Qarshi davlat universiteti psixologiya kafedrasi taraqqiyot psixologiyasi

O'ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY VA O'RTA MAXSUS TA'LIM VAZIRLIGI


QARSHI DAVLAT UNIVERSITETI

PSIXOLOGIYA KAFEDRASI
TARAQQIYOT PSIXOLOGIYASIPSIXOLOGIYASI va DIFFERENSIAL PSIXOLOGIYA KURSI BO'YICHA TAVSIYA ETILADIGAN
R E F E R A T M A V Z U L A R I

QARSHI – 2019

1. 
   Kichik maktab yoshida bahoga munosabat.
   
2. 
   Kichik maktab yoshida idrok borasidagi tadqiqotlar.
   
3. 
   Kichik maktab yoshida diqqat borasidagi tadqiqotlar.
   
4. 
   Kichik maktab yoshida xotira brasidagi tadqiqotlar.
   
5. 
   Kichik maktab yoshida xayol borasidagi tadqiqotlar.
   
6. 
   Kichik maktab yoshida tafakkur borasidagi tadqiqotlar.
   
7. 
   Kichik maktab yoshidagi bolalarda o’z-o’zini anglash muammosi.
   
8. 
   Kichik maktab yoshida o’z-o’zini baholashni tarkib toptirish.
   
9. 
   Kichik maktab yoshida xarakter borasidagi tadqiqotlar.
   
10. 
    Kichik maktab yoshida qiziqishlar borasidagi tadqiqotlar.
    
11. 
    Talim jarayonida kichik maktab yoshidagi o’quvchilar aqliy faoliyatini boshqarish muammosi.
    
12. 
    Kichik maktab yoshida muloqot masalasi.
    
13. 
    Kichik maktab yoshida o’zlashtirmaslik sabablari.
    
14. 
    Tarbiyasi og’ir o’smirlar borasidagi tadqiqotlar.
    
15. 
    O’smir shaxsida axloqiy tushunchalarni tarkib topishi.
    
16. 
    O’smirlik davrida o’z­-o’zini anglash muammsi.
    
17. 
    O’smirlik davrida do’stlik hislarini namoyon bo’lishi.
    
18. 
    O’smirlik davrida jamoatchilik faoliyati.
    
19. 
    O’smirlik davrida o’quv faoliyati xususiyatlari.
    
20. 
    O’smirlik davrida xotira borasidagi tadqiqotlar.
    
21. 
    O’smirlik davrida diqqat borasidagi tadqiqotlar.
    
22. 
    O’smirlik davrida tafakkur borasidagi tadqiqotlar.
    
23. 
    O’smirlik davriga doir tadqiqotlar.
    
24. 
    O’smirlik davrida axloqiy tushunchalarni tarkib toptirish.
    
25. 
    O’smirlik davrida o’z-o’zini baholash.
    
26. 
    Ilk o’spirinlik davrida o’z-o’zini anglash.
    
27. 
    Ilk o’spirinlik davrida o’z-o’zini baholash.
    
28. 
    Ilk o’spirinlik davrida jamoatchilik faoliyati.
    
29. 
    Ilk o’spirinlik davrida o’quv faoliyati borasidagi tadqiqotlar.
    
30. 
    Ilk o’spirinlik davri tafakkur borasidagi tadqiqotlar.
    
31. 
    Ilk o’spirinlik davri va mustaqil fikrlash.
    
32. 
    Ilk o’spirinlik davrida kasb tanlash muammosi.
    
33. 
    Ilk o’spirinlik davrida turmush haqidagi tasavvurlar.
    
34. 
    Ilk o’spirinlik davri o’quv faoliyati borasidagi tadqiqotlar.
    
35. 
    Ilk o’spirinlik davri xotira borasidagi tadqiqotlar.
    
36. 
    Ilk o’spirinlik davrida diqqatni rivojlanishi.
    
37. 
    Ilk o’spirin shaxsini shakllanishi.
    
38. 
    Yuqori sinf o’quvchilarini oilaviy hayotga tayyorlash muammolari.
    
39. 
    Yuqori sinf o’quvchilarini intellektual rivojlanishi.
    
40. 
    Talabalik davriga doir tadqiqotlar.
    
41. 
    Talabalar o’quv faoliyatiga doir tadqiqotlar.
    
42. 
