Raqamli texnologiyalar

ЗНАЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ 
Алиева Хосият Хусниддиновна 
Студентка факультета дошкольного образования 
Кокандский Государственный Педагогический институт 
Аннотация:
Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых 
важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в 
современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения 
детей. 
Annotation:
Mastering the native language, speech development is one of the most 
important acquisitions of a child in preschool childhood and is considered in modern 
preschool education as a general basis for raising and educating children.
 
Ключевые слова:
Коммуникативная функция, социализация, решающий фактор, 
«Я» Концепция, рефлексия, эмпирические методы. 
Keyword: 
Communicative function, socialization, decisive factor, Concept, 
reflection, empirical methods. 
Содержание речевого развития в государственной учебной программе 
«Первый 
шаг». 
Компетентностный подход в образовании детей дошкольного возраста 
предполагает подготовку растущей личности ребенка к жизни, формированию у 
него способов деятельности, необходимых для решения жизненно важных задач, 
связанных с освоением нравственных норм и ценностей, общением с другими 
людьми, построением образа Я.
 
Начальные ключевые компетенции требуют целостного развития ребенка, как 
субъекта деятельности и поведения. 
Компетенция
– совокупность знаний, умений, навыков и ценностных 
установок ребенка. Начальные компетенции являются базой для формирования 
личности ребенка, в независимости от области развития. 

---

7 
RAQAMLI TEXNOLOGIYALAR VA TA’LIM ISTIQBOLLARI 
Программа- инструмент, с помощью которого воспитатели (специалисты) 
определяют оптимальные и наиболее эффективные для определенной возрастной 
группы детей формы, методы и приемы организации образовательного процесса в 
соответствии с Государственными требованиями к развитию детей раннего и 
дошкольного возраста Республики Узбекистан.
 
Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками 
образовательного процесса. Обе части являются взаимодополняющими и 
необходимыми с точки зрения реализации Государственных требованник развитию 
детей раннего и дошкольного возраста. 
Обязательная часть Программы предполагает комплексный подход 
реализации всех пяти образовательных областей: физическое развитие и 
формирование здорового образа жизни; речь, общение, навыки чтения и письма; 
познавательное развитие; социально-эмоциональное развитие; творческое развитие. 
Программа должна показывать, как с учетом конкретных условий, 
образовательных потребностей и особенностей развития детей воспитатель 
(специалист) создает индивидуальную педагогическую модель образования на 
основе Государственных требований к развитию детей раннего и дошкольного 
возраста. 
Программа содержит в себе три основных раздела: 
•