Re’ja: Kirish Asosiy qism

Fizika fanidan o’quvchilar bilimini baholash, rag’batlantirishda “sirli baho” usulidan foydalanish

Fizika fanidan masalalr yechish darsida o’quvchilar bilimini baholash, rag’batlantirish mezonlarini har bir o’qituvchi bilishi kerak.

Butun dars davomida faol o’quvchilar berilgan barcha masalalarni to’g’ri va tez ishlab boradilar. Sust o’zlashtiruvchi o’quvchilar esa, aksincha bir-ikkita masalani to’g’ri ishlay oladilar-u, shu to’g’ri ishlangan masala uchun namunali baho olishni istaydilar.

Bu vaqtda o’qituvchi o’quvchilar bilimini baholashga qiynaladi. Chunki kam masala ishlasa-da, bu o’quvchilar ham masalani to’g’ri ishlagan bo’ladi. Quyidagi metodni qo’llash orqali bu muammoni bartaraf etish va o’quvchilarning darsga qiziqishini yanada oshirish mumkin.

O’qituvchi masala yechish darsi mavzusini e’lon qiladi. Mavzu yuzasidan kerakli fizik kattaliklar va ularning ifodalari haqida batafsil ma’lumot beradi.

Shundan so’ng masalalar yechish boshlanadi.

1. 
   masalaning sharti e’lon qilinadi. Masalani to’g’ri va tez ishlagan o’quvchilar daftariga o’qituvchi baho emas, balki “N” harfli belgini qo’yadi. Keyin 2-masalani ishlashga kirishadilar. Bu masala uchun “A” harfi bilan belgi qo’yiladi. 3-masala uchun “M” harfi va h.k. Shu tariqa keyingi masalalar ishlanadi.
   

Agar bitta o’quvchi dars davomida berilgan hamma masalalarni to’g’ri va tez ishlasa, ( bu darsda 8 ta masala ) ketma-ket ball o’rniga “namunali” so’zini hosil qiluvchi harfli belgilar qo’yib boriladi. Dars yakunida “NAMUNALI” so’zining barcha harflarini ( hech bo’lmaganda 7 tasini ) to’plagan o’quvchilarga “Fizika fanidan namunali o’quvchi” deb yozilgan rag’bat kartochkasi beriladi va “5” baho bilan baholanadi.

Dars davomida “NAMUNA” harflarini to’play olgan o’quvchilarga “Fizika darsida yaxshi qatnashchi” kartochkasi beriladi va “4” baho bilan baholanadilar.

Dars davomida 5 tagacha masala ishlay olgan o’quvchilarga “Fizika qiziqarli fan. O’z ustingizda ishlang.” Kartochkasi beriladi va bu o’quvchilar “3” baho bilan baholanadilar.

Bu metodni qo’llash orqali quyidagi natijalarga erishish mumkin:

1. 
   O’quvchilar sirli harflarini yig’ishga qiziqib, masalani tezroq yechishga intiladilar, o’z ishlari natijasi bilan qiziqadilar.
   
2. 
   Hatto “3” baho olgan o’quvchi ham bu bahodan norozi bo’lmaydi, aksincha, nima uchun past baho olganligini tushunadi va o’z ustida ishlashni boshlaydi.
   

11.