Редакционно-издательской

Социальный подход к изучению истории. Общество состоит из многообразных, неодинаковых социальных групп. В одном временном пространстве жили различные группы, слои, классы, и они вынуждены были сотрудничать. Конечно, противоречия между ними были, и они каким-то образом решались. Социальный подход предполагает изучение истории с точки зрения равного учета
¹ Народное слово. 1996. 17 дек.
² Народное слово. 1998. 28 июля.
интересов всех социальных групп, не отдавая предпочтение ни одному из них. Иначе можно придти к ошибочным выводам.
Следует подчеркнуть, что историю Узбекистана, ни в коем случае нельзя отрывать или противопоставлять мировой истории. Она является составной частью мировой истории. История Узбекистана, с одной стороны, обогащает мировую историю, с другой – пользуется ее достижениями.
Изучение истории тесно связано с изучением других социально- политических и гуманитарных наук, таких как философия, политология, культурология, юриспруденция и др. Каждая их них имеет свой предмет изучения. Например, если история больше занимается изучением возникновения и развития политических отношений в тех или иных государствах и регионах, то история государства и права изучает процессы возникновения и развития самого государства и права, но во многих аспектах они соприкасаются и дополняют друг друга.
Таким образом, в соответствии с Государственным стандартом подготовки специалистов с высшим образованием перед учебной дисциплиной «История Узбекистана» стоят следующие задачи:

• 
  раскрытие положения о том, что в возникновении и формировании государственности и ранней градостроительной культуры в Узбекистане в древности решающую роль сыграли традиции и культура оседлого населения;
  
• 
  основательное и последовательное исследование процессов образования первых государственных объединений в нашем регионе в IX– VI вв. до н.э.;
  
• 
  раскрытие сущности борьбы народов за свободу и восстановление государственного суверенитета в период нашествия Ахеменидов и греко-македонцев; глубокий анализ истории периода правления династии Кушанов, его влияния на формирование узбекской государственности;
  
• 
  освещение роли и места Великого шелкового пути в развитии торговых, экономических и культурных отношений;
  
• 
  изучение как целостной единой системы всех стадий общественно-политической жизни раннего и развитого Средневе- ковья и их влияния на мировое развитие;
  
• 
  всестороннее раскрытие особенностей развития общественно- политической жизни в условиях образования централизованного государства Амира Темура во второй половине XIV–XV вв.;
  
• 
  изучение причин упадка в политической, экономической, культурной и научной жизни в XVI – первой половине XIX вв., объективная оценка экономического, социального, культурного положения и духовного состояния узбекского народа в период колониального господства царской России и СССР;
  
• 
  всестороннее освещение исторического периода после обретения Узбекистаном суверенитета.
  

Реализация этих задач, несомненно, будет способствовать формированию у молодежи уважительного отношения к прошлому, воспитанию чувства патриотизма, повышению национального самосознания, обретению навыков исторического мышления.

3.