www.pedagoglar.uz
20-son 3 –to’plam yanvar 2022
Sahifa: 412
Bu xususiyatlarning har biri alohida tahlil va ta'lim jarayonini tashkil etish
amaliyotida hisobga olgan holda uni o'lchash va baholash imkoniyatini o'rganishni
talab qiladi. Kasbiy ta'lim tushunchasi kasbiy ta'lim tushunchasidan farq qiladi. Bu
nafaqat bilim va ko'nikmalar, balki shaxsning ijtimoiy xulq-atvorining ko'p jihatlarini
- maqsad va qadriyatlardan tortib, voqelik va kelajak mezonlari bo'yicha faoliyat
natijalarini amalga oshirishgacha bo'lgan ko'plab jihatlarni tavsiflovchi kasbiy ongdir.
Ushbu qoida ta'lim sifatini tushunishda muhim ahamiyatga ega.
Ta'lim sifati umumlashtirilgan ta'rifda va uning yakuniy taqdimotida
mutaxassisning iqtisodiy rivojlanishning hozirgi bosqichi talablariga muvofiq,
ma'lum bir davrda kasbiy faoliyatni amalga oshirish qobiliyatini aks ettiruvchi
vakolatlar va kasbiy ong xususiyatlarining majmuidir. kasbiy faoliyat natijalari uchun
ijtimoiy mas'uliyatni tushunish bilan samaradorlik va professional muvaffaqiyat
darajasi. Ta'lim sifatini tushunish nafaqat kasbiy bilimlarning mavjudligini, balki
umuman ta'limning tabiati va darajasini, tashkiliy madaniyatni, boshqaruv faoliyatiga
roli va funktsional tayyorligini, muammolarni tan olish va tushunish va ularning
oqilona echimini ijodiy izlash qobiliyatini o'z ichiga oladi. va o'z-o'zini tarbiyalash
qobiliyatlari. Ta'limning natijasi, pirovardida, kasb va ijtimoiy mas'uliyatni
anglashdir.
Ta'lim sifati nafaqat ta'lim faoliyati natijasi - mutaxassis - oliy o'quv yurti
bitiruvchisining xususiyatlarini, balki ta'lim maqsadi, mazmuni va uslubiga bog'liq
bo'lgan ushbu natijani shakllantirish omillarini ham tavsiflaydi. Tashkilot va
texnologiya. Bularning barchasi o'ziga xos xususiyatlar bo'lib, ularning shakllanishiga
ongli ravishda ta'sir qilish kerak, shuning uchun ularni nazorat qilish kerak. Umuman
ta‘lim sifatini ham, uning barcha tarkibiy qismlarini ham alohida baholashning
zamonaviy, keng qamrovli tizimisiz bunday tizimni amalga oshirish mumkin emas.
Baholash qanchalik aniq tuzilsa va xususiyatlar qanchalik to'liq hisobga olinsa,
ta'lim sifatini boshqarish shunchalik muvaffaqiyatli bo'lishi mumkin. O'z navbatida,
menejment uning maqsadlari va ularga erishish usullari, funktsiyalari, vakolatlari va
ta'lim sifati uchun javobgarligini tavsiflovchi metodologiyasi va tashkil etilishiga
bog'liq. Sifatni boshqarish bo'yicha xalqaro tajriba mavjud bo'lib, u umumiy (jami)
Do'stlaringiz bilan baham: |