Ro’yxatga olindi: №2021 yil “ ”

A.A.Abdurazzoqov va E.P.Nazirovlarning o’tkazgan tadqiqotlaridan ma’lum bo’lishicha birinchi va ikkinchi kurslarda auditoriyada beriladigan vazifalarga qiziqish kuchli bo’ladi. Yuqori kurslarda esa auditoriyadan tashqari vazifalarga va mutaxassislikka bog’liq fanlarni chuqur o’rganishga qiziqish kuchayadi. Shuning uchun talabalarning o’quv faoliyatini rivojlantirishda ularning bu xususiyatlarini e’tiborga olish maqsadga muvofiq.
Talabalarning o’quv faoliyatini o’rgangan E.G’oziev rahbarligida uning shogirdlari tomonidan zo’r qiziqish bilan o’rganildi. Jumladan, A.X.Ruxieva «Talabalar o’quv faoliyatida o’z-o’zini boshqarishning psixologik xususiyatlari» mavzusidagi nomzodlik dissertasiyasida umumlashgan o’quv faoliyatining usullari tizimsi orqali o’quv faoliyatini boshqarish deganda maqsadga yo’naltirilgan, rejalashtirilgan, nazorat qilinadigan tizimlashtiriladigan, tashkil qilinadigan mustaqil bilim olishga qodir bo’lgan faoliyatni tushuniladi. Tadqiqotda o’z-o’zini boshqarishning barcha komponentlarining tarkibiy qismlari xususiyatlarga egaligi professional qiziqishini takomillashtirish va faoliyatni amalga oshirishda uchraydigan to’siqlarni engish orqali talaba o’quv faoliyati subektiga aylanishi isbotlangan.
R.I.Sunnatova ilmiy izlanishlarida shaxsda o’z-o’zini boshqarish va tafakkur operasiyalari tadqiq qilinib, bu borada tadqiqot ishlari olib borildi. Olim tomonidan ta’lim muassasalarida o’qitish ishlarini tashkil qilish va uni shaxs rivojlanishiga ta’sir masalalari etarlicha yoritib berildi. Shuningdek olti yoshli bolalarni maktab ta’limiga tayyorligi, moslashish xususiyatlari, psixik rivojlanish masalalari atroflicha tahlil qilingan.
Z.T.Nishonova tadqiqotlarida aynan o’smirlik davri o’quv faoliyatlarini egallash masalalari yoritilib, muallif bu borada tafakkur sifatlarini rivojlanishi, bilimlar egallashning asosi ekanligini tadqiqot natijalari asosida ko’rsatib o’tadi.
F.I.Haydarov tomonidan o’rganilgan muamo o’quv faoliyati motivlari masalasiga bag’ishlangan bo’lib bu borada qishloq va shahar maktablari o’quvchilarining o’qish motivlarini rivojlanishi bo’yicha tadqiqot ishini olib bordi. Tadqiqot natijalaridan shuni ko’rish mumkin-ki, o’smirlik davrida o’qish motivlarini namoyon bo’lish xususiyatlari ya’ni bilish, ijtimoiy, tashqi, ichki motivlari yoritiladi. Shuningdek, ularning o’zaro farqlar bo’yicha dinamikasi ko’rsatiladi. Ma’lumki, shaxsda o’qishga nisbatan ijobiy xususiyat bilimga qiziqish, intiluvchanlikni yuzaga chiqishi ichki turtki sabablar ya’ni motivlarga bog’liqligi asoslab berilgan.