Ruslar xalq ertaklari

Ertaklar bilan ishlash tamoyillari:

Printsip	Asosiy urg'u	Sharh
Ong	Uchastka rivojlanishidagi sabablararo munosabatlarning xabardorligi; Tadbirlarni rivojlantirishdagi har bir belgi rolini tushunish.	Vazifa: O'quvchilarni ko'rsatingki, bir qarashda ham boshqa bir voqea boshqa tomondan, hatto uning ko'rinmasligiga qaramay. Yirik ertakning har bir belgilarining tashqi ko'rinishi va maqsadining o'rnini, ko'rinishi va maqsadini tushunish muhimdir.
Bir nechta	Xuddi shu voqea, vaziyat bir nechta qadriyatlar va ma'nolarga ega bo'lishi mumkin.	Vazifa: bir xil ajoyib vaziyatni bir necha tomondan ko'rsating.
Haqiqiy munosabatlar	Bizdan oldin har bir ajoyib vaziyat yuzaga kelganda har bir ajoyib vaziyatni xabardor qilish.	Vazifa: To'g'ri, ajoyib vaziyatlarga va sabr bilan bizga ajoyib darsdan, qanday o'ziga xos vaziyatlarda ajoyib darsi qandaydir.

Aqlli ertak bilan muayyan fazilatlar va qobiliyatlarni rivojlantirish uchun siz bolalarga eng katta foyda keltiradigan materialni o'rgatishingiz kerak. "Suxomlinskiy" kitobida "men bolalarga beraman", bolalarni qanday o'qish tavsiyalari mavjud. Ertaklar bolalar ajoyib tasvirlarni chuqur oqshomni chuqurroq idrok etishga yordam beradigan, masalan, shinam oqshomda, tabiatda tinchlantiruvchi oqshomda yordam beradigan sharoitni tinglashlari kerak. Hikoyalar yorqin, shaklli, kichik bo'lishi kerak. Bolalarga ko'plab taassurot berishning iloji yo'q, chunki bu telekanallarga ahmoqlik bo'lishi mumkin. Biz ko'p gapirmasligimiz kerak. Bola nafaqat o'qituvchi so'zini tinglash, balki jim bo'lishga qodir bo'lishi kerak. Chunki bu daqiqalarda u o'ylaydi, yangisini yaxshilaydi. Shuning uchun, bolani qanday qilib o'ylash kerakligini bilishingiz kerak. Suxomlinskiyning so'zlariga ko'ra, bu o'qituvchining eng nozik xususiyatlaridan

Bolalarni tarbiyalashda ertaklardan foydalanish kerak, ammo bitta muammo yuzaga keladi: haqiqiy hayotning haqiqiy naqshlari ertaklari qiyinlashmaydi. Suxomlinskiyning fikricha, bolalar sehrgarlik nima va haqiqiy hayotda nima bo'lishini tushunishadi. Masalan, erta chiqadigan eng keng tarqalgan ertaklarning eng keng tarqalgan turi chaqaloq, ertaklar Hayvonlar haqida. Hayvonlar, ulardagi qushlar o'xshash va haqiqiy ko'rinmaydi. Xo'roz botinkada ketadi, elkasiga qaragan va tomog'iga baqiradi, aks holda echki kulbada g'alaba qozondi, aks holda kesish ("echki deres") bor. Bo'ri baliqni ushlaydi - dumini teshik va jumlalarni tushirdi: "Baliq, baliq va katta va ajoyib! ("Tulki va bo'ri"). Lisa thereevni yangi "farmoni" ga ma'lum qildi - Butun yaylovlar atrofida yurishdan qo'rqmasdan itaruvchilar, ammo Tetrev bunga ishonmaydi ("Lisa va Tetrev").

Bularning barchasida barcha ertaklarda ko'rish oson. Bola voyaga etmaganlar uchun badiiy adabiyotni oladi, ammo u g'ayrioddiy, haqiqiy qushlar va hayvonlarni biladigan narsasini o'ziga jalb qiladi. Aksariyat bolalarning aksariyati tarixning o'zi: echki masxarabozlari muqaddas kulbalardan haydab chiqariladimi, tulkilar, tulkilar muvaffaqiyatga erishadimi yoki yo'qmi, aniq bema'nilikni tugatadi.

Eng boshlang'ich va shu bilan birga, eng muhim g'oyalar ong va ahmoqlik, yaxshi va yomonlik, xushmuomalalik va yomonlik haqida, xushmuomalalik va qo'rqoqlik haqida, xushmuomalalik va qo'rqoqlik haqida - ular hushyor va xulq-atvor me'yorlarini aniqlaydilar. Bolalar yovuzlik va yaxshi kurashdan omon qolishlari kerak, bu ertak haqiqat, shon-sharaf, go'zallik haqidagi fikrlarni aks ettiradi. Ertaklarsiz, dunyo diqqatni jalb qilmaydi.

