Руководство педагогам гуманитарных, социальных и экономических наук; уч пособие для студ педвузов; М.: 2005. с

Тратта = переводной вексель

Благосостояние = уровень жизни
Экономический кризис = промышленный цикл
Подобные тесты можно строить и иначе, используя в качестве основы методологию: обозначение определенных явлений в качестве содержания других или исходного и основного и т.д. Например, стоимость (сущность) - меновая стоимость (форма), заработная плата (форма) - стоимость рабочей силы (сущность). Или: последовательность "товар – деньги - капитал", в которой каждое предыдущее из них выступает исходной, а последующее – основной, превращенной формой. Синонимические тесты реализуют в целом на основе выборочных конструкций. Те же самые задачи контроля могут быть решены и на основе тестов соответствия.
"Текстовый тест" применяют в ряде дисциплин. Подобранный комплект оригинальных или специально написанных текстов размером в полстраницы используют в качестве основы. К каждому такому тексту дают выборочные или конструктивные программы, с помощью которых обучаемый характеризует содержание текста. Он может указать степень усвоения текста (скажем на английском языке), к какому виду мировоззрений относится содержание текста, каковы его недостатки, как раскрыты законы и т.д.
«Тесты по первоисточникам» представляют определенную форму текстовых тестов. В таком случае к рекомендуемому первоисточнику составляют контрольную программу для выяснения проработки его обучаемым.
Комбинированные тесты состоят из различных форм. В зависимости от назначения они могут включать несколько опознавательных, репродуктивных, конструктивных, контрольных алгоритмов, расположенных в порядке возрастания сложности объекта измерения.
Тесты упорядочивают также по их сложности в зависимости от широты информации, необходимой для ответа на вопрос. Их можно располагать по возрастающей сложности в следующей последовательности по числу разделов, достаточных для ответа на вопрос: одной темы, одного раздела, нескольких предметов. Внутри каждого такого уровня также различают сложность трех уровней: на уровне знакомства, на уровне знаний-копий, на уровне умений.
***
Определение объема программ тестов предполагает выявление основных их элементов. При этом встречается ряд затруднений и некоторые их формы несопоставимы. У синонимических тестов в качестве измеряемой величины может быть число пропущенных (выделенных) категорий, у альтернативных - число положений, которые необходимо оценить, у опознавательных - число конструкций, состоящих из вопроса и ответов.
Совокупность исходных элементов тестов составляет карточку, в которую может быть включено от одного до многих элементов. В свою очередь карточки обычно вариативны - от одной до многих. Совокупность карточек составляет программу по теме, а совокупность последних представляет программу по всему курсу («банк тестов»).

Структурные единицы тестов

┌──────┼──────┐
Элементы  карточки  программы
┌─────┼───────┐
По теме  по разделу  по курсу
Тесты могут быть в определенной мере взаимопревращены. Например, одно и то же положение может служить основой для составления синонимического, альтернативного, выборочного и т.д. теста. Эта их взаимопревращаемость облегчает построение системы тестов. Однако это пока перспектива тестовых заданий.
Важно строить и фасетные типы заданий. Их специфику и преимущества показывают тестологи.