Роль цифровой педагогики в системе непрерывного образования aннoтaция



Download 20,98 Kb.
bet1/2
Sana23.12.2022
Hajmi20,98 Kb.
#895204
TuriУрок
  1   2
Bog'liq
2 5397785717881445725


РОЛЬ ЦИФРОВОЙ ПЕДАГОГИКИ В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Aннoтaция: В данной статье подробно описано использование цифровых технологий в системе непрерывного образования, эффективность использования цифровых технологий для достижения эффективности.
Ключeвыe cлoвa: цифровые технологии, инновации, виртуальный стенд, образование, урок.


ВВEДEНИE
Образовательные технологии всегда были информационными, так как были связаны с хранением, передачей и доставкой пользователю разнообразной информации. С появлением компьютерных технологий и средств коммуникации технологии обучения радикально изменились. Внедрение информационных технологий в образовательный процесс требует:
Компьютеры и средства связи как технические средства обучения;
Предоставление соответствующей и систематической и практической программы для организации учебного процесса;
Подходящие методические разработки для применения новых образовательных технологий в учебном процессе.
МAТEРИAЛЫ И МEТOДЫ
Компьютерные (информационные) технологии обучения – это процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством его реализации является компьютер, то есть:
• формирование у учащихся навыков работы с информацией, развитие их коммуникативных способностей;
• подготовка человека «информационного общества»;
• предоставление достаточного объема информации на уровне способности учащихся к обучению;
• формирование у студентов исследовательских навыков и навыков оптимального принятия решений.
РEЗУЛЬТAТЫ И OБCУЖДEНИE
По мере стремительного развития научно-технического прогресса информация и информационные технологии становятся все более требовательными условиями для науки и труда. Использование информационных технологий в организации учебного процесса дает возможность сделать учебный процесс интересным, содержательным и эффективным, а также управлять процессом урока. Использование информационных технологий (графика, мультимедиа, анимация и др.) при обучении специальным, особенно профессиональным, профильным предметам в учебном процессе позволяет учащимся более совершенно и глубже понимать этот предмет, создает возможность пробудить глубокое воображение на эту тему.
Новый информационный метод обучения – это не ученик-ученик, это прежде всего технология учителя (педагога). Студент не изучает современные информационные технологии, а использует их продукты как техническое средство обучения. Учитель (педагог) подготавливает к уроку с использованием современных технологий, организует урок, следит за знаниями учащихся, а высшим уровнем совершенствования содержания образования является внедрение в учебный процесс новых информационных технологий, в то же время, позволяет управлять учебным процессом.
При использовании такого комплекса средств обучения на учащихся воздействует только один информационный канал (просмотр, слушание и т. д.).
Известно, что преподаватели (педагоги) проводят много времени за проведением лабораторных и практических работ при традиционной методике обучения. Это очень важная составляющая профессиональной подготовки. Он помогает не только укрепить теоретические знания студента, повысить эффективность усвоения учебного материала, но и сформировать практические навыки в конкретной области.
При использовании информационных (инновационных) технологий в преподавании предметов можно добиться высоких результатов не только в проведении учебного процесса, но и в оценке его результатов, т. е. знаний и умений учащихся. При сравнении этого метода с традиционным методом отчетливо видны многие преимущества.
Компетенция педагога в управлении инновационными образовательными технологиями в непрерывном образовании должна представлять собой обобщенную модель и основные требования этой совокупности взаимосвязанных требований;
- учитель должен знать навыки и умения преподавания. образование, умение объективно оценивать и управлять знаниями педагогов;
- должен уметь использовать инновационные педагогические технологии в организации воспитания и обучения;
- учитель-педагог должен обладать следующими качествами, чтобы формировать мировоззрение и по-новому подходить к образовательному процессу: глубокое понимание природы современного научного, культурного и инновационно-технологического развития; мир и человек с глубокой и широкой точки зрения;
- Применение компьютерного обучения и других технических средств обучения в учебном процессе;
- иметь представление о сети Интернет и в полной мере понимать и анализировать содержание информационных технологий, суть духовно-образовательных реформ; сущность и принципы инновационных педагогических технологий, а также его традиционное образование

Download 20,98 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
  1   2




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish