Reja : Mustaqil ta’limni tashkil etishning shakli va mazmuni

Talabalarning mustaqil ishining mohiyati.
Talabalarning mustaqil ishining mohiyati va o'qituvchining uning tashkiliy va boshqaruvdagi o'rni ham turli mualliflar tomonidan har xil tarzda izohlanadi. Tadqiqotchilar talabalar mustaqil ishlarining asosiy tarkibiy qismlarini asosiylari deb hisoblashadi, shuning uchun ular eng muhimini hisobga olib, boshqasini qoldirib, uning belgilarini turli yo'llar bilan shakllantirishadi. Turli xil fikrlarni sarhisob qilsak, ta'lim muassasalari o'quvchilarining mustaqil ishlarining asosiy muhim xususiyatlarini ta'kidlashimiz mumkin:

• 
  Tashqi. Ular o'quv yoki boshqa murakkab muammo sifatida harakat qiladigan o'quv kognitiv yoki amaliy vazifaning mavjudligini o'z ichiga oladi, uning echimi o'quvchining shaxs sifatida rivojlanishiga hissa qo'shadi. Bu vazifa uni mustaqil aqliy va amaliy ishlarga rag'batlantirishi, ma'naviy va jismoniy kuch talab qilishi kerak, shuningdek talabalar o'z ishlarini rejalashtirish, ish joyini tayyorlash, topshiriqlarni batafsil tanishtirish brifingisiz va o'qituvchining bevosita yordamisiz bajarish. Bundan tashqari, ikkinchisining roli faqat tashkiliy va funktsional jihatdan bog'liq bo'lgan nazorat harakatlar prizmasidan kelib chiqadi.
  
• 
  Ichki. Ular talabalar mustaqillik va ijodiy faolligi namoyon bo'lishida ularga yuklangan o'quv, kognitiv va amaliy vazifalarni hal qilishda, shu bilan birga mustaqillikning barcha darajalarida berilgan topshiriqni model bo'yicha takrorlashdan qisman izlash va hatto ijodiy izlanishlarga o'tishdan iborat. Bundan tashqari, talabalarning mustaqil ishi sifat jihatidan o'zgarib, izchil rivojlanmoqda. Bu o'z o'zini boshqarish, introspektsiya, o'z o'zini sozlash va mustaqil ish natijalarini yaxshilash bilan shug'ullanadigan talabalarni o'z ichiga oladi.
  

Mustaqil ish yaxlit pedagogik jarayonning bir qismi sifatida o'zining ikki karra sifatini bajaradi, tashqi shakli bu o'quv vazifasi, ichki (tarkibiy) bu kognitiv yoki boshqa o'quv vazifasi va uni hal qilishda talabalarning mustaqil faoliyati. Bu erda o'qituvchilar va talabalarning o'zaro bog'liq harakatlarining xususiyatlarini aks ettiruvchi, falsafiy kategoriyalar, mazmun va shakllar uchun mavjud bo'lgan o'xshash dialektik birlik ko'rinadi. O'qituvchiga nisbatan mustaqil ish bu o'qitish usuli, o'qitish vositasi va o'zaro bog'liq faoliyat shakli. Talabalarga nisbatan mustaqil ish bu o'rganish usuli, ya'ni tinglovchilarning kognitiv faoliyati usuli, shuningdek, o'quv va kognitiv faoliyat shakli, shuningdek, o'quv va kognitiv faoliyatning o'zi. Ta'lim muassasalari o'quvchilarining mustaqil ishi bu kognitiv va amaliy muammolarni hal qilish uchun ularning barcha aqliy va amaliy faoliyati. Zamonaviy mutaxassislar oldida vujudga keladigan kelgusidagi kasbiy vazifalarni mustaqil ravishda bajarishga tayyorgarlik ko'rish maqsadida o'quv jarayonining barcha shakllarida amalga oshiriladigan, bunda o'quvchilar ongli, mustaqil va faol bo'lishadi.
Talabalarning mustaqil ishlarining mazmuni talabalarning mustaqil ilmiy ish jarayonida turli akademik fanlar bo'yicha hal qiladigan aniq maqsadlar va vazifalarni, ularning mazmunli individual bajarilishi ketma ketligining rejalashtirilgan pozitsiyalarini, shaxsga yo'naltirilgan uslub va vositalarni ilmiy asoslangan tanlashni o'z ichiga oladi. Talabalarni mustaqil ravishda mustaqil ravishda ishlash uchun dasturiy ta'minot parametrlarini amalga oshirishning asosiy bosqichlari kafedra mudirlari, dekanlar, o'quv va ilmiy bo'lim xodimlari va professor o'qituvchilarning bevosita, maxsus tashkil etilgan, maqsadga muvofiq kelishilgan qo'shma ishtirokida amalga oshiriladi. O'quv bo'limlari xodimlari, o'quv jarayonining boshqa sub'ektlari barcha bosqichlarda mustaqil ishlarni pedagogik boshqarish uchun, talaba shaxsining rivojlanishi va o'zini o'zi rivojlantirish uchun zamin yaratilishini ta'minlaydi.
Talabalarning mustaqil ishi bir qator funktsiyalarni bajaradi, ularga quyidagilar kiradi:

