Республика узбекистан министерство высшего и среднего специального образования

 
Тема 2: Возможности использования инновационных технологий в 
социальной адаптации дошкольников . 
ПЛАН : 
1.
Новаторство является характеристикой педагогической деятельности. 
2.
Задачи родителей по содействию социальной адаптации детей. 
3.
Игровая деятельность уроков в дошкольной организации образования. 
Основные фразы : 
Педагогические инновации, социальная адаптация, адаптация учителя, 
социальное 
воспитание, 
социализация, 
социально-психологическая 
адаптация 
Инновация – это особый вид педагогической деятельности. Исходя из 
современных требований к дошкольному образованию, основным условием 
качественного изменения организаций дошкольного образования является 
использование инновационных технологий. Добиться высоких результатов в 
воспитательных процессах можно, если использовать инновационные 
технологии в воспитательной работе дошкольных образовательных 
организаций по формированию личности ребенка. Большое значение в 

---

социальной адаптации ребенка имеет формирование личности ребенка, 
правильный и последовательный подход к проблемам его вхождения в 
социальную жизнь. 
Социальная адаптация – это вхождение ребенка в группу сверстников 
(социальную группу), принятие норм и правил поведения в обществе, 
адаптация к условиям жизни, самосознание и ролевое поведение, 
самоконтроль, самообслуживание, адекватные отношения с окружающими. 
сформировался. Социальная адаптация является условием более широкого и 
содержательного формирования понятия «социализация». Социализация есть 
процесс и результат усвоения ребенком социального опыта. В результате 
социализации ребенок становится культурной и образованной личностью. 
Результатом социализации детей дошкольного возраста является 
готовность ребенка к школе. Проблема социальной интеграции актуальна на 
протяжении всего учебного года. Например, в августе-сентябре, после летних 
каникул, проведенных с родителями и другими членами семьи, дети 
переходят в старшую возрастную группу или поступают в дошкольное 
образовательное учреждение. В молодых коллективах преобладает высокая 
заболеваемость, в связи с чем некоторым детям часто трудно адаптироваться 
к новым условиям - процесс социализации длится неопределенно долго. 
Начало посещения детьми дошкольной образовательной организации 
требует от ребенка адаптации к новой социальной среде, налаживания 
отношений со взрослыми и сверстниками, развития поведенческой гибкости 
и адаптационных механизмов. Ежедневные рутины, требования и 
обязательства становятся для ребенка неожиданными и в то же время 
вызывают у него стресс. Трудным условием для некоторых детей является 
большая площадь групповой комнаты, ее оснащение, а также то, что она 
существенно отличается от привычной домашней обстановки. В этом случае, 
чтобы не лишать ребенка чувства защищенности, лучше посадить его в более 
ограниченное место, поближе к взрослым. 
Это и заставляет педагога удовлетворять острую потребность детей в 
эмоциональном контакте со взрослыми в период адаптации. Отсутствие 
начальной 
подготовки, 
направленной 
на 
социальную 
адаптацию 
дошкольников, может привести к неврологическим реакциям: 
- Эмоциональное расстройство; 

---

- Ухудшение сна и аппетита; 
- развитие страха перед дошкольной образовательной организацией; 
- Обострение заболевания; 
Социально-психологическая адаптация ребенка происходит по-разному 
и напрямую зависит от возраста ребенка, состояния здоровья, типа 
повышенной нервной деятельности, стиля воспитания в семье и 
взаимоотношений между ее членами, игровые навыки зависят от уровня 
развития. Во многом социальная адаптация дошкольников зависит от того, 
насколько родители морально и физически готовят ребенка к грядущим 
изменениям, 
а 
также 
зависит 
от 
индивидуально-типологических 
особенностей ребенка Холерики и сангвиники адаптируются быстрее, чем 
флегматики-меланхолики.