Разработка элементов электронного курса «Методы расчета устойчивости энергосистем»

Глава 2 Разработка и методика применения компьютерного 
лабораторного практикума по дисциплине «Методы расчета 
устойчивости энергосистем» 
2.1 
Особенности применения компьютерного лабораторного 
практикума 
В современном образовательном процессе компьютер занимает одно 
из главных мест – как мощный инструмент, используемый для передачи, об-
работки и хранения информации. Использование компьютерного моделиро-
вания в учебном процессе, в частности, в организации лабораторного прак-
тикума имеет широкое применение и является целесообразным и полезным 
при изучении дисциплины «Методы расчета устойчивости энергосистем».
В процессе обучения студент должен уметь обращаться с информацией, 
осуществляя при ее освоении целостный познавательный процесс. Однако сту-
денту необходимы и навыки самостоятельного поиска информации, с целью 
эффективной подготовки к работе со справочными материалами, библиотеч-
ными ресурсами и автоматизированными системами, и информационными се-
тями, которые потребуются в производственном процессе.
Соответственно в лабораторном практикуме должна содержаться базо-
вая информация по дисциплине, а более подробную информацию студент дол-
жен найти сам, используя список рекомендованной преподавателем литерату-
ры. 
Применение современных информационных технологий в обучении 
имеет несколько направлений [25]:
•
проверка знаний с использованием ПК;
•
моделирование различных процессов при помощи компьютера, в 
рамках лабораторных работ;
•
использование мультимедийных технологий;
•
самообразование с использованием ПК. 

---

47 
За последнее десятилетие компьютерные технологии стали неотъем-
лемой частью образовательного процесса, они используются для исследова-
ний различного рода, как средство моделирования различных физических си-
стем (например, биологических или химических процессов). Однако у ком-
пьютерного моделирования имеются отрицательные стороны, зачастую сту-
денты не знают, как в реальности выглядят те или иные механизмы и явле-
ния, так что если есть возможность проведения реального опыта, то нельзя ее 
упускать.
Также, информационные технологии очень эффективные при самооб-
разовании, что связано, по всей видимости, с высочайшим удобством и быст-
рой скоростью при поиске той или иной информации.
За счёт того, что современные информационные технологии обладают 
огромными возможностями в области визуализации тех или иных данных, 
графиков, физических процессов, математических закономерностей, их ис-
пользование в непосредственном образовательном процессе также повышает 
его эффективность. 
Из этого можно сделать вывод, что информационные технологии су-
щественно повышают качество и удобство образования [25].