• 
  Rivojlanayotgan aqliy mehnat madaniyatini oshirish, ijodiy faoliyat bilan tanishish, talabalarning intellektual qobiliyatini boyitish;
  
• 
  O'quvchilarni mustaqil mashg'ulotlarida qo'llab quvvatlanmaydigan axborot ma'rifiy va ma'rifiy faoliyati samarasiz bo'lib qoladi;
  
• 
  Yo'naltirish va rag'batlantirish o'quv jarayoniga professional tezlashtirish beriladi
  
• 
  Tarbiyaviy mutaxassisning kasbiy fazilatlari shakllantiriladi va rivojlanadi;
  
• 
  Tadqiqot talabalar kasbiy va ijodiy fikrlashning yangi bosqichiga o'tmoqdalar.
  

Talabalarning mustaqil ishi mustaqillik, maqsadli rejalashtirish va shaxsiy faoliyatga yondoshishga asoslangan.
Talabalar mustaqil ravishda ishlashadi:

• 
  talabalarning nazariy bilimlari va amaliy ko'nikmalarini tizimlashtirish va mustahkamlash;
  
• 
  nazariy bilimlarni chuqurlashtirish va kengaytirish;
  
• 
  me'yoriy, huquqiy, ma'lumotnoma hujjatlari va maxsus adabiyotlardan foydalanish ko'nikmalarini shakllantirish;
  
• 
  o'quvchilarning bilim qobiliyatlari va faolligini rivojlantirish: ijodiy tashabbus, mustaqillik, mas'uliyat va tashkilotchilik;
  
• 
  mustaqil fikrlashni, o'zini rivojlantirish, o'zini takomillashtirish va o'zini anglash qobiliyatini shakllantirish;
  
• 
  tadqiqot ko'nikmalarini rivojlantirish.
  

Talabalar mustaqil ishning ikki turini bajaradilar:

• 
  sinf xonasi;
  
• 
  sinfdan tashqari.
  

Sinfdan mustaqil dars mashg'ulotlarda o'qituvchining bevosita rahbarligi ostida va uning topshirig'iga binoan olib boriladi. Bunday holda talabalar o'qituvchiga zarur o'quv adabiyotlari, didaktik materiallar, shu jumladan o'quv qo'llanmalari va uslubiy ishlanmalar bilan ta'minlanadilar. Sinfdan tashqari mustaqil ish talaba tomonidan o'qituvchining ko'rsatmasi bilan, lekin uning bevosita ishtirokisiz amalga oshiriladi.
Sinfdan tashqari mustaqil ish uchun vazifalar turlari quyidagicha bo'lishi mumkin.

• 
  bilimlarni o'zlashtirish uchun: matnni o'qish (darslik, uslubiy adabiyotlar); matnni rejalashtirish; matn tuzilishini grafik tasvirlash, grafik ishlarni bajarish, grafik ishlarni bajarish ketma ketligini grafik tasvirlash; matnni yozib olish; matndan parchalar; lug'atlar va ma'lumotnomalar bilan ishlash; normativ hujjatlar bilan tanishish; o'quv ilmiy tadqiqot ishlari; kompyuter texnikasidan, Internetdan foydalanish
  
• 
  bilimlarni tizimlashtirish: ma'ruza matnlari bilan ishlash (matnni qayta ishlash); o'quv materiallari bo'yicha takroran ishlash (darslik, boshlang'ich manba, qo'shimcha adabiyotlar); o'qituvchi tomonidan taklif qilingan rejaga muvofiq ishlarni bajarish rejasini tuzish; GOSTlarni o'rganish; xavfsizlik savollariga javoblar; sinov, mashqlar va grafik ishlarni bajarish.
  
• 
  ko'nikmalarni shakllantirish uchun: muammolar va mashqlarni namunaga muvofiq hal qilish; turli xil vazifalar va mashqlarni hal qilish; chizmalar, diagrammalarni bajarish; hisob kitob va grafik ishlari; situatsion ishlab chiqarish (professional) muammolarini hal qilish; biznes o'yinlariga tayyorgarlik.
  

Sinfdan tashqari mustaqil ish uchun vazifalar turlarini taqdim etishda talabalarga differentsiatsiyalangan yondashuv qo'llaniladi. O'quvchilar darsdan tashqari mustaqil ishlarni bajarishdan oldin, o'qituvchi topshiriqning maqsadi, uning mazmuni, muddati, ishning taxminiy hajmi, ish natijalariga qo'yiladigan asosiy talablar, baholash mezonlarini o'z ichiga olgan topshiriq bo'yicha ko'rsatma beradi. Brifing davomida o'qituvchi o'quvchilarga topshiriq paytida yuzaga keladigan odatiy xatolar haqida ogohlantiradi. O'qituvchiga intizomni o'rganishga qancha vaqt ajratilganligi ko'rsatiladi.