Reja: Jismoniy tarbiyaning uslubiy tamoillari

Ish rejasi. Bu hujjat chorakka yoki yarim yilga tuziladi. Amalda bu hujjatni ko'pincha kalendar va darslar bo'yicha reja deb ataydilar. Rejalashtirish tizimida u metodik ta'minlash vazifasini bajaradi. Ish rejasining ob'ekti dastur va grafikda ko'rsatilgan asosiy mashqlar bo'libgina qolmasdan, ya'ni shunga taalluqli bo'lgan tayyorlov, yordamchi va nazorat mashqlari hamda uyga vazifa kiradi. Asosiy e'tibor har tomonlama mashg`larga beriladi. Masalan, arg`amchi bilan sakrash umumiy va maxsus chidamlilikni, to'g`ri harakatni, sakrovchanlikni rivojlantiradi, u tos, tizza, oshiq bo'ginlarini mustahkamlaydi va butun tana muskullarini takomillashtiradi.
Ish rejasida o'qituvchi har bir mashg`ulotning vazifasini belgilab oladi. Bu jarayonda u oldingi o'rgatish dasturidan foydalanadi.
Asosiy qism mazmuni belgilanib, so'ngra tayyorlov qismiga manba tanlanadi. Ular asosiy, maxsus va yordamchi , umumiy rivojlantiruvchi mashg`larga bo'linadi. Shu o'rinda quyidagini eslatib o'tamiz: tayyorlov qism mashqlari asosiy qism vazifalariga taalluqli bo'lishi kerak. Yangi asosiy qism vazifalarini bajarish uchun bolalarning qaysi muskul va bug`inlari harakatchanligi talab etsa, shu bug`in va muskullarga ko'proq xilma-xil mashqlarni berish maqsadga muvofiqdir.
Darsning yakunlov qismini rejalashtirishda o'tilgan dars bilan kelgusi dars aloqasini ta'minlashni unutmaslik kerak. Bunda o'quvchilarga uyga vazifa berish, o'tilgan materiallarni takrorlash hamda mustaqil ishlar orqali erishiladi. Shu yerning o'zidayoq ko'nikma va malakalarni shakllantirish uchun mashqlar rejalashtiriladi.
Ish rejasi vaqtli rejaga kiradi. Quyida muayyan soatga mo'ljallangan ish rejasini keltiramiz.Dars konspekti. O'qituvchining bu rejasi eng aniq va operativ rejalashtirishga kiradi. U darslarni rejalashtirish tizimini tugallaydi va tashkiliy ishni bajaradi. Konspekt o'qituvchining darsga tayyorgarligining bevosita natijasidan iborat. Konspekt ish rejasi asosida parallel sinflar uchun ham ishlab chiqiladi.
Dars konspekti aniq vazifaga ega bo'lib, o'qituvchi shu vazifalarni darsda hal etishi kerak. Hamma guruh o'quvchilarining tayyorgarlik darajasi hisobga olinishi kerak. Bu esa pedagogik jarayonni tezlatadi. Vazifalar qoidaga binoan titul varaqning o'ziga, ya'ni “konspekt” so'zidan so'ng yoziladi. So'ng o'quvchilarning erishgan harakat faoliyatlari darajasini hisobga olgan holda vazifalar mazmuni aniqlashtiriladi.
Konspektga darsda o'tilishi kerak bo'lgan mashqlar ketma-ket yoziladi: mashqlar, nazariy ma'lumot va uyga vazifa, fanlararo aloqa imkoniyati ko'rsatiladi. Birinchi navbatda ma'lum darsga mashqlar tanlanishi maqsadga muvofiqligini asoslash zarur, ya'ni ularning aniq nimaga mo'ljallanganligini ko'rsatish shart. Dars vazifalari belgilab olingandan so'ng darsning qayerda o'tilishi, moddiy-texnik ta'minlash, jihozlar, sport snaryadlari, asbob-anjomlar ko'rsatilishi lozim.
Dars mazmuniga aniqlik kiritilib, yozib bo'lgandan so'ng, mashqlarni takrorlash soni va vaqti deb ko'rsatilgan grafaga - mashqlarni takrorlash soni, mashq uchun berilgan vaqt, masofaning uzunligi qanchaligi aniqlashtiriladi. Mashqlar me'yori va vaqti bolalar va qizlar uchun alohida ko'rsatiladi.
“Metodik ko'rsatma” grafasiga metodik(uslubiy) ishlar, pedagog va sog`lomlashtirishning o'zaro didaktik munosabati tarbiyalash va sog`lomlashtirish ta'sirining yo'llari, qo'shimcha vazifalar, faollarini darsga tayyorlash usuli nazoratning shakl va usullari, mustaqil ishlar bo'yicha ko'rsatmalar yoziladi. “Metodik ko'rsatma” grafasi bilan “Tashkiliy ko'rsatma” grafasini bir-biriga qo'shib yu borish ham mumkin. Agar “tashkiliy ko'rsatma” alohida yoziladigan bo'lsa, u holda bu grafaga sinf va guruhni boshqarish usuli, asbob-anjom va sport snaryadlarini taqsimlash va yig`ishtirish, ularning o'rni o'yinlarni tashkil etish ishlar turi, texnik xavfsizlikni ta'minlash yo'llari yoziladi.