Psixologiyaning dolzarb masalalari bo’yicha test savollari

39
 
So’ro’vnomalarning turlarini ko’rsating? 
*a)Anketa va shaxs so’ro’vnomalari 
b) Motivlar so’rovnomasi 
c) Qadryatlar so’rovnomasi 
d) Biografik so’rovnomasi 

---

40.Guruxiy terapiya asoschisi kim? 
*a)Moreno
b) Pavlov 
c) V. Frankl 
d) I.M. Sechenov 
41.Kasb tanlashda tipik xatoliklarni ko’rsating? 
*a)Do’stlarga ergashib nufuzli kasb tanlash aka opalarining kasbini tanlash ota 
onalarining bosimi ostida kasb tanlash 
b) Nifuzli kasb tanlash 
c) Ko’rsatilmagn 
d) Ijtimoiy kasb tanlash 
42.E.F.Zerova E.E.Somonyuklarninng tadqiqotlariga ko’ra kasbiy deformattsya 
nechta ko’rinishda bo’ladi? 
*a)Umum kasbiy deformatsya maxsus kasbiy deformattsiya individuallashgan 
deformatsya 
b) Nizoli deformatsya 
c) Guruxli deformatsya 
d) Nizoli deformatsya,Guruxli deformatsya 
43.Tortinchoq, g’ayratsiz, arazchan, qat’iyatsiz va mustaqilligi zayif, tez 
charchaydi va ortiqcha darajada ishchan emas, mazkurta’rif qaysi temperament 
tipiga taalluqli? 
*a)Melanxolik 
b) Sangvenik 
c) Xalerik 
d) Filigmatik 
44.Kouching 20 asrning nechanchi yillarida rivojlandi? 
*a)70
b) 60 
c) 40 
d) 80 
45.Maktab amaliyotchi psixologi faoliyatining asosiy yo’nalishlari qaysi javobda 
to’g’ri ko’rsatilgan? 
*a)Psixoprofilaktika, psixodiagnostika, 
b) Psixik rivojlantirish va psixokorrektsiya, Psixologik maslaxat 
c) Psixoprofilaktika, psixodiagnostika, 
d) Psixik rivojlantirish va psixokorrektsiya; 
46 Psixologiya fani predmeti
*a)Psixikanining yuzaga kelish mexanizmlari va umumiy qonuniyatlarini 
o’rganuvchi fan; 

---

b) Bola psixologiyasini o’rganuvchi fan; 
c) Rux, jon haqidagi ta’limot; 
d).O’quvchilar psixikasini o’rganuvchi fan 
47.Psixologik xizmat ob’ektlari kimlar xisoblanadi? 
*a) B va D javoblari to’g’ri. 
b) O’qituvchilar va ota —onalar; 
c) Ta’lim muassasasi pedagogik kengashi;
d) Maktabgacha yoshdagi bolalar, o’quvchilar, o’rta maxsus kasb hunar 
o’quvchilari, oliy o’quv yurtlari talabalari; 
48. Psixologik tashviqot va targ’ibot ishlari nimalardan iborat? 
*a)Psixologik tashviqot va targ’ibot-maktabning pedagogik jamoasini, 
o’quvchilarni va ota-onalarni psixologik bilimlarni egallashga jalb etish, ularning 
psixologik madaniyatini oshirish maqsadida turli mashg’ulotlar, o’quvlar, suhbat, 
ma’ruzalar uyushtirish ishlarini olib borishdan iborat. 
b) Psixologik tashviqot va targ’ibot - psixologiyani amaliyotda qo’llash tizimi. U 
ishlab chiqarish, maorif, sog’liqni saqlash sport, yuridik va x.k. tashkilotlarda 
psixologik ekspertiza, diagnostika va konsultatsiya vazifalarini bajaradi. 
c) Psixologik tashviqot va targ’ibot - ilmiy va amaliy xulosalarning aniqligi 
to’g’riligi, hayotiyligini ta’minlovchi matematik metod
d) Psixologik tashviqot va targ’ibot- shaxsning psixik rivojlanishidagi 
kamchiliklarni tuzatish usullarini qo’llash jarayoni. 
49. Shaxsning o’z extiyojlarini qondirish uchun voqelikni o’zgartirishga qaratilgan 
muhim xususiyat nima? 
*a) faollik
b) faoliyat 
c) ehtiyoj 
d) Ko’nikma 
50. Organizimni xayotini taminlovchi zarur sharoitlarni aks ettirishdan iborat 
faoliyat motivini toping: 
*a) ehtiyoj 
b) ehtiros 
c) iste’dod 
d) qiziqish 
51 Psixologiya metodlari: 
*a) Kuzatish, eksperiment, sotsiometriya, testlar, anketalar, suhbat,
b) faoliyat samaralarini o’rganish; 
c) Odam psixikasi haqida ma’lumotlar to’plash; 
d) Odam va hayvon psixikasini o’rganish usullari; 
52.Frustratsiya nima? 

---

*a)maqsadga erishishiga to’sqinlik qiladigan haqiqiy yoki tahmin qilingan qarama-
qarshiliklar natijasida paydo bo’ladigan psixik holat; 
b) odamning zarbaga uchragandagi holati;
c) odamning agressiv hatti-harakatlari; 
d) odamning apatiya holatidagi hatti-harakatlari. 
53. Konformlik xodisasi nima? 
*a).Individning guruh bilan sirtdan kelishuvi, uning har qanday ta’siriga itoat qilish 
(ichdan qo’shilmasada, guruhning har qanday ishiga ongli ravishda moslashish 
b) kishining tevarak-atrofdagi sharoitga moslashishi; 
c) guruhga qo’shilish va undan ajralmaslik istagi; 
d) u yoki bu hollarda o’z fikrining va o’hi nuqtai nazarining yo’qligi. 
54. Shaxsni o’z qarashlariga, printsiplariga, dunyoqarashga muvofiq tarzda ish 
ko’rishga da’vat etadigan motivlar sistemasi qanday ataladi? 
*a)Dunyoqarash 
b) Qiziqish 
c) Istak-xoxish
d) affektlar 
55.Kishini tez chulg’ab oladigan, shiddat va mamaqaldiroqqa o’xshab o’tib 
ketadigan jarayonlar, xissiy portlashlar nima dayiladi? 
*a)affektlar 
b) astenik emotsiyalar 
c) stenik emotsiyalar 
d) stresslar 
56 Kishilarning psixologik xususiyatlarini standart laboratoriya sharoitida, turli 
tadqiqot uskunalaridan foydalanib o’rganish metodi: 
*a)Eksperiment 
b) Anketa
c) Kuzatish 
d) Test
57. Savollarga ularning javob variantlari berilgan anketalar qanday tipdagi 
anketalar deyiladi. 
*a) Ochiq tipdagi 
b) Yarim ochiq
c) yopiq tipdagi 
d) test tipdagi
58 Kishining aqliy rivojlanish darajasini o’rganish uchun qo’llaniladigan testlar 
qanday testlar deyiladi? 
*a) Intelekt testlar 
b) Projektiv testlar

---

c) Shaxsni kuzatish testlari 
d) rasmli testlar 
59. Kasbiy qiziqishlar qanday jihatlari bilan farqlanadi? 
*a) Yosh davrlari xususiyatlari bilan
b) Oilaviy va jamoa muhiti bilan 
c) O’z faoliyatini maqsadga muvofiq boshqara olishi bilan
d) Tug’ma xususiyatlari bilan 
60. Defektologiya so’zi nimani anglatadi?
*a)Defektologiya so’zi lotincha defekt- kamchilik, nuqson, yunoncha logos- 
talimot, fan, o’rganish degan so’zlardan olingan. 
b) Defektologiya so’zi lotincha psixik kasal degan ma’noni anglatadi? 
c) Defektologiya so’zi yunoncha psixik xodisalarni tushunish demakdir 
d) Tug’ma xususiyatlar 
61 Defektologiya fani nima bilan shug’ullanadi? 
*a)Defektologiya- jismoniy va ruhiy kamchiliklari bor bolalarning psixofiziologik 
rivojlanishidagi xususiyatlarini o’rganadigan, ularning talim-tarbiyasi bilan 
shug’ullanadigan fandir. 
b) Defektologiya- Odam psixikasining sifatlari, qobiliyatlari va shaxsning taraqqiyot 
darajasini aniqlab beradigan standartlashtirilgan vazifalarni o’z ichiga oladi 
c) Defektologiya- keng ijtimoiy motivlar bilan shaxsiy bilish motivlari, 
muvaffaqiyatga erishish va qadr-qiymatini himoya qilish bilan bog’liq bo’lgan 
shaxsiy motivlarning murakkab tuzilishidir 
d) Tashxis qo’yish bilan shug’ullanadi 
62.O’smirlik yoshida o’zaro munosabatlarning xususiyatlari va «tenglik» davrining 
kechishi nima bilan aniqlanadi? 
*a) o’smirning ijtimoiy mavqei kattalar olamiga o’tishi bilan; 
b) o’smir organizmida anatomik-fiziologik o’zgarishlarning xarakteri bilan; 
c) o’smir shaxsining shakllanish xususiyatlari va unda o’z-o’zini anglashning 
o’sishi bilan; 
d) o’smirda o’qish motivlarining asta-sekin tarkib topishi bilan. 
63.O’qish faoliyati motivlari nimalardan iborat? 
*a) keng ijtimoiy motivlar bilan shaxsiy bilish motivlari, muvaffaqiyatga erishish 
va qadr-qiymatini himoya qilish bilan bog’liq bo’lgan shaxsiy motivlarning 
murakkab tuzilishidir; 
b)
keng ijtimoiy motivlar bilan qo’shilib ketgan shaxsiy motivlarning asosiy 
o’rnini egallashidan; 
c) turli xildagi motivatsiyalarning murakkab birligi ichida kelgusi kasbga 
tayyorgarlik bilan bog’liq motivlarning asosiy o’rinni egallashidan;
d) tengqurlarning eng kichik referent guruhi va kattalarni tushunishi bilan bog’liq 
turli motivatsiyalar murakkabligi birligidan iboratdir. 

---

64. O’smirlar taraqqiyotidagi ijtimoiy vaziyatlarning asosiy o’zgarishlari 
nimalardan iborat? 
*a)O’smir va tengqurlari jamoasida o’z o’rnini egallashga intiladi; 
b) tengqurlar jamoasi o’smir uchun yangi rolni bajaradi; 
c) o’smir maktab jamoasida o’z o’rnini egallashga intiladi; 
d) o’smir ko’pincha qarshilik ko’rsatishga moyil bo’ladi. 
65.O’smirlarda o’z-o’zini anglashning rivojlanish xususiyatlari nimalardan iborat? 
*a) o’smirlarda o’zining ichki xislatlariga qiziqish paydo bo’lib, o’smirlik 
davrining oxiriga kelganda tevarak-atrofdagilar bergan bahoga qaraganda o’z-
o’ziga baho berish borgan sari katta ahamiyat qozonadi; 
b) o’smirlarga emansipatsiya reaktsiyasi yuzaga kelib, tevarak-atrofdagilarning 
fikrlarini yuqori darajada his etish bilan qo’shilib ketadi;
c) o’smirlar shaxsida egotsentrik ichki yo’nalishlar borgan sari kuchayib, o’z-
o’zini ko’proq parvarish qila boradi; 
d) o’smirlarda o’zining ichki olamiga bo’lgan qiziqishlar pasayib, o’smirlar davri 
oxiriga borib uning o’rnini tengqurlarning referent guruhiga bo’lgan qiziqishlar 
egallaydi. 
66. Organizimni xayotini taminlovchi zarur sharoitlarni aks ettirishdan iborat 
faoliyat motivini toping: 
*a) ehtiyoj 
b) ehtiros 
c) iste’dod 
d) qiziqish 
67. Kishining anglagan maqsadi bilan boshqarib turiladigan ichki (psixik va tashqi
(jismoniy faolligi nima deb ataladi? 
*a) faollik
b) faoliyat 
c) ehtiyoj 
d) ko’nikma 
68.Shaxsning odamlar ko’nglidan o’rin olishi va ularni mahliyo etishiga nima 
deyiladi? 
*a) Attaraktsiya. 
b) Apraksiya; 
c) Abuliya;
d) Antipatsiya 
69.O’smirlik davridagi qiyinchiliklarning oldini olish foydali yo’li bu- . . . 
*a) Uning biron narsaga turg’un qiziqishiga erishish, faoliyat motivlarini 
mazmunliroq qilishdir 

---

b) Uning biron narsaga qiziqishlarini oshirish faoliyat motivlarini jadallashtirishdir 
c) Uning motivlarini aniqlashga erishish 
d) Doimo yo’l-yo’riqlar ko’rsatib borish
70. Xulqi og’ishga ta’sir etuvchi, sabab bo’luvchi omillarni sanab o’ting 
*a)O’ziga ishonchning etishmasligi,Kattalar tomonidan me’yoridan oshishi,. 
Tashqi ta’sirlarga beriluvchanlik 
b) O’ziga ishonchning etishmasligi 
c) Kattalar tomonidan me’yoridan oshishi 
d) Tashqi ta’sirlarga beriluvchanlik 
71. Xulqi og’ishning ko’rinishlarini toping 
*a) Namoyishkoronalik, deviant xulq-atvorning paydo bo’lishi, diqqat markazda 
bo’lishga kuchli intilish,. Yolg’izlikka moyillik, xayolparastlik, odamovilik, qo’lini 
qayta-qayta yuvish,Jazava, nevroz, ishtaxaning yo’qolishi, muloqotdan o’zini olib 
qochish 
b) Namoyishkoronalik, deviant xulq-atvorning paydo bo’lishi, diqqat markazda 
bo’lishga kuchli intilish 
c) Yolg’izlikka moyillik, xayolparastlik, odamovilik, qo’lini qayta-qayta yuvish 
d) Jazava, nevroz, ishtaxaning yo’qolishi, muloqotdan o’zini olib qochish 
72.O’zbek millatiga xos, yaqqol ko’zga tashlanuvchi xarakter xususiyatlaridan 
biri?
*a) Andishalilik; 
b) Kamtarinlik;
d) muomalalik;
c) To’g’ri so’zlik.
73. Shaxsning odamlar ko’nglidan o’rin olishi va ularni mahliyo etishiga nima 
deyiladi? 
*a) Attaraktsiya. 
b) Apraksiya; 
c) Abuliya;
d) Antipatsiya; 
74. Oiladagi muhitning bola tarbiyasiga salbiy ta’siri 
*a) Ota-onaning psixologik bilimlarining etishmasligi, nizolarning davomiyligi 
b) O’zaro xamkorlik, ajralish 
c) Oilaning jipsligi, o’zaro xurmatning yo’qligi 
d) Bag’rikenglik, g’amxo’rlikning me’yoridan oshishi 
75. Emotsyaning turlarini ko’rsating? 
*a)Stenik va astenik 

---

b) Kuchli xisiy zo’riqish 
c) Xissiyot va kuchli xisiy zo’riqish 
d)Tuzatish va maslaxat berish 
76. L.S.Vo’gotskiy inson umrini davrlashtirishda tug’ilganda inqroz deb necha 
yoshlarni ko’rsatgan. 
*a) 0dan 1 yoshgacha 
b) 2-4 yosh 
c) 6-7 yosh 
d) 1-3 yosh 
77. L.S.Vo’gotskiy ilk bolalik davri iniqirozi deb nechi yoshlarni ko’rsatgan. 
*a)1-3 yosh 
b) 4-5 yosh 
c) 11-12 yosh 
d) 3-7 yosh
78. Xarakterning ekstrovert va introvert tiplarini fanda kim ajratgan 
*a) Karl Yung 
b) Pavlov 
c) Sechenov 
d) Gippokrat 
79.L.S.Vo’gotskiy pubertat davri deb necha yoshlarni ajratgan.
*a) 14-17 yosh 
b) 11-14 yosh 
c) 16-20 yosh 
d) 11-16 yosh 
80.O’smirlik davrining etakchi faoliyati turi bu... 
*a)Tengdoshlar bilan intim shaxsiy muloqat 
b) Rolli o’yin 
c) Predmetli faoliyat 
d) Ta’lim 
81.D.B.Elkonin nazariyasida 7-10 yoshli bolalardagi etakchi faoliyati bu? 
*a)Ta’lim 
b) Predmetli faoliyat 
c) O’quv-kasbiy faoliyat 
d) Rolli o’yin 
82.Go’daklikning tugashi nechi yoshlarga to’g’ri keladi. 
*a) 1-2Yosh 
b) 10Yosh 
c) 6Yosh 
d) 8Yosh 

---

83.Xolerik temperamentiga xos psixologik xususiyatlarni ko’rsating? 
*a) Kuchli qo’zg’aluvchan besabr jo’shqin muloqatga kirishuvchan 
b) Kuchsiz qo’zg’aluvchan kam gap extiyotkor
c) Qo’zg’alishi sust kam gap ikkilanuvchan 
d) Muloqatga kirishuvchan ikkilanuvchan qatiyatsiz 
84.Individning o’z tajribasini esda olib qolishi, esda saqlashi va keyinchalik uni 
yana esga tushurishi nima deb ataladi? 
*a)Xotira 
b) Tafakkur 
c) Idrok 
d) Sezgi 
85. Insonning fikrlash jarayonlari orqali qaror qabul qilishi, hamda qabul qilingan 
qaror asosida o’z xarakterlarini yo’naltirish bu .... 
*a)Iroda 
b) Xotira 
c) Tafakkur 
d) Idrok 
86.D.B. Elkonin ilk bolalik davrining etakchi faoliyati turi… 
*a)Predmetli faoliyat
b) Ta’lim 
c) O’quv kasbiy faoliyat 
d) Muloqat 
87.D.B. Elkonin ilk o’spirinlik davrideb necha yoshlarni ajratgan. 
*a) 15-17 yosh 
b) 7-10 yosh 
c) 12-13 yosh 
d) 11-15 yosh 
88. E. Erikson psixosotsio dinamik davralshtirishi bosqichlarida tug’ilgandan 1 
yoshgacha davrni nima deb ataladi? 
*a) Go’daklik 
b) Ilk bolalik 
c) Kichik maktab yoshi 
d) Chaqaloklik 
89.E. Erikson 3-6 yoshlarda bollarda qaysi faoliyat turi etakchilik qiladi deb 
ko’rsatgan? 
*a) O’yin 
b) Inteleket 
c) Maktab yoshi 

---

d) Ta’lim 
90.Bola rolli o’yinlar orqali… 
*a) Ijtimoiylashadi
b) Ta’lim
c) Kasbiy faoliyat ko’nikmalari ortadi 
d) Mexnatsevarlik 
91.O’smirlik davri insonni bolalikdan yoshlikka o’tuvchi o’z navbatida boshqa
davrlardan qaysi tamonlari bilan farq qiladi? 
*a) Keskinroq-murakkabroq do’stlik tuyg’ulari ortadi 
b) Kasb-hunar 
c) cIntelekt 
d) Ta’limga bo’lgan munosabati
92.Inson dunyoga kelishi bilan undagi birinchi huquq 
*a) Ozuqlanish 
b) Ta’lim 
c) Erkinlik 
d) Tarbiyalanish 
93. O’smirlik davrining xarakterli xususiyatlaridan biri bu o’smirlik 
avtonomiyasidir uning turlarini ko’rsating? 
*a) Barchasi to’g’ri 
b) Emotsianal 
c) Makoniy 
d) Huquqiy 
94 .Ota-onalar o’smir yoshdagi bolalar bilan qanday munosabatda bo’lganlari 
ma’qul? 
*a) Do’stlashish 
b) Ishlariga aralashmaslik 
c) Etibor bermaslik 
d) Qattiq nazorat 
95.Endi u bola emas-u Hali katta ham emas bu formula qaysi davr xarakterini
bildiradi? 
*a) O’smirlik 
b) Etuklik 
c) Kichik maktab yoshi 
d) Bolalik 
96.Guruh ko’pincha o’smirda qaysi xislarning rivojlanishiga yordam beradi? 
*a) Biz va Do’stlik 
b) Mexribonlik 

---

 c) Do’stlik 
d) Sevgi 
97. O’smir o’ziga nisbatan yosh bolalardek qilingan muomulani qanday qabul 
qiladi? 
*a)Norozilik bildiradi 
b) Unchalik sezilmaydi 
c) Do’stlik 
d) Mexribonlik 
98.O’smirlik davrda etakchi faoliyati bu... 
*a) O’qish, muloqat do’stlik jinsiy idenfikatsiya 
b) Mehnat 
c) Sevgi 
d) Do’stlar ortirish 
99.O’smirlik muloqatni kattalar munosabatidan qaysi tamonlari bilan farq qiladi? 
*a) Emotsiyaga boyilligi 
b) Zavqli 
c) Farq qilinmaydi 
d) Xamdardlik 
100. Uncha kuchli bo`lmagan lekin uzoq vaqt davom etadigan barqaror his… 
*a) kayfiyat 
b) stress 
c) Hissyot 
d) dehtiros 
1.S.Vo‘gotskiy inson umrini davrlashtirishda tug‘ilganda inqroz deb necha 
yoshlarni ko‘rsatgan? 
*а) 0 dan -1 yoshgacha 
b) 2-4 yosh 
c) 6-7 yosh 
d) 1-3 yosh 
2.L.S.Vo‘gotskiy ilk bolalik davri iniqirozi deb nechi yoshlarni ko‘rsatgan? 
*a) 1-3 yosh 
b) 4-5 yosh 
c) 11-12 yosh 
d) 3-7 yosh
3. Xarakterning ekstrovert va introvert tiplarini fanda kim ajratgan? 
*a) Karl Yung 
b) Pavlov 
c) Sechenov 

---

d) Gippokrat 
4.L.S.Vo‘gotskiy pubertat davri deb necha yoshlarni ajratgan? 
*a) 14-17 yosh 
b) 11-14 yosh 
c) 16-20 yosh 
d) 11-16 yosh 
5).O‘smirlik davrining etakchi faoliyati turi bu..... 
*a) Tengdoshlar bilan intim shaxsiy muloqat 
b) Rolli o‘yin 
c) Predmetli faoliyat 
d) Ta’lim 
6.D.B.Elkonin nazariyasida 7-10 yoshli bolalardagi etakchi faoliyati bu? 
*a) Ta’lim 
b) Predmetli faoliyat 
c) O‘quv-kasbiy faoliyat 
d) Rolli o‘yin 
7.Go‘daklikning tugashi nechi yoshlarga to‘g‘ri keladi? 
*a) 1-2Yosh 
b) 10Yosh 
c) 6Yosh 
d) 8Yosh 
8.Xolerik temperamentiga xos psixologik xususiyatlarni ko‘rsating? 
*a) Kuchli qo‘zg‘aluvchan besabr jo‘shqin muloqatga kirishuvchan 
b) Kuchsiz qo‘zg‘aluvchan kam gap extiyotkor 
c) Qo‘zg‘alishi sust kam gap ikkilanuvchan 
d) Muloqatga kirishuvchan ikkilanuvchan qatiyatsiz 
9.Individning o‘z tajribasini esda olib qolishi, esda saqlashi va keyinchalik uni yana 
esga tushurishi nima deb ataladi? 
*a) Xotira 
b) Tafakkur 
c) Idrok 
d) Sezgi 
10.Insonning fikrlash jarayonlari orqali qaror qabul qilishi, hamda qabul qilingan 
qaror asosida o‘z xarakterlarini yo‘naltirish bu .... 
*a) Iroda 
b) Xotira 
c) Tafakkur 
d) Idrok 

---

11.D.B. Elkonin ilk bolalik davrining etakchi faoliyati turi… 
*a) Predmetli faoliyat
b) Ta’lim 
c) O‘quv kasbiy faoliyat 
d) Muloqat 
12.D.B. Elkonin ilk o‘spirinlik davri deb necha yoshlarni ajratgan? 
*a) 15-17 yosh 
b) 7-10 yos 
c) 12-13 yosh 
d) 11-15 yosh 
13.E.Erikson psixosotsio dinamik davralshtirishi bosqichlarida tug‘ilgandan 1- 
yoshgacha davrni nima deb ataladi? 
*a )Go‘daklik 
b) Ilk bolalik 
c) Kichik maktab yoshi d) Chaqaloklik 
14.E. Erikson 3-6 yoshlarda bollarda qaysi faoliyat turi etakchilik qiladi deb 
ko‘rsatgan? 
*a) O‘yin
b) Intelekt 
c) Maktab yoshi 
d) Ta’lim 
15.Bola rolli o‘yinlar orqali.. 
*a)Ijtimoiylashadi 
b) Ta’lim
c) Kasbiy faoliyat ko‘nikmalari ortadi 
d) Mexnatsevarlik 
16.O‘smirlik davri insonni bolalikdan yoshlikka o‘qituvchi o‘z navbatida boshqa
davrlardan qaysi tamonlari bilan farq qiladi?
*a) Keskinroq-murakkabroq do‘stlik tuyg‘ulari ortadi 
b) Kasb-hunarga 
c) Intelekt 
d) Ta’limga bo‘lgan munosabati
17.Inson dunyoga kelishi bilan undagi birinchi huquq nima? 
*a) Ozuqlanish 
b) Ta’limc) 
c) Erkinlik 
d) Tarbiyalanish 

---

18.O‘smirlik davrining xarakterli xususiyatlaridan biri bu o‘smirlik avtonomiyasidir 
uning turlarini ko‘rsating? 
*a) Barchasi to‘g‘ri 
b) Emotsianal 
c) Makoniy 
d) Huquqiy 
19.Ota-onalar o‘smir yoshdagi bolalar bilan qanday munosabatda bo‘lganlari ul? 
*a)Do‘stlashis 
b) Ishlariga aralashmaslik 
c) Etibor bermaslik 
d) Qattiq nazorat 
20.Endi u bola emas-u Hali katta ham emas bu formula qaysi davr xarakterini
bildiradi? 
*a) O‘smirlik 
b) Etuklik 
c) Kichik maktab yoshi 
d) Bolalik 
21.J. Piajening fikricha Ijtimoiy hayot uch narsaning ta’siri....
*a) Mazmun, qoidlar, til 
b) Mazmun, ijtimoiy hayot 
c) Qoidlar va psixik jarayonlar
d) Til 
22.Tasavvurning tafakkurdan farqi nimada? 
*a) Tasavvurning reallikka to‘g‘ri kelmasligi. 
b) Bir xil jarayon. 
c) Tasavvurning cheksizligi.
d) Voqelikni umumlashtirgan holda, qonuniy bog‘lanishlarni so‘z va tajriba 
vositasida aks ettirishdir. 
23.K.D. Ushenskiyning fikricha bolaning maktabdagi o‘qish faoliyatini tayyorligi
nima bilan aniqlanadi? 
*a) Umumiy taraqqiyot
b) Emotsiya 
c) Munosabat 
d) Intelekt 
24.O‘smirlik davri nechanchi sinflarga to‘g‘ri keladi? 
*a) 5-8 
b) 7-8 
c) 4-5 
d) 5-6 

---

25.O‘smirlik davrida shaxsda egosentrizm qanaqa ko‘rinishda bo‘ladi? 
*a)Yuqori 
b) Sust 
c) Sezilmaydi 
d) O‘rtacha 
26. Elkonin chaqolaqlik davri deb necha yoshlarni ajratgan etakchi faoliyat tipini 
xam ko‘rsating? 
*a) 0-1 bevosita emotsianal muloqa 
tb) 2-4 yosh roli o‘yin 
c) Ta’lim 4-6 yosh 
d) 2-3 yosh ishonch 
27.Guruh ko‘pincha o‘smirda qaysi xislarning rivojlanishiga yordam beradi?
*a) Biz va Do‘stlik 
b) Mexribonlik 
c) Do‘stlik 
d) Sevgi 
28.O‘smir o‘ziga nisbatan yosh bolalardek qilingan muomilani qanday qabul qiladi? 
*a) Norozilik bildiradi 
b) Unchalik sezilmaydi 
c) Do‘stlik 
d) Mexribonlik 
29.O‘smirlik davrda yetakchi faoliyat turi bu... 
*a) O‘qish, muloqat do‘stlik jinsiy idenfikatsiya 
b) Mehnat 
c) Sevgi
d) Do‘stlar ortirish 
30.O‘smirlik muloqatni kattalar munosabatidan qaysi tamonlari bilan farq qiladi?
*a) Emotsiyaga boyilligi 
b) Zavqli 
c) Farq qilinmaydi 
d) Xamdardlik 
1:: O‘zbekiston respublikasining “ta’lim to‘g‘risida”gi qonuniga muvofiq kimlar 
pedagogik faoliyat bilan shug‘ullanish huquqiga egalar? 
{= tegishli ma’lumoti, kasbiy tayyorgarligi bor va yuksak axloqiy fazilatlarga ega 
bo‘lgan shaxslar 
~ kasbiy bilim, ko‘nikma va malaka, shuningdek, ta’lim muassasalarida ishlash 
tajribasiga ea shaxslar 
~ oliy pedagogik ma’lumot hamda 5 yillik pedagogik stajga ega shaxslar 

