Qrim muhendislik va pedagogik universiteti

XULOSA

Ushbu maqolada duradgorlik darslarida va darsdan keyin o'quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish masalalari ko'rib chiqildi.
Ilmiy adabiyotlar tahlili shuni ko'rsatdiki, tasavvur insonni barcha mavjudotlardan ajratib turadi. Ijodkorlik mehnat faoliyatiga asoslanadi. Agar o'qituvchi bolaga o'z ishini yaratishda o'z fikrlari, his-tuyg'ulari va holatlarini ifodalash uchun to'liq erkinlik bersa, ijodkorlik rivojlanadi.
O'tkazilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, duradgorlik darslarida uzoq vaqt ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish bilan shug'ullanadigan o'quvchilarning diqqat-e'tibori, intizomliligi va faoliyati natijalariga qiziqishi ortib boradi. Duradgorlik darslarida ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga doimiy e’tibor va tizimli ish olib borish bola qalbini boyitish va kengaytirishni ta’minlaydi, uni yanada boyitadi va ma’naviy jihatdan yanada ifodali qiladi, bu esa o‘z navbatida haqiqiy shaxsning dunyoga kelishiga xizmat qiladi.
Ushbu ishning natijasi:
- Bolalarning o‘z ijodkorligi nazariy ma’lumotlarni yaxshiroq o‘zlashtirish va esda saqlashga yordam beradi.
- Motivatsiya muammosini hal qilish osonroq, bolalarning o'zlari yaratish istagini ko'rsatadilar.
– Ijobiy jihati shundaki, ijodiy ishlar boshqa fanlardan bilim bilan porlamaydigan bolalarning e’tiborini tortadi, bu yerda ijobiy tomonlari ochiladi.
- Ijodiy o'qitish usullarini tizimli qo'llash bilan bolalarda individual natijaga erishishga shaxsiy yondashuv, o'z nuqtai nazarini himoya qilish va himoya qilish qobiliyati rivojlanadi. Bolalar muloqotga kirishadilar.
– O‘qituvchi va o‘quvchining birgalikdagi ijodi uchun keng imkoniyatlar mavjud. Shu bilan birga, hamkorlik, birgalikda yaratish kontseptsiyasi etakchi bo'lib qoladi va bolalar ta'lim jarayonining to'liq ishtirokchisidir.