Psixologiya kafedrasi umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti

O’rta-maxsus, kasb-hunar ta’limi muassasalari TStlarining tuzilishi
Mazmuni
1. Qo’llanilish sohasi. 2. Me’yoriy hujjatlar. 3. Standartning maqsad va vazifalari 4. Ta’riflar 5. Kasbiy tavsifnoma 6. Kasb-hunar tayyorgarligining majburiy minumimi

2-topshiriq. Quyidagi sxema asosida o’rta-maxsus, kasb-hunar ta’limi yo’nalish-lari o’quv rejasini tahlil eting.

1. 
   O’quv jarayoni jadvali bo’yicha:
   

O’quv jarayonining tuzilishi	Haftalar soni
Nazariy va amaliy ta’lim
Malakaviy amaliyotlar
Bitiruv malakaviy ishi
Joriy va davlat attestasiyalari
Ta’tillar
Jami:

2. O’quv rejasini o’rganishga doir:

№	O’quv fanlari, integrallashgan kurslar va bloklarning nomlari	Umumi o’quv yuklama	Jami	Nazariy	Laboratoriya	Amaliy	Seminar	Kurs ishi	Mustaqil ta’lim

3-topshiriq. Quyidagi chizma asosida biror bir fanning o’quv dasturini tahlil eting.

Tushuntirish xati (tuzilishi va mazmuni)	Asosiy qism (tuzilishi va mazmuni)	Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati (tuzilishi va mazmuni)

7-ilova
Ta’limning mazmunli va tashkiliy-metodik tamoyillarini aniqlashga doir chalkashtirilgan mantiqiy zanjirlar
Quyida keltirilgan ta’limning tamoyillari bilan tanishing. Ularni maqsadiga ko’ra ikki tur (mazmunli va tashkiliy-metodik)ga ajrating.

13. 
    Insonparvarlik.
    
14. 
    Tabiat bilan uyg’unlik.
    
15. 
    Ko’rgazmalilik.
    
16. 
    Onglilik, faollik, ijodiylik.
    
17. 
    Madaniyat bilan uyg’unlik.
    
18. 
    Tushunarlilik.
    
19. 
    Ilmiylik.
    
20. 
    Ta’limning amaliyot bilan uyg’unligi.
    
21. 
    Izchillik, tizimlilik, ketma-ketlik.
    
22. 
    Tarbiyalovchi ta’lim.
    
23. 
    O’quvchilarning yosh va individual xususiyatlarini hisobga olish.
    
24. 
    Oqilona talabchanlik bilan ta’lim oluvchi shaxsini hurmat qilish.
    

Ta’limning mazmunli tamoyillari	Ta’limning tashkiliy-metodik tamoyillari

2.7. “Ta’lim metodlari va vositalari” mavzusidagi laboratoriya mashg’ulotining texnologik modeli

Mashg’ulot vaqti – 2 soat	Talabalar soni: 20-30 nafar
Mashg’ulot shakli	Seminar-laboratoriya
Laborotoriya mashg’ulotning tuzilishi	“Metod”, “ta’lim metodi”, “usul”, “qoida” tushunchalarining mohiyatini aniqlashtirish. Ta’lim metodlarini tasniflashga doir zamonaviy yondashuvlarni o’zlashtirish. Ta’lim metodlarini o’zlashtirishga doir amaliy topshiriqlarni bajarish. Ta’lim vositalarini o’zlashtirish va ulardan foydalanishga doir amaliy topshiriqlarni bajarish.
Laboratoriya mashg’ulotining maqsadi: talabalarning ta’lim metodlari va vositalariga doir nazariy nazariy bilimlarini mustahkamlash hamda ulardan foydalanishga doir ko’nikma va malakalarini tarkib toptirish.
Pedagogik vazifalar: 1. “Metod”, “ta’lim metodi”, “usul”, “qoida” tushunchalarining mohiyatini anglab olinishiga erishish. 2. Ta’lim metodlarini tasniflashga doir zamonaviy yondashuvlarni o’ziga xosliklarini ajrata olishga o’rgatish. 3. Ta’lim metodlarini o’quv jarayoniga qo’llash ko’nikma va malakalarini tarkib toptirish. 4. Talabalarni ta’lim vositalaridan foydalanish va ularni yaratishga o’rgatish.		O’quv faoliyati natijalari: 1. “Metod”, “ta’lim metodi”, “usul”, “qoida” tushunchalarining mohiyatini tushunib olishadi. 2. Ta’lim metodlarini tasniflashga doir zamonaviy yondashuvlarni o’zlashtiradilar. 3. Ta’lim metodlarini o’quv jarayoniga qo’llash ko’nikma va malakalariga ega bo’lishadi. 4. Ta’lim vositalaridan foydalanish va ularni yaratishga o’rganadilar.
Ta’lim metodlari		Tushuntirish, suhbat, mantiqiy zajirlar ketma-ketligi, blis-so’rov, to’ldirilmagan jadvallar metodikasi, amaliy ish.
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari		Individual va guruhlarda ishlash.
O’quv vositalari		Uslubiy qo’llanma, proyektor, markerlar, tarqatma materiallar
Ta’lim berish sharoiti		Texnik ta’minlangan, guruhlarda ishlash uchun mo’ljallangan auditoriya
Nazorat va baholash		Yozma (topshiriqlarni daftarga yozish) va og’zaki (izohlash, bayon etish va tushuntirish) nazorat; besh ballik shkala asosida baholash.

0. 
   
   
1. 
   “Ta’lim metodlari va vositalari” mavzusidagi laboratoriya mashg’ulotning texnologik kartasi
   

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	Ta’lim beruvchi	Ta’lim oluvchilar
Tayyorlov bosqichi	Mavzuni aniqlaydi, ta’limiy maqsadni belgilaydi va kutilayotgan natijalarni shakllantiradi. Belgilangan ta’limiy maqsadlarga mos o’quv-bilish topshiriqlarini ishlab chiqadi (1-ilova).	Laboratoriya topshiriqlari bilan tanishadilar, o’zlarini qiziqtirgan savollarga javob olishadi.
	Talabalarning individual va guruhdagi ish natijalarini baholash mezonlarini ishlab chiqadi (2-ilova).
O’quv mashg’ulotiga kirish bosqichi (10 daq)	1.1. Mashg’ulot mavzusi, uning maqsadi va kuti-layotgan natijalar bilan tanishtiradi, ularning ahamiyati va dolzarbligini asoslaydi.	Mashg’ulotga tayyorlanish jarayonida yuzaga kelgan savollar bilan murojaat qilishadi
	1.2. Talabalarni mashg’ulotga chorlab olish maqsadida “Ta’lim metodlari” mavzusida chalkashtirilgan mantiqiy zanjirlar ketma-ketligini taqdim etadi (3-ilova).	Topshiriqni bajarishadi va jamoaviy munozarada ishtirok etishadi.