---

~ faoliyat jarayonida ta’lim oluvchilarning yosh va psixologik xususiyatlarini 
inobatga olgan holda ular bilan muloqot qilish malakasini o‘zlashtirgan shaxslar 
} 
::2:: ta’lim muassasasi nima? 
{= qonun hujjatlariga muvofiq ishlab chiqilgan ustav asosida faoliyat ko‘rsatadigan 
yuridik shaxs 
~ pulli ta’lim xizmatlarini ko‘rsatish orqali moliyaviy imkoniyatlarini kengaytirish 
huquqiga ega yuridik shaxs 
~ rivojlangan xorijiy mamlamatlarning ta’lim muassasalari bilan hamkorlikni 
yo‘lga qo‘yish huquqiga ega yuridik shaxs 
~ ta’lim sohasidagi islohotlarni tashkil etishga mas’ul yuridik shaxs 
} 
::3:: mashg’ulotlarga qo’yiladigan maqsadlar? 
{= ta’limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi 
~ tarbiyaviy, didaktik, ijtimoiy-g‘oyaviy 
~ tarbiyaviy, didaktik, muloqot 
~ ijtimoiy-g‘oyaviy, aksiologik, didaktik 
} 
::4:: “ta’lim to’g’risidagi qonun” qachon qabul qilingan? 
{=1997 yil, 29 avgust 
~1997 yil, 29 iyul 
~1992 yil, 12 avgust 
~1993 yil, 11 avgust 
} 
::5:: kadrlar tayyorlash milliy modelining tarkibiy qismlari qaysi variantda 
berilgan? 
{= shaxs, uzluksiz ta’lim, davlat va jamiyat, fan, ishlab chiqarish 
~ ta’lim xizmatlarini ko‘rsatuvchilar, ishlab chiqarish 
~ ta’lim xizmatlarining iste’molchilari, ishlab chiqarish 
~ ta’lim jarayonining ishtirokchilari, ishlab chiqarish 
} 
::6:: davlat ta’lim standartlari nima? 
{= umumiy o‘rta, o‘rta maxsus, kasb-hunar va oliy ta’lim mazmuniga hamda 
sifatiga qo‘yiladigan talablarni belgilaydigan me’yoriy hujjat 
~ o‘quv yuklamlari hajmini aniqlashga xizmat qiladigan, shakl va metodlari 
to‘g‘risida mezonlar yig‘indisi 
~ ta’lim jarayonining samarali tashkil etish yo‘llari, shakl va metodlari to‘g‘risida 
ma’lumotlardan iborat yo‘riqnoma 
~ o‘quv jadvalining tarkibiy elementlarini aks ettiruvchi manba, shakl va metodlari 
to‘g‘risida 

---

} 
::7:: DTS qanday ta’lim turlari uchun joriy etiladi? 
{= umumiy o‘rta ta’lim, oliy ta’lim 
~ umumiy o‘rta, maktabdan tashqari ta’lim, oliy ta’lim 
~ maktabgacha, umumiy o‘rta, o‘rta maxsus, kasb-xunar 
~ bolalar bog‘chasi, umumiy o‘rta ta’lim, o‘rta maxsus 
} 
::8:: “pedagogika” tushunchasi qanday ma’noni anglatadi? 
{=“bola yetaklayman” 
~“shaxsni tarbiyalayman” 
~“shaxsni rivojlantiraman” 
~“bolani voyaga etkazaman” 
} 
::9:: “pedagogika bola tarbiyasining fani demakdir”. Ta’rif kim tomonidan 
berilgan? 
{= abdulla avloniy 
~ h.h.niyoziy 
~ abduqodir shakuriy 
~ ishoqxon ibrat 
} 
::10:: pedagogika fani konsepsiyasida nimalar aks etadi? 
{= fanning rivojlanish istiqbollari 
~ fanning umumiy mazmuni 
~ fan erishgan yutuqlar 
~ fanning yangi yo‘nalishlari 
} 
::11:: pedagogika fanining muhim tarkibiy qismlari qaysi javobda to‘g‘ri 
ko‘rsatilgan? 
{= didaktika (ta’lim nazariyasi), tarbiya nazariyasi 
~ ta’lim menejmenti, didaktika (ta’lim nazariyasi) 
~ didaktika (ta’lim nazariyasi), maktabshunoslik 
~ tarbiya nazariyasi, ta’lim menejmenti 
} 
::12:: pedagogika fanlari tizimi qanday fanlardan tarkib topgan? 
{=“maktabgacha ta’lim pedagogikasi”, “boshlang‘ich ta’lim pedagogikasi”, 
“pedagogika nazariyasi”, “pedagogika tarixi”, “pedagogik mahorat va pedagogik 
texnologiya”, “ijtimoiy pedagogika”, “kasbiy pedagogika”, “maxsus pedagogika”, 
“ta’lim menejmenti”, “qiyosiy pedagogika” va b 
~“ijtimoiy pedagogika”, “kasbiy pedagogika”, “maxsus pedagogika” 

---

~“pedagogika nazariyasi”, “pedagogika tarixi”, “pedagogik mahorat”, “maxsus 
pedagogika”, “ta’lim menejmenti”, “qiyosiy pedagogika” 
~“pedagogika nazariyasi”, “pedagogika tarixi”, “pedagogik texnologiya” 
} 
::13:: pedagogikaning qaysi sohasi shaxsi va faoliyatida nuqsonlar ko‘zga 
tashlanadigan bolalarni o‘qitish va tarbiyalash bilan shug‘ullanadi? 
{= maxsus pedagogika 
~ kasbiy pedagogika 
~ ijtimoiy pedagogika 
~ qiyosiy pedagogika 
} 
::14:: pedagogikaning asosiy kategoriyalari hisoblanadi? 
{= tarbiya, o‘qitish, bilim olish (ma’lumot), rivojlanish 
~ tarbiya, ta’lim, ma’lumot, shakllantirish 
~ ta’lim, ma’lumot, shaxs, muloqot 
~ ma’lumot, shaxs, ta’lim, rivojlantirish 
} 
15:: ta’limning mazmuni qanday manbalarda aks ettiriladi? 
{= ta’limning mazmuni: o’quv rejalarida, dasturlarida va darsliklarda aks ettiriladi 
~ o’quv rejasida va darsliklarda aks ettiriladi 
~ ta’limning mazmuni o’quv materiallarda aks ettiriladi 
~ ta’limning mazmuni darsliklarda aks ettiriladi 
} 
::16:: pedagogik tajriba tashkil etilish sharoitiga ko‘ra qanday guruhlarga 
ajratiladi? 
{= tabiiy tajriba, laboratoriya tajribasi, tajriba ishi 
~ evristik tajriba, ijodiy tajriba, innovatsion tajriba 
~ individual tajriba, guruh tajribasi, jamoaviy tajriba 
~ laboratoriya tajribasi, amaliy tajriba, individual tajriba 
} 
::17:: insonning biologik mohiyatini o‘zida aks ettiruvchi tushunchani aniqlang: 
{= individ 
~ sub’ekt 
~ shaxs 
~ inson 
} 
::18:: individ kim? 
{= xatti-harakatlarni shartli reflekslar asosida tashkil etuvchi biologik mavjudot 

---

~ xatti-harakatlarni ongli boshqarish imkoniyatiga ega bo‘lmagan biologik 
mavjudot 
~ xatti-harakatlarni shartsiz reflekslar asosida tashkil etuvchi biologik mavjudot 
~ xatti-harakatlarni ongli ravishda tashkil etuvchi biologik mavjudot 
} 
::19:: shaxs kim? 
{= psixologik jihatdan taraqqiy etgan, shaxsiy xususiyatlari va xatti-harakatlari 
bilan boshqalardan ajralib turuvchi, muayyan xulq-atvor va dunyoqarashga ega 
bo‘lgan ijtimoiy mavjudot 
~ xatti-harakatlari bilan boshqalardan ajralib turuvchi, muayyan xulq-atvor va 
dunyoqarashga ega bo‘lgan ijtimoiy mavjudot 
~ shaxsiy xususiyatlari va xatti-harakatlari bilan boshqalardan ajralib turuvchi 
ijtimoiy mavjudot 
~ psixologik jihatdan taraqqiy etgan hamda ma’lum darajada ma’naviy-axloqiy 
sifatlarga ega ijtimoiy mavjudot 
} 
::20:: shaxsga xos bo‘lgan barcha tug‘ma xususiyatlarning boyib borishi, yangi 
sifatlarning hosil qilinishi, shuningdek, organizmning anatomik tuzilishi, fiziologik 
va psixologik funksiyalarning takomillashishi, faoliyat hamda xatti-harakatning 
miqdor va sifat jihatdan o‘zgarib borish jarayoni deganda nima tushuniladi? 
{= shaxsning rivojlanishi 
~ shaxsning o‘sishi 
~ shaxsning shakllanishi 
~ shaxsning takomillashuvi 
} 
::21:: shaxs rivojlanishiga qanday omillar ta’sir ko‘rsatadi? 
{= irsiyat, muhit, tarbiya 
~ tabiiy muhit, ijtimoiy munosabatlar 
~ muhit, tarbiya, bilim 
~ irsiyat, tabiiy muhit, ijtimoiy munosabatlar 
} 
::22:: “inson kamolatida uch narsa – irsiyat, muhit, tarbiya muhim rol o‘ynaydi” 
degan fikrni ilk bor ilgari surgan sharq mutafakkiri kim? 
{= abu rayhon beruniy 
~ abu nasr forobiy 
~ abu ali ibn sino 
~ yusuf xos hojib 
} 
::23:: shaxsning rivojlanishi qanday holatlar bilan belgilanadi? 

---

{= shaxsning fiziologik, ruhiy, intellektual o‘sishini ta’minlovchi faoliyat hamda 
xatti-harakatlarning miqdor va sifat jihatdan o‘zgarishlar bilan 
~ shaxsning fiziologik, ruhiy kamolotga erishishida kechadigan miqdor o‘zgarish 
bilan 
~ shaxsning fiziologik, ruhiy kamol topishida kechadigan sifat o‘zgarishlar bilan 
~ shaxs kamolotida muhim o‘rin tutuvchi faoliyat ko‘nikmalarining miqdor va sifat 
jihatdan takomillashib borishi bilan 
} 
::24:: shaxsga xos individual xususiyatlarni ko‘rsating 
{= shaxsning yo‘nalganligi, qiziqishlari, xarakteri, uni boshqalardan ajratib 
turadigan aqliy kamoloti, faoliyatining o‘ziga xosligini belgilovchi barqaror, 
muhim xususiyatlar 
~ shaxsning yo‘nalganligi, qiziqishlari, xarakteri, uni boshqalardan ajratib 
turadigan aqliy kamolotini yorituvchi barqaror, muhim xususiyatlar 
~ shaxsning yo‘nalganligi, qiziqishlari, xarakterini tavsiflovchi barqaror, muhim 
xususiyatlar 
~ shaxsning qiziqishlari, xarakteri, aqliy kamoloti, faoliyatining o‘ziga xosligini 
ifodalovchi barqaror, muhim xususiyatlar 
} 
::25:: “qobiliyatni tarbiya qilmaslik zulmdir va qobiliyatsizga tarbiya hayf”. 
Mazkur fikrning muallifi kim? 
{= Alisher navoiy 
~ Unsurul Maoliy Kaykovus 
~ Ahmad Yugnakiy 
~ Saidahmad Siddiqiy 
} 
::26:: faoliyat nima? 
{= ijtimoiy hayotni maqsadga muvofiq tashkil etish yo‘lida shaxs tomonidan 
amalga oshirilayotgan kundalik va kasbiy xatti-harakatlarning muayyan shakli 
~ shaxs tomonidan ijtimoiy hayotning mazmunli kechishini ta’minlash yo‘lida olib 
borilayotgan xatti-harakatlarning muayyan shakli 
~ ijtimoiy hayotni maqsadga muvofiq, izchil, tizimli, uzluksiz tashkil etilishini 
ta’minlashga haratilgan xatti-harakatlarning muayyan shakli 
~ shaxsning ijtimoiy muhitga moslashishi yo‘lidagi xatti-harakatlarining muayyan 
shakli 
} 
::27:: shaxsni shakllantirishga yo‘naltirilgan faoliyat samaradorligiga qanday 
erishiladi? 
{= faoliyatni pedagogik jihatdan to‘g‘ri uyushtirish asosida 
~ faoliyatni ilmiy jihtdan to‘g‘ri tashkil etish orqali 
~ faoliyatni izchil va doimiy nazorat qilish asosida 

---

~ faoliyatda shaxsga maxsus ko‘rsatmalar berish orqali 
} 
::28:: o‘quvchilar tomonidan tashkil etiladigan faoliyatning asosiy turlarini 
ko‘rsating: 
{= o‘yin, o‘qish, mehnat 
~ mehnat, sport, muloqot 
~ o‘qish, mehnat, sport 
~ o‘yin, o‘qish, o‘z-o‘ziga xizmat 
} 
::29:: ko‘nikma nima? 
{= shaxsning muayyan faoliyatni tashkil eta olish qobiliyati 
~ ongli xatti-harakatning avtomatlashtirilgan shakli, faoliyatning tarkibiy qismi 
~ faoliyat negizida amalga oshiriladigan xatti-harakatlar 
~ bilimning yetarlilik darajasi 
} 
::30:: malaka bu: 
{= ongli xatti-harakat, faoliyatni bajarishning avtomatlashgan shakli 
~ mehnat qilish jarayonida hosil bo‘lgan ko‘nikmalar natijasi 
~ bililarning amalda bir necha bor qo‘llanilishi 
~ inson tomonidan uzoq yillar davomida o‘zlashtirilgan bilimlar majmui 
} 
::31:: ko‘nikma va malakalarni shakllantirishda asosiy bo‘lgan metod – bu... 
{= amaliy mashq 
~ namoyish 
~ suhbat 
~ pedagogik kuzatish 
} 
::32:: pedagogikada qabul qilingan yosh davrlarini ko‘rsating: 
{= go‘daklik davri, maktabgacha ta’lim muassasasigacha bo‘lgan davr, 
maktabgacha ta’lim davri, boshlang‘ich ta’lim davri, o‘smirlik, o‘spirinlik 
~ go‘daklik davri, bolalik davri, maktabgacha ta’lim davri, kichik maktab yoshi 
davri, o‘rta maktab yoshi davri, katta maktab yoshi davri 
~ go‘daklik davri, maktabgacha ta’lim davri, kichik maktab yoshi davri, o‘rta 
maktab yoshi davri, katta maktab yoshi davri 
~ go‘daklik davri, bolalik davri, maktabgacha ta’lim davri, boshlang‘ich ta’lim 
davri, o‘smirlik, o‘spirinlik 
} 
::33:: ilk bolalik qaysi yosh davrlarini o‘z ichiga oladi? 
{=1 yoshdan 3 yoshgacha bo‘lgan davr 

---

~1 yoshdan 2 yoshgacha bo‘lgan davr 
~2 yoshdan 3 yoshgacha bo‘lgan davr 
~3 yoshdan 4 yoshgacha bo‘lgan davr 
} 
::34:: o‘smirlik davri uchun xarakterli bo‘lgan xususiyat nimadan iborat? 
{= jinsiy etilish va intensiv (tezkor) rivojlanishning kuzatilishi, mustaqillik hamda 
o‘zini namoyish qilishga intilish 
~ jismoniy faollikning ortishi, shaxsi sifatida o‘zini namoyish qilishga intilish 
~ ijtimoiy faollik ko‘nikmalarining shakllanishi, mustaqillikka intilish 
~ o‘z xatti-harakatlarini mustaqil ravishda baholay olish layoqatining rivojlanishi 
va jismoniy faollikning ortishi 
} 
::35:: tarbiya nazariyasi nimani o‘rganadi? 
{= tarbiyaviy jarayon mazmuni, tamoyillari, qonuniyatlari, uni tashkil etish 
masalalari, metodikasi, shakl, metod, vosita va usullarini 
~ tarbiyaviy jarayon mazmuni, shaxsning tarbiyaviy jarayondagi o‘rnini 
~ tarbiya jarayoni qonuniyatlari, uni tashkil etish shakl, metod, vosita va usullarini 
~ tarbiyaviy jarayonning o‘ziga xos xususiyatlarini 
} 
::36:: tarbiya qanday jarayon? 
{= yosh avlodni muayyan, aniq maqsad, ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida har 
tomonlama o‘stirish, uning ongi, xulq-atvori va dunyoqarashini tarkib toptirish 
jarayoni 
~ yosh avlodni har tomonlama kamol toptirish, unda yuaksak ma’naviy-axloqiy 
sifatlarni shakllantirish jarayoni va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayoni 
~ yosh avlodda ijtimoiy ong, xulq-atvor va dunyoqarashni tarkib toptirish yuksak 
ma’naviy-axloqiy sifatlarni shakllantirish jarayoni 
~ yosh avlodni ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida har tomonlama o‘stirish jarayoni va 
dunyoqarashini tarkib toptirish jarayoni 
} 
::37:: tarbiyaning ijtimoiy muhitning ob’ektiv va sub’ektiv omillariga bog‘liqligi, 
tarbiyaning shaxsning rivojlanishi bilan birligi va o‘zaro aloqadorligi faoliyat va 
munosabatni e’tirof etish shaxsning ijtimoiy ahamiyatli fazilatlarni 
shakllantirishning negizi va asosiy manbai ekanligi tarbiyalanuvchilarning o‘zaro 
tarbiyaviy ta’siri, o‘zaro munosabatlari hamda faol faoliyati o‘rtasidagi 
bog‘lanishning mavjudligi. Ular nimani ifodalaydi? 
{= tarbiya qonuniyatlarini 
~ tarbiya maqsadlarini 
~ tarbiya g‘oyalarini 
~ tarbiya tamoyillarini 
} 

---

::38:: tarbiya jarayonining o‘ziga xos xususiyatlari nimalardan iborat? 
{= aniq maqsadga yo‘naltirilganlik, ko‘p qirralilik, uzoq muddat davom etishi, 
yaxlitlik, tizimlilik, ikki tomonlama aloqaga egalik, qarama-qarshiliklarning 
mavjudligi 
~ ko‘p qirralilik, bir tomonlama aloqaga egalik ikki tomonlama aloqaga egalik, 
qarama-qarshiliklarning mavjudligi 
~ aniq maqsadga yo‘naltirilganlik, muayyan vaqt oralig‘ida davom etishi ikki 
tomonlama aloqaga egalik, qarama-qarshiliklarning mavjudligi 
~ uzoq muddat davom etishi, yaxlitlik, tizimlilik ikki tomonlama aloqaga egalik, 
qarama-qarshiliklarning mavjudligi 
} 
::39:: tarbiya turlari qaysi variantda to‘g‘ri ko‘rsatilgan? 
{= aqliy tarbiya, axloqiy tarbiya, jismoniy tarbiya, mehnat tarbiyasi, ekologik 
tarbiya, estetik tarbiya, iqtisodiy tarbiya, huquqiy tarbiya, fuqarolik tarbiyasi, jinsiy 
tarbiya, oila tarbiyasi va b 
~ aqliy tarbiya, g‘oyaviy-ijtimoiy tarbiya, axloqiy tarbiya, jismoniy tarbiya, mehnat 
tarbiyasi, mehnat tarbiyasi, ekologik tarbiya 
~ axloqiy tarbiya, jismoniy tarbiya, mehnat tarbiyasi, ekologik tarbiya, estetik 
tarbiya, jamoatchilik tarbiyasi, mehnat tarbiyasi, ekologik tarbiya va b 
~ aqliy tarbiya, axloqiy tarbiya, jismoniy tarbiya, ekologik tarbiya, estetik tarbiya, 
iqtisodiy tarbiya, huquqiy tarbiya, vatanparvarlik tarbiyasi, mehnat tarbiyasi, 
ekologik tarbiya va b 
} 
::40:: tarbiya metodlari? 
{= shaxsga tarbiyaviy ta’sir etish, uning hayoti va faoliyatini uyushtirish asosida 
unda ma’naviy-axloqiy tushuncha, e’tiqod va fazilatlarni tarkib toptirish usullari 
~ shaxsga tarbiyaviy ta’sir etish orqali uni har tomonlama kamol toptirish yo‘llari 
va fazilatlarni tarkib toptirish usullari 
~ shaxsning hayoti va faoliyatini uyushtirish asosida unda ma’naviy-axloqiy 
sifatlarni tarbiyalash usullari 
~ shaxsning ijtimoiy ongini shakllantirish orqali uni fuqaro sifatida tarbiyalash 
yo‘llari 
} 
::41:: tarbiya metodlarining quyidagi turlari kim tomonidan ilgari surilgan:
1) tarbiyalanuvchilarning ongi, sezgisi va irodasiga ta’sir ko‘rsatuvchi metodlar 
2) faoliyatni tashkil qiluvchi va ijtimoiy xulq-atvor tajribasini shakllantiruvchi 
metodlar 
3) xulq-atvor va faoliyatni tartibga soluvchi, rag‘batlantiruvchi va tuzatuvchi 
metodlar? 
{= G.I.Shukina 
~ A.Q.Munavvarov 

---

~ K.Z.Zaripov 
~ B.Farberman 
} 
::42:: tarbiya metodlari qaysi javob variantida keltirilgan? 
{= ijtimoiy ongni shakllantiruvchi metodlar, faoliyatni tashkil etish va ijtimoiy 
xulq-atvor ko‘nikmalarini shakllantiruvchi metodlar, pedagogik rag‘batlantirish 
(xulq-atvorni tuzatish) metodlari 
~ ijtimoiy xulq-atvor ko‘nikmalarini shakllantiruvchi metodlar, ko‘rsatmali 
metodlar, amaliy mashg‘ulotlar metodlari 
~ ongni shakllantiruvchi metodlar, og‘zaki bayon qilish metodlari, pedagogik 
rag‘batlantirish (xulq-atvorni tuzatish) metodlari 
~ ongni shakllantiruvchi metodlar, ijtimoiy xulq-atvor ko‘nikmalarini 
shakllantiruvchi metodlar, og‘zaki ta’sir ko‘rsatuvchi metodlar 
} 
::43:: quyidagilarning qaysilari jazolash metodlari sanaladi? 
{= tanbeh berish, uyaltirish, ogohlantirish 
~ ogohlantirish, uyaltirish, musobaqa 
~ tenbeh berish, pedagogik talab, xayfsan berish 
~ uyaltirish, o‘git, ogohlantirish 
} 
::44:: pedagogik talab nima? 
{= turli xatti-harakatlarni bajarish va faoliyatni tashkil etish jarayonida o‘quvchi 
tomonidan amal qilinishi zarur bo‘lgan ijtimoiy xulq-atvor me’yorlari 
~ shaxsni to‘g‘ri shakllanishini ta’min etuvchi pedagogik ko‘rsatmalar, yo‘l-
yo‘riqlar 
~ shaxsda xalq-atvor ko‘nikmalarini shakllantiruvchi me’yoriy talablar zarur 
bo‘lgan ijtimoiy xulq-atvor me’yorlari 
~ o‘quvchi va jamoa birligini qaror toptirishga xizmat qiluvchi qoidalar zarur 
bo‘lgan ijtimoiy xulq-atvor me’yorlari 
} 
::45:: pedagogik talab, o‘rganish, mashq qilish, tarbiyalovchi vaziyatlar, musobaqa 
tarbiya metodlarining qaysi guruhini tashkil etadi? 
{= faoliyatini tashkil etish va ijtimoiy xulq-atvor ko‘nikmalarini shakllantirish 
metodlari guruhini 
~ og‘zaki ko‘nikmalarini shakllantirish metodlari guruhini metodlar guruhini 
~ ongni shakllantirish ko‘nikmalarini shakllantirish metodlari guruhini metodlari 
guruhi 
~ amaliy ko‘nikmalarini shakllantirish metodlari guruhini metodlar guruhi 
} 
::46:: o‘z-o‘zini tarbiyalash nima? 

---

{= shaxsning iroda kuchini ishlatish asosida o‘zida muayyan fazilatlarni tarkib 
toptirishga qaratilgan ongli faoliyati jarayoni 
~ shaxsning irodaviy sifatlariga tayangan holda o‘z-o‘zini baholash jarayoni 
~ shaxs tomonidan o‘z xatti-harakatlari, faoliyatini tahlil, nazorat qilish jarayoni 
~ shaxsning o‘z-o‘zini ob’ektiv baholash orqali ma’lum fazilatlarga ega bo‘lishga 
intilishi jarayoni 
} 
::47:: ijtimoiy ongni shakllantiruvi metodlar guruhiga kiradigan metodlarni 
aniqlang 
{= tushuntirish va uqtirish, namuna ko‘rsatish, suhbat, munozara 
~ pedagogik talab, o‘rganish, mashq qilish, tarbiyalovchi vaziyatlar, musobaqa 
~ rag‘batlantirish va jazolash 
~ suhbat, namuna ko‘rsatish, tarbiyalovchi vaziyatlar, musobaqa 
} 
::48:: pedagogik rag‘batlantirish (xulq-atvorni tuzatish) metodi qanday 
elementlardan tarkib topadi? 
{= rag‘batlantirish va jazolash 
~ namuna ko‘rsatish va rag‘batlantirish 
~ tushuntirish va uqtirish 
~ jazolash va tushuntirish 
} 
::49:: qaysi qatorda rag‘batlantirish (xulq-atvorni tuzatish) metodlari guruhiga 
kiruvchi metodlar to‘g‘ri berilgan? 
{= mukofotlash, tanbeh, xatti-harakatlarni jamoa o‘rtasida muhokama qilish 
~ mashq, musobaqadan chetlatish, nasihat jamoa o‘rtasida muhokama qilish 
~ hikoya, tushuntirish, tanbeh jamoa o‘rtasida muhokama qilish 
~ musobaqadan chetlatish, tushuntirish, hayfsan berish 
} 
::50:: jamoa nima? 
{= bir necha a’zolardan iborat bo‘lib, ijtimoiy ahamiyatga ega umumiy maqsad 
asosida tashkil etilgan guruh 
~ o‘zaro bir-birlarini tushuna oladigan kishilar guruhi 
~ bir necha shaxslarning yagona manfaat atrofida birlashishlari 
~ shaxsiy manfaatlardan ko‘pchilik manfaatini ustun qo‘yish imkoniyatiga ega 
kishilardan tarkib topgan guruh 
} 
::51:: bolalar jamoaning rivojlanishi uchun xarakterli bo‘lgan quyidagi holatlar 
nimani ifodalaydi: ijtimoiy ahamiyatga ega yagona maqsadning mavjudligini, 
birgalikdagi umumiy faoliyatning tashkil etilishini, majburiy, mas’uliyatli 
munosabatning yo‘lga qo‘yilishini, saylangan umumiy rahbariy organga egalikni? 

