Руководство по эксплуатации. Такое руководство вы найдете в книге «Думай как математик»

помощью волшебного математического маринования.
История Мэри Ча 
«Мой отец бросил семью, когда мне было три недели от роду, а
мать умерла, когда мне исполнилось девять лет. В результате я ужасно
училась в школе и ушла от приемных родителей еще тинейджером,
всего с $60 в кармане. 
Сейчас у меня почти максимальный средний балл, я изучаю
биохимию и готовлюсь поступать в медицинскую школу в следующем
году.
В 25-летнем возрасте я поступила на военную службу, иначе не
получалось сводить концы с концами. Армия стала для меня
наилучшим выходом, хотя армейская жизнь совсем не легка. Особенно
тяжело мне пришлось в Афганистане. Работой я была довольна, но
общих тем для разговоров с коллегами не могла найти. Мне часто
бывало одиноко, и в свободное время я начала заниматься
математикой, чтобы не забыть то, что знала.
Военный опыт дал мне полезные для обучения привычки. Не в
смысле умения часами чем-то заниматься, а в смысле способности
пользоваться доступным временем: “Есть несколько минут —
посмотрим, что можно сделать!” Покоя там не было, постоянно
всплывало то одно, то другое, и приходилось заниматься урывками.
Тогда-то я неожиданно обнаружила “волшебное математическое
маринование” — эквивалент рассеянного режима мышления. Порой я
билась над задачами и заходила в совершеннейший тупик, и если в

---

такой момент меня вызывали на службу из-за очередного взрыва, то,
что бы я ни делала — шла во главе отряда или просто спокойно сидела
в ожидании, — задача крутилась в мозгу в фоновом режиме. И когда я
позже возвращалась к себе, решение уже было готово!
Я обнаружила и еще одну хитрость — я назвала ее «активным
повторением». Когда я причесываюсь или принимаю душ, мысленно
повторяю задачи, которые уже решила. Так они остаются в активной
памяти, и риск забыть их снижается.
Процесс изучения материала проходит у меня так:
1. Решаю все старые задачи в данном разделе (или как минимум
столько задач каждого типа, сколько нужно для понимания).
2. Оставляю задачи “мариноваться”.
3. Выписываю все важные понятия и по одному примеру к
каждому типу задач.
4. Перед экзаменом повторяю все ранее выписанное: темы, типы
задач, которым посвящен тот или иной раздел учебника, способы
решений. Вы удивитесь тому, как важна и полезна простая
способность перечислить разделы и темы, не говоря уже о типах задач
и методах решения. Такой вид вербального повторения позволяет
быстрее распознавать типы задач и укрепляет уверенность в своих
силах, так необходимую перед экзаменом. 
В юности я считала, что, если я не получаю желаемое сразу же,
значит, уже никогда не смогу это получить: нет способностей. Теперь
же я понимаю, что главное — начать работу загодя, чтобы было время
все переварить. Тогда понимание придет без стрессов и изучение
материала станет более приятным процессом». 

---