Российской государственной библиотеки Попова, Ада Андреевна

Диагностические линии.
Рассмотрим диагностическую линию как систему. Обратим внимание на то, что она состоит их двух частей: «ученик-учитель» (инвариантная часть) и диагностики (вариативная часть). В этом случае элементы системы «учи­тель-ученик» (субъекты познания) связанны между собой отношением диаг­ностирования, а инвариантная и вариативная части находятся в отношении опосредования. Нетрудно видеть, что вариативная часть выступает опреде­ляющей для конкретной педагогической диагностической линии, т.е. назна­чение диагностики определяют линию в целом. Поэтому достаточно рассмат­ривать инвариантную часть диагностической линии.
178
Назначение, структура линий, продукты диагностики и их приме­нение.
Разумным требованием, предъявляемым к диагностическим линиям,
является определение цели диагностики. Наличие множества разнообразных характеристик, свойств субъекта познания обусловливает существование множества таких целей. Подчеркнем, что для пролонгированного наблюде­ния обязательно требуется выбрать цель (цели), т.к. в противном случае за­трудняется (или делается невозможным) процесс сравнения результатов ди­агностирования. Поэтому каждая диагностическая линия должна иметь на­значение (для чего предназначена, цель (цели) диагностики). Тогда все мо­дификации линий связаны с их назначением.
Для одной и той же диагностической цели могут подойти различные виды диагностики. Так, состояние обученности можно установить по резуль­татам тестирования, устного опроса, письменной работы и т.д. Конструиро­вание определенной диагностической линии как совокупности инструментов требует конкретного указания диагностик, адекватных поставленной цели (целям). На диагностики накладываются требования, предъявляемые к изме­рительным устройствам, в частности - к измерительным шкалам и процеду­рам оценивания. Общим требованием является стандартизация диагностик и процедур измерения.
Кратко вариативную часть диагностической линии можно записать как
_ід,
^/=1 , где Ді - і-ая диагностика.
Диагностики выстроены в ряд, а потому структура линии определяется числом «п». Если п=1, то такая линия не пригодна для пролонгированных на­блюдений. Если п=2, то диагностическая линия пригодна для сравнения двух результатов измерения; ее можно использовать, например, для изучения эф­фективности процесса.
179
В остальных случаях число «п» требуется обосновывать для каждой конкретной линии. Общим, на наш взгляд, является требование минимизации числа диагностик. Однако они должны обеспечить достижение цели наблю­дения.
Результаты последовательного диагностирования представляют собой динамический ряд символов, причем символы - числа - образуют ряд дина­мики. В каждом ряду динамики имеются два основных элемента: время t и конкретное значение показателя (уровень ряда) у. Динамические ряды анали­зируют с целью выявления основной тенденции в изменении уровней. Для анализа широко используется статистика [81]. Основным условием для полу­чения правильных выводов при анализе рядов динамики и прогнозировании их уровней является сопоставимость уровней.
Статистические данные должны быть сопоставимы по территории, кру­гу охватываемых объектов, по содержанию, единицам измерения, времени регистрации, методологии расчетов и др.
Сопоставимость по территории предполагает одни и те же границы территории (область, город, район, конкретная школа).
Сопоставимость по кругу охватываемых объектов означает сравнение совокупностей с равным числом элементов. .
Сопоставимость по содержанию предполагает сравнение по одному по­казателю.
Сопоставимость по времени регистрации обеспечивается равенством периодов времени, за которые приводятся данные. Для моментальных рядов динамики следует приводить показатели на одну и ту же дату. Для интер­вальных рядов динамики следует приводить показатели за конкретный пери­од времени (год, четверть, полугодие, месяц).
180
Сопоставимость по единицам измерения достигается за счет использо­вания одной и той же единицы измерения или путем перехода к единой шка­ле по установленным правилам.
При определении уровней динамического ряда необходимо пользовать­ся единой методикой их расчета.
Анализ рядов динамики осуществляется с помощью следующих пока­зателей:
Ау = у — у і
- абсолютный прирост (цепной - ^ч ' ; базисный -
У б — У і У о ^ _Гд_Є у_{ _ сравниваемый уровень, ум - предшествую­щий уровень, уо - базисный уровень);
- темп роста (цепной - У'-* ; базисный - У° ;
^р ~ ^р' >^{г е} р> р _ коэффициенты роста, Т_р - темпы роста);