O’quv mashg’ulotining Tijorat banklarida kassa operatsiyalarining hisobi
maqsadi bo’yicha bilimlarni mustaxkamlash va chuqurlashtirish.
Pedogogning vazifalari:
o’zlashtirish bo’yicha rag’barlantirishni tashkil etish;
Mavzu bo’yicha bilimlarni mustahkamlash va chuqurlashtirish;
O’z qarashlarini shakllantirish va bayon qilish jarayonini tashkil etish;
Guruhlarda ishlash qobiliyatini oshirish
|
O’quv faoliyatining natijasi: Talaba:
Kassa ishini tashkil etishning asoslariga ta’rif beradi
Kassa turlarini sanab beradi
Kassa ishini hujjatlashtirish bo’yicha izoh beradi;
Valyuta ayirboshlash shoxobchalari va ularni ishini tashkil etish operatsiyalarini hisobga olish tartibini tushuntirib beradi
Mini bankda kassa operatsiyalari hisobining tashkil etilishi
Maxsus kassa operatsiyalari hisobining tashkil etilishi
|
O’qitish usullari va texnikasi
|
Amaliy mashg’ulot, baxs-munozara, kichik guruxlarda
ishlash, ”3x3 loyixasi” texnikasi, FSMU uslubi, ”Charxpalak” uslubi.
|
O’qitish vositalari
|
Darslik, markerlar, vatman kog’ozi, komp’yuter
texnologiyasi
|
O’qitish shakli
|
Kollektiv, frontal va guruxlarda ishlash
|
O’qitish shart-sharoitlari
|
Texnik vositalar bilan ta’minlangan, o’qitish usullarini
qo’llash mumkin bo’lgan o’quv xona.
|
Monitoring va baxolash
|
Kuzatish, og’zaki nazorat, yozma nazorat, savol-javobli
so’rov, o’quv topshiriq, reyting nazorati.
|
Amaliy mashg’ulotning texnologik kartasi
Ish jarayonlari vaqti
|
Faoliyatning mazmuni
|
o’qituvchi
|
talabalar
|
1 bosqich. Kirish (10 min)
|
1.1. O’quv mashg’ulotining mavzusini, rejasini, maqsadini, o’tkazish tartibini e’lon qiladi.
1.2 Talabalarni 3-4 kichik guruxlarga bo’ladi. Guruxda ishlash bo’yicha baxolash mezonlari va ishlash qoidalari bilan tanishtiradi
|
Eshitadilar, yozadilar
Kichik guruxlarga bo’linadi
|
2 bosqich.
Asosiy jarayon (60 min)
|
2.1. Kassa operatsiyalarini tashkil etish asoslari “Charxpalak” usulida yoritib beradi
Javoblarni mustaxkamlash maq-sadida tezkor-so’rov o’tkazadi. Javoblarni eshitadi, xatolarni to’g’rilaydi, to’ldiradi, xulosalaydi. Faol gurux rag’batlantiriladi.
2.3. Kassa turlarini muxo-kamasini
«3x3 loyixasi” orqali tashkil etadi. O’qituvchi talabalarga murojaat qiladi
|
2.1. Savollarga javob taqdim etiladi.
Vatman qog’ozlarda
vazifalarni bajaradi. Javoblar taqdim etiladi.
|
|
va eng to’g’ri javoblar xamda fikrlarni qayd qiladi. Faol gurux rag’batlan-
tiriladi.
|
|
|
3.1. Mavzuda qo’yilgan savollar va
|
|
|
ularning yoritilganiga o’qituvchi yakun
|
|
3 bosqich.
Yakuniy bosqich (10 min)
|
yasaydi (xulosa qiladi) aytilmagan tomonlari ustida ishlash lozimligini aytadi.
3.2. O’zi-o’zini nazorat qilish uchun
|
Mustaqil ishlash uchun topshiriqni yozib oladi.
|
|
kassa turlarini aks ettiruvchi chizma
|
|
|
tayyorlab kelish vazifasi beriladi.
|
|
Kichik guruxlarda ishlash qoidasi.
Talabalar ishini bajarish uchun zarur bilim va masalalarga ega bo’lmogi lozim.
Guruxlarga aniq topshiriqlar berilmog’i lozim.
Kichik gurux oldiga qo’yilgan topshiriqni bajarish uchun etarli vaqt ajratiladi.
Guruxlardagi fikrlar chegaralanmaganligi va tazyiqqa uchramasligi xaqida ogoxlantirilishi zarur.
Gurux ish natijalarini qanday taqdim etishini aniq bilishlari, o’qituvchi ularga yo’riqnoma berishi lozim.
Nima bo’lganda xam muloqotda bo’ling, o’zfikringizni erkin namoyon eting.
–topshiriq.
– topshiriq.
