Развития творческого мышления школьников в инновационной образовательной среде

Группа задач	Цель
Приобретаемые умения
1. Познание	накопление творческого опыта познания действительности	1) изучать объекты, ситуации, явления на основе выделенных признаков – цвета, формы, размера, материала, назначения, времени, расположения, части-целого; 2) рассматривать в противоречиях, обусловливающих их развитие; 3) моделировать явления, учитывая их особенности, системные связи, количественные и качественные характеристики, закономерности развития
2. Создание	накопление учащимися творческого опыта создания объектов ситуаций,	1) получение качественно новой идеи субъекта творческой деятельности; 2) ориентирование на идеальный конечный результат развития системы; 3)переоткрытие уже существующих явлений с помощью элементов диалектической логики
3. Преобразование	приобретение творческого опыта в преобразовании объектов, ситуаций, явлений	1) моделировать фантастические (реальные) изменения внешнего вида систем (формы, цвета, материала, расположения частей и др.); 2) моделировать изменения внутреннего строения систем; 3) учитывать при изменениях свойства системы, ресурсы, диалектическую природу объектов, ситуаций, явлений
4. Использование в новом качестве	накопление учащимися опыта творческого подхода к использованию уже существующих объектов, ситуаций, явлений	1) рассматривать объекты ситуации, явления с различных точек зрения; 2) находить фантастическое применение реально существующим системам; 3) осуществлять перенос функций в различные области применения; 4) получать положительный эффект путем использования отрицательных качеств систем, универсализации, получения системных эффектов

В начале экспериментально-испытательной работе приняли участие 1238 учащихся начальных классов школ г. Ташкента (номера школ), школ Самарканда (номера школ) и школ Шахрисабза (№ 2, № 3, № 8, № 11, № 16) и 1240 в конце эксперимента. Они были разделены на экспериментальные и контрольные классы, их распределение показано в таблице ниже.