Russian Mathematics Education

partiinykh organizatsiyakh. Ob uluchshenii politico-vospitatel’noy raboty s det’mi i

podrostkami v gor. Leningrade [Departmental reports concerning the intensification

of party-political work in school party organizations. On the improvement of political-

educational work with children and teenagers in the city of Leningrad]. Central

Government Archive of Historical-Political Documents, St. Petersburg, f. 25. op.

71, d. 31.

Kalmykova, Z. I. (1981). Produktivnoe myschlenie kak osnova obuchaemosti [Productive

Thinking as the Foundation of the Ability to Learn]. Moscow: Pedagogika.

Karp, A. (1994). Materialy diagnosticheskogo issledovaniya urovnya znanii po matem-

atike [Materials from a diagnostic study of knowledge levels in mathematics].

In: T. N. Filippova (Ed.), Sbornik normativnykh i metodicheskikh materialov

(pp. 54–61). St. Petersburg: TsPI.

Karp, A. (2004). Examining the interactions between mathematical content and

pedagogical form: notes on the structure of the lesson. For the Learning of

Mathematics, 24 (1), 40–47.

LenGorONO (1952). Otchet Leningradskogo gorodskogo otdela narodnogo obrazo-

vaniya o rabote shkol i otdelov narodnogo obrazovaniya za 1951–52 uchebnyi god

[Report of the Leningrad city school board concerning the work of schools and

departments of education for the 1951–52 school year]. Central Government Archive

of Historical-Political Documents, St. Petersburg, f. 25. op. 71, d. 16.

---

March 9, 2011

15:0

9in x 6in

Russian Mathematics Education: Programs and Practices

b1073-ch01

36

Russian Mathematics Education: Programs and Practices

Maizelis, A. R. (2007). Iz zapisok starogo uchitelia [From the notes of an old teacher].

In: A. Karp (Ed.), Pamiati A.R.Maizelisa (pp. 19–32). St. Petersburg: SMIO

Press.

Manvelov, S. G. (2005). Konstruirovanie sovremennogo uroka matematiki [Structuring

the Modern Mathematics Lesson]. Moscow: Prosveschenie.

Obuchenie — process aktivnyi, tvorcheskii! [Education — an active, creative process!]

(1959). Narodnoe obrazovanie, 9, 1–9.

Ryzhik, V. I. (2003). 30000 urokov matematiki [30,000 Mathematics Lessons]. Moscow:

Prosveschenie.

Shneider, R. (Ed.). (1935). Metodika uroka [Lesson Methodology]. Moscow: Gosu-

darstvennoe uchebno-pedagogicheskoe izdatel’stvo.

Skatkin, M., and Shneider, R. (1935). Osnovnye cherty metodiki uroka v sovetskoy

shkole [Basic characteristics of lesson methodology in Soviet schools]. In: R. K.

Shneider (Ed.), Metodika uroka (pp. 3–11). Moscow: Gosudarstvennoe uchebno-

pedagogicheskoe izdatel’stvo.

Tkachuk, V. V. (2006). Matematika abiturientu. Vse o vstupitel’nykh ekzamenakh v

VUZy [Mathematics for the Prospective College Student. Everything about College

Entrance Exams]. Moscow: MTsNMO.

Vygotsky, L. (1986). Thought and Language. Cambridge, Massachusetts: MIT Press.

Wenninger, M. (1974). Modeli mnogogrannikov. Moscow: Mir. (Russian transl. of:

Wenninger, M., Polyhedron Models.)

Zaretsky, M. (1938). Tekuschii opros uchaschikhsya [Current Student Survey].

Uchitel’skaya gazeta, #175 (Dec. 27).

Zvavich, L. I., and Chinkina M. V. (2005). Mnogogranniki: razvertki i zadachi.

[Polyhedra: Unfoldings and Problems]. Parts I–III. Moscow: Drofa.

---

March 9, 2011

15:1

9in x 6in

Russian Mathematics Education: Programs and Practices

b1073-ch02