Род, число и падеж имѐн существительных

37. 
Укажите, в каком варианте все существительные общего рода: 
А. белоручка
Б. сладкоежка В. тихоня Г. выскочка 
1) А,В,Г 
2) А,Б,Г 3) Б,В,Г 
4) А,Б,В,Г 
38. 
Укажите, в каком варианте все существительные общего рода: 
А. мОлодец
Б. умница
В. сирота Г. молодчина 
1) А,В,Г 
2) А,Б,Г 
3) Б,В,Г 4) А,Б,В,Г 
39. 
Укажите, в каком варианте все существительные общего рода: 
А. директор
Б. коллега
В. ученица
Г. плакса 
1) А,В 2) Б,Г 
3) Б,В,Г 4) А,Б,Г 
Ответы 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
в,г,е,ж 
в,д,ж 
а,в,д,е 
а,б,д,ж 
б,г 
а,в 
б,в 
а,г 
в,г 
а,б 
11 
12 
13 
14 
15 
16 
17 
18 
19 
20 
б 
в 
а 
в 
б,в,д,е,ж а,б,г,ж 1-А 2-Б 
3-А 4-В 
1-А 2-Б 
3-А 4-Б 
1-А 2-А 
3-А 4-В 
1-А 2-Б 
3-Б 4-Б 
 
21 
22 
23 
24 
25 
26 
27 
28 
29 
30 
1-Б 2-Б 
3-А 4-А 
1-Б 2-А 
3-А 4-Б 
1,3,4 
2,3 
1,4 
4 
2 
1 
2 
3 
 
31 
32 
33 
34 
35 
36 
37 
38 
39 
4 
4 
4 
4 
1 
2 
4 
3 
2 
 
Число имѐн существительных 
 
Задание 1.
Выберите правильные варианты, объясните ошибки в 
употреблении форм числа имен существительных. 
1. Наши знакомые принадлежат к различным социальным средам. 
2. Неправильные выражения нередко встречаются в речи детей. 3. Партизаны 
часто попадали в окружения, но смело вырывались из них. 4. Все цехи завода 
работают на полную мощность. 5. В представлениях героев Чернышевского все 

---

17 
было по-другому. 6. В партизанских движениях участвовали самые различные слои 
населения. 7.. Татьяне свойственны тонкие понимания русской природы. 
Ответы:
 2, 4.
Задание 2.
Распределите существительные по группам: 1) имеющие формы 
единственного и множественного числа; 2) только множественного числа; 
3) только единственного числа. 
Асфальт, бетон, ширина, ходьба, юношество, аплодисменты, листва, трикотаж, 
деньги, молоко, кудри, Урал, чистота, вход, морковь, химия, ситец, атом, сталь, 
нейлон, поиски, угрюмость, песок, жабры, Гудаута, хлопок, лазурь, старость, 
Гжатск, прения, карусель, пельмени, недра. 
Задание 3.
Вставьте на месте пропусков слова СХОДСТВО, РАЗНИЦА, РАЗЛИЧИЕ, 
ОТЛИЧИЕ, ОТНОШЕНИЕ. 
1) Не стоит менять (...) к человеку под влиянием одного неосторожного слова. 
2) Из-за каких пустяков иногда порт...тся (...) между людьми. 3) (...) в возрасте не 
всегда бывает помехой в дружбе. 4) Между копией и оригиналом, конечно, есть 
(...), но при внимательном осмотре можно обнаружить и ряд (...). 5) В чѐм 
состоит (...) поэзии от прозы? В чѐм (...) между поэзией и прозой? 6) Вы, офицер, 
являетесь к командиру без формы, без знаков (...)! 7) Сколько (...) вы 
обнаружили, сравнивая две этих картинки? 8) Мы видим три основных (...) 
окончательного варианта от первоначального. 9) Сравнить — это значит указать 
(...) и (...). 10) Резкость, вспыльчивость и неукротимость нрава говорили о его 
(...) с отцом. 
Задание 4.
Найдите ошибки, связанные с неверным употреблением формы числа. 
Исправьте их. 
1) Страна вставала из разрух. 2) Их восхищения были безграничны. 3) Пришла 
машина с продовольствиями. 4) Буду писать, основываясь на своих восприятиях 
романа. 5) Представление всем доставило большие удовольствия. 6) Они получили 
блестящие воспитания в семьях. 7) Дальнейшие развития событий были ещѐ 
интереснее. 8) Строительства фабрик и заводов начались с небывалым 
энтузиазмом. 9) Учитель должен не только учить, но и следить за речью, манерами 
поведения учеников. 10) Не надо делать разниц в отношении к сильным и 
слабым учащимся. 11) У вас рука в брюке.