---

{= jamoaning o‘ziga xos xususiyatlarini 
~ jamoaning shakllanish bosqichlarini 
~ jamoaning tuzilishini 
~ jamoa tomonidan olib boriladigan faoliyat mazmunini 
} 
::52:: jamoa rivojlanishining qaysi bosqichida faqat pedagogik talablar qo‘yiladi? 
{= i bosqichida 
~ vi bosqichida 
~ iii bosqichida 
~ ii bosqichida 
} 
::53:: a.s.makarenkoning fikricha, “ayrim o‘zini chetga olib qochuvchi, injiq 
shaxslarga jamoa talab qo‘ya boshlashi” jamoa rivojlanishining qaysi bosqichida 
ro‘y beradi? 
{= iii bosqichida 
~ vi bosqichida 
~ ii bosqichida 
~ i bosqichida 
} 
::54:: jamoa rivojlanishining ikkinchi bosqichiga qanday xususiyat xos? 
{= jamoa faollari jamoa a’zolari oldiga ma’lum talablarni qo‘yadi 
~ o‘qituvchi tomonidan pedagogik talablar qo‘yiladi 
~ o‘z-o‘zini boshqarishga o‘tiladi 
~ jamoaning har bir a’zosi o‘z oldiga jamoa manfaatiga oid talablarni qo‘yadi 
} 
::55:: jamoa an’analari nima? 
{= jamoa a’zolari tomonidan birdek qo‘llab-quvvatlanuvchi barqarorlashgan 
odatlar 
~ jamoa a’zolari qat’iy amal qiladigan me’yorlar 
~ jamoa a’zolari tomonidan birdek bajarilishi zarur bo‘lgan talablar 
~ jamoa a’zolari birdek bo‘ysunadigan majburiy qoidalar 
} 
::56:: dunyoqarash nima? 
{= tabiat, jamiyat, tafakkur hamda shaxs faoliyati mazmunining rivojlanib 
borishini belgilab beruvchi dialektik xarakterga ega qarashlar va e’tiqodlar tizimi 
~ shaxsning shakllanish jarayoni xususiyatlarini ifodalovchi g‘oyalar tizimi 
~ shaxsning ijtimoiy jamiyatdagi o‘rnini belgilovchi xulq-atvor xususiyatlari 
~ shaxs faoliyati mazmunini belgilab beradigan ma’naviy-axloqiy qarashlar tizimi 
} 

---

::57:: “metod” – bu... 
{= metod – bu yunoncha “yo‘l, yo‘riq”, usul orqali maqsadga erishishdir 
~ metod – bu lotincha so‘zdan olingan bo‘lib, axborotni uzatish 
~ metod – bu lotincha so‘zdan olingan bo‘lib, axborotni uzatish 
~ metod – pedagogik texnologiyaning tarkibiy qismi 
} 
::58:: axloqiy tarbiyaning maqsadi nimadan iborat? 
{= axloqiy ong, axloqiy his-tuyg‘u, axloqiy xulq-atvor ko‘nikmalari va axloqiy 
e’tiqodga ega shaxsni tarbiyalash 
~ o‘quvchilar ongiga axloqiy me’yorlarni, ijtimoiy-huquqiy qoidalarni, 
qonunchilik asoslarini, ijtimoiy-axloqiy talablarni singdirish 
~ o‘quvchilarda axloqiy fazilatlar, xulq-atvor ko‘nikmalarini, ijobiy xislatlarni, 
xushmuomalalilik, fahm-farosatni va nazokat shakllantirish 
~ o‘quvchilarda borliqqa ijobiy munosabatni, mustahkam e’tiqodni va aniq maqsad 
asosida hayotiy intilishlarni 
} 
::59:: muloqot nima? 
{= fikr almashish, bir-birini tushunish 
~ maslaxatlashish, fikrlashish 
~ birovlarga ta’sir kursatish 
~ suxbatlashish faoliyati 
} 
::60:: jamiyat tomonidan tan olingan bo‘lib, unda yashovchi kishilar tomonidan 
bajarilishi majburiy-ixtiyoriy bo‘lgan qoida nima deb ataladi? 
{= axloqiy me’yor 
~ axloqiy harakat 
~ axloqiy yondashuv 
~ axloqiy qarash 
} 
::61:: shaxsga yo‘naltirilgan ta’limning asosiy tamoyilini ko‘rsating? 
{= ta’lim markaziga o‘quvchi (o‘quvchi) qo‘yiladi 
~ ta’lim markaziga o‘qituvchi qo‘yiladi 
~ ta’lim markaziga pedagogik jamoa qo‘yiladi 
~ o‘quv yurtining moddiy texnik ta’minoti xisobga olinad 
} 
::62:: pedagogika olamiga savol javob va «evristik» suhbat metodini olib kirgan 
faylasuf olim kim? 
{= Suqrot 
~ Platon 
~ Arastu 

---

~ Demokrit 
} 
::63:: Ya.A.Komenskiyning «buyuk didaktika»asari nechanchi yilda yozilgan? 
{=1632y 
~1630y 
~1633y 
~1631y 
} 
::64:: «takrorlash bilimning onasidir». Ushbu ibora qaysi pedagog olimning fikriga 
mansub. 
{= Ushinskiy 
~ Shakuriy 
~ Komenskiy 
~ Hamza 
} 
::65:: ibtidoiy jamoa davridagi ma’rifiy tafakkurning dastlabki kurtaklari 
{= yunon tarixchisi geradotning «tarix» kitoblarida bayon etilgan 
~ folklorlardagi o‘z aksini topgan 
~«behistun» yozuvlarida ifodalangan 
~ xalk ogzaki ijodi namunalarida 
} 
::66:: qaysi mehnat turli o‘quvchilarning moddiy boyliklar yaratishdagi ishtiroki, 
bu jarayonda ularning ishlab chiqarish munosabatlariga kirishishlarini ko‘zda 
tutadi? 
{= ishlab chiqarish mehnati 
~ o‘quv mehnati 
~ ijtimoiy foydali mehnat 
~ o‘z-o‘ziga xizmat ko‘rsatish 
} 
::67:: zardushtiylik ahloqining asosi bu... 
{= ezgu fikr, ezgu kalom, ezgu amal 
~ ezgu niyat, ezgu ixlos, ezgu amal 
~ ezgu kalom, ezgu hayol, ezgu tilak 
~ falsafa, siyosat e’tiqod 
} 
::68:: ijtimoiy ongni shakllantiruvchi metodlar qanday usullar sanaladi? 
{=ijtimoiy ongni shakllantiruvchi metodlar o‘quvchilarda ma’naviy -axloqiy 
sifatlar, e’tiqod hamda dunyoqarashini shakllantirish maqsadida ularning ongi, xis-
tuyg‘usi va irodasiga ta’sir ko‘rsatish usullari sanaladi 

---

~ ijtimoiy ongni shakllantiruvchi metodlar e’tiqod hamda dunyoqarashni 
shakllantirish usullari sanaladi 
~ ijtimoiy ongni shakllantiruvchi metodlar xis-tuyg‘usi va irodasi ta’sir ko‘rsatish 
usullari sanaladi 
~ ijtimoiy ongni shakllantiruvchi metodlar ma’naviy axloqiy sifatlar va irodasiga 
ta’sir ko‘rsatish usullari sanaladi 
} 
::69:: o‘quvchilarni mehnatga layoqatli va mehnatsevar qilib tarbiyalashda ko‘proq 
nimalarga e’tibor bermoq lozim? 
{= mehnatda mashq qildirishga 
~ ishbilarmonlik xislatini tarbiyalashga 
~ ularni ijtimoiy va ruhiy jihatdan kamol toptirishga 
~ ma’naviy-axloqiy e’tiqodni shaklantirishga 
} 
::70:: kasbiy konsultatsiya (maslahat)ning qanday turlari mavjud? 
{= individual-tashxisli, ma’lumot axborotli, tibbiy 
~ tibbiy, rag‘batlantiruvchi, ma’lumot-axborotli 
~ rag‘batlantiruvchi, individual-tashxisli, tibbiy 
~ tarbiyalovchi, tibbiy, individual-tashxisli 
} 
::71:: jismoniy tarbiyaning maqsadi nimadan iborat? 
{= o‘quvchilarda jismoniy, irodaviy sifatlarni shakllantirish, ularni aqliy va 
jismoniy jihatdan mehnat, vatan mudofaasiga tayyorlash 
~ o‘quvchilarning saloatliklarini mustahkamlash 
~ o‘quvchilarda jismoniy mashqlarni bajarish ko‘nikma va malakalarini 
shakllantirish 
~ o‘quvchilarning jismoniy tarbiya va sportga bo‘lgan qiziqishlarini oshirish 
} 
::72:: o‘quvchilar sog‘ligini mustahkamlash, organizmini chiniqtirish, jismoniy 
jihatdan to‘g‘ri rivojlanishini ta’minlash, ishlash qobiliyatini rivojlantirish ularda 
yangi harakat turlariga nisbatan ko‘nikma, malakalar hosil qilish, ularni maxsus 
bilimlar bilan qurollantirish o‘quvchilarning yoshiga, jinsiga muvofiq keladigan 
asosiy harakat sifatlarini shakllantirish va rivojlantirish, ularda o‘z sog‘ligiga ongli 
munosabatni tarbiyalash. Ular jismoniy tarbiyaning ... sanaladi. 
{= vazifalari 
~ maqsadi 
~ yo‘nalishlari 
~ tamoyillari 
} 

---

::73:: o‘quvchilarda jismoniy madaniyatni tarbiyalashning asosiy vositalariga 
nimalar kiradi? 
{= jismoniy mashqlar, organizmni chiniqtirishga yordam beruvchi tabiiy va 
gigienik omillar 
~ gimnastika, harakatli o‘yinlar, turizm, sport 
~ jismoniy ta’sir, organizmni chiniqtirishga yordam beruvchi tabiiy va sun’iy 
omillar 
~ quyosh, suv, havo, uyqu 
} 
::74:: quyida keltirilgan jismoniy tarbiya vositalaridan qaysi biri maktabgacha va 
boshlang‘ich ta’lim yoshi bolalarining jismoniy quvvatini oshirishga, jismoniy, 
aqliy jihatdan rivojlanishiga yordam beradi? 
{= harakatli va didaktik o‘yinlar 
~ shaxmat-shashka va tennis 
~ gimnastika 
~ sayohat 
} 
::75:: jismoniy madaniyatga egalikni ifodalovchi asosiy tushunchalar qaysilar: 1) 
jismoniy ta’sir 2) jismoniy harakat ko‘nikmalariga egalik 3) jismoniy mehnat 4) 
jismoniy kamolot 5) jismoniy ideal 6) jismoniy madaniyat 7) jismoniy jazo 
{=2, 4, 5, 6 
~1, 3, 4, 7 
~1, 2, 4, 6 
~1, 2, 5, 6 
} 
::76:: “badanning salomat va quvvatli bo‘lmog‘i insonga eng kerakli narsadir. 
Chunki o‘qimoq, o‘qitmoq va o‘rgatmoq uchun insonga kuchlik, kasalsiz vujud 
kerakdir”. Ushbu fikr kim tomonidan ilgari surilgan? 
{= Abdulla Avloniy 
~ Ibn Sino 
~ Alisher Navoiy 
~ Yаn Amos Komenskiy 
} 
::77:: estetik tarbiyaning maqsadi nimadan iborat? 
{= shaxsning voqelikka estetik munosabatini shakllantirish 
~ o‘quvchilarni go‘zallikni his qilishga o‘rgatish 
~ o‘quvchilarda san’at asarlari, shu jumladan, badiiy adabiyotga qiziqishni 
uyg‘otish 
~ o‘quvchilarda tasviriy san’at, jumladan, rassomlik va haykaltaroshlikka oid 
asarlar mohiyatini tushuna olishga o‘rgatish 
} 

---

::78:: estetik tarbiyaning asosiy vazifalari nimalardan iborat? 
{= shaxsda estetik tushuncha, estetik idrok, his-tuyg‘u, did, madaniyatni 
shakllantirish 
~ shaxsda tabiiy go‘zallikni his qila olish ko‘nikmalarini shakllantirish 
~ shaxsni san’at asarlarida ilgari surilgan ma’noni anglashga o‘rgatish 
~ shaxsni go‘zallikni sevishga o‘rgatish 
} 
::79:: estetikaning asosiy tushunchalarini aniqlang: 1) estetik his-tuyg‘u 2) estetik 
tamoyil 3) estetik did 4) estetik me’yor 5) estetik mulohaza 6) estetik ideal. 
{=1, 3, 5, 6 
~1, 2, 5, 6 
~1, 2, 3, 4 
~1, 4, 5, 6 
} 
::80:: shaxsning aniq bir estetik hodisaga munosabatini bildiruvchi aqliy harakati 
nima? 
{= estetik mulohaza 
~ estetik ehtiyoj 
~ estetik ong 
~ estetik did 
} 
::81:: ta’limni tashkil qilish shakllari qanday tanlanadi? 
{= ta’lim maqsadiga qarab 
~ ta’lim turiga qarab 
~ bolalarning yosh xususiyatlariga qarab 
~ o‘quv rejimi asosida 
} 
::82:: shaxsning voqelikni estetik jihatdan bilishga undovchi subyektiv omillar 
nima? 
{= estetik ehtiyoj 
~ estetik mulohaza 
~ estetik did 
~ estetik ong 
} 
::83:: “devonu lug‘atit-turk” asari muallifi? 
{= M.Qoshg‘ariy 
~ Imom Al Buxoriy 
~ A.Rudakiy 
~ A.Navoiy 

---

} 
::84:: ekologik tarbiyaning asosiy maqsadi va vazifalari nimalardan iborat? 
{= o‘quvchilarga tabiatni muhofaza qilishga oid nazariy va amaliy bilimlarni 
berish asosida tabiatga, atrof-muhitga ijobiy munosabatni shakllantirish 
~ o‘quvchilarga ekotizim va uning xususiyatlarini o‘rganish 
~ o‘quvchilarni tabiiy jarayonlarning mohiyatidan xabardor bo‘lish 
~ o‘quvchilarda tabiat bilan o‘zaro uyg‘unlikka erishish ko‘nikmalarini 
shakllantirish 
} 
::85:: ekologik tarbiyaning vazifalarini aniqlang. 
1) o‘quvchilarning tabiiy muhitning inson hayotida tutgan o‘rni va ahamiyati 
to‘g‘risidagi nazariy bilimlarini rivojlantirish 
2) o‘quvchilarda inson tabiatning bir bo‘lagi ekanligi haqidagi tushunchani qaror 
toptirish 
3) o‘quvchilarni tabiatni sevishga o‘rgatish, ularda tabiat va atrof-muhitni 
muhofaza qilish borasidagi nazariy va amaliy bilimlarini oshirish 
4) o‘quvchilarda tabiiy ne’matlardan maqsadli foydalanish ko‘nikmalarini 
shakllantirish 
5) o‘quvchilarda tabiat va atrof-muhitga ijobiy munosabatni shakllantirish 
{=1, 3, 5 
~1, 2, 3 
~2, 3, 5 
~3, 4, 5 
} 
::86:: didaktika – bu: 
{= ta’lim nazariyasi 
~ rivojlanish nazariyasi 
~ tarbiya nazariyasi 
~ ta’lim-tarbiya nazariyasi 
} 
::87:: didaktika nimani o‘rganadi? 
{= o‘qitish mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillari, shakl, metod va vositalarini 
~ shaxsning umumiy rivojlanish qonuniyatlarini 
~ bolaning atrofdagilar bilan o‘zaro munosabatini 
~ shaxsga ta’lim hamda tarbiya berishga salbiy ta’sir etuvchi omillarni 
} 
::88:: ta’lim funksiyalari qaysi javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan? 
{= bilim berish, tarbiyalash, rivojlantirish 
~ o‘quv fanlari mazmunini o‘zlashtirib olish 
~ bilim, ko‘nikma, malaka hosil qilish 

---

~ tevarak-atrofdagi voqealarni tushuntirish 
} 
::89:: didaktikaning asosiy kategoriyalarini ko‘rsating. 
{= ta’lim mazmuni, ta’lim shakli, ta’lim metodlari, ta’limiy vositalar 
~ ta’lim berish, tarbiyalash, shakllantirish 
~ bilim, ko‘nikma, ta’lim, malaka 
~ rivojlanish, mustahkamlash, takrorlash, umumlashtirish 
} 
::90:: “ta’lim beruvchi, rivojlantiruvchi va tarbiyalovchi” tushunchalari 
didaktikaning qaysi jihatini yoritadi? 
{= ta’lim funksiyalari 
~ ta’lim vositalari 
~ ta’lim metodlari 
~ ta’lim natijasi 
} 
::91:: o‘quvchilar bilim sifatini va o‘qitish natijalarini dtsga muvofiqligini 
ta’minlash uchun joriy, oraliq va yakuniy nazorat bilan birga umumiy o‘rta 
maktablarda yana qanday nazoratni o‘tkazish ko‘zda tutilgan? 
{= bosqichli nazorat 
~ izchil nazorat 
~ davomiy nazorat 
~ tizimli nazorat 
} 
::92:: buyuk chex olimi ya.a.komenskiy tomonidan “didaktikaning oltin qoidasi” 
deb e’tirof etilgan tamoyil qaysi? 
{= ko‘rsatmalilik 
~ ta’lim berishda ilmiy atamalardan foydalanish 
~ ta’limning tabiat bilan uyg‘unligi 
~ nazariy bilimlarning o‘quvchilar uchun tushunarli bo‘lishi 
} 
::93:: jismoniy hamda ruhiy rivojlanishda nuqsoni bo‘lgan, shuningdek, uzoq vaqt 
davolanishga muhtoj bolalar va o‘smirlar qanday ta’lim muassasalarida 
o‘qitiladilar? 
{= ixtisoslashtirilgan (maxsus) ta’lim muassasalarida 
~ umumiy o‘rta ta’lim muassasalarida 
~ o‘rta maxsus kasb-hunar ta’limi muassasalarida 
~ sog‘lomlashtirish muassasalarida 
} 
::94:: ta’limni tashkil etish shakllari qaysi variant javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan? 

---

{= an’anaviy ta’lim, noan’anaviy ta’lim, interfaol ta’lim 
~ yakka tartibdagi ta’lim, repetitorlik ta’lim, fakultativ ta’lim 
~ ekskursiya, ma’ruza, viktorina 
~ an’anaviy ta’lim va noan’anaviy ta’lim 
} 
::95:: noan’aviy ta’lim shakliga nimalar kiradi? 
{= ma’ruza, fakultativ, seminar, laboratoriya mashg‘ulotlari, ekskursiya, bahs-
munozara, davra stoli, viktorina va b 
~ yangi bilimlarni bayon qilish darslari, takrorlash darslar va b 
~ kirish darslari, bkmni tekshirish darslari va b 
~ ma’ruza, ekskursiya, uchrashuv, debat, davra stoli, viktorina, mahorat darslari va 
b 
} 
::96:: darsning boshlanishini tashkil etish uy vazifasini tekshirish, maqsadi, 
vazifasini bayon qilish, yangi materiallarni tushuntirish, mustahkamlash, yakun 
yasash va uyga vazifa berish kabi vazialar hal qilinadigan dars tipini ko‘rsating: 
{= aralash dars 
~ bilimlarni takrorlash 
~ yangi bilimlarni berish 
~ umumlashtirilgan darsi 
} 
::97:: eng qadimgi yozma ma’rifiy yodgorlik? 
{= Avesto 
~ kalima va dimna 
~ shoxnoma 
~ Qobusnoma 
} 
::98:: majburiy standartli tekshiruv ishlari qaysi nazorat tarkibiga kiradi? 
{= maxsus nazorat 
~ oraliq nazorat 
~ joriy nazorat 
~ bosqichli nazorat 
} 
::99:: o‘quv dasturida nimalar aks etadi? 
{= har bir o‘quv fanining mazmuni, o‘quv yillari bo‘yicha dastur mazmuni, 
mavzularining tahminiy soatlari 
~ o‘quvchi shaxsini tarbiyalash maqsadi, vazifalari, ularni mutaxassis qilib 
etishtirish 
~ o‘quv yilining strukturasi, ta’tillar kuni, dam olish haftalari va dars soatlari 

---

~ o‘quv predmetining ajratilgan haftalik soatlar miqdori va choraklarda necha 
soatdan mavzu bo‘lishi 
} 
::100:: o‘quvchilarga nazariy va amaliy bilimni tartibli bayon qilishga 
yo‘naltirilgan jarayon qanday nomlanadi? 
{= ta’lim 
~ bilim 
~ ma’lumot 
~ faoliyat 
} 
::101:: o‘quvchining iste’dod va qobiliyatining rivojlanishi nimaga bog‘liq? 
{= faoliyatga, muloqotga, ta’lim-tarbiyaning pedagogik jihatdan o‘zaro 
muvofiqligiga 
~ tarbiyaviy tug‘ma nishonlarga va yil davomida muvaffaqiyatli o‘qishga 
~ o‘zlashtirgan bilimlarning miqdori va uning to‘plagan hajmiga 
~ o‘qitish, tarbiyalash metodlariga va bilimlarni tez o‘zlashtirishga 
} 
::102:: maktab ta’limining mazmuni qaysi me’yoriy hujjatlarda aks etadi? 
{= o‘quv rejasi, darsliklar, o‘quv dasturlar va dtsda 
~ o‘quv dasturlari, metodik ko‘rsatmalar va dtsda 
~ pedagogik kengash qarorlari, metodik yo‘riqnomalar va dtsda 
~ buyruqlar, darsliklar va dtsda 
} 
::103:: boshlang‘ich sinf o‘quvchilari faoliyatida nimalar asosiy o‘rin tutadi? 
{= o‘yin, o‘qish 
~ mehnat, o‘yin 
~ o‘qish, mehnat 
~ muomala, mehnat 
} 
::104:: ta’lim metodlarining asosiy turlari qaysi javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan? 
{= og‘zaki bayon qilish, ko‘rgazmali va amaliy metodlar 
~ o‘qishga qiziqishni rag‘batlantiruvchi, o‘z-o‘zini nazorat metodlari 
~ bilish faoliyatini kuzatish, nazorat va o‘quv faoliyatini tuzatish metodlari 
~ nazariy bayon qilish, mehnatga va muayyan kasbga qiziqishni rag‘batlantirish 
} 
::105:: ta’limning amaliy metodlariga nimalar kirishini ko‘rsating? 
{= mashq qilish, laboratoriya va amaliy ishlar 
~ illyustratsiya, namoyish qilib ko‘rsatilishi 
~ hikoya, tushuntirish, suhbat, ma’ruza 

---

~ test, algoritmlash, qisman izlanish, induksiya 
} 
::106:: kasb-hunar kolleji qanday muassasa? 
{=o‘quvchilarning kasb-hunarga moyilligi, mahorat va malakasini chuqur 
rivojlantirishni, tanlagan kasblar bo‘yicha bir yoki bir necha ixtisos olishni 
ta’minlaydigan uch yillik o‘rta maxsus kasb-hunar o‘quv yurti 
~ o‘quvchilarning intellektual qobiliyatlarini jadal o‘stirishni, ularning chuqur, 
tabaqalashtirilgan va kasb-hunar yo‘naltirilgan bilim olishlarini ta’minlaydigan uch 
yillik o‘rta maxsus o‘quv yurti 
~o‘quvchilarning yakka tartibdagi ehtiyojlarini qondirish, ularning bo‘sh vaqti va 
dam olishini tashkil etish uchun turli yo‘nalishlarda ta’limni tashkil etishga 
yo‘naltirilgan ko‘p yillik faoliyatni olib boradigan o‘quv yurti 
~ ta’lim yo‘nalishlaridan biri bo‘yicha puxta bilim beradigan, o‘qish muddati 
kamida uch yil bo‘lgan o‘rta maxsus o‘quv yurti 
} 
::107:: ko‘rsatmalilik metodining asosiy tarkibiy elementlari qaysilar? 
{= namoyish etish, tasvirlash, namoyish qilib ko‘rsatilishi 
~ kuzatish, namoyish qilib ko‘rsatilishi 
~ mashq qilish, laboratoriya va grafik ishlar 
~ sxema va chizmalar tayyorlash, grafiklar 
} 
::108:: “Avesto” necha qismdan iborat. 
{=3 
~5 
~4 
~6 
} 
::109:: evristik suhbat metodi daslab kim tomonidan qo‘llanilgan? 
{= Sokrat (Suqrot) 
~ Platon (Ptolamey) 
~ Aristotel (Arastu) 
~ Demokrit 
} 
::110:: o‘qituvchining monologi, suhbati ta’limning qaysi metodiga kiritiladi? 
{= og‘zaki 
~ amaliy 
~ ko‘rgazmali 
~ ijodiy 
} 

---

::111:: tashxis negizida qanday ishlar amalga oshiriladi? 
{= o‘quvchilarning bkm darajasini aniqlash, o‘lchash va baholash 
~ o‘quvchilar tomonidan o‘zlashtirilgan nazariy bilimlar darajasini hisobga olish 
~ o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini baholash 
~ o‘quvchilar faoliyatini nazorat qilish 
} 
::112:: maktabgacha ta’lim qanday maqsadni ko‘zlaydi? 
{= bola shaxsini sog‘lom va etuk, maktabda o‘qishga tayyorlangan tarzda 
shakllantirishni 
~ bolaning savodxonlik ko‘nikmalarini shakllantirishni 
~ bolada ijtimoiy va tabiiy borliqni anglash ko‘nikmalarini shakllantirishni 
~ bola shaxsida nutq va faoliyat ko‘nikmalarini shakllantirishni 
} 
::113:: umumiy o‘rta ta’lim qanday bosqichlardan iborat? 
{= boshlang‘ich ta’lim va umumiy o‘rta ta’lim 
~ boshlang‘ich ta’lim va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi 
~ maktabgacha va boshlang‘ich ta’lim 
~ uzluksiz ta’limninng barcha bosqichlari 
} 
::114:: akademik litsey qanday muassasasi? 
{= o‘quvchilarning intellektual qobiliyatlarini jadal o‘stirishni, ularning chuqur, 
tabaqalashtirilgan va kasb-hunar yo‘naltirilgan bilim olishlarini ta’minlaydigan uch 
yillik o‘rta maxsus o‘quv yurti 
~ o‘quvchilarning kasb-hunarga moyilligi, mahorat va malakasini chuqur 
rivojlantirishni ta’minlaydigan uch yillik o‘rta maxsus o‘quv yurti 
~ tabaqalashtirilmagan bo‘lsa-da, o‘quvchilarda kasbiy ko‘nikmalarni 
shaklantirishga xizmat qiladigan uch yillik o‘rta maxsus o‘quv yurti 
~ tanlangan kasblar bo‘yicha bir yoki bir necha ixtisos olishni ta’minlaydigan uch 
yillik o‘rta kasb-hunar o‘quv yurti 
} 
::115:: “Qobusnoma” asarida yoshlar tarbiyasida – juvonmardlik talablaridan eng 
muhimi: 
{= axloq tarbiyasi 
~ aqliy tarbiya 
~ estetik tarbiya 
~ jismoniy tarbiya 
} 
::116:: oliy ta’lim muassasalari qanday vazifani bajaradi? 
{= yuqori malakali mutaxassislar tayyorlash 
~ pedagogik ma’lumotga ega malakali mutaxassislarni tayyorlash 

---

~ raqobatga bardoshli, malakali mutaxassislarni tayyorlash 
~ kichik malakali mutaxassislarni tayyorlash 
} 
::117:: A. Navoiy o‘zining axloqiy qarashlarini qaysi asarida bayon qilgan? 
{=“Mahbub ul-qulub” 
~“Xamsa” 
~“Munojot” 
~“Vaqfiya” 
} 
::118:: birinchi marta jadidchilik qayerda paydo bo‘ldi? 
{= Qirimda 
~ O‘zbekistonda 
~ Rossiyada 
~ Xorijda 
} 
::119:: oliy ta’lim yo‘nalishlaridan biri bo‘yicha puxta bilim beradigan, o‘qish 
muddati kamida to‘rt yil bo‘lgan tayanch oliy ta’lim – bu ... 
{= bakalvriat 
~ adyunktura 
~ doktarantura 
~ magistratura 
} 
::120:: Imom Buxoriy to‘plagan xadislar soni? 
{=600 ming 
~100 ming 
~500 ming 
~400 ming 
} 
::121:: jamiyatning yuqori malakali ilmiy, ilmiy-pedagogik kadrlarga bo‘lgan 
ehtiyojlarini ta’minlashga qaratilgan ta’lim turi qanday ta’lim sanaladi? 
{= oliy o‘quv yurtidan keyingi ta’lim 
~ mustaqil ta’lim 
~ o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi 
~ rivojlantiruvchi ta’lim 
} 
::122:: tarbiya maqsadini belgilovchi omil qaysilar deb bilasiz? 
{= biologik, irsiy, ijtimoiy omillar 
~ jamiyat taraqqiyotining moddiy asoslari va ob’ektiv ehtiyoji 
~ ushbu jamiyat taraqqiyotining darajasi 

---

~ muayyan jamiyatdagi pedagogik nazariyaning ahvoli 
} 
::123:: pedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqasi qaysi guruhda berilgan? 
{= falsafa, sotsiologiya, etika, psixologiya, pedagogika tarixi v.b 
~ falsafa, kibernetika, estetika, pedagogika v.b 
~ fizika, adabiyot, metematika, pedagogika, tarix, v.b 
~ geografiya, jamiyatshunoslik, pedagogika, iqtisod asoslari v.b 
} 
::124:: pedagogikaning milliy asosi nima? 
{= ta’lim masalalarini millatning milliy merosi bilan umumbashariy qadriyatlar 
bilan bog’lagan holda amalga oshirish, xal etish 
~ komil inson voyaga etkazishning mavjud muammolarni hal qilish 
~ uzluksiz ta’lim tizimini yanada rivojlantirish muammolarini o’rganish 
~ ta’lim –tarbiya samaradordigini oshirish va dunyo talablariga darajasida olib 
chiqish 
} 
::125:: Avestoda qanday g‘oya ulug‘lanadi? 
{= yaxshilik yovuzlik ustidan g‘alaba qozonadi 
~ mardlik jasurlikka aylanadi 
~ ayollarga g‘amxo‘rlik qilish asosiy insoniy burch hisoblanadi 
~ ma’naviy hayot moddiy hayot bilan bog‘lanadi 
} 
::126:: turkiy tilda yaratilgan dastlabki ta’limiy-axloqiy asar qaysi? 
{=«Qutadg’u bilig» 
~«Devoni lug’atit turk» 
~«Mahbub ul-qulub» 
~«Hibbat ul-haqoyiq» 
} 
::127:: «Turkiy guluston, yoxud axloq» asari qaysi pedagog olim qalamiga 
mansub? 
{= Avloniy 
~ Navoiy 
~ Forobiy 
~ Fitrat 
} 
::128:: sinf - dars tizimiga kim asos solgan? 
{= Ya. A. Komenskiy 
~ Ya. A. Komenskiy, D. Ushinskiy 
~ P. P. Blonskiy, T. Shatskiy 

