R. H. Djurayev pedagogika fanlari doktori, akademik

3- topshiriq: Pedagogik muammoli vaziyatni yeching: 
 
Darsga tayyogarlik ko‘rishda uning qaysi bosqichida o‘quvchilar
ongiga, qaysi bosqichlarida esa ularning sezgisiga ko‘proq ta'sir zarurligini 
aniqlang. Birinchi holda mantiqiy isbotlashning kengaytirilgan rejasini
tuzing. Ikkinchi holda esa uqtirishning qanday turlaridan va uni ta'sirchanligini
oshiruvchi qanday vositalarni qo‘llashingizni aniqlang. 
4- topshiriq: Pedagogik muammoli vaziyatni yeching: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Педагогик масала 
YII sinfга yangi o’qituvchi keldi. Ўқитувчининг товуши паст бўлиб, 
ўқув материалини баён этишда нутқида равонлик етишмади. Birinchi 
darsларidanoq ўқувчиларга qo’pol muomala qila boshladi. Синф жамоаси бу 
ўқитувчини яхши қабул қилмади. Bir kuni o’quvchilardan biri o’zini tuta 
olmay o’qituvchiga: «Нутқингизни тўғирланг » deb yuborди. 
O’qituvchi darsda qanday yo’l tutishi kerak edi? Darsda ishchan muhitni 
yaratishning asosida nima yotadi deb o’ylaysiz? 

---

359 
 
 
A D A B I YO T L A R: 
1.
O‘zbekiston Respublikasining "Ta'lim to‘g‘risida"gi Qonuni- Toshkent, 
1997.- 67 bet 
2.
O‘zbekiston Respublikasining Kadrlar tayyorlash milliy dasturi- 
Toshkent: O‘zbekiston, 1997. -67 bet. 
3.
Azarov Yu.R. Bolalarni sevish san'ati.- Toshkent: Yangi asr, 1992.- bet. 
4.
Kondrashova L.V. Sbornik pedagogicheskix zadach.- Moskva: Znanie, 
1999.- 144 s.
5.
Yunusov T. Yosh o‘qituvchilar bilan ishlashni takomillashtirish yo‘llari. 
–Toshkent: O‘qituvchi.1996.-112 bet. 
6.
Ochilov M., N.Ochilova. O‘qituvchi odobi.- Toshkent: O‘zbekiston,
1996.-172 bet.