Manba – OECD (2016b)
Iqtisodiyot: ochiq kirish, ochiq baholash elektron jurnali 12 (2018–23)
2
-rasm : Kattalar malakalari tadqiqotida (PIAAC) kognitiv baholash yoÿllari:
15
Global yechimlar hujjatlari
olib borilishi kerak. Tashkilot,
shuningdek, raqamli savodxonlikning har bir jihati haqida ma'lumot beruvchi
xalqaro miqyosda qabul qilingan shunga o'xshash standartlarni qabul qilinishini ta'minlashi kerak. Bundan
tashqari, organ G20 doirasidagi tegishli ma'lumotlarni yig'ish agentliklarini nazorat qiladi va ularning
ma'lumotlarni to'plash bo'yicha sa'y-harakatlarini boshqaradi. OECD PIAAC Kattalar malakalari tadqiqoti
saboqlariga kompyuter asosidagi baholashni qog'ozga asoslangan yondashuv bilan
moslashtirish yondashuvini
ishlab chiqishda ham foydalanish mumkin (OECD, 2016b) (2-rasmga qarang).
Savodxonlikni baholashning keyingi yondashuvida raqamli savodxonlikni baholash savodxonlikning har
bir turini rivojlantirish bilan bog'liq turli omillarga qaratilgan qo'shimcha savollar bilan tushunish testini ham o'z
ichiga olishi kerak (Shapiro va boshq., 2008). Raqamli savodxonlikning ko'p tarmoqli xususiyatini o'lchash
uchun shunga o'xshash, ammo murakkabroq jarayon talab qilinadi, bunda ma'lumotlar to'plash qobiliyatga
asoslangan sof savodxonlikni baholashni o'z ichiga olishi kerak, shu bilan birga raqamli
savodxonlikning turli
fanlarini qo'llab-quvvatlovchi yordamchi omillarni ham qamrab olishi kerak.
Machine Translated by Google
Global yechimlar hujjatlari
16
Iqtisodiyot: ochiq kirish, ochiq baholash elektron jurnali 12 (2018–23)
Ish beruvchi va oliy ta'lim muassasasi talablari o'rtasidagi raqamli ko'nikmalarga bo'lgan talab va
raqamli ko'nikmalarni maktabda raqamli ko'nikmalarni o'qitish dasturlari yoki kasbiy ta'lim
dasturlari
orqali etkazib berish o'rtasidagi bog'liqlikni tushunish juda muhimdir. Shu maqsadda, G20 bo'ylab
ta'lim bo'limlari siyosatchilari taklif qilingan G20 nazorat va maslahat organi tomonidan raqamli
savodxonlik sertifikatiga qo'yiladigan minimal talablar to'g'risida tegishli ravishda xabardor qilinishi
kerak. Qolaversa, oliy o‘quv yurtlari ham ushbu suyuqlik talablari to‘plamiga
moslasha oladigan
darajada tezkor bo‘lishi kerak. Muvofiqlashtirish murakkab bo'lsa-da, o'zgaruvchan standartlar to'plami
asosida o'quv dasturlarini o'zgartirish zarurligini hisobga olgan holda, mamlakatlar moslashishga harakat qilishlari kerak.
Janubiy Afrikada oliy ta'lim dasturlariga kirish talablari va o'rta maktablarda taklif qilinadigan
Kompyuter ilovalari texnologiyasi fanlari o'rtasida uzilish mavjudligi aniqlandi (Mdlongwa, 2012).
Kattaroq muvofiqlashtirish maktab tizimi o'quvchilarga keyingi ta'limga kirish yoki kirish darajasidagi
ish imkoniyatlarini qo'llash imkonini berishi kerak. Xitoyda maktabdan maktabgacha tarmoq loyihasi
(Xiaoxiao Tong) orqali barcha Xitoy maktablariga Internetga kirishni ta'minlash
uchun maktablarda
o'quv dasturini isloh qilishga harakat qilindi. Yondashuv maktablarni internetga kirish imkoniyati bilan
jihozlashni va multimediali sinf xonalarini ta'minlashni o'z ichiga oladi, bu kabi imkoniyatlarni o'qitish
amaliyotiga kiritish maqsadida (Ge va boshq. 2012). Bunday yondashuv ish beruvchilar tomonidan
qadrlanadigan asosiy ko'nikmalarni aniqlashda G20 maslahat organining muhim rolini ta'kidlab, sinfga
qanday texnologiyalarni kiritish mumkinligini aniq tushunishni talab qiladi.
Misol uchun, AQShning Northstar (Northstar, nd) o'quv dasturlari
namunaviy model sifatida
ishlatilishi mumkin. Qoniqarli o'quvchilarga biznes sektori tomonidan tan olingan tegishli sertifikat
beriladigan ushbu dasturlarda. Bunday sertifikatlash va e'tirof etish yangi kelganlarni rasmiy ishga
joylashtirish imkonini beradi. Bunday sertifikatlash jarayonidan kelib chiqadigan ko'proq bandlik
imkoniyatlari bilan o'quvchilarning raqamli savodxonlik bo'yicha o'quv dasturlariga yozilishlari uchun
ko'proq rag'batlar bo'ladi.
Ko‘p o‘lchovli raqamli savodxonlik indeksi G20 siyosatchilarining qaror
qabul qilish qobiliyatini
kuchaytiradi. Taqqoslash mumkin bo'lgan ma'lumotlarning yo'qligi siyosatchining asosli qarorlar qabul
qilish qobiliyatini cheklaydi. Raqamli savodxonlikning hozirgi ta'riflari turlarni qamrab olmaydi
Ish beruvchilar va oliy ta’lim muassasalari tomonidan tan olinadigan malaka sertifikatini joriy etish
zarur. Bunday sertifikatlash raqamli ko'nikmalarning ravon tabiati va biznes bilan bog'liq talablar
o'rtasidagi munosabatlarni boshqaradigan G20 maslahat organi tomonidan qabul
qilingan standartlarga
muvofiq bo'lishi kerak. Raqamli ko'nikmalar biznes yondashuvlarining o'zgarishi va texnologiyaning
rivojlanishi tufayli eskirishi mumkinligini bilish juda muhimdir. O'quv dasturlari va maktab o'quv dasturlari
bu suyuqlik holatiga yanada tezkor va sezgir bo'lishi kerak.
5
Do'stlaringiz bilan baham: 