---

~ A. C. Makarenko 
} 
::129:: turli tarixiy davrlardagi tarbiya, maktab va pedagogik nazariyalar 
taraqqiyotini pedagogikaning qaysi sohasi o’rganadi? 
{= pedagogika tarixi 
~ pedagogika nazariyasi 
~ pedagogika mahorati 
~ pedagogika mahorati, ijtimoiy pedagogika, pedagogik texnologiya 
} 
::130:: Komil inson tarbiyalash muammolari nechinchi asrda paydo bo‘lgan 
{= IX 
~ XIV-XVI 
~ XIX 
~ III 
} 
::131:: pedagogikaning asosiy tushunchalari (kategoriyalari)ni aniqlang. 
{= tarbiya, ta’lim, ma’lumot 
~ bilim, malaka, ko’nikma 
~ muhit, irsiyat, tarbiya 
~ yetuklik, rivojlanish, tarbiya 
} 
::132:: hamkorlik va milliy pedagogika asosini yaratish bu... 
{= pedagogikaning vazifasi 
~ milliy istiqlol g’oyasining bosh maqsadi 
~ tarix fanining bosh vazifasi 
~ psixologiya fanining oldida turgan maqsad 
} 
::133:: tarbiyaviy ishlarning mantiqiy tizimi tarkibiy qismlarini belgilang 
{= maktab, oila, mahalla, jamoatchilik tarbiyasi 
~ darsda va sinfdan tashqari tarbiya ishlari 
~1-4, 5-7, 8-9, 10-11 sinflarda tarbiya ishlari 
~ maqsad, vazifa, vosita, usul, natija va pedagogik shart-sharoitlar 
} 
::134:: tarbiya jarayoni sub’ektini belgilang 
{= pedagoglar jamoasi va tarbiyachilar 
~ televidenie, radio, matbuot 
~ ota-ona 
~ tarbiyalanuvchilar 
} 

---

::135:: ta’lim jarayonida o’qituvchi va o’quvchi hamkorligini ta’minlovchi bosh 
omilni belgilang 
{= o’zaro munosabatlar to’qnashuvi 
~ o’qituvchi va o’quvchining o’zaro kelishuvi 
~ bir-birini tushunishga erishish 
~ maqsadlarning birligi va mushtarakligini 
} 
::136:: “maktab,mahalla, oila , hamkorligi” kontseptsiyasi qachon ishlab chiqilgan? 
{=1999 y 
~1993 y 
~1994 y 
~1995 y 
} 
::137:: nechanchi yili “Yoshlar yili ” deb qabul qilingan? 
{=2008 y 
~2009 y 
~2011 y 
~2011 y 
} 
::138:: quyidagi pedagоgik nazоkatga оid fikrga o’z munоsabatingizni bildiring. 
{=pedagоgik nazоkat – o`qituvchining kasbiy sifati va maxоratining bir yunalishi, 
uning оdоbi esa o`qituvchining оbrusini tartibga sоlib turadi, uni saklashga yordam 
beradi, kоllektivdagi urnini belgilaydi 
~ pedagоgik nazоkat – dustlik, xizmatdagi mоslik, chikishib, xamjixat bo’lish, 
mayinlik, uni saklashga yordam beradi, kоllektivdagi urnini belgilaydi 
~ pedagоgik nazоkat – tadbirni tanlash, uning rejasini to’zish, o’tkazish va tahlil 
qilish, uni saklashga yordam beradi, kоllektivdagi urnini belgilaydi 
~ pedagоgik nazоkat - nafas оlish, оvоzni o’zgaruvchanligi, talaffo’z ravоn notiq, 
uni saklashga yordam beradi, kоllektivdagi urnini belgilaydi 
} 
::139:: “maktab, oila, mahalla hamkorligi” kontseptsiyasining maqsad va vazifalari 
nimalardan iborat? 
{= yoshlarni milliy istiqlol g’oyalariga sadoqatli ma’naviy barkamol 
vatanparvarlik ruhida tarbiyalash 
~ yoshlar sportini ommaviy rivojlantirish tizimini yaratish, vatanparvarlik ruhida 
tarbiyalash 
~ vositalar tavsiyalar ishlab chiqishdan iborat, vatanparvarlik ruhida tarbiyalash 
~ xuquq va manfaatlarini himoyalashga qaratilgan ish, vatanparvarlik ruhida 
tarbiyalash 
} 

---

::140:: o`qituvchining notiqlik qobiliyatiga berilgan tahrif qaysi banda tugri 
ko’rsatilgan? 
{= o`qituvchining tarbiyalanuvchi ichki duyosiga kira оlish qobiliyati 
~ to`g’ri talaffuz qila оlishi 
~ to`g’ri muоmala qila оlish qobiliyati 
~ no’tiq erdamida o’z fikr-tuyg’ularini aniq va ravshan ifоdalash qobiliyati 
} 
::141:: pedagogik mahoratning tarkibiy qismlari to`ri ko`rsatilgan javobni 
ko`rsating 
{= insonparvarlik, kasbiy bilimlar, pedagogik qobiliyat, pedagogik texnika 
~ bilim, ko`nikma, malaka, kasbiy ko’nikma va malaka, kasbiy bilim va 
tushunchasi 
~ kasbiy qadriyat va (ustanovka) tayyorgarligi, kasbiy ko’nikma va malaka, kasbiy 
bilim va tushunchasi 
~ pedagogik qobiliyatlar, pedagogik layoqat, kasbiy ko’nikma va malaka, kasbiy 
bilim va tushunchasi 
} 
::142:: o’qituvchining qiziqishi, intilishi, uzoq vaqt izlanishi natijasida hosil 
bo’lgan, o’ziga xos o’yin, mehnat, musobaqa elementlari bo’lgan yangi bir dars 
turi darsni tashkil etishning qaysi usuliga kiradi? 
{= noan’anaviy 
~ repetitorlik 
~ an’anaviy 
~ individual 
} 
::143:: metodlarni optimal tanlashga qanday talablar qo’yiladi? (metodning 
optimalligini nima belgilaydi?) 
{= dars maqsadi, predmetning va mavzuning xususiyati, vaqt, sharoit, o’quv 
bazasi, o’qituvchi mahorati, o’quvchilarning yoshi va tayyorlik darajasi 
~ sinf o’quvchilarining imkoniyati, o’qituvchining shaxsiy imkoniyati va mahorati, 
maktab sharoiti 
~ faoliyatning xususiyati, bolaning anatom-fiziologik xususiyati, ruhiyati, ilmiy 
fikr mantig’i 
~ o’quvchi o’zlashtirishga ta’sir etadigan ichki va tashqi sabablar, maktabning 
o’quv bazasi 
} 
::144:: dars tiplari qaysilar? 
{= yangi bilim berish darsi, umumlashtirish-tizimlashtirish darsi, takroriy-qaytarish 
darsi, nazorat darslari, aralash dars 

---

~ turli mashg’ulotlar qatnashadigan dars, sinov-mavzuli dars, kino dars, ma’ruza 
darsi 
~ konferentsiya-darsi, matbuot konferentsiyasi darslari, uchrashuv 
~ aralash dars, kitob bilan ishlash, umumlashtirish 
} 
::145:: innovatsion yondoshuv nima? 
{= muammoni yechish uchun yangicha yondashuv yoki yangi texnologik jarayonni 
qo’llash 
~ turli maqsadlar shajarasini ishlab chiqish va vazifalarni amalga oshirish 
~ tartibga solish va nazorat qilish 
~ zamon ehtiyojiy talablaridan kelib chiqib boshqarishni yo’lga qo’yish 
} 
::146:: o’qitish usuli (metodlari) deganda nima tushuniladi? 
{= o’qituvchi va o’quvchilarning o’qish vazifalarini bajarishga qaratilgan nazariy 
va amaliy bilish faoliyatini uyushtirish usuli va amalga oshirish yo’li 
~ bilimlarni bayon qilish, mashqlantirish, amaliy ishlar olib borish 
~ ta’lim vazifasini hal qilishga qaratilgan o’qituvchi va o’quvchilarning 
birgalikdagi faoliyatini belgilash yo’li va vositasi 
~ o’qitishni amalga oshirish va bolalar bilish faoliyatiga rahbarlik qilish 
} 
::147:: o‘qitish jarayonida nazoratning rivojlantiruvchi funksiyasini toping 
{= o‘z-o‘zini nazorat qilish va baholash 
~ xotirani mustahkamlash 
~ o‘quvchilarda barqaror diqqatni vujudga keltirish 
~ baholash 
} 
::148:: masofadan o‘qitish qanday amalga oshiriladi? 
{= kommunikatsion texnologiyalar orqali 
~ o‘quv adabiyotlari orqali 
~ kompyuter texnikasi orqali 
~ t’yutorlar yordamida 
} 
::149:: innovatsiya nima? 
{= innovatsiya – yangilik kiritish 
~ innovatsiya – yangicha ta`lim 
~ innovatsiya - dasturlashtirilgan ta’lim 
~ innovatsiya - muammoli ta’lim 
} 
::150:: kompetensiya nima? 

---

{= kompetentsiya-bilim, ko’nikma, malaka, qobiliyat, qarashlar,shaxsning 
malakasi yoki ish yuritish qobiliyatlarining namoyon bo`lishini belgilab beradigan 
shaxsiy sifatlar va qadriyatlar yig`indisi 
~ kompetentsiya-xulq-atvor, bilim, malaka, munosabat, motiv
~ kompetentsiya- o’z-o’zini namoyon qilish, boshqa odamlar bilan ijtimoiy 
muloqotda bo’lish, o’z ustida tinimsiz ishlash
~ kompetentsiya- vaziyatni baholash va muammolarni yechish ko’nikmasiga ega 
bo’lish, tashkilotchilik, ijodiy yondashuv, boshqaruv ko’nikmasiga ega bo’lish
} 
::151:: kompetensiya nima? 
{= kompetentsiya-bilim, ko’nikma, malaka, qobiliyat, qarashlar,shaxsning 
malakasi yoki ish yuritish qobiliyatlarining namoyon bo`lishini belgilab beradigan 
shaxsiy sifatlar va qadriyatlar yig`indisi 
~ kompetentsiya-xulq-atvor, bilim, malaka, munosabat, motiv
~ kompetentsiya- o’z-o’zini namoyon qilish, boshqa odamlar bilan ijtimoiy 
muloqotda bo’lish, o’z ustida tinimsiz ishlash
~ kompetentsiya- vaziyatni baholash va muammolarni yechish ko’nikmasiga ega 
bo’lish, tashkilotchilik, ijodiy yondashuv, boshqaruv ko’nikmasiga ega bo’lish
} 
::152:: didaktik kompetensiya nimalardan iborat? 
{= o’quv jarayoni va o’qish jarayonini boshqarish o’quvchilar bilimini anglash va 
ularni rivojlantirish 
~ ta’limni uzluksiz ta’minlash, bilimini anglash va ularni rivojlantirish 
~ ta’lim-tarbiya birligi va rejalashtirish, bilimini anglash va ularni rivojlantirish 
~ o’quvchilarga yordam ko’rsatish, bilimini anglash va ularni rivojlantirish 
} 
::153:: kasbiy kompetensiya modeli o’z ichiga nimalarni oladi? 
{= kasbiy qadriyat va ustanovka, kasbiy bilim va tushuncha, kasbiy ko’nikma va 
malaka 
~ kommunikatsiya nutqiy, ijtimoiy –madaniy, tilni chuqur bilish, kasbiy ko’nikma 
va malaka 
~ ijodiy faoliyatda o’zi o’zlashtirgan bilim, ko’nikma, malakalarni, analiz va sintez 
qilish 
~ pedagogik faoliyatini muvofiqlashtirish shaxsiy yutuqlarni boshqarishi, o’zini 
anglash va kasbiy o’sish 
} 
::154:: o‘zbekistonning bozor iqtisodiyotiga o‘tishi nechta tamoyilga asoslanadi? 
{=5 tamoyilga 
~4 tamoyilga 
~2 tamoyilga 
~4 tamoyilga 

---

} 
::155:: shaxsiy kompetensiyaga nimalar kiradi? 
{= o’z fanini chuqur bilish 
~ muloqatchanlik va bag’rikenglik, yetakchilik 
~ aktni bilish 
~ didaktikani bilish 
} 
::156:: o’qituvchi kompetensiyasi piramidasi nimalardan iborat? 
{= motiv, munosabat, bilim,malaka,xulq-atvor 
~ kasbiy mahorat va malaka 
~ kasbiy bilim, tushuncha, malaka 
~ kasbiy mahorat, tajriba, bilim, ko’nikma 
} 
::157:: o’quvchilarga o’rgatiladigan bilim, ko’nikma, malakalar majmuasi: 
{= o’qitish mazmuni 
~ ta’lim mazmuni 
~ fanlar bobining mazmuni 
~ dasrlik 
} 
::158:: dars samaradorligini oshirish omili 
{= ilg`or pedagogik texnologiyalardan foydalanish 
~ mustaqil ish ijodiy ishlarni tashkil etish 
~ qo’shimcha materiallardan foydalanish 
~ vaqtdan unumli foydalanish 
} 
::159:: pedagogik jarayonning bir butunligi nima? 
{= maqsad, mazmun, hamkorlik 
~ vosita va usullar, do’stona aloqa 
~ shakl, natija va shart-sharoitlar 
~ maqsad, mazmun, usul, vosita, shakl, hamkorlik va natija 
} 
::160:: o’zbekiston respublikasi “ta’lim to’g’risida”gi qonunni maqsadi? 
{= fuqarolarga ta’lim-tarbiya, kasb-hunar o’rgatishning huquqiy asoslarini 
belgilaydi hamda shaxsning bilim olishdan iborat konstitutsiyaviy huquqini 
kafolatlaydi 
~ ta’lim muassasalari faoliyatini tartibga solish hamda shaxsning bilim olishdan 
iborat konstitutsiyaviy huquqini kafolatlaydi 
~ ta’lim muassasalari rahbarlari, xodimlarining xuquqini belgilaydi hamda 
shaxsning bilim olishdan iborat konstitutsiyaviy huquqini kafolatlaydi 

---

~ ta’lim muassasalari faoliyatini moddiy va xuquqiy kafolatlaydi hamda shaxsning 
bilim olishdan iborat konstitutsiyaviy huquqini kafolatlaydi 
} 
::161:: ta’limni tashkil qilishning noa’nanaviy shakllarini aniqlang? 
{= muloqot, baxs-munozara, didaktik o‘yin, trening 
~ muloqot 
~ didaktik o‘yinlar 
~ trening va boshqalar 
} 
::162:: pedagogikaning bosh masalasi? 
{= ta’lim, tarbiya, barkamol inson tarbiyasi 
~ tarbiya, barkamol inson tarbiyasi 
~ barkamol inson, tarbiya 
~ ta’lim tarbiya samaradoligini oshirish 
} 
::163:: qaysi javobda Forobiyning pedagogik asari to`g`ri ko`rsatilgan? 
{=“Fozil odamlar shahri” 
~“Qobusnoma” 
~“Mahbub-ul qulub” 
~“Turkiy guliston yoxud axloq” 
} 
::164:: “Ta’lim to’g’risida”gi qonun necha modda va bobdan iborat? 
{=34 ta modda va 5 bobdan iborat 
~53 ta modda va 7 bobdan iborat 
~24 ta modda va 6 bobdan iborat 
~20 ta modda va 9 bobdan iborat 
} 
::165:: Ta’limning ijtimoiy-pedagogik funksiyalarini belgilang 
{= ta`limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi 
~ o’quvchilarning bilish faoliyatini boshqarish 
~ natijalarni baholash va nazorat etish 
~ o’qituvchining darsga tayyorlanishi 
} 
::166:: ta’limda tadrijiylik nimani bildiradi? 
{= ta’limda tadrijiylik - ta’lim mazmunini ta’lim oluvchilarga ketma-ketlik bilan 
darajama-daraja berish 
~ ta’limda tadrijiylik - ta’lim mazmunini ta’lim oluvchilarga ketma-ketlikka rioya 
qilmagan holda berish 

---

~ ta’limda tadrijiylik - ayrim olingan o’quv fanini boshqa fanlar bilan 
predmetlararo bog’lanishda o’tish 
~ ta’limda tadrijiylik - ta’limdagi nazariy bilimlarni turli xil tajribalar, laboratoriya 
eksperimentlarini namoyish qilib berish, tushuntirish 
} 
::167:: o’quvchilarga o’rgatiladigan bilim, ko’nikma, malakalar majmuasi: 
{= ta’lim mazmuni 
~ dasrlik 
~ fanlar bobining mazmuni 
~ o’qitish mazmuni 
} 
::168:: ta’lim vositalari 
{= darslik, texnikavositalar, ko’rsatmali vositalar 
~ daftar, ruchka va bo’r 
~ sinf xonasi doskasi 
~ televizor, radio, kinoapparat 
} 
::169:: ta’limning asosiy tashkiliy shakli. 
{= dars 
~ konsultatsiya 
~ ekskursiya 
~ ma’ruza 
} 
::170:: tarbiyaning predmeti 
{= shaxs 
~ dars 
~ o’quvchi 
~ o’qituvchi 
} 
::171:: “ta’lim beruvchi, rivojlantiruvchi va tarbiyalovchi” tushunchalari 
didaktikaning qaysi jihatini yoritadi? 
{= ta’lim funksiyalari 
~ ta’lim vositalari 
~ ta’lim metodlari 
~ ta’lim natijasi 
} 
::172:: «Birinchi muallim» - kitobining muallifi kim? 
{= A.Avloniy 
~ A.Shakuriy 

---

~ Behbudiy 
~ I.Raxmatullaev 
} 
::173:: «Qobusnoma» kimning asari? 
{= Kaykovus 
~ Behbudiy 
~ M.Qoshg’ariy 
~ A.Yugnakiy 
} 
::174:: Ya.A.Komenskiy o‘z asarlarida tarbiyaning maqsadini necha qismga 
bo‘lgan. 
{=3 
~2 
~4 
~5 
} 
::175:: «Sayyoralar ilmi» asarining muallifini aniqlang? 
{= Al-Farg’oniy 
~ Beruniy 
~ Qoshg’ariy 
~ Ulug’bek 
} 
::176:: shaxs taraqqiyotida qanday omillar asosiy rol o’ynaydi? 
{= nasl, muhit, tarbiya, shaxsiyfaoliyat, moddiy va ma’naviy imtiyozlar 
~ o’quv rejalari, moddiy va ma’naviy imtiyozlar 
~ ta’lim usullari, moddiy va ma’naviy imtiyozlar 
~ o’quvdarsliklari, moddiy va ma’naviy imtiyozlar 
} 
::177:: ta’limda proeksion uskunalar va slaydlarni qo‘llash qaysi didaktik 
tamoyilda o‘z ifodasini topgan? 
{= ko‘rgazmalilik 
~ onglilik va faollik 
~ nazariya va amaliyotning birligi 
~ ta’lim va tarbiyaning birligi 
} 
::178:: ta’lim usulini (metodini) tanlashda o’qituvchi nimalarga asoslanadi? 
{= darsning maqsadi, mavzunning xarakteri va mazmuni, o’quvchilarning yosh 
xususiyatlariga 
~ o’quv dasturiga 

---

~ o’quv darsliklariga 
~ o’quv rejalariga 
} 
::179:: pedagogika fanining mavzu bahsini nima tashkil etadi va u nimani 
o’rganadi? 
{= tarbiyani ijtimoiy taraqqiyot omili sifatida o’rganadi 
~ tarbiya bo’lib, uni insonni ruhiy rivojlantirish omili deb qaraydi 
~ jamiyatning axloqiy taraqqiyotini belgilovchi omil-tarbiya deb qaraladi 
~ tarbiya bo’lib, uni odamni rivojlantirish va shakllantirish jarayoni sifatida 
o’rganadi 
} 
::180:: ijtimoiy tarbiya maqsadi qaysi ifodada to’g’ri berilgan? 
{= jamiyatning aql-zakovat va ilm borasidagi kuch-quvvatini rivojlantirishga 
qodir, o’z burchini chuqur anglaydigan har tomonlama barkamol erkin shaxsni 
rivojlantirish 
~ ishbilarmon, bilimdon, komil insonni etishtirish har tomonlama barkamol erkin 
shaxsni rivojlantirish 
~ faol, ishbilarmon, har tomonlama komil insonni voyaga etkazish har tomonlama 
barkamol erkin shaxsni rivojlantirish 
~ fuqaroni har tomonlama rivojlantirish har tomonlama barkamol erkin shaxsni 
rivojlantirish 
} 
::181:: odam bolasining rivojlanishida faoliyat qanday rol o’ynaydi? 
{=inson faoliyatini pedagogik jihatdan maqsadga muvofiq tarzda uyushtirilishi 
uning har tomonlama kamol topishini ta’minlaydi, zero faqat faoliyat jarayonida 
ro’y beradigan bola faolligigina uning kuch va imkoniyatlarini ro’yobga chiqarib, 
tajriba to’plash, irodani chiniqtirish, aqliy qobiliyatni o’stirishni ta’minlaydi 
~odam irsiyat, ijtimoiy muhit va tarbiya mahsuli bo’lganligi tufayli faoliyatning 
shaxs rivojlanishida hech qanday ahamiyati yo’q va imkoniyatlarini ro’yobga 
chiqarib, tajriba to’plash, irodani chiniqtirish, aqliy qobiliyatni o’stirishni 
ta’minlaydi 
~ odamning faoliyati tufayli atrof-muhit o’zgarib boradi va imkoniyatlarini 
ro’yobga chiqarib, tajriba to’plash, irodani chiniqtirish, aqliy qobiliyatni o’stirishni 
ta’minlaydi 
~odam bolasi turli layoqat kurtaklari bilan dunyoga keladi, faoliyat ularning 
rivojlanib, shaxsning individual fazilatiga aylanishini ta’minlaydi va 
imkoniyatlarini ro’yobga chiqarib, tajriba to’plash, irodani chiniqtirish, aqliy 
qobiliyatni o’stirishni ta’minlaydi 
} 
::182:: o’quvchining o’zidagi barcha iqtidor va qobiliyatlarning namoyon bo’lishi, 
ro’yobga chiqishi nimaga bog’liq? 

---

{= faoliyatning xilma-xil va rang-barang turiga, aloqa va munosabatlarga, ta’lim-
tarbiyaning pedagogik jihatdan maqsadga muvofiqligiga 
~ tabiiy-tug’ma layoqatga bog’liq, ta’lim-tarbiyaning pedagogik jihatdan 
maqsadga muvofiqligiga 
~ o’zlashtirilgan bilimlarning miqdori va hajmiga bog’liq, ta’lim-tarbiyaning 
pedagogik jihatdan maqsadga muvofiqligiga 
~ o’qitish va tarbiyalash metodlariga bog’liq, ta’lim-tarbiyaning pedagogik 
jihatdan maqsadga muvofiqligiga 
} 
::183:: o’quvchining bilish faoliyati qaysi bosqichlarda ro’y beradi? 
{= sezish va idrok, tasavvur va tushuncha, fikrlash, tahlil qilish, umumlashtirish, 
xulosa qilish, anglab olish, amalda qo’llash 
~ kuzatish-anglash-eslab qolish-tiklash-qo’llash, umumlashtirish, xulosa qilish, 
anglab olish, amalda qo’llash 
~ ong-idrok-eslab qolish – umumlashtiri – bilib olish, umumlashtirish, xulosa 
qilish, anglab olish, amalda qo’llash 
~ fikrlash – tahlil – induktsiya va deduktsiya – umumlashtirish – xulosa, 
umumlashtirish, xulosa qilish, anglab olish, amalda qo’llash 
} 
::184:: tarbiya metodlari necha xil? 
{=4 xil: ma’qullash, rag’batlantirish, mukofotlash, jazolash metodlari 
~3 xil: maktab ma’muriyatning vazifasi, o’quvchilar faoliyati, mahalla jamoaning 
rivojlanish metodlari 
~3 xil: ijtimoiy ongni shakllantirishga xizmat odatlantirish va faoliyatda 
mashqlantirish rag’batlantirish va jazolash (ma’qullash, dalda berish, uyaltirish) 
~2 xil: tarbiyachi, tarbiyalanuvchi metodlari 
} 
::185:: o’qitish metodlarining turlari qaysi javobga to’g’ri va to’la berilgan? 
{= suhbat, hikoya, ma’ruza, ekskursiya, laboratoriya, mashq, grafik ishlar, amaliy 
ishlar 
~ tushuntirish – tasvirlash, muammoli, qisman izlanish, og’zaki, ko’rsatmali, 
amaliy 
~ og’zaki bayon qilish, ko’rsatmali, amaliy, laboratoriya, mashq, grafik ishlar, 
amaliy ishlar 
~ so’z vositali, ko’rsatmali va amaliy ish vositalari bilan ifodalanuvchi guruhlarga 
ajratiladi 
} 
::186:: ushbu dars tuzilishidan uning qaysi dars tipini ekanligini aniqlang: so’rash, 
yangi mavzuni bayon qilish,mustahkamlash, uyga vazifa berish, yakun. 
{= aralash dars 
~ umumlashtiruvchi dars 

---

~ mustahkamlash darsi 
~ nazorat darsi 
} 
::187:: ta’lim metodlarining asosiy turlari qaysi javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan? 
{= og‘zaki bayon qilish, ko‘rgazmali va amaliy metodlar 
~ o‘qishga qiziqishni rag‘batlantiruvchi, o‘z-o‘zini nazorat metodlari 
~ bilish faoliyatini kuzatish, nazorat va o‘quv faoliyatini tuzatish metodlari 
~ nazariy bayon qilish hossalari 
} 
::188:: “o’g’il bolalarni besh yoshdan 20 yoshgacha faqat uch narsa: otda yurishga, 
kamondan otishga, to’g’rilikka o’rgatishgan ... Bolani besh yoshgacha otasiga 
ko’rsatmaganlar, u ayollar tarbiyasida bo’lgan ...” Ushbu parcha kimning qaysi 
asaridan olingan va kimlar haqida yozilgan? 
{=484 – 431 yillarda yashagan yunon tarixchisi gerodotning “tarix” kitobidan 
qadimgi forslar, saklar, massagetlarning ta’lim tarbiyasiga oid 
~ polienning “xarbiy xiylalar” asari, saklarga qarshi doroning bosqinchilik yurishi 
aks etgan 
~ starabonning “geografiya” asari, forslarning qadimiy urf – odatlari haqida 
~ polienning asari, saklarga qarshi doroning bosqinchilik yurishi aks etgan 
} 
::189:: ibtidoiy jamoa davrlarida tarbiyaning yuzaga kelishiga sabab bo’lgan shart-
sharoitlar nimalardan iborat edi? 
{= ibtidoiy kishilarning mehnat faoliyati va bunda tarkib topgan ijtimoiy 
munosabatlar 
~ bolalarning kattalarga taqlidi 
~ kohinlar va oqsoqollarning maqsadga muvofiq faoliyati 
~ kishilarning o’z nasl-nasabini davom ettirishda tabiiy biologik negizga 
asoslanishi 
} 
::190:: o’quvchiga kattalar tajribasini o’rgatish ta’limning qaysi usulida o’tiladi? 
{= maqsadli 
~ noan’anaviy, an’annaviy 
~ noan’anaviy 
~ an’anaviy 
} 
::191:: Eng qadimgi davrlardagi ma’naviy madaniyatimiz, xususan bolalar 
tarbiyasi tizimini o’rganishda asos bo’lgan manbani ayting 
{= zardushtiylarning muqaddas kitobi “Avesto” 
~ Ibn Sino «Ahloq haqida risola» 
~ qadimgi yunon va rimlik faylasuf-ma’rifatparvarlarning asarlari 

---

~ Qur’oni karim 
} 
::192:: «xalq ommasi tomonidan yaratilgan va avloddan-avlodga o’tib kelayotgan 
ta’lim-tarbiya ishlarini amalga oshirish bobida qo’llanib kelingan usul, vosita, 
ko’nikma va malakalar birligini ifodalovchi tajribalar asosida to’plangan bilim va 
ma’lumotlar yig’indisi.» ushbu ta’rifda qanday tushuncha ifodalangan? 
{= xalq pedagogikasi 
~ pedagogika 
~ tarbiya nazariyasi 
~ didaktika 
} 
::193:: «bola aziz, odobi undan aziz». Ushbu ibora pedagogikaning qaysi sohasiga 
xos? 
{= o’zbek xalq pedagogikasi 
~ umumiy pedagogika 
~ pedagogika 
~ pedagogika tarixi 
} 
::194:: o’rta osiyoda musulmon maktablari tizimi qaysi tarixiy davrda tashkil 
topgan? 
{= VII-XII asrlar 
~ VII asr 
~ XIV-XVII asrlar 
~ XVIII-XIX asrlar 
} 
::195:: dastlabki arab tilidagi maktablarning yaratilishiga nimalar ta’sir etdi? 
{= islom dinini kirib kelishi 
~ xalqning savodsizligi 
~ bolalarni tarbiyalash zaruriyati 
~ bolalarni mehnatga tayyorlash zaruriyati 
} 
::196:: o’rta osiyoda ilmiy-pedagogik ishlarning paydo bo’lishi qaysi tarixiy davrga 
to’g’ri keladi? 
{= VII-VIII asrlar 
~ XIII-XV arslar 
~ IX-XII asrlar 
~ VI-XIX asrlar 
} 
::197:: “Fozil odamlar shahri”, “Iixso-al-ulum” asarlarining muallifi kim? 

