R. H. Djurayev pedagogika fanlari doktori, akademik

1.
 
Matnni o‘qing, o‘z munosabatingizni bildiring. 
 
Tarbiyaning ishontirish metodi 
 
Ta'rif:
Xatti-harakatlarining to‘g‘riligi va zarurligini, shuningdek, ayrim 
xulq-atvorlarning noto‘g‘riligini tushuntirish va isbotlashdir.
Ishontirish haqiqiy va soxta bo‘lishi mumkin.
Haqiqiy ishonch – real voqyelikka mos keladi va shaxsning jamiyat 
oldidagi qadr-qimmatini oshiradi.
Soxta ishonch – o‘zi va atrofidagilar ta'sirining umumlashuvi natijasida 
vujudga keladi.
Maqsad:
Tarbiyalanuvchilar xatti-harakatlarining to‘g‘riligi va zarurligini, 
ayrim xulq-atvorlarning noto‘g‘riligini tushuntirish va isbotlash asosida barkamol 
shaxs xislatlarini singdirish va tarbiyalashdir.
Qachon, qanday vaziyatda qo‘llaniladi:
Tarbiyalanuvchi o‘z xatti-
harakatlarining to‘g‘riligi va zarurligiga hamda ayrim xulq-atvorlarining 
noto‘g‘riligiga ishonmasa, ushbu metod qo‘llaniladi
.
Qanday vaziyatda qo‘llash mumkin emas:
1) ishontirishning shakli va mazmuni bolalar yosh davriga mos bo‘lmasa;
2) bolaning individual xususiyatlariga mos kelmasa.

---

156 
3) umumiy tarzdagi qoida va prinsiplarga zid bo‘lishidan tashqari aniq dalil 
va misollar yo‘q bo‘lsa;
4) barcha xabardor bo‘lgan dalil va xulq-atvorni muhokama qilishga to‘g‘ri 
kelganda, dalilning haqqoniyligi to‘g‘risidagi ikkilanishlarni yo‘qqa chiqara 
olmasa; 
5) tarbiyachi yoki o‘qituvchi o‘z fikriga qat'iy ishonmasa.
Kim tomonidan qo‘llaniladi: 
Oilaning tajribali vakillari – buvi-buvalar, 
ota-onalar, aka-opalar, tarbiyachilar, pedagoglar va shu kabi ma'sul shaxslar.
Kutiladigan natija:
Tarbiyalanuvchilar xatti-harakatlarining to‘g‘riligi va 
zarurligiga ishonadi. Xulq-atvorlarining noto‘g‘riligini tushunishadi. O‘ziga 
ishongan va barkamol shaxs xislatlari singdirilgan inson tarbiyalanadi.