Xususan, bolaga yopishib bo'lmaydigan qahramonlarning taqdiri yaqin va tushunarli holatlarda saqlanadi. Bunday ertaklarda harakat ko'pincha oilada amalga oshiriladi. Otam Otamning onasi bilan aytilishicha, Britzning yonida, Brotz yopildi va qiz piyoda yura boshladi. Aka-ukalar g'oz oqqushlarini olishdi Ivanushka birodarining singlisiga - echki tuyoqlaridan ichimlik suvi va echkiga aylandi ("singlisi Allyonushka va Branttz Ivanushka"). Qattiq etim yovuz o'gay faryodni ta'qib qilishdan aziyat chekmoqda; Er yo'qolgan yoki o'g'irlangan rafiqani qidirmoqda (xotin erini qidirmoqda) "," Tsarevna-qurbaqasi "," qizil gul "va boshqalarni qidirmoqda. Mahbuslarni u erdagi ozod qilish uchun boshqa dunyolarga tashrifi haqidagi ertak ("uchta er osti shohliklari" va boshqalar).Популярные сказки о группе детей, попадающих во власть злого духа, чудовища, людоеда и спасающихся благодаря находчивости одного из них («Мальчик-с-пальчик у ведьмы» и др.), или об убийстве могучего змея - тонического демона («Победитель змея» va boshq.).

Ertog'ida juda ko'p hazil. Ushbu ajoyib mulk bolalarda haqiqiy va sodda bo'lish, ko'ngil ochish, yoqimli, mamnuniyat hissi paydo bo'ladi. Biroq, ertaklar qayg'uni bilishadi. Bu erda qayg'udan qayg'u chekish uchun qanchalik keskin farq qiladi! Ertakiy ertaklarda, bolalarning his-tuyg'ulari kabi yorqin ranglarda. Bola konseyni osonlashtiradi, ammo osongina va yo'qoladi. Uning kulbasi ostonasida quyonni yig'lab, echkini quvib chiqardi. Bola ham xafa bo'lib, u quyon uchun uzr. Xo'roz echkini haydab chiqardi - quyonning quvonchlari tugamaydi. Qiziqarli va tinglovchilar elaklari. Yolg'onda aytilganidek, bu hamma narsaga nisbatan kuchli hamdardlik bilan qarama-qarshi bola, Vasilyas Vasrou mo'jizalari ularning salbiy tomonlaridan xafa bo'ldi. Qizil etim g'azablangan o'gay farovon o'gay farovonligi ("Gavroshchka", "Morozko"). Axloqiy niyatlar har doim harakatni rivojlantirishga kiritilgan: adolatsizlik azob-uqubatlar va infiltratsiyalar manbai bo'lib, farovon tugadi, har doim adliya standartlari ziddiyatlarini bartaraf qiladi. Ertalab bolalarning ish va xatti-harakatlarini yaxshi tushuncha va bu yomon tushunchalar asosida baholaydi.Ertaklarda tuzatib bo'lmaydigan hayot muammosi yo'q, shu bilan birga ular bu haqiqatni yashirmaydilar haqiqiy dunyo U qayg'uli inson azobini biladi, ammo mo''jiza tufayli hamma narsa yaxshi bo'ladi. Yaxshi yovuzlikning xayoliy ajoyib g'alabasi har doim bolaning his-tuyg'ularini faollashtiradi.Adolatga ehtiyoj, hayotga qarshi kurashning hayotini engishda abadiy dunyoning bir qismini tashkil qiladi. Hayotning chidamliligi va odil sudlovning fazilatlarini shakllantirish juda muhimdir.Ichida bolalar bog'i Ertak bilan tanishish bilan tanishish bilan tanishish junior Group. Ushbu toifadagi ertaklar yorqin idrokda oddiy bo'lishi kerak dinamik rivojlanish syuj - qisqa tarkib. Hayvonlar haqida ertaklarni egallash afzalliklari. Men ertakli bolalarni bilaman, har safar bu ertakning ertak ekanligini har safar eslatishingiz kerak. Va asta-sekin bolalar "Ryabn tovuq", "Teremux" bu ertaklar ekanligini eslashadi. Siz sarflashingiz mumkin bo'lgan ertakni o'qishdan oldin didaktik o'yin Ertak qahramonlari ishtirokida. O'qish paytida o'qituvchi bolalar reaktsiyasiga amal qilishi kerak. O'qituvchini o'qib bo'lgach, qahramonlarga o'xshagan belgilar. Ushbu yoshdagi bolalar ertaklarni osongina eslashadi. Ichida o'rta guruh Har oy siz maktabgacha tarbiyalanuvchilar yangi ertak bilan tanishtirishingiz kerak. Ertakon ertakni o'qishdan oldin, tegishli tayyorgarlik o'tkaziladi. Yil boshida bolalar ularga yangi so'zlar bilan tanishishlari kerak: xamirni rulonni yuvadigan yog'och uzunlik, yog'och tayoqchani, yog'och bayroq, yog'och bayroq, va boshqalar. Yilning ikkinchi yarmida mashqlar yordamida, bolalar qanday yoki boshqa nutq aylanishini sinonimning so'zini almashtirishi mumkinligini aniqlashlari kerakligini aniqlash kerak. Masalan: SDARA - o'ylamasdan, u haykaldir, o'zi, Nasil topildi - men uzoq vaqt qidirdim (tulki va echki ertaklari »; har xil yo'nalishlarda harakat qildim; Oqsovlar).Ishning dastlabki lug'atidan so'ng, o'qituvchi bolalarga bugungi kunda u hozir aytadigan yangi so'zlarni eshitgan yangi so'zlarni eshitgani haqida xabar beradi. Erta ertakni tinglaganimizdan so'ng, bolalar bilan suhbatga muvofiq suhbatni o'tkazish tavsiya etiladi. Bir nechta savol berishingiz mumkin. Yana ertak g'oyasini ta'kidlash uchun, siz ushbu fikrni o'z ichiga olgan fitna haqida yana bir bor aytishingiz mumkin.O'rta guruhda bolalarga qahramonlarning harakatlarini to'g'ri baholashni, kerakli so'zlarni va iboralarni topishga undaydi. Katta guruhda maktabgacha tarbiyachilar ertaklar qahramonlariga (ijobiy yoki salbiy) munosabatini aniqlashni va rag'batlantirishni o'rganadilar. Bu yoshdagi bolalar, ertakning turini aniqlaydilar, ularni o'zlari o'rtasida taqqoslaydilar, o'ziga xoslarni tushuntirishadi.Masalan, sinfda "Havroshchka" sinfida birinchi marta ertakni aytib beradi va keyin bolalar bilan suhbatlashdi: "Nima uchun bu ertak. Bu haqda nima deyish mumkin? Ertauning qahramonlaridan qaysi biri sizga yoqdi va nima? Ertakon ertak qanday boshlanadi va qanday tugaydi? Xavoshchining suhbatini qaynoq bilan esladi va uni takrorlay oladi? " Ushbu savollar maktabgacha kameraning asosiy mazmunini tushunishga yordam beradi, qahramonlarning fe'l-atvori aniqlanadi, badiiy tezlikni (bo'yalgan, takrorlanadigan, tugatish) aniqlaydi.