    Talabalarning ilmiy faoliyati.
    
43. 
    Talabalarning jamoatchilik faoliyatining xususiyatlari
    
44. 
    Talabalarning ilmiy faoliyati.
    
45. 
    Talaba va o’qituvchi o’rtasidagi hamkorlik.
    
46. 
    Talim borasida psixologik nazariyalar.
    
47. 
    Talim jarayonini boshqarish muammosi.
    
48. 
    Dasturlashtirilgan talim.
    
49. 
    Talimni intensivlashtirish.
    
50. 
    Talimni individuallashtirish.
    
51. 
    Talabalarda mustaqil fikrlashni tarkib toptirish.
    
52. 
    Muammoli talim.
    
53. 
    O’qituvchi shaxsi borasidagi psixologik nazariyalar.
    
54. 
    O’quv motivatsiyasi borasidagi tadqiqotlar.
    
55. 
    Pedagogik psixologiya fanini rivojlanish tarixi.
    
56. 
    Tarbiya psixologiyasining metodologik muammolari.
    
57. 
    Tarbiyasi qiyin bolalarni tarbiyalashning psixologik asoslari.
    
58. 
    Oilaviy tarbiyaning psixologik xususiyatlari.
    
59. 
    O’quvchilar o’rtasidagi ziddiyatlar va ularni hal qilish yo’llari.
    
60. 
    O’quvchilar o’quv faoliyati motivlarining psixologik tavsifnomasi.
    
61. 
    O’qitish- umumlashtirilgan aqliy faollikning shakli sifatida.
    
62. 
    Talimning kompyuterlashtirishning psixologik muammolari.
    
63. 
    O’qituvchining pedagogik mahoratini takomillashtirishning psixologik muammolari.
    
64. 
    Pedagogik muloqot va uning psixologik tavsifnomasi.
    
65. 
    O’quvchilarda qobiliyatlarni rivojlanishi.
    
66. 
    O’quvchilarda irodaviy sifatlarni tarbiyalash.
    
67. 
    Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda o’z-o’zini anglash tuyg’ularining rivojlanishi.
    
68. 
    Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda individual xususiyatlarni shakllanishi.
    
69. 
    Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda ijodiy faoliyatning rivojlanishi.
    
70. 
    CHaqaloqlik davriga doir tadqiqotlar.
    
71. 
    Go’daklik davrida muloqot borasidagi tadqiqotlar.
    
72. 
    Go’daklik davri xarakat mexanizmlariga doir tadqiqotlar.
    
73. 
    Go’daklik davrida nutq rivojlanishi haqida psixologik nazariyalar.
    
74. 
    Go’daklik davriga doir tadqiqotlar.
    
75. 
    Ilk bolalik davriga doir tadqiqotlar.
    
76. 
    Ilk bolalik davrida aqliy o’sish borsidagi tadqiqotlar.
    
77. 
    Ilk bolalik davrida nutq borasidagi tadqiqotlar.
    
78. 
    Maktabgacha tarbiya yoshiga doir tadqiqotlar.
    
79. 
    Maktabgacha tarbiya yoshida kattalar bilan munosabat masalasi.
    
80. 
    Maktabgacha tarbiya yoshida nutq rivojlanishi borasidagi tadqiqotlar.
    
81. 
    O’yinlarni psixologik jihati va bu boradagi tadqiqotlar.
    
82. 
    Bolaning psixik rivojlanishida o’yin faoliyati.
    
83. 
    Maktabgacha tarbiya yoshida rolli o’yinlar.
    
84. 
    Bolani maktab talimiga tayyorgarligi borasidagi nazariyalar.
    
85. 
    Keksalik davriga doir tadqiqotlar.
    
86. 
    Keksayish davriga doir tadqiqotlar.
    
87. 
    Yoshlik davriga doir tadqiqotlar.
    
88. 
    Yetuklik davriga doir tadqiqotlar.