Qushlar uchun shinam uy quramiz

Kerakli jihozlar:

• O‘yinchoqlar — 4 ta xo‘roz, 4 ta o‘rdak, 5 ta kubik va b. (4 — 5 xil o‘yinchoqlardan foydalanish mumkin.)

• 2 ta guldon, oq va qizil gullar.

Faoliyatning borishi:

Defektolog bolalarning e’tiborini stollarga qo‘yib chiqilgan o‘yinchoqlarga qaratadi, qaysi stolda qanday o‘yinchoq borligini va nechta ekanligini aytishni so‘raydi. Bolalar o‘yinchoqning nomini va qancha ekanligini aytadilar. Keyin bajarishlari kerak bo‘lgan topshiriqni tushuntiradi: Bugun sizlar, men qancha o‘yinchoq olib kel, desam shuncha o‘yinchoq olib kelishni o‘rganasizlar. Agar 1 ta o‘rdakcha olib keling desam, bitta o‘rdakcha turgan stol yoniga borib, o‘rdakchani olib kelib, mening stolimga qo‘yasizlar. Mana bunday qilib (ko‘rsatadi) va aytasizlar: «Men bitta o‘rdakcha olib keldim». Agar men ko‘p xo‘rozlarni olib keling desam, sizlar ko‘p xo‘rozlar qaerda turganligini topasizlar va olib kelib stolga qo‘yasizlar va «Men ko‘p xo‘rozlar olib keldim», deb aytasizlar». Defektolog bir bolaga bitta xo‘roz olib kelishni, ikkinchi bolaga ko‘p o‘rdaklar olib kelishni va qancha olib kelganligini aytishni o‘rgatadi. Bolalar qancha va qanday o‘yinchoq olib kelganligini aytadilar. Agar bola qiynalsa, qo‘shimcha savollar beriladi: «Siz nima olib keldingiz? O‘rdaklar qancha?» Tarbiyachi bir boladan stol ustida nimalar turganligini so‘raydi. («1 ta xo‘roz va ko‘p o‘rdaklar. Nima kam, xo‘rozmi, o‘rdaklarmi?») Tarbiyachi stolga oldin 1 ta xo‘roz va 1 ta o‘rdakni qo‘yadi va so‘raydi: «Bolalar, qaranglar, stolning ustida o‘rdak va xo‘roz nechtadan?» Bolalarning javobini umumlashtirgan

holda teng so‘zini alohida intonatsiya bilan takidlaydi: «To‘g‘ri o‘rdak va xo‘roz bittadan— ularning soni teng». So‘ng stolga 4 ta xo‘roz va 4

ta o‘rdakni juft —juft qilib qo‘yadi va o‘rdaklar bilan xo‘rozlarning soni bir xil—teng ekanligini tushuntiradi: «O‘rdaklar qancha bo‘lsa, xo‘rozlar ham shuncha».