Q. Mo’ydinov N. Husanov R. Rasulov toshkent moliya instituti maxsus ta’lim vazirligi

Takrorlash uchun savollar:

1. Nutq madaniyati haqidagi ta’limot qaerda shakllangan?

kerak. Matematika bo’ladimi, fizika yoki tarix bo’ladimi, o’qituvchi o’z nutqiy

kimlarni bilasiz?

3. «Nutq mahorati» fanining maqsadi nimalardan iborat?

4. «Nutq mahorati» fanining vazifasi nimalardan iborat?

1 I.A.Karimo v. Barkamol avlod orzusi. -T. 2000. 35-b et.

2 I.A.Karimov O’sha asar. 17-bet.

3 N.Mahmudov. O’sha asar. 52 - bet.

8

mustaqil fikr yuritish ko’nikmalarini hosil qilishdan iboratligini ko’pincha yaxshi

Prezidentimiz I.A.Karimov ham bunga alohida etibor berib shunday degan: « oyaga

qarshi faqat g’oya, fikrga qarshi faqat fikr, jaholatga qarshi faqt ma’rifat bilan bahsga

kirishish, olishish mumkin».1

...«Maktablarda bolalar mustaqil fikr yuritishga o’rgatiladimi? Aminmanki,

o’rgatilmaydi. Mabodo, biror o’quvchi o’qituvchiga e’tiroz bildirsa, ertaga hech kim

havas qilmaydigan ahvolga tushib qoladi. Maktabdagi jarayonda o’qituvchi hukmron.

U boladan faqat o’zi tushuntirayotgan narsani tushunib olishni talab qiladi. Printsip

ham tayyor: «Mening aytganim - aytgan, deganim - degan».

«O’qituvchi va o’quvchi munosabatidagi majburiy itoatkorlik o’rnini ongli

intizom egallashi juda qiyin kechyapti. O’qituvchining bosh vazifasi o’quvchilarda

bo’lgan tilning har qachongidan ham o’tkir va keskin bo’lishini taqozo etadi.

tushunamiz, lekin, afsuski, amalda, tajribamizda unga rioya qilmaymiz.