Raxmonova maftuna abdulla qizi muhandislik grafikasidan talabalar bilimini nazorat qilish va baholashda zamonaviy kompyuter

Ikkinchi bosqich:
(2021-yil yanvar-dekabr oylari) Dissertatsiyaning boblari
va paragriflari mukammallashtirildi.
Uchinchi bosqich:
(2022-yil yanvar-may oylari) tadqiqotning asosiy qismlari
qayta ko’rib chiqildi, umumlashtirildi, o’tkazilgan tajriba-sinov ishlari tahlil etilib,
dissertatsiya tarzida rasmiylashtirildi.
Dissertatsiyaning tuzilishi:
Dissertatsiya kirish, uch bob, sakkizta paragrif,
xulosa va tavsiyalar, foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati va ilovalardan iborat
bo’lib, uning hajmi 80 sahifani tashkil etadi.
13
26
4
10
39

---

11
I.BOB. Muhandislik grafikasi fanlaridan talabalar bilimini nazorat qilish va
baholashning usullari.
1.1 Talabalarning mutaxassislik fanlari bo‘yicha olgan bilim, ko‘nikma va
malakasini tekshirish usullari
Talabalar bilim olish jarayonini o‘rganishda zamonaviy didaktika ta’lim
psixologiyasi yutuqlaridan foydalanadi. O‘quv darsliklari yosh va mazmunga
bog‘liq holda bu faoliyatning o‘ziga xosligi ta’lim jarayoni psixologik
qonuniyatlarini o‘rnatadi, bilish faoliyatida o’rganuvchilar individual va tipik
xususiyatlarini ko‘rib chiqadi.
O‘zlashtirish jarayonida tahliliy-sintetik faoliyat, shuningdek qiyoslash,
mavhumlashtirish, umumlashtirish va aniqlashtirish kabi fikriy operatsiyalar
muhim rol o‘ynaydi.
Analiz
-bilish predmetini qismlarga fikran bo‘lishdir.
Sintez
-alohida elementlar yoki qismlarni bir butunga fikran birlashtirishdir.
Ta’lim bosqichlarning murakkablashib borishi bilan talabalarda tahliliy-
sintetik darajaning oshishi kuzatiladi. Tahlil sekin-asta ko‘rgazmali-amaliylikdan
(ob’ektlarni fikran bilish, mazkur ob’ektlar bilan amaliy harakatlar jarayonida
amalga oshirilayotganda) ko‘rgazmali (bilish obrazlar yordamida amalga
oshirilayotganda) va so‘zli-mantiqiyga (bilish mavhum tushuncha va mulohazalar
shaklida amalga oshirilganda) tomon rivojlanadi. Sintez shuningdek, ancha to‘liq
va ko‘p tomonlama bo‘ladi.
Qiyoslash bu-o‘xshashliklar (umumiy xususiyatlarni ajratish) va tafovutlarni
(har bir qiyoslanayotgan ob’ektlarning o‘ziga xos xususiyatlarini ajratish) topish
maqsadida bilish ob’ektlarini qiyoslash. Bu amallar boshqa barcha asosiy fikriy
operatsiyalar asosida yotadi.
Ma’lumki, oliy ta’lim muassasalarida, shuningdek, umumiy o‘rta, o'rta
maxsus ta’lim muassasalarida talaba yoki o'quvchilar tomonidan materialining
qay darajada o‘zlashtirilganligi nazorat qilishga imkon beradigan o‘quv nazorat
ishi tashkil etiladigan o‘quv mashg‘ulotlarininga n’anaviy shakllaridan biri