---

{= Forobiy 
~ Al-Xorazmiy 
~ Beruniy 
~ Ibn Sino 
} 
::198:: kasb-hunar kollejlariga berilgan ta’rif? 
{=o‘quvchilarning kasb-hunarga moyilligi, mahorat va malakasini chuqur 
rivojlantirishni, tanlagan kasblar bo‘yicha bir yoki bir necha ixtisos olishni 
ta’minlaydigan uch yillik o‘rta maxsus kasb-hunar o‘quv yurti 
~ o‘quvchilarning intellektual qobiliyatlarini jadal o‘stirishni, ularning chuqur, 
tabaqalashtirilgan va kasb-hunar yo‘naltirilgan bilim olishlarini ta’minlaydigan uch 
yillik o‘rta maxsus o‘quv yurti 
~o‘quvchilarning yakka tartibdagi ehtiyojlarini qondirish, ularning bo‘sh vaqti va 
dam olishini tashkil etish uchun turli yo‘nalishlarda ta’limni tashkil etishga 
yo‘naltirilgan ko‘p yillik faoliyatni olib boradigan o‘quv yurti 
~ ta’lim yo‘nalishlaridan biri bo‘yicha puxta bilim beradigan, o‘qish muddati 
kamida uch yil bo‘lgan o‘rta maxsus o‘quv yurti 
} 
::199:: Kaykavus nechanchi yillarda yashab ijоd etgan? 
{= XI- asrda 
~ XI-XII asrlar 
~ IX-X asrlar 
~ VIII-IX asrlar 
} 
::200:: oliy ma’lumotli mutaxassislarni tayyorlash qanday muassasalarida amalga 
oshiriladi? 
{= universitetlar, akademiyalar, institutlar va oliy maktabning boshqa ta’lim 
muassasalari 
~ o‘rta maxsus kasb-hunar ta’limi muassasalari 
~ sirtqi va kechki ishchi maktablari 
~ pulli ta’lim xizmatlarini ko‘rsatadigan ta’lim muassasalari 
} 
# Ijtimоiy pеdаgоgikаning fаn sifаtidа rivоjlаnishining birinchi bоsqichi qаysi 
dаvrlаrni o’z ichigа оlаdi? 
+ Eng qаdimgi dаvrlаrdаn XVII аsrgаchа 
- XVII-XIX аsrlаrni 
- XIX-XX аsrlаrni 
- XX-XXI аsrlаrni 

---

# “O’z o’zingni аnglа” dеgаn shiоrni ilgаri surgаn vа shu bilаn оng insоndа 
bаrchа yovuzlikni yo’qоtishi mumkinligini tа’kidlаgаn аntik dаvr fаylаsufini 
аniqlаng 
+ Suqrоt 
- Аrаstu 
- Plаtоn 
- Dеmоkrit 
# Quyidаgi qаysi atаmа tuyg’u vа istаklаrni chеklаsh yoki bоstirish, аzоb tоrtish, 
hаyot nе’mаtlаridаn vоz kеchish mа’nоsini ifоdаlаydi? 
+ Аskеtizm 
- Prаgmаtizm 
- Krеаtivlik 
- Intеgrаtsiya 
# Ijtimоiy pеdаgоgikа rivоjining qаysi dаvrini ijtimоiy-pеdаgоgikа eng ilg’оr 
g’оyalаr vа ilmiy kоnsеpsiyalаr bilаn bоyitilgаn dаvr bo’ldi dеyish mumkin ? 
+ Ikkinchi bоsqichini 
- Birinchi bоsqichini 
- Uchinchi bоsqichini 
- To’rtinchi bоsqichini 
# O’z fаоliyatidа ijtimоiy pеdаgоgik nаzаriyani vа аmаliyotni birlаshtirgаn vа o’z 
mаblаg’lаri evаzigа yetimlаr uchun uylаr оchgаn shvеytsаriyalik оlimni аniqlаng. 
+ Pеstаlоtsi 
- Gеrbаrt 
- Distеrvеrg 
- Ustinskiy 
# Qаysi dаvrdа ijtimоiy pеdаgоgikаning, pеdаgоgikаdаn аjrаlish dаvri sоdir 
bo’ldi? 
+ XVIII аsrdа 
- XVI аsrdа 
- XVII аsrdа 
- XIX аsrdа 
# Quyidаgilаrdаn qаysi biri XIX аsrdа ijtimоiy pеdаgоgikа rivоjlаnishi 
yo’nаlishini o’zidа аks ettirаdi? 
+ Tа’lim sоhаsidаgi ijtimоiy pеdаgоgik fаоliyat vujudga kelgan 
- Ijtimоiy pеdаgоgikаning nаzаriy аsоslаrini ishlаb chiqish 
- Ijtimoiy pedagogikaning amaliy faoliyat sohasi 
- Xаyriya vа o’quv-tаrbiya muаssаsаlаrining tuzilishi bo’yichа ijtimоiy pеdаgоgik 
fаоliyat 
# Jаhоndа ilk mаrtа didаktik o’yinlаr o’tkаzilаdigаn, bоlаlаrning jismоniy rivоji 
hаqidа g’аmxo’rlik qiluvchi muаssаsаlаr kim tоmоnidаn оchilgаn? 
+ Rоbеrt Оuen 
- Klоd Аdriаnа Gеlvеtsiy 

---

- Iоgаnn Gеnrix Pеstаlоtsi 
- Gеrbеrt Spеnsеr 
# “Hаrаkаtlаr pеdаgоgikаsi”ni аsоschisi kim? 
+ Vilgеlm Lаy 
- Jоn Dyui 
- Gеоrg Kirshеnshtеynеr 
- Pаul Nаtоri 
# Kimlаr ijtimоiy pеdаgоgikаni bоlаlаrgа yordаm bеrish vа vоyagа yеtmаgаnlаr 
huquqbuzаrliklаrining prоfilаktikаsi dеb tushunishgаn? 
+ G.Nоll vа G.Bоymеr 
- Jоn Dyui, Gеоrg Kirshеnshtеynеr 
- Vilgеlm Lаy, Pаul Nаtоri 
- Pаul Nаtоri, Jоn Dyui 
# XX- аsrning 70-yillаridа qаysi dаvlаtdа оliy mа’lumоtli ijtimоiy pеdаgоglаr 
tаyyorlаnа bоshlаdi? 
+ Gеrmаniyadа 
- Buyuk Britаniyadа 
- АQSHdа 
- Rоssiyadа 
# Ilk mаrtа tаrbiya оldigа ijtimоiy vаzifаlаrni qo’ya оlgаn o’zbеk pеdаgоgini 
аniqlаng 
+ Аbdullа Аvlоniy 
- Siddiq Rаjаbоv 
- Hаmzа Hаkimzоdа Niyoziy 
- Fitrаt 
# Hаmzа Hаkimzоdа Niyoziyning pеdаgоgik ishlаrining ijtimоiy xаrаktеri 
nimаgа аsоslаnаdi? 
+ Tаrbiyaning bаrchа mа’lum turlаrigа 
- ijtimoiy pedagogic fikrning shakillanishiga kuchli ta’sir etgan 
- Muоmаlа vа аtrоfdаgilаr bilаn o’zаrо munоsаbаt mаlаkаlаrini rivоjlаntirishgа 
- Tаrbiyalаnuvchilаrning turli hаyotiy, mаdаniy vа аqliy tааssurоtlаrini оlishlаri 
uchun imkоniyatlаr yarаtishgа 
# Urush yillаridа Sаmаrqаnddа jаmоа xo’jаligi а’zоsi Аbdurаsul Jo’rаyеv оilаsidа 
yashаgаn, “Frоnt kundаligi” аsаri muаllifi, mаshhur rumin publisisti vа 
yozuvchisini аniqlаng 
+ Hаrlаmb Zinkе 
- L.N.Tоlstоy 
- А.Аhmаtоvа 
- Shоtа Rustаvеli 
# VII аsrning o’zidаyoq …………… insоn hаyotining bаrchа jаbhаlаrini qаmrаb 
оluvchi insоnning ijtimоiy huquq vа erkinliklаrini e’lоn qildi. Nuqtаlаr o’rnigа 
kеrаkli so’zni tоpib qo’ying 
+ Islоm 
- BMT 

---

- Xristiаnlik 
- Buddizm 
# Dаvlаtning bоlаlаrgа g’аmxo’rligi, ulаrning huquqiy himоyasi ijtimоiy 
pеdаgоgikаning qаysi vаzifаsigа to’g’ri kеlаdi? 
+ Ijtimоiy-huquqiy vаzifа 
- Tаrbiyaviy vаzifа 
- Ijtimоiy rеаbilitаtsiоn vаzifа 
- Insоnpаrvаrlik vаzifаsi 
# А.V.Mudrik ijtimоiy pеdаgоgikаning vаzifаlаrini nеchtа guruhgа аjrаtib 
ko’rsаtаdi? 
+ 3 guruhgа 
- 4 guruhgа 
- 5 guruhgа 
- 6 guruhgа 
# Ijtimоiy pеdаgоgik bilimlаrni to’plаb zаmоnаviy jаmiyatdа o’rgаnаyotgаn 
jаrаyon vа hоdisаlаrining to’liq tаsvirini tuzishgа intilish ijtimоiy pеdаgоgikаning 
qаysi vаzifаsidа o’z аksini tоpаdi? 
+ Nаzаriy
- Аmаliy 
- Insоnpаrvаrlik 
- Tarbiyviy 
# Ijtimоiylаshuvgа tаshkiliy-pеdаgоgik vа psixоlоgik yo’nаlishlаrdаgi tа’sirni 
sаmаrаli tаkоmillаshtirish ishlаrini аniqlаsh ijtimоiy pеdаgоgikаning qаysi 
vаzifаsidа аmаlgа оshirilаdi? 
+ Аmаliy 
- Nаzаriy 
- Insоnpаrvаrlik 
- Xuquqiy 
# V.Vаsilkоvа ijtimоiy pеdаgоgikаning аsоsiy vаzifаlаri sifаtidа nimаlаrni 
ko’rsаtаdi? 
+ Ijtimоiy rеаbilitаtsiоn vаzifа 
- Tаrbiyaviy vаzifа 
- Ijtimоiy - huquqiy vаzifа 
- Insonparvarlik vazifasi 
# Ijtimоiy ish оb’yеkti nimа? 
+ Hаyoti dаvоmidа ijtimоiy yordаmgа muhtоj bo’lgаn insоn 
- Insоnlаrning bir-birigа insоniy munоsаbаti 
- Insоnning jаmiyatgа muvоffаqiyatli mоslаshuvi 
- Dаvlаt vа jаmоаtchilik qo’llаb-quvvаtlаydigаn tаshkilоtlаr 

---

# Ijtimоiy ishning o’zigа xоsligini tushunishdа аsоsiy оmil bo’lgаn "Ijtimоiy 
suhbаt" kitоbining muаllifi kim? 
+ Meri Richmаnd 
- V.Vаsilkоvа 
- А.V.Mudrik 
- Xаrlаmb Zinkе 
# Аmаliy ijtimоiy ishchi аtаmаsi qаchоndаn buyon qo’llаnilmоqdа? 
+ 1970yildаn 
- 1980yildаn 
- 1960yildаn 
- 1950 yildаn 
# "Ijtimоiylаshuv nаzаriyasi" (1987) kitоbining muаllifini аniqlаng 
+ F.G.Kеddings 
- Meri Richmаnd 
- А.V.Mudrik 
- Xаrlаmb Zinkе 
# Quyidаgilаrdаn qаysi biri ijtimоiylаshuv аgеntlаri bo’lа оlаdi? 
+ Оtа-оnа, аkа-ukа, оpа-singillаr, qаrindоshlаri, tеngdоshlаr 
- Mulоqоt, o’yinlаr, mа’nаviy-аmаliy fаоliyat 
- O’z qаrаshlаrigа egа bo’lish, o’zigа xоsliklаrigа egа bo’lish 
- Mаn etish, ruxsаt bеrish, mаjburlаsh 
# Tаrbiyalаnuvchi xаyolаn o’zini o’rtоqlаri bilаn qiyoslаy оlаdigаn 
ijtimоiylаshuvmеxаnizmi nimа dеb аtаlаdi? 
+ Idеntifikаtsiya 
- Lоyihаlаsh 
- O’z-o’zini chеklаsh mеxаnizmi 
- Аjrаtish mеxаnizmi 
# Bоshqаlаrning xislаtlаrini o’zgаrtirmаgаn hоldа o’zlаshtirib оlinishi 
qаysiijtimоiylаshuv mеxаnizmigа to’g’ri kеlаdi? 
+ Intrоеksiya 
- Empаtiya 
- Intrоеksiya 
- Intеllеktuаllаshuv 
# Bоshqа оdаmning hissiy hоlаtigа hаmdаrd bo’lish qаysi ijtimоiylаshuv 
mеxаnizmigа to’g’ri kеlаdi? 
+ Empаtiya 
- Intrоеksiya 
- Intеllеktuаllаshuv 
- Intrоеksiya 
# Tаrbiyalаnuvchi o’z xаtti-hаrаkаtlаrining mаntiqiy xulоsаsini chiqаrа 
оlаdigаnijtimоiylаshuv mеxаnizmi qаndаy аtаlаdi? 
+ Rаtsiоnаllаshuv 

---

- Intrоеksiya 
- Intеllеktuаl 
- Intrоеksiya 
# Insоn tоmоnidаn оilа, аtrоf-muhit, qo’shnilаr, o’rtоqlаrigа xоs nоrmа, qаrаsh 
stеriоtiplаrini o’zlаshtirishni ko’zdа tutаdigаn ijtimоiylаshuv mеxаnizmi qаndаy 
аtаlаdi? 
+ Аn’аnаviy 
- Intrоеksiya 
- Institutsiоnаl 
- Intеllеktuаllаshuv 
# Insоnning jаmiyatdаgi muаyyan huquq vа mаjburiyatlаr bilаn 
xаrаktеrlаnаdigаnmаvqеi nimа dеb аtаlаdi? 
+ Ijtimоiy mаqоm 
- Ijtimоiylаshuv mеxаnizmi 
- Ijtimоiylаshuv аgеntlаri 
- Ijtimоiylаshuv оmillаri 
# Nооsfеrа hаqidаgi tа’limоt kim tomonidan yaratilgan? 
+ V. I. Vеrnаdskiy 
- Dеmоkrit 
- Jоn Lоkk 
- Iоgаnn Pеstаlоtsi 
# Ijtimоiylаshuvning mеrоsiylik xаrаktеridаn kеlib chiqаdigаn ijtimоiy 
pеdаgоgikаning tаmоyilini аniqlаng. 
+ Tаrbiyaning dаvоmiyligi tаmоyili 
- Birgаlikdаgi fаоliyat 
- Shаxs rivоjlаnishigа mаrkаzlаshuvi tаmоyili 
- Tаrbiyaning jаmоаviyligi tаmоyili 
# Biоlоgik оtа-оnаgа egа bo’lgаn, birоq ulаr turli sаbаblаr uning tаrbiyasi bilаn 
shug’ullаnmаydigаn bоlаlаrgа nisbаtаn ijtimоiy pеdаgоgikаdа qаndаy аtаlаdi? 
+ Ijtimоiy yetim
- Yetim
- Qаrоvsiz bоlаlаr
- Vаsiylаr 
# Ichkilikbоzlik nаmоyon bo’lishining ijtimоiy-psixоlоgik оmillаrini qаndаy 
turlаrgа аjrаtish mumkin? 
+ Mikrоijtimоiy vа shaxsiy 
- Bаshоrаt qilish vа shаxsiy
- Kоmmunikаtiv vа mikrоijtimоiy 
- Prоfilаktik vа bаshоrаt qilish 
# "Tа’lim mеntаlitеti" tushunchаsini fаngа kim kiritgаn? 
+ L. Lеvi Bryul

---

- I. G. Dubrоv
- V. I. Kukushkin
- А. S. Pаmаrin 
# Ijtimоiy pеdаgоgikа fаni qаndаy qаdimiy ildizlаrgа egа? 
+ Ijtimоiy tаrbiya, ijtimоiy fаоliyat, ijtimоiy ximоya 
- Ijtimоiy mа’dаniyat, ijtimоiy fаоliyat, ijtimоiy muxit 
- Ijtimоiy ximоya, ijtimоiy хulq, ijtimоiy tаrbiya 
- Ijtimоiy хulq, ijtimоiy tаrbiya 
# Dеzаdаptаtsiya nimа ? 
+ Mоslаshа оlmаslik 
- Mоslаshish 
- Оg’ishish 
- O’tа iqtidоrlilik 
# Dеviаnt хulq-аtvоrning оldini оlishga yo’naltirilgan asosiy yondashuv? 
+ Ахbоrоtli yondаshuv 
- Ijtimоiy yondаshuv 
- Mаishiy yondаshuv 
- Psiхоlоgik yondаshuv 
# Mаydа bеzоrilikdаn tоrtib, giyoхvаnd mоddаlаrni sоtish vа tаrqаtishgаchа 
bo’lgаn хuquqbuzаrliklаrni аmаlgа оshirаdigаn bоlа dеviаtsiyaning qаysi turigа 
kirаdi ? 
+ Dеlikvеnt 
- Dеviаnt 
- Kriminаl 
- Dеzаdаptаtsiya
# “Ijtimоiylаshuv” tushunchаsini ilk bоr insоnlаrgа nisbаtаn qo’llаgаn sоtsiоlоg 
оlim kim ? 
+ Kеddints 
- Russо 
- Gilvеtsiy 
- Kvintеliаn 
# Dеviаnt xulq dеb nimаgа аytilаdi ? 
+ Хulqiy оg’ish 
- Kriminаl хulqdаn оg’ish 
- Mе’yordаn оg’ish 
- Хulqiy nоrmаdа 
# Ijtimoiy pedagogik rеаbilitаtsiya dеb nimаgа аytilаdi ? 
+ Jаmiyatdа to’g’ri yo’l ko’rsаtish vа jаmiyatgа qаytа qo’shilish 
- Tеkshirish diagnostika 
- Yo’l pedagogik texnologiya 
- Jаmiyatdа o’zini-o’zi tоpishgа yo’l ko’rsаtish 
# Ijtimоiylаshuv yеtаkchi institutlаridаn birini ko’rsating. 
+ Оilа 

---

- Mаhаllа 
- Tа’lim muаssаsаlаri
- Mаdаniyat 
# Shахs shаkllаnishigа tа’sir etuvchi biologik оmillаrdan birini toping. 
+ Irsiyat 
- Оilа 
- Mаhаllа 
- T а’lim muаssаsаlаri
# “Prоfilаktikа” so’zining mа’nоsi nimа ? 
+ Оldini оlish 
- Qаytаrish 
- Stаndаrtlаr gа оid tа’lim bеrish 
- Ijtimоiy muхitgа jаlb etish
# Pеdаgоgik mе’yordаn оg’ishish nimа ? 
+ Tа’lim stаndаrtlаrigа muvоfiq bo’lmаslik 
- Аqliy rivоjlаnish dаn оrqаdа qоlish, psiхik nuqsоnlаr ning mаvjudligi 
- Imkоniyati chеklаngаn 
- Lаyоqаtsiz lаr 
# Ijtimоiylаshuv аtаmаsi birinchi bo’lib kim tоmоnidаn qo’llаngаn ? 
+ Kеddints 
- Fоrоbiy 
- Frеyd 
- Хоll 
# Ilk mаrоtаbа dаvlаt vа tаrbiya munоsаbаtini uygunlashtirish siyosatini lgаri 
surgаn аntik dаvr fаylаsufini аniqlаng. 
+ Аflоtun 
- Аrаstu 
- Mаrk Fаbiy Kvintiliаn 
- Dеmоkrit 
# Оtа-оnаlаrsiz qоlgаn yеtim bоlаlаr uchun ilk tаrbiya uyi kim tоmоnidаn 
оchilgаn ? 
+ Vаsiliy Kеsаriy 
- Vintsеntоm Dеpоlеn 
- J. J. Russо 
- M. V. Lоmоnоsоv 
# 1640 - yil Pаrijdа оchilgаn tаrbiya uyigа kim аsоs sоlgаn ? 
+ Vintsеntо 
- Vаsiliy Kesariy 
- J. J. Russо 
- M. V. Lоmоnоsоv 
# Huquq, din vа tаbiiy rivоjlаnish аsоsigа qurilgаn tаbiаtаn shаkllаngаn tаrbiya 
g’оyalаrini ilgаri surgаn fаylаsuf kim? 
+ J. J. Russо 

---

- Vаsiliy Kеsаriy 
- M. V. Lоmо nоsоv 
- Vintsеntоm Dеpоlеn 
# E. Mеymаn, S. Хоll, Tоrndаyk, Rudоlf Shtеynеrlаr qаysi fаn аsоschilаri 
hisоblаnishаdi ? 
+ Pеdаlоgiya 
- Ijtimоiy pеdаgоgikа 
- Prаgmаtik pеdаgоgikа 
- Sоtsiоlоgi ya 
# Jоn Dyui аsоs sоlgаn fаnni nomini ko’rsаting. 
+ Prаgmаtik pеdаgоgikа 
- Ijtimоiy pеdаgоgikа 
- Pеdаlоgiya 
- Hаrаkаtlаr pеdаgоgikаsi 
# Vilgеlm Lаy аsоs sоlgаn fаnni nomini ko’rsаting. 
+ Hаrаkаtlаr pеdаgоgikаsi 
- Prаgmаtik pеdаgоgikа 
- Ijtimоiy pеdаgоgikа 
- Pеdаlоgiya 
# 1918- yildа Tоshkеntdа etim bоlаlаr uchun tаshkil etilgаn muаssаsаni аniqlаng. 
+ Karl Libxknet nomidagi “Lyubinsov” maktabi 
- 3 - bоlаlаr uyidа mаktаbgаchа guruhlаr оchildi 
- 2 - bоlаlаr bоg’chаsi 
- “SOS” bolalar maxallasi 
# Rеspublikadа ijtimоiy pеdаgоgikа qаchоndаn bоshlаb mustаqil fаn sifаtidа 
o’qitilа bоshlаgаn? 
+ Mustаqillikkа erishilgаndаn so’ng. 
- Mustаqillikkа erishish аrаfаsidа. 
- Sаvеt ittifоqi dаvridа
- Mustаqillikkdan oldin 
# Qоmusiy оlimlаrdan qаysi biri sаvоl jаvоb mеtodini ilm fаngа tаdbiq etgаn ? 
+ Аl - Хоrаzmiy 
- Fаrоbiy 
- Ulug’bеk 
- Аl - Bеruniy 
# Qаysi оlim ijtimоiylаshtirish ko’nikmаlаri jаmоа bo’lib o’qitish jаrаyonidа 
shаkllаnаdi dеb fikr bildirаdi ? 
+ Ibn Sinо 
- Bеruniy 
- Fаrоbiy 
- Ulug’bеk 
# “Frоnt kundаligi” аsаri muаllifi kim? 
+ Z.Хаrlаmb 

---

- L.Tоlstоy 
- Ya.А.Kаmеnskiy 
- Fаrоbiy 
# Ko’r vа kаr bоlаlаr uchun mахsus sinflаr nеchinchi yillаrdа tаshkil etildi? 
+ 1944 – 1945 - yillаrdа 
- 1940 – 1941 - yillаrdа 
- 1942 – 1943 - yillаrdа 
- 1943 – 1944 - yillаrdа 
# Zаmоnаviy pеdаgоgikа fаnining аsоsiy vаzifаsini ko’rsаting ? 
+ Аjdоdlаrni tаjribаsini o’rgаnish 
- Bugungi kun ilg’оr tаjribаlаrini o’rgаnish 
- Shаrq uyg’оnish dаvri tаjribаlаrini o’rgаnish 
- Mа’nаviy qаdriyatlаrni o’rgаnish 
# Jаmiyat nеgizi bu… 
+ Оilа 
- Dаvlаt 
- Siyosаt 
- Mа’dаniyat 
# O’zbеk хаlqining ахlоqiy sifatlаrining mustаhkаmligi qаysi tаrbiyagа аhаmiyat 
bеrilishi bilаn bоg’liq ? 
+ Оilаviy tаrbiyagа 
- Mаktаb tаrbiyasigа 
- Bоg’chа tаrbiyasigа 
- Оliy o’quv tаrbiyasigа 
# Islоm dinining muqаddаs kitоbi bu…? 
+ Qurоni Kаrim. 
- Injil 
- Tаvrоt 
- Avesto 
# Qurоndа “ilm” so’zi nеchа mаrtа uchrаydi ? 
+750 mаrtа 
-666 mаrttа 
-7800 mаrtа 
-574 mаrtа 
# “Mеntаlitеt” tushunchаsi nеchаnchi аsr bоshidа vа kim tоmоnidаn fаngа 
kiritilgаn ? 
+ ХХ аsr bоshidа L. Lеvi - Bryul 
- ХХ аsr bоshidа А. V. Mudrik 
- ХIХ аsr охiridа I. О. Dubrtоv 
- ХIХ аsr bоshlаridа V. I. Kushkinа 
# Tаriхаn bir hududdа shаkllаngаn, til mа’dаniyat, ruхiyatning umumiy, nisbаtаn 
bаrqаrоr хususiyatlаrigа egа bo’lgаn shuningdеk bоshqа shundаy tuzulmаlаrdаn 
o’z-o’zini аnglаshbilаn аjrаlib turuvchi insоnlаr mаjmui bu- ? 