Tayyorgarlik maktabida maxsus rol Ertak matnni tahlil qilish. Avvaliga o'qing, ertakni umuman namoyish etish juda muhimdir. Ikkilamchi tanishish bilan e'tibor badiiy tezlikni ta'minlash vositasiga e'tibor berilishi kerak. Bu erda maxsus yuk tashish savollari: "Erta ertakda nima deyilgan? Ertakungi qahramonlari haqida nima deya olasiz? Bir yoki boshqasini qanday baholaysiz harakatlanuvchi shaxs? Yerli ertak qahramonlariga nima bo'ldi? ".Savollar yordamida siz ertakda qanday ifodalanish vositasi qo'llanilganligini bilib olishingiz mumkin. Bolalarga taqqoslash, epitetlar, sinonimlarni ixtiro qilish uchun ijodiy vazifalarni berish kerak. "Qorli qiz" ertak bilan tanishish suhbatdan boshlanishi mumkin. "Qaysi qishda qishda sevadi? Nima uchun? - Bolalarda o'qituvchidan so'raydi. - Qishda qordan nima haydalgansiz? Va endi men sizni Qor qizi deb nomlangan qiz haqida o'qiyman. Keyin o'qituvchi bolalarga quyidagi savollarni belgilaydi: "Hikoya yoki she'rni nima o'qidim? Bu ertak, bu ertak ekanligini qanday bildingiz? Sizga ertakda kim yoqdi? Nima uchun? Qor qizi nima edi? Nima deb o'ylaysiz, nega bunday deb nomlangan? ". Shunday qilib, boladagi his-tuyg'ularni tarbiyalashdagi ertaklarning ma'nosi katta. Ertak - manba bola haqida o'ylashMaktabgacha kameraning fikrlari his-tuyg'ular va tajribalardan ajralmasdir.