Reja: Tug'ilish davri inqirozi haqida tushuncha. «Tirilish kompleksi»

Mavzu: Tug'ilish davri inqirozi.
Reja:
1. Tug'ilish davri inqirozi haqida tushuncha.
2. «Tirilish kompleksi» haqida.
3. Psixik rivojlanish va uni davrlashtirish

Odatda haqida inqiroz 7 yoshda uning oqimi uch yil yoki o'smirlik davrida
nisbatan kamroq seziladi, chunki bolalar, ko'p aytmayapman. Aslida, bu o'yin
o'zgarishi, chunki u, kam bo'lmagan muhim va muhim ekan faoliyatini etakchi
o'quv keladi.bola o'zgarishlar
Turli va boy ichki dunyosi etti yillik davri bo'ladi. Ularning tajriba,
tahlil qilish va muayyan holda moslashish mumkin. Asta-sekin dürtüsellik,
tarqoqligiga yo'qoladi. U o'z xatti nazorat qilish mumkin, agar barcha yaxshi.
psixologiya 6-7 yil bola o'yinchoq u endi shunday jozibador edi, chunki, juda
qiziq, va aqliy faoliyati muhim mavqega ega. Biroq, bu vaqtda u miya peshonaning
final kamolotga joylashtirish oladi. Bu fikr, his-tuyg'ulari, va hatto nutqida
o'zgarishlar olib keladi. birinchi bo'lgan bo'lsa, yaqinda qadar, undan keyin his va
harakat, keyin endi aql, bu tizimda mavjud. Yetti yil, bolalar yana to'liq va
birbutun, muvaffaqiyat va mag'lubiyatni qabul izzat qozonish boshlaydi. bir
musiqa muvaffaqiyatsizliklar, bir poda e'tibor mumkin emas va ijobiy natija u
uchun muhim bo'ladi, agar bir bahona n o'zlarini o'ylab sifatida, talaba uchun
xizmat qilishi mumkin eudachnikom. inqiroz alomatlari
Avvalo, o'zgarishlar bevosita bolaning xatti bilan bog'liq. Avvaliga u o'sgan bola
atrofida qiyshang'i qisa injiq, frills, bo'lishi boshlanadi, deb tuyulishi mumkin.
Birdan, hech zohiriy Shuning uchun, bir bola itoatsiz bo'lib mumkin. Va rad
bunday Tishlarini fırçalamak yoki o'yinchoqlar tozalash ham kundalik rasmrusumlar, sabab boshlaydi. Common operatsiyalar, bola o'jar bo'lib janjal bilan
amalga oshiriladi. bolalar inqiroz 7 yillik bartaraf yordam berishi mumkin bo'lgan
yagona narsa, ota-ona sabr bo'ladi. Biroq, bola yana Ulg'aygan his, shuning uchun
har qanday vositalar bilan e'tiborni jalb qilish uchun harakat, kattalar suhbat
ishtirok etish uchun harakat boshlaydi. yosh aka-uka / opa-singillar bilan
shug'ullanadigan, bu ayniqsa, yaqqol namoyon bo'ladi: ularni ota-onasi scolding
izoh qilish. optimal bolaning mustaqilligini undashdir. Bu muhokama qilinayotgan
masalani o'z fikrini eshitish kerak, va hatto bir oila muhokamasiga olib.
Maktab, Salom!
Maktab hayotining boshlanishi kattalar bola olib keladi. yangi ijtimoiy roli,
Kunning boshqa xil, o'qituvchilar - barcha bu inqiroz 7 yoshda ekanligiga olib
keladi, bolalar o'tkirroqdir xususiyatlarini olishi mumkin. Shu bilan birga, ular
doshkolyata, ularning yosh aka-uka va opa-singillar nisbatan yuqori o'zlarini
qo'yish boshlaydi. Bolalar 6-7 yil davomida darslari, u erda bir kattalar xos nima
orasidagi farq bir xil, va nima kerak va iloji etti yillik davri bo'ladi, deb aslida,
ijtimoiy vaziyat qo'rg'oshin. Bu davrda, siz bola bu jarayon yanada yorqin qilish
dunyoda maktabga kirib yordam berish uchun kerak. bir inqiroz oldingi asrida yuz
bergan bo'lsa, keyin bir o'quv faoliyati kabi diversifikatsiya qilish yordam klublar
tashrif tashkil mumkin. bolangiz siz uy atrofida hech narsa yordam hayvonlar
g'amxo'rlik qilish imkonini beradi. Bu rag'batlantirish va bola hamdu sano zarur.
ota-onalar bolalarda 7 yil inqiroz uchun tegishli javob bo'lsa, bu juda muammosiz
ishlaydi. "Makr" etishtirish uchun qulay shart-sharoitlar yaratish, keyingi inqiroz,
da, albatta, emas, balki butun, yo'l qo'ymaslik bo'ladi.