---

+ Etnоs 
- Milliy hаrаktе 
- Mеntаlitеt 
- Entоpsiхаlоgiya 
# Mеntаlitеt ijtimоiylаshuv jаrаyonidа muhim o’rin tutаdi, buning sаbаbini 
ko’rsating. 
+ Ijtimоiy ахbоrоt tаshuvchisi 
- Til vа mulоqоt 
- Ijtimоiy mаnbаlаr 
- Til va ijtimоiy mаnbаlаr 
# Rеprаduktiv funksiya dеb nimаgа аytilаdi ? 
+ Nаslni dаvоm ettirish bilаn bоg’liq hоldа tushunilаdi 
- Bоlаning ilk ijtimоiylаshuvi tushunilаdi 
- Оilаdа bаrchа оilа а’zоlаri o’zini qulаy sеzishi tushunilаdi 
- Bоlа va оilа а’zоlаri ning ijtimоiylаshuvi tushunilаdi 
# Ijtimоiy pеdаgоgik yordаmning psiхоlоgik yo’nаlаshi ikki kоmpаnеntdаn ibоrаt 
bo’ladi, bulаr… 
+ Ijtimоiy psiхolоgik qo’llаb quvvаtlаsh va korreksiya qilish 
- Reabilitatsiya va korreksiya qilish 
- Kоrrеktiya qilish va ma’lumot berish 
- To’g’irlаsh va patronaj
# O’zbеkistоn Rеspublikаsining Vаzirlаr Mаhkаmаsining “Mеhr - muruvvаt 
to’g’risidаgi” fаrmоni qаchоn qаbul qilingаn ? 
+ 2004 yil 27 - аprеl 
- 2000 yil 12 - mаrt 
- 1999 yil 10 - mаrt 
- 1993 yil 14 - iyul 
# Ijtimоiy pеdаgоgikаning tiklаnishi qаchоndаn bоshlаngаn ? 
+ ХХ аsrning 90 - yillаridаn 
- ХХ аsr 60 - yillаr 
- ХХ аsrdа 
- ХХ аsrning o’rtаlаri 
# Ijtimоiy pеdаgоgikа аtаmаsi qаysi sоhаlаrning birlаshuvidаn vujudgа kеlgаn ? 
+ Pеdаgоgikа vа sоtsiоlоgiya 
- Pеdоgоgikа vа psiхolоgiya 
- Sоtsiоlоgiya vа fаlsаfа 
- Fаlsаfа vа pеdаgоgikа 
# I. P. Pоdlаsiyning “Pеdаgоgikа” dаrsligidа ijtimоiy pеdаgоgikаgа qаndаy tа’rif 
bеrilgаn ? 
+ Ijtimоiy pеdаgоgikа - ijtimоiy muhitning shахsni shаkllаntirishgа vа ijtimоiy 
tаrbiya muоmmоlаrigа tа’siri qоnuniyatlаrini o’rgаnuvchi fаndir 

---

- Mа’lum yutuqlаrni birlаshtiruvchi vа ulаrni ijtimоiy tаrbiya jаrаyonidа аmаlgа 
оshirаdigаn fаn 
- Ijtimоiy pеdаgоgikа - bаrchа yosh vа ijtimоiy guruhlаr ijtimоiy tаrbiyasini 
o’rgаnuvchi pеdаgogikаdir 
- Ijtimоiy pеdаgоgikа -shахsning ijtimоiylаshuvi qоnuniyatlаrini o’rgаnаdi 
# Ijtimоiy rеаbilitаtsiоn vаzifа nimаlаrni o’z ichigа оlаdi ? 
+ Bоlаning jаmiyatgа qo’shilishi yoki uning ijtimоiylаshuv jаrаyonini 
- Nоgirоn bоlаlаr bilаn tаrbiyaviy ishlаrni оlib bоrish 
- Dаvlаrning bоlаlаrgа g’аmхo’rligini 
- Ijtimоiy pеdаgоgikаgа оid bilimlаrni to’plаsh 
# Аmаliy ijtimоiy хоdim аtаmаsi nеchаnchi yildаn buyon qo’llаnilmоqdа ? 
+ 1970 yil 
- 1971 yil 
- 1972 yil 
- 1980 yil 
# Ijtimоiylаshuv atamasi dаstlаb qаndаy so’zdаn kеlib chiqqаn ? 
+ Siyosiy iqtisоdiyot 
- Ijtimоiy iqtisоdiyot 
- Iqtisоdiyot 
- I jtimоiy 
# Ijtimоiylаshuv аtаmаsini birinchi bo’lib kim insоnlаrgа nisbаtаn qo’llаgаn ? 
+ F. G. Kеddigs 
- E. Dyurkgеym 
- T. Pаrsоnsd 
- I. Kаrf 
# Bоlаning ijtimоiy rivоjlаnishi qаndаy yo’nаlishdа оlib bоrilаdi ? 
+ Mоslаshuv vа individuаllа shuv 
- Mоslаshuv 
- Individuаllаshuv 
- Mоslаsha olmaslik 
# Individning ijtimоiy mаvjudоtgа аylаnishi qanday nomlanadi ? 
+ Ijtimоiylа shuv 
- Individlаshuv 
- O’rnigа egа bo’lish 
- O’rnigа egа bo’lmaslik 
# Qаysi mехаnizm оdаtdа nizоlаrni hаl qilishdа kuzаtilаdi ? 
+ Аjrаtish mехаnizmi 
- Bоstirish mехаnizmi 
- O’z-o’zini chеklаsh 
- Lоyihаlаsh 
# Impаtiya mехаnizmi qаndаy mехаnizm ? 
+ Оdаmning hissiy hоlаtigа hаmdаrd bo’lish 

---

- Ijtimоiylаshuv jаrаyonidа muhim o’rin tutаdigаn 
- Nizоlаrni hаl qilish 
- G’оya fikr istаklаrni оngdаn chiqаrib tаshlаsh 
# Insоnning ijtimоiy mаqоmigа millаti, tug’ilgаn jоyi, fаmiliyasi, vа bоshqа 
оmillаr tа’sir ko’rsаtаdi? Bundаy mаqоm nimа dеyilаdi? 
+ Tug’mа mаqоm
- Qo’lgа kiritilgаn mаqоm 
- Ijtimоiy rоl 
- Orttirilgan maqom 
# Tаsir etuvchi оmillаrgа kirmaydigan omillarni belgilang. 
+ Katta va kichik omillar 
- Mеgа оmillаr 
- Mаkrо vа mеzо оmillаr 
- Mеkrо оmillаr
# Insоnning jаmiyatdаgi muаyyan xuquq vа mаjburiyatlаri bilаn tаvsiflаnаdigаn 
mаvqеyi nimа dеyilаdi? 
+ Ijtimоiy mаqоm 
- Tug’mа mаqоm 
- Qo’lgа kiritilgаn mаqоm 
- Ijtimоiy rоl
# Ijtimоiy mоslаshuv dеgаndа nimа tushinilаdi? 
+ Shaxsning jamiytga ijobiy moslashuvi 
- Muоmalа dоirаsining kеngаyishi 
- Zаruriy shаkl vа vоsitаlаrning qo’lgа kiritilishi 
- Shахsning ijtimоiy muxit shаrоitigа ko’nikishi 
# Tаrbiya jаrаyonidа bоlа ijtimоiylаshuvigа tа’sir qiluvchi оmillаr? 
+ Оilа 
- Muhit 
- Ta’lim muassasi 
- Mаdаniyat 
# Ijtimоiy pеdаgоgikаning аsоsiy tаrmоqlаrini sanab o’ting? 
+ Ijtimоiy pеdаgоgikа. Ijtimоiy psiхоlоgiya. 
- Pеdаgоgikа.
- Ijtimоiy pеdаgоgikа. Ijtimоiy vа оilа pеdаgоgikа 
- Ijtimoiy ish
# Birinchi bo’lib, ijtimоiy – institutlаr vа ijtimоiy nаzоrаt tеrminini kiritgаn ingliz 
оlimi kim? 
+ G. Spеnsеr 
- О. Kаnt 

---

- Lyudvig Gumplоvic 
- А.А. Zvеrkin 
# Ijtimоiy xulqni 4 tа аsоsiy turgini аjrаtgаn nеmis оlimi. 
+ M. Vеbеr (nеmis olimi) 
- E. Dyurggеym (frаntuz olimi) 
- V. Dаltеy (nеmis olimi) 
- Vilfrеdо Pоrеtо (itаlyan olimi) 
# Rоssiyadа ijtimоiy pеdаgоgik fаоliyatgа yo’nаltirilgаn mutахаssislаr tаyyorlаsh 
nеchinchi yillаrdаn bоshlаngan ? 
+ 1960-1970 
- 1970-1980 
- 1960-1965 
- 1980-1990 
# Chеt mаmlаkаtlаrdа «ijtimоiy tаlаb» - bu muаmmоni xаl etishning yangi 
dаrаjаsi nеchinchi yillаrdа vujudgа kеldi ? 
+ 1970-1980
- 1975-1985 
- 1980-1985 
- 1960-1970 
# «Аrаstu fаlsаfаsi» аsаri muаllifini tоping. 
- Аl Fоrоbiy. 
- Аl Buхоriy 
- Аbu Rаyxоn Bеruniy 
- А. Yassаviy 
# Ijtimоiy pеdаgоgikаning оbyеktini ko’rsating. 
+ 18 yoshgacha bo’lgan bolalar 
- Ijtimоiy xаyotdа аdаshgаn shахslаr 
- Ijtimоiy xаyotdаgi shахs 
- Shахs 
# Ijtimоiy pеdаgоgikаdа «tаmоyil» tushunchаsining mа’nоsi nima deb ataladi ? 
+ Lоt. «аsоs» 
- Tаrkib 
- Tаrtib
- Ijtimоiy qism 
# «Dеzаdаptаtiya» qаndаy mа’nоni bildirаdi? 
+ Mоslаshmаy qоlish 
- Shаkllаnish
- Mоslаshuv 
- Qаytа tiklаsh 
# Ijtimоiy ish mеtоdlаrigа nimаlаr kirаdi. 
+ Sоtsologik sаvоl-jаvоb, ekspеrtizа, rеаblitаtiya mеtоdlаri 
- Tеstlаr, psiхоkоrrеktiya, psiхоkоnsultаtiya 
- Pеdagogiknаzоrаt, tа’lim tаrbiya 
- Ijtimоiy tаrbiya tа’sir ko’rsаtish xаmkоrlik 

---

# Pеdаgоgik mеtоdlаrni аniqlаng. 
+ Pеdаgоgik nаzоrаt, tа’lim tаrbiya mеtоdlаri 
- Tаshхis mеtоdlаri 
- Psiхоlоgik, lоyixа tеstlаr
- Ijtimоiy tаrbiyaviy tа’sir 
# Aniq faoliyatinig motivlari nima? 
+ Zaruriyatning konkret ko’rinishlari
- Ma`lum malakalar 
- Bolalarning xatti-xarakatlari 
- O’quvchilarning xulq-atvori 
# “Avesto” da bolalarni tarbiyalashdagi maqsad nima deb tushintiriladi? 
+ Yaxshilik tuyg`ularini rivojlantirish 
- Har tamonlama bilim berish 
- Komil inson etib tarbiyalash 
- Bilimli etib tarbiyalash 
# Qadimda bolalarni ijtimoiy tarbiyalashning asosiy tarmog’i nima bo’lgan? 
+ Hunar
- Bilim 
- O’qish ilm 
- Meditsina ilmi 
# Ota-onalar tarbiyaga oid bilimlarni oshirish uchun nimalarga etibor berishlari 
kerak? 
+ Xayotiy mavzularda qiziqarli ma`ruzalar suhbatlar olib borishlari kerak 
- Hikoyalar aytish 
- Udumlarni hurmat qilish
- Urf-odatlar xaqida suxbatlashish 
# Go’daklar uylarida ljtimoiy faoliyat tashkil etishda nimalarga aloxida etibor 
qaratish kerak? 
+ Bolalarning asab ruxiy rivojlanish qonuniyatlarigatayanish 
- Bola xayotining ilk kunlaridanoq rivojlanishdan ortda qolmaslikka imkon 
bermaslik 
- Gudaklar uyining uziga xos xususiytlariga etibor berish 
- Gudaklar uyida tarbiyalanayotganning bir qator xususiyatlarining ajlalib turishi 
# Ijtimoiy me’yordan og’ishishning namoyon bo’lishning belgilarini ko’rsating. 
+ Xuquq buzarlik, moddiy mulkka ega bo’lishga xarakat qilishga boglik xarakatlar 
(o’g’irlik, olib-sotarlik, ko’z bo’yamachilik) 
- Bolaning ijtimoiylashuviga, ularga ijtimoiy madaniy tajribalarni singdirishga 
yordam berish 
- Tarbiya va o’kitish jarayonida tartibbuzarliklarni keltirib chiqarish 

---

- Muxitga kirishish, uni ijtimoiylashtirish jarayonida tartibbuzarliklarni keltirib 
chiqarish 
# Maktabni oila bilan bog’lovchi vosita nima ? 
+ O’quvchilar, ota-ona majlislari 
- Ertaklar, konsertlar 
- Darsda doimiy qatnasuvchi bolalar 
- O’qituvchilar va ota-ona 
# Ijtimoiy pedagogikaning tarbiyasi qiyin bolalar bilan ishlashdagi maqsadi? 
+ Tarbiyasi og`ir bolalarda paydo bo`lgan inqirozdan sakrab o`tishga yordam 
berish 
- Bolalar xulq atvoridagi chekinishlarni bartaraf etish 
- Bolalarni ijtimoiy himoya qilish 
- Tabiatga muvofiqlik tamoyili madaniyatga muvofiqlik 
# Ijtimoiy pedagogikaning qanday tamoyillari mavjud? 
+ Tabiatga muvofiqlik tamoyili 
- Madaniyatga muvofiqlik tamoyili 
- Insonparvarlik tamoyili 
- Tabiatga muvofiqlik 
# Ma`lum haq huquqlar va majburiyatlar bilan tasvirlanuvchi, insonning jamiyatda 
muhim pozitsiyani egallashi nima deyiladi ? 
+ Status 
- Ijtimoiy lavozim 
- Mavqe 
- Yutuq 
# Go’daklar uyining asosiy vazifalari nimalardan iborat? 
+ Bolalarning to’liq jismoniy va ruxiy rivojlanishlarini ta’minlash 
- Bola rivojlanishidagi yangi taassurotlarga katta extiyoj borligi 
- Go’daklar uylarida bolalar sog’ligini saqlash 
- Go’daklar uylarida pedagogik ishni tashkil etish 
# Bolaning yangi muxit sharoitlariga moslashuv bosqichlarini belgilovchi omillarni 
aniqlang? 
+ Mekroijtimoiy muhit 
- Emosional xolat 
- Bolani ijtimoiy adaptatsiyadan xalos etish 
- Bolaning stress holati 
# Shaxsning shakllanishi deganda nimani tushunasiz? 
+ Rivojlanishi va tarbiya naijasida insoniy qadriyatlarning odatga aylanishi 
- Shaxsning qobiliyat, moslashishish manbalarining rivojlanishi 
- Rivojlanish va tarbiya natijasida odamning ijtimoiy maqluq bolib etilishi 

---

- Shaxsning sifat tomonidan usishi, o’zgarishi 
# «Shaxs» so’zi qanday ma`noni anglatadi? 
+ Rivojlangan odam, faqat uning o’ziga xos bo’lgan biologiyasi , psixologiyasi, 
mulki, faolligi, madaniyati 
- Individ 
- Chaqaloq, o’smir, rivojlangan bola 
- Ijtimoiy jonzot 
# Оilаgа ko’rsаtilаdigаn ijtimоiy-pеdаgоgik yordаmning qаndаy shаkllari 
mavjud? 
+ Uzоq vа qisqа muddаtli 
- Uzоq muddаtli 
- Qisqа muddаtli 
- Muddаtsiz 
# Ijtimoiy pedagogika rivojlanishidagi bosqich qaysi davrlarni o`z ichiga oladi? 
+ Qadimgi davrdan XVII asrgacha 
- XX asr 
- XIX asr 
- XV asr 
# Deviant hatti-harakat nima? 
+ Psixik sog`lom kishilar tomonidan me`yoriy qoidalarni buzish hollari 
- Jinoiy javobgarlikka tortilish 
- Hayotiy chekinishga uchragan bolalar 
- Yoshi etgan shaxslarning huquqlarga zid harakatlari
# Mikrofaktorlarga nimalar kiradi? 
+ Oila, ta`lim muassasalari, tengqurlari 
- Milliy sifatlaring shakllanishi 
- Insonning ijtimoiylashuviga ta`sir etuvchi jarayonlar 
- Jamiyat 
# Pozitiv ijtimoiy rolga kimlar kirishi mumkin ? 
+ Oila a`zolari, jamoa, mutaxassilar , iste`molchilar 
- Jamoa 
- Insonlar 
- Iste`molchilar 
# Ijtimoiy pedagog faoliyatining eng muxim yo’nalishlariga nimalar kiradi? 
+ Bola rivojlanishi va sog’ligining optimal holatini ta’minlash 
- Bola bilan doimo muloqatda buladigan kattalar tarkibini to’g’ri belgilash 
- Adaptasion davr maboynida kun tartibini o’zgartirish 
- Bolani xayotining 3 yoshida go’daklar uyidan tashqariga kuproq chiqarish 
# Ijtimoiy pedagogikaning ijtimoiy sog’lomlashtirish funktsiyasi nima? 
+ Nogiron bolalar jismoniy yoki psixik kamchiliklari bor bolalar bilan 
o’tkaziladigan tarbiyaviy va ta`lim ishlari bo’lib, bunda pedagog asosiy ijtimoiy 
vazifalarni bajaradi 
- Davlatning bolalarga gamxo’rligi, ularni xuquqiy ximoya qilishni anglatadi 
- Bolalar bilan o’tkaziladigan tarbiyaviy va ta`lim ishlari 

---

- Bolalarga gamxo’rligi , ularni xuquqiy ximoya qilishni anglatadi 
# Mezofaktorlarga nimalar kiradi? 
+ Milliy sifatlarning shakllanishi, hududiy sharoitlarning ta`siri 
- Oila ta`lim muassalari tengqurlar 
- Umumbashariy jarayonlar 
- Tengqurlar 
# Alkagol eng avvalo inson organizmining qaysi qismiga salbiy ta`sir ko`rsatadi? 
+ Markaziy asab tizimiga 
- Jigarga 
- Oshqozon-ichak tizimiga 
- Yurak-qon tizimiga 
# Shaxslarning bir-biri bilan axborot almashuv tomoni – bu? 
+ Kommunikativ 
- Pertseptiv 
- Interaktiv 
- Demokratik 
# Ijtimoiy pedagogikaning ijtimoiy mazmuni ko'rsating? 
+ Qiyin ahvolga tushgan odamga yordam berishda, oilaga, bolaga o’z xayotini 
yo’lga qo’yishda o’z malaka va ko’nikmalari asosida rivojlanishiga yordam 
berishda ko’rinadi
- Qiyin aholga tushgan odamlarga yordam berishda 
- Tashqi muxitga moslashish va yashash sirlarini urgatishda kurinadi 
- Inson xulk-atvorining tashki muxit ta`siriga berilishi yoki moslashishida 
ko’rinadi 
# Jismoniy chekinishga qanday insonlar guruhi kiradi? 
+ Kasallar va betoblar, imkoniyati cheklangan insonlar 
- Aqli zaiflar 
- Oligofreniklar 
- Aqli zaiflar, Oligofreniklar 
# Tashqi faktorlarga nimalar misol bo`la oladi? 
+ Insonni o`rab turgan tabiy va ijtimoiy muhit 
- Insonni qurshagan barcha muxit 
- Biologik faktorlar 
- Muhit 
# Ijtimoiy pedagog qanday kasbiy sifatlar va fazilatlarga ega bo`lish talab qilinadi? 
+ Empatiya, kommunikaballik 
- Bilimdonlik 
- Talabchanlik 
- Yordam berish 
# Bolalar uylarining asosiy vazifalar nimalardan iborat? 
+ Bolaning normal rivojlanishini ta’minlab beruvchi qulay sharoitlar yaratish 

---

- Bolaning ijtimoiy himoyasini ta’minlash 
- Tarbiyalanuvchilarning umumiy madaniyati va xayotga adaptasiyasini 
shakillantirish 
- Bolaning o’z-o’zini rivojlantirish va belgilab olish extiyojlarini rivojlantirish 
# Maktab psixologining asosiy ijtimoiy vazifalari nimalardan tashkil topgan? 
+ Bola qobiliyatlarini va qiziqishlarini o’rganadi,ota-onalar va bolalarga maslaxat 
beradi 
- Bolaning ta’lim-tarbiy olishga buigan huquqini amalga oshlrish 
- O’z faoliyatida to’garak,seksiya,kulublar tashkil etish 
- Bolalarning reabilitasionmarkazlarga qatnashlarini nazorat qiladi 
# Rivojlanishida nuqsoni bor bolalar bilan olib boriladigan ishlarni qanday 
turlarga ajratish mumkin ? 
+ Aqliy rivojlanishida kamchiligi, pedagogik kamchiliklari, ota-ona qaramogidan 
qarovchi qolgan bolalar bilan tarbiyasi qiyin (deviant) bolalar bilan olib 
boriladigan ijtimoiy-pedagogik ishlar 
- Aqliy rivojlanishida kamchiligi bor tarbiyasi og’ir (deviant) bolalar bilan olib 
boriladigan ishlar 
- Qarovsiz qolgan bolalar bilan, tarb`iyasi og’ir (deviant) bolalar bilan olib 
boriladigan ishlar 
- Aqliy rivojlanishida kamchiligi bor, yaxshi so’zlay olmaydigan ko’zi ojiz bolalar 
bilan olib boriladigan ishlar 
# «Insonning muhim xususiyatlaridan biri – uning ijtimoiy mavjudot ekanligidir. 
Inson shaxs sifatida boshqa insonlar o`rtasida shakllanadi». Bu fikrlar kimga 
tegishli? 
+ Abu Nasr Farobiy 
- Abu Rayxon Beruniy 
- At-Termiziy 
- Abu Ali ibn Sino 
# Inqiroz deb nimaga aytiladi 
+ Shaxs rivojlanishining diskret vaziyatda uning xayoti faoliyatining to’xtab 
qolishi 
- O’z joniga qasd qilish 
- Acab-ruxiy va psixologik kasalliklarga olib kelishi 
- Ijtimoiy xafli xatti-xarakat 
# Bolalar submadaniyatiningo’ziga xos belgilarini kursating? 
+ Norasnmiy bolalar va o’smirlar birlashmalari kichik guruxlarda shakllanadi 
- Gurux
- O’smirlar turli tugaraklarda birlashadi 

---

- Guruh a’zolarining sinfda 
# «Ijtimоiy pеdаgоgikа» аtаmаsi qаndаy mа’nоni аnglаtаdi? 
+ Jаmiyatni vа ijtimоiy munоsаbаtlаrni ilmini o’rgаnish 
- Mаmlаkаt, ijtimоiy munоsаbаtlаrni xuquqini o’rgаnish 
- Jаmiyatni o’rgаniSh millаti 
- Dаvlаt vа jаmiyat munоsаbаtlаrning ijtimоiy o’rgаnish 
# «Dеviаtsiya» odatda qаndаy yoshdаgi bоlаlаrgа хоs bo’ladi ? 
+ O’smirlik yoshidagi 
- Mаktаbgаchа yoshdagi 
- Bоshlаng’ich maktab yoshidagi
- O’rtа maktab yoshidagi 
# Mаktаblаrdа ijtimоiy pеdаgоgik tа’lim tizimi kim tоmоnidаn nаzоrаt qilinаdi? 
+ Mаktаb dirеktоri 
- Sinf rаxbаri, kеngаsh а’zоlаri 
- Mаktаb yoshlаr yеtаkchisi 
- Tаrbiyaviy ishlаr tаshkilоtchisi 
# Tа’lim jаrаyonining ijtimоiylаshuvidа qаysi fаn pаydо bo’lgаn? 
+ Mаntiq 
- Fаlsаfа 
- Biоlоgiya 
- Tаriх 
# Dаrslаrni turli хil tarzda o’tkаzish nаzаriyasi qаysi pеdаgоg tоmоnidаn ishlаb 
chiqilgаn? 
+ K.D. Ushinskiy 
- Jоn Pаkl 
- N.K. Krupskаya 
- Е. Pаrkхеrs 
# Sinf dаrs sistеmаsi birinchi bo’lib kim tоmоnidаn ishlаb chiqilgаn? 
+ Ya.А. Kоmеnskiy 
- Mаkаrеnkо 
- Jоn Dyum 
- K.D. Ushinskiy 
# Vоyagа yеtmаgаn bоlаlаrdа uchraydigan «ekstrеmаl» xоlаt tushunchаsining 
ma’nosini toping. 
+ Оtа – оnаsiz qоlgаn bоlа 
- Ruxiy kаmchilikli bоlа 
- Kаshаndа оilа 
- Dеfеkti bоr bоlа 
# O’rtа аsrlаrdа bоlаgа bilim bеrishdаn tаshqаri qаndаy hunаrlаr o’rgаtilgаn? 
+ Hunаrmаndchilik, bаdiiy sаn’аt 
- O’qish,qilichbоzlik 
- Ot chоpish 
- Bоshqа tillаrni bilish 
# Dеviаnt хulq - аtvоr sоtsiоlоgiyasi аsоschisi kim? 

---

+ Е. Dyurkgеym 
- T. Kun 
- Djоn Mоrеnо 
- Lаngbеrt 
# Ijtimoiy pedagogikaning funktsiyalari qaysilar ? 
+ Tarbiyaviy, ijtimoiy-huquqiy, ijtimoiy davolovchi 
- Ijtimoiy huquqiy tarbiyaviy 
- Pedagogik huquqiy ijtimoiy 
- Pedagogik tarbiyaviy 
# «Fоzil odamlar shаxri» аsаri muаllifini tоping. 
+ Аl Fоrоbiy 
- Аl Buхоriy 
- Аl Хоrаzmiy 
- Ibn Sinо 
# «Empаtiya» tushunchаsining ma’nosi nima? 
+ Dunyoni bоshqа ko’z bilаn ko’rish 
- Dunyoni o’z ko’zi bilаn kurish 
- Хаyrixоxlik,sаmimiylik 
- Ezgulik, to’g’rilik 
# Ijtimoiy pedagogika fani nimani o`rganadi? 
+ Shaxsning ijtimoiylashuvi va ularga ijtimoiy ta`lim va tarbiya berish 
qonuniyatlarini o`rganish 
- Bolaning ijtimoiylashuviga yordam beruvchi ko`nikma va malakalrni 
shakllantirish 
- Bolaning ijtimoiylashuviga qaratilgan ijtimoiy fazilatlarni shakllantirish 
- Ta`lim tarbiya vositasida o`quvchilarda ijtimoiy tarbiyani singdirish 
# «Ijtimоiy pеdаgоgikаning yarаtilishi» (1876-1896) аsаri kim tоmоnidаn 
yozilgаn? 
+ Dj. Djаlin 
- О. Kаnt 
- Gеrbеrt Spеnsеr 
- Zigmund Frеyd 
# VII-VIII аsrlаrdа Mаrkаziy Оsiyo xududidа islоm dining tаrqаlishi evаzigа 
qаndаy qаdriyatlаr yuzаgа kеlа bоshlаdi? 
+ Mа’nаviy ахlоqiy qаdriyatlаr 
- Mа’dаniy qаdriyatlаr 
- Ахlоqiy mа’rifiy qаdriyatlаr 

---

- Mа’nаviy-ma’rifiy qadriyatlar 
# Mikromuhit bu… 
+ Oila 
- Maktab 
- Mahalla 
- Jamiyat 
# O’zbеk хаlq pеdаgоgikаsidа shахs dunyoni qаndаy o’zlаshtirаdi? 
+ Shахs dunyoni xаyotiy vа shахsiy tаjribа оrqаli o’zlаshtirаdi 
- Shахs tа’lim-tаrbiya аsоsidа o’zlаshtirаdi 
- Хаr kim o’zining dunyoqаrаshi оrqаli o’zlаshtirаdi 
- Shахs dunyoni diniy bilimlar o’zlаshtirаdi 
# Qur’оni Karim insоn bilimlаrini qаndаy turlаrgа аjrаtgаn ? 
+ Diniy va dunyoviy 
- Ilmiy va fаlsаfiy 
- Tа’limiy va tаrbiyaviy 
- Diniy va fаlsаfiy 
# Ijtimoiy pedagogika qachon va qayerda fan sifatida shakllangan? 
+ O`tgan asrning 80-yillarida Rossiyada 
- 90-yillarda Germaniyada 
- 60-yillarda Shimoliy Angliyada 
- 50-yillarda Avstraliyada 
# “Nuqson” tushunchasi nechta tura bulinadi? 
+ 4 ta turga 
- 3 ta turga 
- 5ta turga 
- 6ta turga 
# Ijtimoiy pedagogikaning ijtimoiy sog’lomlashtirish funksiyasining mazmuni 
nima? 
+ Nogiron bolalar jismoniy yoki psixik kamchiliklari bor bolalar bilan 
o’tkaziladigan tarbiyaviy va ta`lim ishlari bulib, bunda pedagog asosiy ijtimoiy 
vazifalarni bajaradi 
- Davlatning bolalarga g’amxo’rligi, ularni xuquqiy himoya qilishni anglatadi 
- Bolalar bilan o’tkaziladigan tarbiyaviy va ta`lim ishlari 
- Bolalarga g’amxo’rligi , ularni xuquqiy himoya qilishni anglatadi 
# Insоnlаrning bir-birigа insоniy munоsаbаtining nаmоyon bo’lishini bildiruvchi 
ibоrа… 
+ Ijtimоiy ish 
- Ijtimоiy fаоliyat 
- Ijtimоiy pеdаgоglаr 
- Ijtimоiy hоdimlаr 

---

# Ijtimoiy pedagogik faoliyat nima?Bolaning ijitimoiylashuviga ularga ijtimoiy 
madaniyat tajribalarini singdirishga, jamiyatda o`z-o`zini boshqarishga shart-
sharoitlar yaratish 
+ Ijtimoiy ta`lim tarbiya berish 
- Ta`lim tarbiya vositasida o`quvchilarda ijtimoiy tarbiyani singdirish 
- Ta`lim berish jarayoni 
# Quyidagi qaysi olim ijtimoiy pedagogika xalqning madaniy va axloqiy 
darajasini ko’tarish maqsadida jamiyatning barcha tarbiyaviy kuchlarini 
yaqinlashtirish muammosini tadqiq etadi deb hisoblagan?
+ Paul Natorp 
- Georg Kirshenshteyner 
- Fridrix Distervag 
- Vilgelm Lay 
# “Pedalogiya” – bolani har tomonlama o’rganish haqidagi fanga kimlar asos 
solgan?
+ E. Meyman. S. Xoll. Torndayk. 
- G. Kirshenshteyner va J. Dyui 
- G. Noll va G. Beymer 
- P. Natorp va V. Lay 
# “Ta’limda o’quvchiga pandlar” kitobi muallifi – bu ... 
+ Zarnujiy 
- Yusuf Xos Hojib 
- Saidahmad Siddiqiy 
- Hamza Hakimzoda Niyoziy 
# O’zbekistonda ommaviy maktabgacha tarbiyaning yuzaga kelishi .... ..... ga 
to’g’ri keladi. 
+ CC - asr birinchi yarmiga 
- CC - asr ikkinchi yarmiga 
- CIC - asr ikkinchi yarmiga 
- CC - asr oxirlariga 
# Pragmatik pedagogikaning oliy qadriyatlari to’g’ri ko’rsatilgan javobni 
belgilang.
+ Amaliy natija va biznesda muvaffaqiyatga erishish 
- Bolaning hayotga har tomonlama tayyor bo’lishi va ijodkorlik 
- Faol harakatdagi ehtiyojlarni ijodiy amalga oshirish va bolalalrning fuqarolik 
tarbiyasi 
- Amaliy natija va hamkorlik malakalarini rivojlantirish 
# Ta’lim jarayoni yosh avlodni xalqqa xizmat qilish uchun tarbiyalashi kerak deya 
tushungan mutafakkir kim edi? 
+ Miskin 
- A. Avloniy 
- S.Siddiqiy 
- G’. G’ulom 
# Quyidagi javoblarning qaysi birida faqatgina programmalashtirish nazariyasi 
tarafdorlari keltirib o’tilgan?

