Ruhiy holat, psixologik xavflar

Ta'limni raqamlashtirish bolalikning xavfsiz rivojlanishiga tahdid sifatida

Muallif

• 
  Abramenkova Vera Vasilevna
  

Raqamlashtirish bugungi kunda Rossiya Federatsiyasida hayotning turli sohalarida raqamli (axborot) texnologiyalarni joriy etish bilan bog'liq eng ko'p muhokama qilinadigan mavzulardan biridir ¹ , amaliy nuqtai nazardan, odamning kundalik vazifalarini bajarishini almashtirish uchun mashinaning sun'iy intellekti [12]. Ishlab chiqarishni raqamlashtirish, iqtisodiyotni raqamlashtirish, ta’limni raqamlashtirish degan iboralar paydo bo‘ldi. Ta'limni raqamlashtirishga qarshi, kovid cheklovlari va onlayn ta'limdan omon qolgan o'qituvchilar va ota-onalar hamjamiyatlari hozir ayniqsa faol. Raqamlashtirish yana bir strategik vazifa – bugun va ertaga yosh avlodni muvaffaqiyatli tarbiyalash uchun qanday oqibatlarga olib kelishi mumkin [11]?
Bugun biz bolaning mavzudagi va ijtimoiy olamdagi munosabatlarining global o'zgarishi haqida gapirishimiz kerak, uning eng muhim omili ekranni raqamlashtirishdir, bu ko'plab mutaxassislar, ota-onalar va o'qituvchilarning fikriga ko'ra, ta'lim tizimiga tahdid va xavf tug'diradi. bolalikning xavfsiz rivojlanishi [6; 7; 13].
Bugungi kunda ta'lim (o'qitish va tarbiya) sifatini va bolalarning xavfsiz rivojlanishini buzmasdan raqamlashtirishni oshirish mumkinmi?
Raqamlashtirish tarafdorlari bizni oddiy maktabni raqamli qilishga undaydi, masalan:

• 
  o'yinlar va simulyatsiyalarni joriy etish - ular o'rganishni yanada vizuallashtirishga yordam beradi va maktab o'quvchilari uchun jamoada ishlaydi;
  
• 
  qulay boʻlgan joyda oʻqiyotganingizda va auditoriyada imtihon topshirganingizda masofaviy taʼlim tizimini yaratish;
  
• 
  har biri uchun individual o'quv dasturini tanlaydigan tizim yaratish [14; o'n besh].
  