“3x3 loyixasi” qoidasi
Uchta gurux uchta fikr
Guruxlarga uch xil savol yozilgan vatman qog’ozlari tarqatiladi.
Xar bir gurux o’z vatmaniga uchtadan javob yozadi.
Javoblar qoladi, guruxlar joy almashadi (3dan 1ga; 1dan 2ga; 2dan 3 ga)
Xar stol almashganda uchtadan javob yoziladi.
Oxirida jami 9 ta javob to’planadi
Mustaqil ravishda xar bir gurux umumiy ta’rifni keltiradi va javoblarni taqdim qiladi
10-MAVZU. KREDIT OPERATSIYALARI HISOBI.
REJA:
Qisqa va uzoq muddatli kreditlash operatsiyalari hisobining tashkil etilishi. Kredit operatsiyalari bo’yicha sintetik va analitik hisobning yuritilishi
Ssuda hisob varaqalarini ochish tartibi.
Kredit berish va qaytarish operasiyalarining hisobi
Muddatli va muddati o’tgan ssudalar bo’yicha foizlar hisoblash va undirish tartibi.
Amaliy mashg’ulotni o’qitish texnologiyasi
O’quv mashg’ulotining shakli
|
Bilimlarni chuqurlashtirish va mustaxkamlashga qaratilgan amaliy mashg’ulot
|
Amaliy mashg’ulot rejasi
|
Qisqa muddatli kreditlash operatsiyalarining mazmuni va uning tashkil etilishi.
Ssuda hisob varag’larini ochish tartibi.
Kredit berish operatsiyalarining rasmiylashtirilishi va hisobga olinishi.
Kreditlash operatsiyalari bo’yicha balansdan tashqari operatsiyalar hisobi.
Muddatli va muddati o’tgan kreditlar bo’yicha foizlar hisoblash va undirish tartibi.
Uzoq muddatli kreditlash bo’yicha operatsiyalarning rasmiylashtirilishi va hisobi.
|
O’quv mashg’ulotining Banklarning kredit operatsiyalari va ularning
maqsadi buxgalteriya hisobi to’g’risidagi bilimlarini mustaxkamlash va chuqurlashtirish.
|
Pedogogning vazifalari:
o’zlashtirish bo’yicha rag’barlantirishni tashkil etish;
Mavzu bo’yicha bilimlarni mustahkamlash va chuqurlashtirish;
O’z qarashlarini shakllantirish va bayon qilish jarayonini tashkil etish;
Guruhlarda ishlash qobiliyatini oshirish
|
O’quv faoliyatining natijasi: Talaba:
Qisqa muddatli kreditlash operatsiyalarining moxiyatini ochib beradi;
Bank kreditining turlarini sanab beradi va misollar keltiradi;
Qisqa muddatli kredit berish operatsiyalarining rasmiylashtirilishi va hisobga olinishi tushuntirib beradi.
Uzoq muddatli kredit operatsiyalarini rasmiylashtirish va ular bo’yicha provodkalarni berishni tushuntirib beradi
Foiz hisoblash va u bo’yicha buxgalteriya provdkasini beradi
Kreditlash operatsiyalari bo’yicha balansdan tashqari operatsiyalar hisobini tavsiflab beradi.
|
O’qitish usullari va texnika
|
Amaliy mashg’ulot, baxs-munozara, kichik guruxlarda ishlash, grafikli organayzer, “Tushunarli metod” uslubi, “Klaster” texnikasi
|
O’qitish vositalari
|
Darslik, o’quv materiallari, markerlar, kog’ozlar,
|
|
doska, bo’r, komp’yuter texnologiyasi
|
O’qitish shakli
|
Jamoa, frontal va individual ishlash
|
O’qitish shart-sharoitlari
|
Texnik vositalar bilan ta’minlangan, o’qitish
usullarini qo’llash mumkin bo’lgan o’quv xona.
|
Monitoring va baxolash
|
Kuzatish, og’zaki nazorat, yozma nazorat, savol-
javobli so’rov, reyting nazorati
|
Amaliy mashg’ulotning texnologik kartasi
Ish jarayonlari
vaqti
|
Faoliyatning mazmuni
|
O’qituvchi
|
talabalar
|
1 bosqich. Kirish (10 min)
|
O’quv mashg’ulotining mavzu-sini, rejasini, maqsadini, o’tkazish tartibini e’lon qiladi.
Mashg’ulotning baxolash mezonlarini e’lon qiladi.
Talabalarni 3-4 kichik guruxlarga
bo’ladi. Baholash usullarini tanishtiradi
|
Eshitadilar, yozadilar
Kichik guruxlarga bo’linadi
|
|
2.1. Grafikli organayzer asosida “Ssuda
|
Guruxlarda organayzerlarni to’ldiradi.
Guruxlarda tushunchalar taxlili varog’ini to’ldiradi
|
Do'stlaringiz bilan baham: |