---

+ G.A.Shichko, E.I.Bextel, A.N.Mayurov.S.V.Sheverdin 
- A.I.Durandina, J.di Jennaro, M.Raytenberg, A.F.Boyko 
- A.A.Gabiani, F.G.Uglov, B.S.Bratus,G.A.Shichko 
- D.B.Kolesov, E.I.Bextel, V.Guldman, A.F.Boyko 
# Ijtimoiy texnologiyaning qo’lanilish sohasiga ko’ra turlari qaysi javobda 
keltirilgan?
+ Global, universal, mintaqaviy 
- Guruh, jamoa, individual,
- Tashkiliy, innovatsion, informatsion
- Strategik, mintaqaviy, operativ 
# Ijtimoiy pedagog tomonidan qo’yilgan maqsadga erishish uchun qo’llanadigan 
moddiy, emotsional, aqliy va boshqa shartlar majmuasi – bu ... 
+ Vositalar 
- Faoliyat usullari 
- Metod 
- Texnologiya 
# CC - asrning 80 – yillari o’rtalarida pedagogik amaliyotda paydo bo’lgan 
ijtimoiy – shaxsiy texnologiya muallifi qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?
+ Sh. A. Amonashvili 
- V.P. Bespalko 
- S.N.Lisenkova 
- V.A. Karakovskiy 
# Quyida keltirilgan ijtimoiy ishda qo’llaniluvchi metodlardan qaysi biri ijtimoiy 
nazorat metodi hisoblanadi?
+ Ijtimoiy vasiylik 
- Ijtimoiy patronaj 
- Reglamentlashtirish 
- Mehnat terapiyasi 
# Ijtimoiy ishda qo’llaniluvchi o’yin terapiyasi qaysi metodlar tarkibiga kiradi?
+ Psixokorreksion metodlar 
- Psixologik tashxis metodlari 
- Ijtimoiy profilaktika metodlari 
- Ijtimoiy nazorat metodlari 
# Ijtimoiy pedagog ishtirokini talab qiluvchi har qanday muammoni hal qilish ... 
dan boshlanadi.
+ Muammoga tashxis qo’yish 
- Muammoni hal qilish texnologiyasini tanlash 
- Muammo hal qilinishini baholash 
- Hal qilish yo’llarini izlab topish 
# Ijtimoiy texnologiyalarning obyektlar tasnifiga ko’ra turlari qaysi javobda 
keltirilgan? 
+ Guruh, jamoa, individual 
- Global, universal, mintaqaviy 
- Tashkiliy, insformatsion, innovatsion 
- Ijtimoiy – tibbiy, ijtimoiy – psixologik, ijtimoiy – pedagogik 

---

# Ijtimoiy pedagogning muammoni hal qilishidagi ikkinchi bosqich – bu ... 
+ Muammoni hal qilish yo’llarini qidirish 
- Muammoga tashxis qo’yish 
- Muammo hal qilinishini baholash 
- Axborot to’plash, tizimlashtirish va tahlil qilish 
# “Ijtimoiy texnologiyalar” tushunchasi dastlab qaysi fanda paydo bo’lgan? 
+ Sotsiologiyada 
- pedagogik texnologiyada 
- pedagogikada 
- ijtimoiy pedagogikada 
# CC - asrning 80 – yillari o’rtalarida pedagogik amaliyotda paydo bo’lgan 
ijtimoiy – shaxsiy texnologiya muallifi qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan? 
+ V.P. Bespalko 
- Sh. A. Amonashvili 
- S.N.Lisenkova 
- N.E.Selivanova 
# Insoniyat va texnik zahiralardan foydalanish orqali o’quvchilarning ta’lim 
tarbiya jarayonlarni rejalashtirish metodlari – bu ... 
+ Pedagogik Texnologiya 
- Ijtimoiy ish Texnologiyasi 
- Ijtimoiy Tenologiya 
- Ijtimoiy ish 
# Bolalar va o’smirlarning giyohvand xulq – atvorini mikro ijtimoiy muhitning 
noxush sharoitlari va o’smirning psixologik xususiyatlari keltirib chiqaradi deya 
hisoblovchi nazariya nomi qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?
+ Ijtimoiy – pedagogik qarovsizlik nazariyasi 
- Programmalshtirish nazariyasi 
- Psixoanalitik nazariya 
- Psixologik maydon nazariyasi 
# Eyforiya nima? 
+ Haqiqiy ahvolga mos kelmagan holda kayfiyatning ko’tarinki bo’lishi 
- Jismoniy va ruhiy tobelik 
- Biror ishni qilishga qurb yetaymidigan holat 
- Deviant xulq – atvor shakllaridan biri 
# O’smirlar xulq – atvorida ijtimoiy me’yordan og’ishning turli shakllarini keltirib 
chiqaruvchi asosiy sabab va sharoitlarni bartaraf etishga qaratilgan ijtimoiy, tibbiy, 
tashkiliy va davlat tadbirlarining majmuasi – bu ....
+ Profilaktika 
- Reablitatsiya 
- Konfrontatsiya 
- Degredatsiya 
# O’smirlar bilan profilaktika ishlarini olib borishdagi ijtimoiy profilaktik 
yondashuvning asosiy maqsadi to’g’ri ko’rsatilgan javobni toping.
+ Salbiy hodisalarni aniqlash, bartaraf etish va zararsizlantirish
- Deviant xulq – atvorli o’smirning ijobiy xislatlarini tiklash 

---

- Voyaga yetmagan shaxslarni ularga davlat va jamiyat tomonidan axloqiy 
me’yorlarni bajarishga taqdim etilgan huquq va majburiyatlardan xabardor qilish 
- Ijtimoiy me’yorlardan, ehtimoliy og’ishlardan, turli ruhiy anomaliyalardan aziyat 
chekuvchi shaxslarga nisbatan davlat tavsifidagi chorlar vositasida oldini olish
# Ijtimoiy pedagogik reablitatasiya obyektlariga kimlar kiradi? 
+ Ijtimoiy va pedagogik qarovsiz bolalar, voyaga yetmagan huquqbuzarlar, yetim 
bolalar, xulq – atvorida chetga o’gish bo’lgan o’smirlar, psixomatik va nerv – 
psixologik sog’lig’i buzilgan va funksional buzilishga ega bolalar 
- Yetim bolalar, xulq – atvorida chetga o’gish bo’lgan o’smirlar, kasb – hunar 
kolleji o’quvchilari 
- Ijtimoiy va pedagogik qarovsiz bolalar, voyaga yetmagan huquqbuzarlar, 
bog’cha va maktab yoshidagi bolalar 
- Ijtimoiy va pedagogik qarovsiz bolalar, voyaga yetmagan huquqbuzarlar, yetim 
bolalar, xulq – atvorida chetga o’gish bo’lgan o’smirlar, ularning ota – onalari va 
qarindoshlari 
# Ruhiy reablitatsiyaning maqsadi nima? 
+ Deviant xulq – atvorli bola ongida uning hech kimga kerak emasligi haqida 
tasavvurni yengib o’tish 
- Bola organizmining u yoki bu yo’qotilgan funksiyasi o’rnini to’dirish yoki to’liq 
va qisman qayta tiklash 
- O’smir uchun normal yashash sharoitlarini yaratish 
- Bola hayotiy faoliyatida muhim ahamiyatga ega bo’lgan shaxsiy xislatlar, uning 
jamiyat integratsiyasiga yordam beruvchi faol hayotiy pozitsiyasini shakllantirish 
# Ijtimoiy pedagogik reablitatsiya obyektlari kimlar bo’lishi mumkin?
+ Nizoli tarbiyaviy vaziyatda bo’lgan dezadaptatsiyaga uchragan bolalar, yetimlar, 
voyaga yetmagan huquqbuzarlar 
- Ijtimoiy va pedagogik qarovsiz bolalar 
- Yetimlar va ijtimoiy – pedagogik qarovsiz bolalar 
- Maktab va kasb – hunar kolleji o’quvchilari, nizoli tarbiyaviy vaziyatda bo’lgan 
dezadaptatsiyaga uchragan bolalar 
# Ijtimoiy – psixologik treningni asosiy ish metodi nima?
+ Patronaj 
- Reablitatsiya 
- Profilaktika 
- Individual yondashuv 
# O’smirlarni ichkilikka qarshi tarbiyalash metodlari qanday turlarga ajratiladi? 
+ Asosiy va yordamchi 
- Reablitatsion va profilaktik 
- Pedagogik va psixologik 

---

- Nazorat va qo’llovchi 
# Suhbat jarayonida ijtimoiy pedagog tomonidan o’z nuqtai – nazari, dalillarini 
monologik bayon qilish o’smirlarni ichkilikka qarshi tarbiyalash metodlarining 
qaysi turiga taa’luqli? 
+ Asosiy 
- Yordamchi 
- Psixologik 
- Profilaktik 
# Bola organizmining u yoki bu yo’qotilgan funksiyasi o’rnini to’dirish yoki 
to’liq va qisman qayta tiklash – bu ... 
+ Tibbiy reablitatsiya 
- Kasbiy reablitatsiya 
- Maishiy reablitatsiya 
- Ruhiy reablitatsiya 
# Tashkiliy texnologiyalar ijtimoiy texnologiyalarning qanday tasnif asosidagi 
turiga mansub? 
+ Hal qilinayotgan vazifalar xarakteriga ko’ra 
- Qo’llanish sohasiga ko’ra 
- Metodlarni o’zlashtirish sohasiga ko’ra 
- Ijtimoiy ish yo’nalishlariga ko’ra 
# Quyidagi javoblardan qaysi birida treningning asosiy tamoyillardan biri 
noto’g’ri ko’rsatilgan? 
+ Guruh dinamikasiga yordam beruvchi guruhning o’zgaruvchan tarkibi 
- Rivojlanishning optimallashuvi 
- O’z – o’ziga tashxis qo’yish 
- Individuallik
# Ijtimoiy pedagogik texnologiyalarni ishlab chiqish imkoni nimaga bog’liq?
+ Ijtimoiy pedagogik faoliyatning o’z tuzilishiga ega ekanligiga
- Ijtimoiy pedagogik faoliyatning bolani jamiyatga moslashtirishga 
yo’naltirilganligiga
- Ijtimoiy pedagogik faoliyatning serqirraligiga 
- Ijtimoiy pedagogik texnologiyalarni qo’llash samaradorligiga 
# Ijtimoiy – pedagogik reablitatsiya qaysi muassasalarda amalga oshiriladi?
+ Go’daklar uyi, Mehribonlik uylari, maktab internatlar, maxsus maktablar, 
ijtimoiy yordam va ijtimoiy reablitatsiya markazlarida 
- Maktabgacha ta’lim muassasalari, maktablar, maktab internatlar, maxsus 
maktablarda 

---

- Muruvvat uylari, korreksion maktab, nogironlar uylari, sog’lomlashtirish 
markazlari, davolash markazlarida 
- Maktablar, maktab internatlar, korreksion maktab, nogironlar uylari, 
sog’lomlashtirish markazlari, ijtimoiy yordam va ijtimoiy reablitatsiya 
markazlarida
# Reblitatsiya bosqichlari to’g’ri ko’rsatilgan javobni belgilang.
+ Oilaviy, ijtimoiy, ta’lim va b. 
- Sheriklik, ketma – ketlik, individual insoniy yondashuv va b.
- Guruhiy, individual, mintaqaviy va b.
- Rivojlanishdagi o’zgarishlar sabablarini aniqlash, ularni bartaraf etish 
vositalarini qidirish, ta’lim – tarbiya, yashash sharoitlarini potimallashtirish, 
normal shaxs rivojlanishiga yordam beruvchi pedagogik jarayonni tashkil etish va 
b.
# Bola rivojlanishining nafaqat muhim, balki shunga yaqin hududlarni ham 
inobatga olish lozimligi reablitatsiyaning qaysi tamoyilini tashkil etadi?
+ Individual – insoniy yondashuvni 
- Keng qamrovlilik tamoyilini 
- Sheriklik tamoyilini
- Ketma – ketlik tamoyilini
# Reablitatsion markazlarda ijtimoiy – pedagogik reablitatsiya necha bosqichda 
amalga oshiriladi? 
+ 3ta bosqichda 
- 2tabosqichda 
- 4ta bosqichda 
- 5ta bosqichda 
# Quyidagi javoblardan qaysi birida profilaktik chora – tadbirlar turlaridan biri 
noto’g’ri ko’rsatilgan?
+ Miqdorni oshiruvchi 
- Neytrallashtiruvchi 
- O’rnini to’ldiruvchi 
- O’tkaziladigan profilaktika ishlarni nazorat qiluvchi
# Maktabdagi narkotik moddalarni iste’mol qiluvchi o’smirlarni aniqlash bilan 
kim shug’ullanadi?
+ Bevosita tibbiy – narkologik xizmat xodimlari 
- Ijtimoiy pedagog 
- Ijtimoiy xodim 
- Maktab psixologi 
# Quyidagi javoblardan qaysi birida voyaga yetmaganlarning deviant xulq – 
atvorini keltirib chiqaruvchi ijtimoiy – iqtisodiy omil keltirilgan? 
+ Ijtimoiy tengsizlik 
- Maktab, oila va ijtimoiy tarbiya nuqsonlari 
- Jamiyatda deviant xulq – atvor namoyon bo’lishiga befarq qarash 
- Bolada psixopatologiya yoki xarakter aksentuatsiyasi borligi 

---

# Maktab o’quvchisi dezadaptasiyasi rivojlanishining birinchi bosqichi – bu ... 
+ O’quv dekompensatsiyasi 
- Maktab dezadaptatsiyasi 
- ijtimoiy dezadaptatsiya 
- Bo’sh vaqtni o’tkazish muhitining kriminallashuvi 
# O’qish jarayonidagi qiyinchiliklar bilan bir qatorda o’qituvchilar, sinfdoshlar 
bilan nizolashishda namoyon bo’ladigan, xulq – atvor buzilishi bilan 
tavsiflanadigan bola holati qanday nomlanadi?
+ Maktab dezadaptatsiyasi 
- O’quv dekompensatsiyasi 
- Ijtimoiy dezadaptatsiya 
- Ijtimoiy dekompensatsiya 
# Bolani asrab olgan oila bilan olib boriladigan ijtimoiy – pedagogik faoliyatning 
birinchi bosqichi – bu ... 
+ Bolani asrab oluvchi oilani qidirish 
- Bo’lg’usi qabul qiluvchi ota – onalarni o’rganish 
- Bo’lg’usi qabul qiluvchi oilani o’rganish 
- Bolani oilaga joylashtirish 
# Quyidagi javoblardan qaysi birida murakkab nuqsonga berilgan ta’rif to’g’ri 
ko’rsatilgan?
+ Belgilangan tartibda tasdiqlangan jismoniy va ruhiy kamchilikla 
- Insonning ruhiy rivojlanishidagi doimiy yoki vaqtinchalik kamachilik 
- Inson organining faoliyat yurgizishiga yoki rivojlanishiga xalaqit beradigan 
doimiy yoki vaqtinchalik kamchiliklar
- Belgilangan tartibda tasdiqlangan shunday nuqsonki, bu nuqson mavjud bo’lgan 
holatda davlat ta’lim standartlariga mos ravishda ta’lim olishning umuman iloji 
bo’lmaydi.
# “Nuqson” tushunchasi nechta tura bulinadi? 
+ 4 ta turga 
- 3 ta turga 
- 5ta turga 
- 6ta turga 
MALUMOTLAR 
Adekvatlik – teng, o’xshash, muvofiq kelmoq.
«Axloq», «xulq» va «atvor» so’zlari arabcha so’z bo’lib, ular o’zbek tilida xam o’z
ma’nosida qo’llaniladi. Axloq kishilarning xar bir jamiyatga xos xulq me’yorlari 
majmuidir.
Axloq ijtimoiy ong shakllaridan biri bo’lib, xamma soxalarda kishilarning xatti-
xarakatlarini
tartibga solish funksiyalarini bajaradi.
Analogiya – psixik xodisalar va xulq-atvor xususiyatlarining o’xshashligi.
Anketa – metodlardan biri bo’lib, respondent to’g’risida aniq ko’zlangan 
ma’lumotlarni
yig’ish maqsadida qo’llaniladi.

---

Apatiya – kishining tevarak atrofdagi olamga nisbatan befarqlik xolati.
Assosiasiya – psixik xodislar orasidagi o’zaro bog’lanish, u ma’lum qonunlar 
bo’yicha
tarkib topadi.
Astenik – shaxsning faolligini susaytiruvchi kechinmalar.
Attraksiya – bir kishini boshqa kishi ko’rib qolganda, idrok etishda yuz beradigan 
tafakkur
turi.
Audivizual idrok – shaxsning bir vaqtning o’zida ham eshitib, ham ko’rib idrok 
qilishi.
Autogen mashq – shaxsning o’z-o’zini ishontirish va o’z-o’zini idora qilishga 
asoslangan
psixoterapevtik usul.
Affekt – kuchli, jo’shqin va nisbatan qisqa muddatli emosional kechinmalar 
sifatida ro’y
beradigan psixologik holat.
Bakalavriat- o’rta maxsus, kasb-xunar ta’limi negizida oliy ta’lim yo’nalishlaridan 
biri
bo’yicha fundamental bilimlar beradigan, o’qish muddati to’rt yildan kam 
bo’lmagan
tayanch oliy ta’limidir.
Bilish, anglash-dunyo xaqidagi yangi bilimlar xisoblanadigan subyekt va 
obyektning o’zaro
ta’sirini, voqyelikning ruxiyatda qayta ta’sir etilishi va aks ettirish jarayonidir.
Biografik metod – odamni uning tarjimai holi bilan bog’liq bo’lgan xujjatlar orqali
o’rganish usuli.
Bixeviorizm – psixologiyaning o’rganish predmeti sifatida odam xulq-atvorini 
olinishi
nazariyasi.
Bosqichlar – muloqotda mavjud bo’lgan shaxsning o’zi bilan, boshqalar bilan va 
avlodlar
orasida kechadigan jarayoni.
Breynshorming – aqlga xujum – baxslarni tashkil etishda qo’llaniladigan interfaol 
usuldir.
Vegetativ nerv tizimi – nerv tizimining organizm ichki a’zolari faoliyatini va 
modda
almashinuvini boshqarib turadigan bir qismi.
Verbal – og’zaki ifodalangan nutq.
Genotip – ota-onadan farzandga o’tadigan irsiy belgilar majmui.
Gerontopsixologiya – psixologiya tarmog’i, qarilik davri psixologiyasini 
o’rganadi.
Gnostik – butun borliqni bilishga yo’naltirilgan faoliyat.
Guruh – odamlarning birgalikdagi faoliyat mazmuni yoki muloqotda bo’lish 
xarakteri kabi
qator belgilarga asoslangan ijtimoiy jamoa.

---

Dars- ma’lum maqsad asosida , belgilangan vaqtda aloxida, bir xil yoshdagi 
o’quvchilar,
yoshlar bilan o’qituvchi raxbarligida olib boriladigan ta’lim jarayoni.
Darslik- maxsus ravishda ukuvchilar uchun yozilgan kitob darslik deb ataladi.
Depressiya – tushkunlik kayfiyati.
Dialog – ikki va undan ortiq kishilarning o’zaro og’zaki gaplashishi.
Dialogik nutq – nutq turlaridan bo’lib, bunda so’zlovchilar barobar teng, birgalikda 
faollik
ko’rsatadi.
250 
Diqqatning barqarorligi – diqqatning ma’lum obyektga uzoq vaqtdavomida 
muttasil
qaratilishi.
Diqqatning ko’lami – bir vaqtning o’zida diqqatning bir qancha obyektga 
qaratilishi
imkoniyati.
Diqqatning ko’chishi – diqqatni ixtiyoriy ravishda bir obyektdan ikkinchisiga 
ko’chirish.
Diqqatning taqsimlanishi – diqqatning bir vaqtda bir necha obyektga taqsimlanish
xusuiyati.
Dominant shaxs – boshqalar bilan muomala va munosabat o’rnatishda o’z fikrini 
o’tkazish
xislatining yorqin namoyon bo’lishi.
Dunyoqarash – odamning tevarak-atrofdagi oamga va unda o’zining tutgan o’rniga
qarashlaridan kelibchiqqan tizim. Uning falsafiy, siyosiy, ilmiy, diniy, aqliy va 
estetik
qarashlari yig’indisi.
Yosh davri nizolari – o’ziga xos, uncha uzoqqa cho’zilmaydigan ontogenez 
davrlari bo’lib,
bu vaqtda keskin psixik o’zgarishlar yuz beradi.
Yosh psixologiyasi – turli yoshdagi odamlarning psixologik xususiyatlarini va 
rivojlanish
qonuniyatlarini o’rganadi.
Jamoa – maqsadlari jamiyat maqsadiga ms keladigan umumiy faoliyat bilan 
birlashgan
odamlar guruhi.
Jamoa-insonparvrlik va javobgarlik ma’suliyatlariga boglikligi bilan 
xarakterlanadigan
munosabatlar xamda xamkorlikdagi ijtimoiy ijobiy faoliyatiga asoslangan, 
kishilarning
tashkil etilgan umumiyligi, jamoasidir.
Jamoaning negizi – umuiy fikr, maqsad va ishlab chiqarishag taalluqli qarorlarni

---

shakllantiruvchi jamoa a’zolari.
Idrok- mazkur muddatda sezgi organlarida ularning bevosita ta’sir etishi 
davomidagi bir
butun xodisalar yoki narsalarning inson ongida aks etishidir.
Idrok- mazkur muddatda sezgi organlarida ularning bevosita ta’sir etishi 
davomidagi bir
butun xodisalar yoki narsalarning inson ongida aks etishidir.
Idrokning butunliligi – sezgi a’zlariga bevosita ta’sir etib turgan obyektlarni, 
ularning belgi
va xususiyatlari bilan birgalikda qo’shib idrok etish.
Idrokning konstantligi – idrok sharoiti o’zgarsa-da, idrok qilishdan hosil bo’lgan 
narsa
obrazlarning nisbatan o’zgarmasligi.
Idrokning predmetliligi – jamiki olamdan olingan ma’lumotlarni ichki olam 
obyektiga
kiritish xususiyati.
Ijtimoiy psixologik eksperiment – asosiy metodlardan biri bo’lib, o’zgaruvchan 
mustaqil
turli xolat va jarayonlarning boshqa nomustaqil xolat va jarayonlarga ta’sir 
etishdagi aniq
ma’lumotlariga tayanadi.
Ijtimoiy psixologiya – psixologiya fanining o’ziga xos maxsus tarmog’i bo’lib, 
unda psixik
va jamiyat taraqqiyoti qonunlari o’rganiladi.
Ijtimoiy tasavvurlar – shaxsga jamiyat orqali ta’sir etgan narsa va xodisalarning 
yaqqol
obrazi.
Ijtimoiylashuv - inson tomonidan ijtimoiy tajribani egallash va hayot - faoliyat 
jarayonida
uni faol tarzda o’zlashtirish jarayoni.
Ilmiy taxmin – tekshirish va tadqiqot olib borish maqsadida ilgaridan kutilishi 
mumkin
bo’lgan xolatning bashorat qilinishi.
Individuallik – individning boshqalardan farqlanadigan ijtimoiy xususiyatlari va
psixikasining o’ziga xosligi, qaytarilmasligi.
Interaktiv – shaxslararo munosabatlarda bir-biriga xulq-atvor ta’sir ko’rsatish 
jarayoni.
251 
Introvert shaxs - shaxsning xar qanday sharoit va xolatlarida o’z ichida 
kechayotgan
fikrlarini bayon etish ehtiyojining nihoyatda pastligi.

---

Istedod – shaxsning ma’lum faoliyatda ifodalanadigan qobiliyatining yuqori 
darajasi.
Yo’nalish – shaxsning xatti-harakati va faoliyatini aniq sharoitlardan qat’i nazar 
ma’lum
yo’lga yo’naltiruvchi barqaror motivlar yig’indisi.
Kasb – faoliyat shakllari birlashmasi bo’lib, mazmun, vositalar, tashkilotlar, 
mehnat
natijalari hamda mehnat subyektini tayyorlashga qo’yiladigan talablar majmui.
Qiziqish - shaxs xarakatiga sabab bo’ladigan faoliyat yo’nalishining ongli shakli.
Qiziqish – shaxsning o’zi uchun qimmatli va yoqimli narsa yoki xodisalarga 
munosabati.
Kichik guruh – a’zolari birgalikdagi faoliyat bilan shug’ullanuvchi va bevosita 
shaxslararo
munosabatda bo’luvchi kishilar guruhi.
Qobiliyat – shaxsning ma’lum faoliyatidagi muvaffaqiyatlarini va osonlik bilan 
biror
faoliyatni egallay olishini ta’minlaydigan individual psixologik xususiyati.
Qobiliyatlar – shaxsning ma’lum faoliyatdagi muvaffaqiyatlarini va osonlik bilan 
biron
faoliyatni egallay olishini ta’minlaydigan individual psixologik xususiyati.
Kommunikativ – shaxslararo munosabatlarda ma’lumot, axborot, g’oyalar 
almashinuvi
jarayoni.
Kontent-analiz – tekshirilayotgan matnda so’z, ibora, abzaslarni ma’no-mohiyatini
takrorlanish darajasiga qarab tahlil etish usuli.
Kuzatish – sinaluvchini aniq maqsad, faoliyat, vaqt, guruh bilan bog’liq ravishda 
tekshirish,
o’rganish, ma’lumotlar to’plash metodi.
Ko’nikma – odamening ma’lum ishni bajarishga tayyorligida ko’rinadigan 
qobiliyati. K.
mahoratning asosini tashkil etadi.
Longityud tadqiqot – sinaluvchini uzoq muddat va doimiy ravishda o’rgansh.
Maksad-bulgusi natijalar xakida xar doim aklan uylab kurilgan, rivojlantirilgan 
xayoliy
tasavvurlar, kelgusidagi rejalar.
Maqsad-bo’lg’usi natijalar xaqida xar doim aqlan o’ylab qurilgan, rivojlantirilgan 
xayoliy
tasavvurlar, kelgusidagi rejalar.
Malaka – mashq qilish jarayonida ish harakatlar bajarilishining avtomatlashgan 
usullari.
Melanxolik - temperament turlaridan biri bo’lib, psixik faollikning sust, tez
ta’sirlanuvchanlik, xatto arzimagan narsalar uchun ham juda chuqur ta’sirotga 
berilishi bilan
xarakterlanadi.
Metod – bilishning nazariy va amaliy o’zlashtirish usullari yig’indisi.

---

Metodologiya – tadqiqot, tekshirish usuli bo’lib, bilishning nazariy va amaliy 
o’zlashtirish
usullari yig’indisidir.
Mehnat – inson ehtiyojini qondirish asosida tashqi olamni o’zgartirishga qaratilgan
maqsadli faoliyat.
Mehnat psixologiyasi - kishi mehnat faoliyati psixologik xususiyatlarini, mehnatni 
ilmiy
asosda tashkil etishning psixologik jihatlarini o’rganadigan fan.
Mehnat subyekti (egasi) – bu faol harakat qiluvchi, anglash va o’zgartirishga 
layoqatli, ong
va iroda bilan ish olib boruvchi individ yoki ijtimoiy guruh.
Mehnat faoliyati psixologiyasi – bu psixologiyaning bir sohasi bo’lib, inson 
shaxsini
mehnat subyekti sifatidagi shakllanishi xususiyatlarini, mehnatning shart-
sharoitlari, yo’llari
va usullarini ilmiy jihatdan o’rganadi.
Mobil shaxs - shaxsning bir faoliyat turidan boshqasiga o’tish va moslashish
imkoniyatining yuqori darajada kuzatilishi.
Monolog – ma’ruzachi tomonidan nutq so’zlanishi, ma’ruzachi aktiv, tinglovchi 
passiv
bo’lgan jarayon.
252 
Monologik nutq – bir odamning o’z fikrlarini og’zaki yoki yozma ravishda 
ifodalash nutqi.
Motiv – ma’lum ehtiyojlarni qondirish bilan bog’liq faoliyatga undovchi sabab.
Motivasiya – odamni faol faoliyatga undovchi sabablar majmui.
Muloqot – ikki yoki undan ortiq odamlarning o’zaro bir-biriga ta’sir etishi.
Mutaxassislik – faoliyatning aniq shakli bo’lib, mehnat egasining kasbiy 
tayyorligi, mehnat
vositalari, mehnat jarayoni va maqsadining maxsus xususiyatlari bilan belgilanadi.
Negativizm - individning har qanday sharoiitda ham guruh fikriga qarshi turishi va 
o’zicha
mustaqil fikr, mavqyeni namoyon qilishi.
Nizo bosqichlari – uch bosqichda, ya’ni nizo oldi, nizo va nizodan keyingi 
bosqichlar.
Nizo turlari – nizolarning kimlar orasida yuzaga kelishiga ko’ra farqlari: 
shaxslararo,
guruhlararo, shaxsiy, etnik, milliy; namoyon bo’lish xususiyatiga ko’ra: ochiq, 
yopiq, uzoq
muddatli, qisqa; mavqye yoki darajaga ko’ra: vertikal va gorizontal; yo’nalishiga 
ko’ra:
destruktiv va konstruktiv.