Mutaxassislarning ta'kidlashicha, bu jozibali so'zlarning barchasi odamlarni va'dalar bilan sotib olishga va bolalar uchun o'yinchoqlar, planshetlar, smartfonlar va boshqa elektron jihozlarni, go'yoki o'quv o'yinlari va dasturlarini sotib olishga undaydigan oddiy marketing hiylasidir. Bugungi kunda ta'limni dastlabki raqamlashtirish amaliyoti (ko'p soatlab kompyuterda o'tirish, onlayn o'rganish, o'quv dasturlarini tomosha qilish va video havola orqali o'qituvchi bilan muloqot qilish) sog'liq uchun zarar, ma'lumotni o'zlashtirish samaradorligining pastligi va yaxlit bilimlarning etishmasligini ko'rsatadi. raqamlashtirish tarafdorlarining yaxshi niyatlariga hamrohlik qiladi. Bundan tashqari, so'nggi bir yil ichida o'qituvchilar onlayn tizimda onlayn kurslarni qunt bilan tinglaydigan va o'qiydigan ba'zi talabalar haqiqatan ham tarmoqlarda o'tirishadi, suhbatlashishadi, kompyuter o'yinlarini o'ynashadi va hokazolarga ishonch hosil qilishdi. o'qish paytida [9; o'n besh].
Shunday qilib, axborot etishmasligi bilan tahlil qilish va qaror qabul qilish uchun zarur ko'nikmalar o'rniga, bugungi maktab o'quvchilariga algoritmlar o'rgatiladi, ya'ni. yodlangan yechimlar, standart yondashuvlar (imtihondagi javoblarni sanab o'tish kabi). Shu bilan birga, noaniqlik kuchaygan zamonaviy sharoitda, jiddiy hayotiy sinovlar arafasida bolalarni ijodkorlikka, nostandart g'oyalarni qabul qilishga jasoratga, natija uchun mas'uliyat va unga erishishga o'rgatish zarurligi aniq. optimal natija. Yigitlarimiz avvallari turli olimpiada va musobaqalarda shu bilan nom qozongan. Bundan tashqari, bolaning jamoada ishlash qobiliyati, yaqin atrofdagilar bilan nizolarni tinch yo'l bilan hal qilish, yutqazganda yomonlikni eslamaslik va hokazolar - bu ham bolaning ijobiy tarbiyaviy tajribasidir. shaxsning klassik tarbiyasi.
Ehtimol, bunday raqamli yondashuv oddiy operatsiyalarni ko'p sonli odamlarga o'rgatish kerak bo'lganda oqlanadi. Ammo har doim fuqarolarimizning kuchi bo'lgan noaniq vaziyatda o'ylash va samarali harakat qilish qobiliyati o'quv dasturiga qanday "aqlli" algoritmlar kiritilganidan qat'i nazar, faqat "inson" o'rganish formatida rivojlanadi. Nafaqat bu yerda, balki uzoq vaqt oldin raqamlashtirish jarayoniga kirgan xorijda ham uning barcha “jozibalari”ni to‘liq qadrlashdi. Economist Intelligence Unit tomonidan Microsoft Education bilan birgalikda o'tkazilgan global tadqiqot natijasida [18; 19], dunyo boʻylab mingdan ortiq yosh oʻqituvchilar va stajyor oʻqituvchilar oʻqitishda raqamli texnologiyalardan foydalanish bilan bogʻliq uchta asosiy xavfni nomladilar.

• 
  an'anaviy ko'nikmalar va bilimlarni yo'qotish, aytaylik, qo'lda yozish qobiliyati. Buni o'qituvchilarning taxminan 36 foizi aytadi;
  
• 
  virtual dunyoga juda chuqur sho'ng'ish. O'qituvchilarning 34 foizi o'quvchilar ijtimoiy tarmoqlar va chatlarda juda ko'p vaqt o'tkazishlarini va jonli muloqotga kamroq va kamroq e'tibor berishlarini tan olishdi;
  
• 
  Gadjetlar bolalarni dars va mashg‘ulotlardan chalg‘itadi. Buni respondentlarning 28 foizi qayd etadi ² .
  

Bizda ham shunga o'xshash tadqiqotlar bormi?
To‘g‘ri, xorijlik o‘qituvchilar maktabni raqamlashtirishda nafaqat xavf va kamchiliklarni ko‘rmoqda. Bu erda raqamli o'rganishning afzalliklari reytingi. Birinchi o'rinni (36%) bolalarni ta'limga yuqori jalb qilish egallaydi. Talabani mavzuga qiziqtirishning ko'plab variantlari mavjud: interfaol o'yin, robotlarni o'rganish, virtual va kengaytirilgan haqiqat. Ikkinchi oʻrin (31%) mustaqil oʻqish imkoniyatini qoʻlga kiritadi. Bugungi kunda nafaqat maktab o'quvchilari va talabalar uchun, balki allaqachon ishlaydigan mutaxassislar uchun ham foydali bo'lgan juda ko'p onlayn kurslar, vebinarlar va ma'ruzalar mavjud. G‘oliblar uchligini navbatdagi plyus – kadrlar tayyorlash tizimi uchun ajralmas raqamli texnologiyalar to‘ldiradi. IT malakasi deyarli har bir kishiga va o'z ish joyidagi har bir kishiga kerak.