Psixik rivojlanish va uni davrlashtirish muammosi Psixik rivojlanish haqida
tushuncha, uning o`ziga xos xususiyatlari. Psixik rivojlanishning asosiy
qonuniyatlari. Psixik rivojlanishning asosiy omillari. Yosh tushunchasi. Psixik
rivojlanishni davrlashtirish muammosi. Ontogenezning ilk bosqichlarida insonning
psixik rivojlanishiga xos xususiyatlar Perinatal va chaqaloqlik davrida
psixofiziologik rivojlanishga xos xususiyatlar haqida umumiy tushuncha. Tug`ilish
davri inqirozi. «Tirilish kompleksi» haqida. Go”daklik davrida psixik rivojlanishda
kattalar bilan emotsional muloqotning ahamiyati (emotsional deprivatsiyaning
salbiy oqibatlari). Maktabgacha yosh davrida psixik rivojlanish Maktabgacha yosh
davrida psixofiziologik taraqqiyotning umumiy tavsifi. O‘yin maktabgacha
yoshdagi bolaning etakchi faoliyati sifatida. Maktabgacha yosh davrida bilish
jarayonlari va nutqning rivojlanishiga xos xususiyatlar. Maktabgacha yosh davrida
emotsional-irodaviy sifatlarning rivojlanish xususiyatlari.7 yosh inqirozi, uning
sabablari va alomatlari. Maktabga psixologik tayyorlik muammosi. Maktabgacha
yosh davrining ijtimoiy-psixologik muammolari. Kichik maktab yoshidagi
o‘quvchilarning psixologik xususiyatlari Kichik maktab yoshi davrida psixik
rivojlanishning umumiy tavsifi. Kichik maktab yoshidagi bolaning maktabga
moslashishi muammosi. Kichik maktab yoshi davrida kognitiv - affektiv
sohalardagi rivojlanish xususiyatlari. Kichik maktab yoshi davrida motivatsion
sohadagi rivojlanish xususiyatlari. Kichik maktab yoshi davrining ijtimoiypsixologik muammolari. O‘smirlik davrida psixik rivojlanish O‘smirlik davridagi psixik rivojlanishning umumiy tavsifi. O‘smirlik davri inqirozi va uning
psixologik, psixofiziologik sabablari. O‘smirlik davrida intellektual va emotsional
rivojlanish xususiyatlari. Iqtidorli bolalar va ularni tanlash. O‘smirlik davrida
shaxsning rivojlanish xususiyatlari. O‘smirlik davrida xarakter aksentuatsiyasi
muammosi. O‘smirlik davrining ijtimoiy-psixologik muammolari. Ilk o‘spirinlik
yoshining psixologik xususiyatlari Ilk o‘spirinlik davri psixologiyasiga umumiy
tavsif. Ilk o‘spirinlik davrida intellektual va emotsional rivojlanish xususiyatlari.
Ilk o‘spirinlik davrida do`stlashish muammosining psixologik xususiyatlari. Ilk
o‘spirinlik davrida o‘zinio‘zi anglashning rivojlanishi. Ilk o‘spirinlik davrida
o‘quv-kasbiy faoliyatning etakchi faoliyatga aylanishi va kasb tanlash muam
Yoshlarni oilaviy hayotga tayorlash Oilaviy hayotga psixologik tayorlikning
mohiyati. Yoshlarni oilaviy hayotga tayorlash haqida umumiy tushuncha. Oila
funktsiyalari. Oilada shaxslararo munosabatlar. Shaxs psixik taraqqiyotida oilaviy
muhitning roli. Ta’lim psixologiyasi O‘qish faoliyati va uning turlari. Ta’lim va
bilimlarni o‘zlashtirishni boshqarish muammolari hamda imkoniyatlari.
Boshqarishning metodologik va nazariy asoslari. 14 Aqliy harakatlarni bosqichmabosqich tarkib toptirish nazariyasi va uning mohiyati. Ta’limni boshqarishning
boshqa imkoniyatlarini qidirish, dasturlashtirilgan ta’limning psixologik asoslarini
ishlab chiqish. Muammoli ta’lim va muammoli vaziyat. Tarbiya psixologiyasi
Shaxsni tarbiyalash metodlari va shakllari. Bolalar jamoasi va uning tarbiyaviy
imkoniyatlari. Tarbiyasi “qiyin” va o‘zlashtirmovchi o‘quvchilar bilan ishlash
metodlari. Ilmiy dunyoqarash va barqaror e’tiqodni shakllantirish metodlari.
O‘quvchilarni turmushga tayyorlash. Milliy ong va milliy g‘ururni tarbiyalashning
psixologik asoslari. O‘qituvchi psixologiyasi Jamiyatda o‘qituvchining tutgan o‘rni
va uning vazifalari. O‘qituvchiga qo‘yiladigan talablar. O‘qituvchi shaxsi sifatlari.
O‘qituvchining kasbiga xos xislatlari. Pedagogik muloqot va uning o‘ziga xos
xususiyatlari. Pedagogik qobiliyat. Talim muassasalarida psixologik xizmat Talim
muassasalarida psixologik xizmatning mazmuni va ahamiyati. Maktab
psixologininig ish funksiyalari. Pedagogik faoliyatda o‘quvchilarning psixologik
xususiyatlari, ulardagi turli jarayonlar bo‘yicha maslahatlar olib borish
texnologiyalari. Yosh psixologiyasi bo‘yicha olib borilgan kuzatuv va
eksperimentlarni rasmiylashtirish. Mustaqil ta’limni tashkil etishning shakli va
mazmuni Talaba mustaqil ta’limni tayyorlashda muayyan fanning xususiyatlarini
hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanishga tavsiya etiladi. - darslik va
o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o‘rganish; - tarqatma
materiallar bo‘yicha ma’ruzalar qismini o‘zlashtirish; - maxsus adabiyotlar
bo‘yicha fanlar bo‘limlari yoki mavzulari ustida ishlash; - talabaning o‘quv-ilmiytadqiqot ishlarini bajarish bilan bog‘liq bo‘lgan fanlar bo‘limlari va mavzularini chuqur o‘rganish; - faol va muammoli o‘qitish uslubidan foydalaniladigan o‘quv mashg‘ulotlari; - nazariy va amaliy mashg‘ulotlar o‘tish davomida talabalarni ijodiy jarayonga yo‘naltirish, ularni tahlil qilish, mustaqil ishlashga o‘rgatish, mashqlar bajarish; - badiiy asarlarni estetik-g‘oyaviy jihatdan tahlil qilish, klassik asarlar matni ustida ishlash, adabiy jarayonni psixologik tomondan kuzatib borish.