---

Nizo hal etish yo’llari – komromiss, ya’ni kelishuv; joyida hal etish; nizodan 
chekinish;
orqaga surish; qochish.
Nizolar – o’zaro ta’sir ko’rsatayotgan kishilarning qarama-qarshi turishi, bunda 
fikrlar,
pozisiyalar, qarashlar teskariligi kuzatiladi.
Noverbal - nutqsiz ifodalangan xarakat, mimika, xolatlarning boshqa shaxsga 
yo’naltirilishi.
Norasmiy – odamlarning birgalikdagi muloqot va faoliyatlarida ular orasidagi
munosabatlarning o’zaro ishonch, bir xil qarash va maqsadlarning ko’zda tutilishi.
Oila – turmush qurish, qarindosh-urug’chilik asosidagi kichik guruh.
Operativ xotira – xotira turlaridan biri bo’lib, faoliyat bajarish jarayonida uzoq 
xotiradan
vaqtincha foydalaniladi.
Pedagog nuktai nazari (pozisiyam) - pedagogning dunyoga, pedagogik voqyelikka 
va
pedagogik jarayon bo’lgan intellektual va xissiy munosabati.
Pedagog nuqtai nazari (pozisiyasi) - pedagogning dunyoga, pedagogik voqyelikka 
va
pedagogik jarayong’a bo’lgan intellektual va xissiy munosabati.
Pedagogik jarayon - ta’lim masalalari, uning taraqqiyotini xal qi-lishga qaratilgan, 
maxsus
tashkil etilgan pedagog va tarbiyalanuvchilarning maqsadli o’zaro munosabatlari.
Pedagogik jarayon tamoyillari - pedagogik faoliyatni tashkil etishning asosiy 
talablari
bo’lib, u pedagogik jarayonning yo’nalishini ko’rsatadi va uning qonuniyatlarini 
ochib
beradi.
Pedagogik ixtisoslashish - pedagogik ixtisoslik doirasidagi faoli-yatning bir turi.
Pedagogik ixtisoslik - ta’lim natijasi o’laroq bilim, malaka va ko’nikmalar 
majmuidan
iborat bir kasbiy gurux doirasidagi faoliyat turi.
Pedagogik malaka - muayyan toifadagi vazifalarni xal qilish imkoniyatiga ega 
bo’lgan
mutaxassisning kasbiy pedagogik tayyorgarligi darajasi va turi.
Pedagogik masala - pedagogik jarayonning asosiy birligi, o’ziga xos tizimidir. U
voqyelikni bilish va qayta yaratish zaruriyati bilan bog’lik tafakkur qilinadigan 
pedagogik
vaziyatdir. Ta’lim qatnashchilarining ma’lum bir maqsadini ko’zlagan ta’lim va 
tarbiyadagi
moddiylashtirilgan vaziyatdir.
Pedagogik maxorat - pedagogik jarayonni bilish, uni tashkil eta olish, xarakatga 
keltira
olish (A.S. Makarenko), pedagogik jarayonning yuqori samaradorligini belgilovchi
shaxsning ish sifati va xususiyatlari sintezi.

---

Pedagogik mulokot - ta’lim oluvchilarning maqsadlari xamda ularning birgalikdagi
faoliyatlari mazmunidan kelib chiqadigan o’zaro aloqalarni o’rnatish va 
rivojlantirishni, bir- 
birini anglash va qo’llab-quvvatlashni tashkil etishning ko’p qirrali jarayoni.
253 
Pedagogik takt - shaxslar faoliyatinish turli doiralarida ular bilan muloqotda 
bo’lishning
pedagogik tamoyili, o’lchovi, talabalar bilan ularning shaxsiy xususiyatlarini 
xisobga olgan
xolda to’g’ri muloqotda bo’la olish malakasi.
Pedagogik texnika – 1) xar bir ta’lim oluvchiga va jamoaga pedagogik ta’sir 
o’tkazishning
samarali qo’llash uchun zarur bo’lgan malaka va kunikmalar majmuasi; 2) xar bir 
ta’lim
oluvchi va jamoaning faolligini pedagogik jixatdan ta’minlash uchun zarur bo’lgan 
malaka
va kunikmalar.
Pedagogik tizim - shaxsni rivojlantirish va yaxlit pedagogik jarayon-ni 
birlashtirgan
ta’limning o’zaro bog’langan tashkiliy tuzilmasi.
Pedagogik uyin - bilim olishga qaratilgan va ma’lum bir pedagogik natijani 
ko’zlagan
xamda ta’lim jarayonida muayyan maqsadni amalga oshiruvchi faoliyat turi.
Pedagogik faoliyat - ta’lim maqsadlarini amalga oshirishga qaratilgan ijtimoiy 
faoliyatning
aloxida turi.
Pedagogik xaqqoniylik – o’qituvchining obyektivlik mezoni, uning ma’naviy 
tayyorgarlik
darajasi.
Pedagogika fani - maxsus institutlarda (oila, ta’lim va tarbiya, madaniyat 
muassasalari)
maqsadga muvofiq tashkil etiladigan real, yaxlit peda-gogik jarayon.
Pedagogikaning nazariy vazifasi- ilg’or va yangi pedagogik tajribalarni o’rganish.
Pedagogikaning texnologik vazifasi - diagnostik satx - pedagogik xodisalar xolatini
aniqlash; bashorat qilish satxi - pedagogik faoliyatni eksnerimental tadqiq qilish va 
shu
asosda pedagogik voqyelikni yaratish modellarini o’rnatish; loyixa satxi- 
pedagogik
faoliyatning nazariy konsepsiyasi, uning mazmuni va xarakteri asosida ularga 
muvofiq
metodik materiallar (o’quv reja, dastur, darslik va o’quv ko’planmasi, pedagogik
tavsiyanomalar) ishlab chiqish; yaratuvchilik satxi - pedagogik fan yutuqlarini

---

takomillashtirish va qayta rejalashtirish maqsadida ta’lim amaliyotiga tatbiq etish; 
reflsktik
tuzatma (korrektirovka) satxi - ilmiy tadqiqotlar natijalarining ta’lim va tarbiya 
amaliyotiga
singib ketishini baxolash.
Perseptiv tomon – shaxslararo munosabatlarda tushunish, his etish, idrok etishga 
qaratilgan
jarayon.
Pilotaj tadqiqot – tadqiqotning muammoli izlovchi turi, asosiy tadqiqotgacha 
o’tkaziladigan
va soddalashtirilgan shakli.
Polilog – guruh ichidagi munozara bo’lib, barcha ishtirokchilar faoolashuvi 
kuzatiladi.
Preskreptiv - me’yoriy.
Proyektiv malaka - malakaning maxsus turi bo’lib, kutilgan pedagogik natijalarni 
aniq
ta’lim va tarbiya rejalarida aks ettiradi.
Professiogramma - kasbning turli obyektiv xarakteristikalarining tasnifi.
Professiografiya - mehnat subyektining faoliyat tarkiblari (uning mazmuni, 
vositalari,
sharoitlari, tashkilot) bilan o’zaro munosabati va bog’liqligini o’rganish va 
aniqlashga
qaratilgan kompleks metod.
Psixik jarayonlar – u yoki bu psixik maxsult va natijalarni (psixik obrazlar, 
xolatlar,
tushunchalar, xissiyot va x.k.) xosil qiluvchi, shakllantiruvchi va rivojlantiruvchi 
jarayon.
Psixik holatlar – psixik hayot shakllari, diqqat, hissiyot, iroda jarayonlariga 
aytiladi. P.H.
(xushchaqchaqlik, ruhlanish, siqilish, ziyraklik, qat’iylik, tirishoqlik v.b.) 
shaxslarda
ma’lum darajada barqaror bo’lib, ularning muayyan xususiyatiga ham aylanib 
qoladi.
Psixika – yuksak darajada tashkil topgan materiya, miyaning funksiyasi bo’lib, 
uning
mohiyati tuyg’ular, idrok, tasavvur, fikrlar, iroda va boshqalar ko’rinishida aks 
ettirishdan
iborat.
Psixogramma - faoliyatning psixologik xarakteristikalarining tasnifi.
254 
Psixodiagnostika – shaxsning individual-psixologik xususiyatlarini aniqlovchi va
o’lchashni ishlab chiquvchi psixologiya usuli.

---

Psixokorreksiya – shaxsning psixik rivojlanishidagi kamchiliklarni tuzatish 
usullarini
qo’llash jarayoni.
Psixologik maslahat - shaxsning turli darajadagi o’z muammolarini yakka tartibda 
psixolog
bilan tahlil etishiga qaratilgan psixologik xizmat turi.
Psixologik xizmat – psixologiyani amaliyotda qo’llash tizimi. U turli sohalarda 
diagnostika,
konsultasiya, ekspertiza vazifalarini bajaradi.
Psixologiya - I) shaxsning obyektiv borlikni faol aks ettirish jarayonini 
o’rganuvchi fan; 2)
ma’lum bir faoliyat turining o’zaro shartlangan psixik jarayonlar tuplami; 3) 
psixika,
xarakter xususiyati, ko’ngil xazinasi.
Psixologiya – odamning obyektiv borliqni sezgi, idrok, tafakkur, tuyg’u-hissiyot va 
boshqa
psixik xolatlar orqali aks ettirish jarayonini o’rganadigan fan.
Psixologiya metodlari – psixik xodisalarni va ularning qonuniyatlarini ilmiy 
tomondan
o’rganishning asosiy yo’l-yo’riq va usullari.
Rasmiy – odamlarning birgalikdagi faoliyatlarida, ijtimoiy rollar taqsimotida 
mavqye,
martabaning inobatga olinishi
Rasionalizasiya - metodlarni yoki biror ish - xarakatni takomillashtirish.
Real – birgalikdagi faoliyat jarayonida bevosita muloqot amalga oshishi 
imkoniyati.
Releksasiya - kuchli xayajon va jismoniy zuriqishdan so’ng yengil yurish, 
tinchlanishning
umumiy xolati.
Retrospektiv - o’tmishga murojaat etish.
Referent guruh – shaxsning har tomonlama ishongan, o’ziga yaqin tutgan guruhi.
Rigid shaxs – shaxsning bir faoliyat turidan boshqasiga o’tish va moslashish 
imkoniyatining
past darajada kuzatilishi.
Ruxiy pedagogik tayyorgarlik - pedagogikaning metodologik acoclari va 
kategoriyalarini,
shaxsniig ijtimoiylashuvi va taraqqiyoti qonuniyatlari, ta’lim va tarbiyaning 
moxiyati,
maqsadi va texnologik g’oyalarini bilish.
Sangvinik – temperament turlaridan bo’lib, chaqqon, harakatchan, taassurotlari tez
o’zgaradigan, boshqalarga nisbatan dilkashlik, mehribonlik xislatlari bilan 
xarakterlanadi.
Sanoat psixologiyasi – sanoat va ishlab chiqarishda turli yuzaga keladigan 
muammo va

---

xolatlarni psixologik va ijtimoiy omillarini tahlil qilib olishga qaratilgan xizmatlari 
turi.
Simpatiya – bir kishida boshqasiga nisbatan kuzatiladigan moyillik va yoqimlilik 
hislarining
ichki namoyon bo’lishi.
Sosiologiya – jamiyatda yuz beradigan turli-voqyea-xodisalarni va o’zaro 
munosabatlarni
o’rganishga qaratilgan fan.
Suxbat - kuzatuv juda yetarli darajada aniq, bo’lmagan zarur axborotni olish uchun
qo’llanadigai tadqiqot metodi.
So’rov – asosiy metodlardan biri bo’lib, nutq muloqoti yordamida bevosita yoki 
bavosita
ma’lumot olinadi.
Tadqiqot obyekti - ziddiyat va muammoli vaziyat tug’diruvchi, bilishga qaratilgan 
ilmiy
taxlilga muxtoj obyekt.
Tadqiqot predmeti - bevosita o’rganilishi lozim bo’lgan va amaliy yoki nazariy 
jixatdan
muxim axamiyat kasb etadigan obyektning moxiyati, ma’lum bir tomoni, 
xususiyati.
Tayzik o’tkazish - uyatga qo’yish, aybdorlik xissi yoki ko’ngli chukkanlarning 
fikri,
xissiyoti, intilishi va moyiliggi ularning ongidan xalos qilish.
Takabbur - o’z manfaatlarini yuqori quyuvchi, manman shaxs.
255 
Taqqoslash – narsa va xodisalar o’rtasidagi o’xshashlik va tafovutlarni aniqlashga
asoslangan fikrlash operasiyasi.
Takt - misli ko’rilmagan tarzda o’zini tuta bilish.
Talabalarni kasbga yunaltirish - talaba-yoshlarga kelajakda uz kasblarini aniklab 
olish
uchun yordam kursatishga karatilgan ijtimoiy-iktisodiy, psixologik, pedagogik, 
tibbiy- 
biologik va ishlab chikarish texnik tadbirlarnnng asoslangan tizimi.
Talabalarni kasbga yo’naltirish - talaba-yoshlarga kelajakda o’z kasblarini aniqlab 
olish
uchun yordam ko’rsatishga qaratilgan ijtimoiy-iqtisodiy, psixologik, pedagogik, 
tibbiy- 
biologik va ishlab chiqarish texnik tadbirlarnnng asoslangan tizimi.
Tafakkur inson aqliy faolnyatnning oliy shakli, insonlarni o’rab olgan duyodagi 
o’zaro
bog’langan narsa va xodisalarni bilish jarayoni, muxim xayotiy jarayonlarni xis 
qilish va

---

muammolarni xal qilish, ma’lum bo’lmagan voqyea xodisalarni qidirish, kelajakni 
ko’ra
olish. Tafakkur, tushuncha, xukm, xulosa shakllarida namoyon bo’ladi.
Taxlil – tafakkur qilish usuli, bunda murakkab obyektlar qismlarga bo’linib 
o’rganiladi.
Ta’lim - I) shaxsning jismoniy va ma’naviy shakllanishining yagona jarayoi, 
ijtimoiy
etalonlarnipg ijtimoiy ong sifatida u yoki bu darajada qayd qilingan, tarixan 
shartlangan
ideal timsollarga ongli yo’naltirilgan ijtimoiylashish jarayoni; 2) muayyan 
bilimlarni
egallash g’oyaviy-axloqiy kadr, malaka, ko’nikma, axloq meyerlariga qaratilgan 
jamiyat
a’zolarining ta’lim va tarbiyasi vazifasini bajaradigan nisbiy mustakil tizim 
Tarbiya - 1)
shaxsning ma’naviy va jismoniy xolatiga muntazam va maqsadga muvofiq, tasir 
etish; 2)
pedagogik jarayonda ta’lim maqsadlarini amalga oshirish uchun pedagog va
tarbiyalanuvchilarning maxsus tashkil etilgan faoliyati.
Ta’lim maskanlari psixodiagnostikasi – shaxsni ta’lim tizimda qobiliyati, iqtidori,
iste’dodini aniqlab olish maqsadida olib boriladigan psixologik xizmat turi.
Temperament - 1) shaxsning psixik faoliyati dinamikasining turli jixatlarinn 
bildiradigan
turg’un individual xususiyatlarining qonuniy munosabatlari; 2) shaxsning dinamik
xususnyatlari: intensivlik, tezlik, temp, psixik jarayonlar va xolatlar ritmi.
Temperament – shaxsning individual-psixologik xususiyatlari majmui bo’lib, u 
kishida
faoliyat va xulq-atvorning dinamik va emosional tomonlari bilan xarakterlanadi.
Test – sinaluvchini tekshirish jarayonida maxus qo’llaniladigan metodlardan biri 
bo’lib, bu
metod orqali aniq bir psixologik xususiyat aniqlanadi.
Tobe shaxs – muloqot va boshqa jarayonlarda shaxsda ko’nikuvchanlik, boshqa 
kishilarga
bog’liqlik, fikriga bo’ysunish xususiyatlarining tarkib topishi.
Trening – mashq qilmoq, guruxlarda muloqotning samarali tashkil etish usuli 
bo’lib,
shaxsning muloqotga o’rgatish va obro’li bo’lishini rivojlantirish maqsadida 
o’tkaziladi.
Tushunish – biror narsaning ma’nosi va ahamiyatini anglash qobiliyati, asosiy 
erishilgan
natijasi.
Tushuncha – narsa va xodisalarning muhim belgi va xususiyatlarini bitta so’z yoki 
so’zlar
guruhi bilan ifodalashdan iborat tafakkurning mantiqiy shakli.

---

Uyin faoliyatnini bir turi bo’lib, ijtimoiy tajribalarni o’zlashtirish va bunyod 
etishga, o’z
xatti-xarakatlarini takomillashtirishga qaratilgan bo’ladi.
Ukuv faoliyati - shaxsning yangi bilim, malaka va kunikmalarni egallash jarayoni.
Ukuv-bilish faoliyati - insoniyat tomonidan tuplangan madaniy boylikni egallash 
bilan
boglik faoliyat.
Umumlashtirish – voqyelikdagi narsa va xodislarni umumiy va muhim belgilariga 
qarab
fikran birlashtirishdan iborat tafakkur jarayoni.
256 
Ustanovka – yo’nalish, kishining tevarak-atrofdagi odamlarga va obyektlarga 
nisbatan
qanday munosabatda bo’lish, ularni idrok qilish, ularga baho berish va ularga 
nisbatan
xarakatining tayyorlik xolati.
Uyushganlik - guruh a’zolarining bir-birlarini yaxshi bilishlari, bir-birlarining
dunyoqarashlari, hayotiy prinsiplari, qadriyatlarini anglashlari.
O’z-o’ziga baho berish – shaxsning o’z-o’ziga baho berishi.
O’z-o’zini baxolash - shaxsning uz psixologik sifatlari, xulki, yutuklari va
muvaffakiyatsizliklari, kadr-kimmati, kamchiliklarini baxolay olishi.
O’z-o’zini tarbiyalash I) shaxsga xos bo’lgan madaniyatning shakllani-shi va 
rivojlanishiga
qaratilgan izchil va ongli faoliyati; 2) shaxsning o’z jismoniy, ruxiy va axloqiy 
sifatlarini
tinmay amalga oshirish.
O’yin – faoliyat turlaridan biri bo’lib, bolalarning kattalar faoliyatini, ish 
xarakatlarini aks
ettirishda ifodalanadigan va atrofni bilishga qaratilgan faoliyatdir.
O’yin - faoliyatning bir turi bulib, ijtimoiy tajribalarni uzlashtirish va bunyod 
etishga, uz
xatti-xarakatlarini takomillashtirishga karatilgan buladi.
O’kitish - 1) ta’limning uziga xos usuli bulib, shaxsga nazariy va amaliy bilimlar 
berish
jarayonida uning rivojlanishi ta’minlanadi; 2) talaba va ukituvchi, talabaning 
boshka
talabalar bilan alokasi natijasi ularok atrof-muxit, uning konuniyatlari, tarakkiyot 
tarixi va
ularning urganilish usullarini bilishning muntazam boshkarilish jarayoni.
O’qitish - ta’lim oluvchining bilish faoliyatini boshqarishga qaratil-gan 
o’qituvchining
faoliyati.

---

O’kitish vazifasi - ta’limiy, tarbiyaviy va rivojlanish vazifalari.
O’kitish turlari - sokratcha suxbat metodi, ta’lim berish, izoxlash-namoyish etish 
asosida
ukitish, bilimlarni mustakil egallash, dasturlashti-rilgan ta’lim, ukuv jarayonini
algoritmlash, differensiasiyali xamda indnvidual ta’lim va boshkalar.
O’qituvchining innovasion faoliyati - ijtimoiy pedagogik fenomen bo’lib, ijobiy
imkoniyatni aks ettirish, kundalik faoliyatdan chetga chiqishdir.
O’qish – o’quvchinnng o’z qobiliyati, bilimi, malaka va ko’nikmalarini 
rivojlantirishga
qaratilgan xarakat.
O’qish – shaxsning bilim va faoliyat usullarini egallashga hamda uni mustahkam 
esda
saqlab qolish jarayoni.
O’quv faoliyati shaxsning yangi bilim, malaka va ko’nikmalarni egallash jarayoni.
O’quv-bilish faoliyati - insoniyat tomonidan to’plangan madaniy boylikni egallash 
bilan
bog’lik faoliyat.
Faoliyat – insongagina xos, ong bilan boshqariladigan ehtiyojlar tufayli paydo 
bo’ladigan
va tashqi olam bilan kishining o’z-o’zini bilishga, uni qayta qurishga yo’naltirlgan 
faolligi.
Faollik – tirik materiyaning umumiy xususiyati, tevarak muhit bilan o’zaro ta’sirda
bo’lishida namoyon bo’ladi.
Flegmatik – temperament turlaridan biri bo’lib, harakatlar sekinligi, barqarorligi, 
emosional
xolatlarning tashqi ko’rinishlari kuchli emasligida namoyon bo’ladi.
Xalollik - shaxsiy va ijtimoiy majburiyatlarni, axloqiy me’yorlarni rostguylik bilan 
saqlash.
Harakat – maqsadga muvofiq yo’naltirilib, ongli ravishda amalga oshiriladigan 
harakatlar
yig’indisi. H. Ongli faoliyatning tarkibiy qismlari va motivlaridan biridir.
Xarakter – kishidagi barqaror psixik xususiyatlarining individual birligi bo’lib, 
shaxsning
mehnatga, narsa va xodisalarga, o’ziga va boshqa kishilarga munosabatlarida 
namoyon
bo’ladi.
Xasad - o’zgalarpiig muvaffaqiyatlarini ko’ra olmaslikdan kelib chiqadigan tyyg’u.
257 
Xolerik – temperament turi bo’lib, xissiyot jo’shqinligi, kayfiyatning tezda 
o’zgarishi,
hissiyotning muvozanatsizligi va umuman xarakatchanligi bilan ajralib turishi 
xosdir.

---

Xulosa chiqarish – tafakkurning mantiqiy shakllaridan bo’lib, bir qancha xukmlar 
asosida
ma’lum xulosa chiqariladi. X.ch. induktiv, deduktiv va analogik turlarga ajratiladi.
Shakllanganlik - odamlarning nima uchun jamoalarda ishlashi, odamlar ichida 
bo’lishi
bilan bog’liq psixologik jarayon.
Shakllar – bevosita va bavosita tur bo’lib, yuzma-yuz yoki vosita orqali amalga 
oshishi
ko’zda tutiladi.
Shartli – odamlarning turli belgi, faoliyat shakllariga ko’ra biror guruhga taalluqli 
deb
qarash.
Shaxs – ijtimoiy munosabatlarga kiruvchi va ongli faoliyat bilan shug’ullanuvchi 
betakror
odam.
Shaxs dinamikasi - kishiipng ontogenetik rivojlanishini uz ichiga olgan xolda 
subyektning
xususiyatlari va sifatining vaktga nisbatan uzga-rish jarayoni.
Shaxs ijtimoiylashuvi - inson tomonidan ijtimoiy tajribani egallash va hayot - 
faoliyat
jarayonida uni faol tarzda o’zlashtirish jarayonidir.
Shaxsiy fazilat - shaxs tomonidan uzining axlokiy, ruxiy va ishchan-lik 
kobiliyatining
ijtimoiy axamiyatini, jamiyatdagi urnini anglay olish xususiyati.
Shaxslararo munosabat – muloqot jarayonidagi o’zaro ta’sir etish natijasida ro’y 
beradigan
ijtimoiy-psixologik hodisalar.
Evristika ilmiy tadqiqotning mantiqiy usullari va metodik ko’rsatmalari.
Egosentrizm – men, markaz ma’nosida individualizm va egoizmning eng tuban 
turi.
Ekstrovert shaxs – shaxsning xar qanday sharoit va xolatlarida o’z ichida 
kechayotgan
fikrlarini bayon etish ehtiyojining yuqoriligi.
Emosiya – odam va hayvonlarning subyektiv ifodalangan ichki va tashqi 
qo’zg’oluvchilar
ta’siriga javob reaksiyasi.
Empatiya – boshqa odamlarning psixik holatini tushunish qobiliyati.
Empirik - tajribaga asoslangan.
Empirik boskich tadkikot obyekti tugrisida xar tomonlama tasavvur xosil kilish, 
ta’lim
amaliyoti, ilmiy bilimlar saviyasi va xodisalar moxiyatiga erishishga bulgan talab 
urtasidagi
ziddiyat, ilmiy muammoni nomlash.
Empirik bosqich tadqiqot obyekti to’g’risida xar tomonlama tasavvur xosil qilish, 
ta’lim

---

amaliyoti, ilmiy bilimlar saviyasi va xodisalar moxiyatiga erishishga bo’lgan talab
o’rtasidagi ziddiyat, ilmiy muammoni nomlash.
Estetik tarbiya - go’zallikni xis qilish, atrof-muxitdan go’zallikni payqay olish va
tushunishga bo’lgan qobiliyatni tarbiyalash.
Extiyoj - individning biror narsa-xodisaga muxtojligi va kishining ruxiy quvvati 
xamda
faolligi manbai xisoblanadigan asosiy xususiyati.
Extiyoj - individning biror narsa-xodisaga muxtojligi va kishining ruxiy kuvvati 
xamda
faolligi manbai xisoblanadigan asosiy xususiyati.
Extimollik - tasodifiylik, pedagogik xayotdagi uzgarishlarni anik aytib berish 
mumkin
bulmagan, extimol kutilgan jarayon.
E’tikod - shaxs amal kiladigan bilim, tamoyil va xodisalarning kalban va asosli 
ishonch
bilan boglangan, uning atrof-muxitga xamda uzining xatti-xarakatlariga bulgan 
subyektiv
munosabati. 
Savol № 1 
Boshqaruvdagi aniq ko`rsatmalar bermaydigan, ishga bo`lgan munosabatini 
payqash qiyin bo`lgan usulni toping? 
Savol berilgan emasdi 
To’g’ri javob: 
liberal 
Savol № 2 
Tasavvur qiling kundalik topshiriqlarni bajarishda quyidagi qaysi tartib va tipdagi 
faoliyat motivlarini inobatga olish samarali ? 
Savol berilgan emasdi 
To’g’ri javob: 
kichik vazifani bajarish uchun ko`p kuch sarflash 
Savol № 3 
Rahbarning avtoriteti – bu…? 
Savol berilgan emasdi 
To’g’ri javob: 
emotsional-irodaviy ta`sir qobiliyati 
Savol № 4 
Rahbarning murakkab qarorlarni tezkorlik bilan qabul qila olishiga........... deyiladi. 
Savol berilgan emasdi 
To’g’ri javob: 
qat`iyatlilik 

---

Savol № 5 
Pedagogik jamoada ruhiy muhitning yaxshi bo`lishini nima belgilaydi? 
Savol berilgan emasdi 
To’g’ri javob: 
Pedagoglarning refleksiv fazilatlari 
Savol № 6 
Nizo bosqichlari nechta? 
Savol berilgan emasdi 
To’g’ri javob: 
Uchta: nizoning boshlanishi, nizo chuqqisi va nizo yechimi 
Savol № 7 
Quyidagi ta`rif qaysi toifadagi rahbarga xos: “...barcha ko`rsatmalarni ishchanlik 
ruhida, aniq, ravshan, keskin ohangda, do`q-po`pisa, ta’qiqlashlar ruhida yetkazadi; 
maqsadi – nima yo`l bilan bo`lsa-da, o`z hukmini o`tkazish, tayziq ko`rsatish...”? 
Savol berilgan emasdi 
To’g’ri javob: 
avtoritar 
Savol № 8 
Rahbarning o`z g`oyalari, maqsadlari va qarorlariga hamfikr va qo`llab-
quvvatlovchilarni topish qobiliyatini toping. 
Savol berilgan emasdi 
To’g’ri javob: 
atrofdagilarga ta`sir o`tkazish 
Savol № 9 
Boshqaruvning asosiy funksiyalari nechta va qanday? 
Savol berilgan emasdi 
To’g’ri javob: 
boshqaruvning asosiy funksiyalari ikkita; maqsadga yo`naltiruvchi va tashkiliy 
Savol № 10 
Stress quyidagilar bilan bog`liq. 
Savol berilgan emasdi 
To’g’ri javob: 
kutilmagan va og`ir vaziyatdan 
Savol № 11 
Ijtimoiy psixologik muhit bu-? 
Savol berilgan emasdi 
To’g’ri javob: 
guruh a`zolari fikrlari, hissiyotlari, ustanovkalari, dunyoqarashlari va o`zaro 
munosabatlari 

---

Savol № 12 
Rahbarning muammoning yagona yechim bilan cheklanishiga asoslangan 
tafakkur turiga nima deyiladi ? 
Savol berilgan emasdi 
To’g’ri javob: 
konvergent 
Savol № 13 
Samarali boshqaruv uchun zaruriy xislat –… 
Savol berilgan emasdi 
To’g’ri javob: 
mas`ullik va vazifani hal etishga qaratilgan ishonch 
Savol № 14 
Rahbarning samarali faoliyat ko`rsatishining siri nimada? 
Savol berilgan emasdi 
To’g’ri javob: 
Vaqtdan unumli foydalanishida 
Savol № 15 
Xodimlarga mustaqillik, erk berishga asoslangan boshqaruv usuli.......deb 
nomlanadi. 
Savol berilgan emasdi 
To’g’ri javob: 
demokratik 
Savol № 16 
Rahbarning axborotlarni tanlay olishi, uni tinglovchilarga yetkazib bera olishi, 
ma`ulumotlarni qabul qilishni osonlashtirishi, dalillar asosida gapirish qobiliyatiga 
nima deyiladi ? 
Savol berilgan emasdi 
To’g’ri javob: 
ishontirish 
Savol № 17 
Rahbarning xodimlari bilan to`g`ridan-to`g`ri (gorizontal) boshqaruv uslubi qaysi? 
Savol berilgan emasdi 
To’g’ri javob: