Psixologiya kafedrasi umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Baholash mezoni va ko’rsatkichlari

Guruhlar	Savolning to’liq va aniq yoritilishi 0-5 ball	Misollar bilan muammoga yechim topishi 0-5 ball	Guruh a’zolarining faolligi 0-5 ball	Jami ball

15 – 13 ball – “a’lo”.

12 – 10 ball – “yaxshi”.

9 – 6 ball – “qoniqarli”.

4 (1.5.)-ilova

Ekspert qog’ozlari – topshiriqlar

1-guruh

Iqtisodiy rivojlangan xorijiy mamlakatlardagi ta’lim tizimini yoritib bering (Aniq misollar keltiring).
2-guruh

AQShda ta’lim tizimi va uning o’ziga xos xususiyatlarini tushuntirib bering (Aniq misollar keltiring).
3-guruh

Ta’limni «tabaqalshtirish» usullari haqida fikringizni bayon qiling. (Aniq misollar keltiring).
4-guruh

Yaponiya ta’limining shakllanishi va uning o’ziga xos xususiyatlari, Yaponiyada o’qituvchi kadrlar tayyorlash masalasi haqidagi fikrlarni bayon qiling (Aniq misollar keltiring).
5 (2.3.)-ilova

“Muammoli vaziyat”

“Muammoli vaziyat turi”	“Muammoli vaziyat sabablari”	Vaziyatdan chiqib ketish harakatlari
Nima uchun AQShda ta’lim tizimining iqtisodiy yo’nalishlari rivojlangan?

Seminar mashg’ulotining ishlanmasi

4-Mavzu:

“Nutq texnikasi”

1. 
   Ta’lim berish texnologiyasining modeli.
   

Mashg’ulot vaqti: 2 soat	Talabalar soni: 20-30 gacha
Mashg’ulot shakli	Mavzu bo’yicha bilimlarning kengaytirish va mustaxkamlash yuzasidan savollar
Seminar mashg’ulot rejasi		Nutqining inson hayoti va faoliyatidagi o’rni. Nutq texnikasi haqida tushuncha, uning asosiy unsurlari. Nutq texnikasi, nafas olish, ovoz gigiyenasi, talaffuz ritmikasi tovlanishi va nutq sur’ati. O’qituvchi nutqining mantiqiyligi, grammatik jihatdan to’g’ri bo’lishi.
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Talabalarda nutq texnikasi, nutqning inson hayoti va faoliyatidagi o’rni. O’qituvchi nutqining mantiqiyligi haqidagi bilimlarni mustahkamlash, bilim va malakalarni shakllantirish.
Pedagogik vazifalar: Til va nutq. Nutqning inson hayoti va faoliyatidagi o’rni haqida o’qib o’rganib konspektlash. Nutq texnikasi haqida tushuncha, uning asosiy unsurlariga ta’rif berish. Mavzu bo’yicha mustaqil fikrlashni shakllantirish va bilimini kengaytirish.		O’quv faoliyati natijalari: 1. Nutq madaniyati uni inson hayoti va faoliyatidagi o’rni haqidagi olgan bilim, ko’nikma va malakalarini namoyish etadi. 2. O’qituvchi nutqining mantiqiyligi, grammatik jihatdan to’g’ri bo’lishini ahamiyatini ochib beradi va o’z fikrini aytadi.
Ta’lim berish usullari	Munozara, suhbat, tezkor so’rov
Ta’lim berish shakllari	Ommaviy, guruhlarda ishlash
Ta’lim berish vositalari	O’quv qo’llanma, proyektor, markerlar
Ta’lim berish sharoitlari	Texnik ta’minlangan, guruhlarda ishlash uchun mo’ljallangan auditoriya
Monitoring va baholash	Og’zaki nazorat: savol-javob

“Nutq texnikasi” mavzusidagi mashg’ulotning texnologik kartasi

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyatning mazmuni
	Ta’lim beruvchi	Ta’lim oluvchilar
Tayyorlov bosqichi	Mavzuni aniqlaydi, ta’limiy maqsadni belgilaydi va kutilayotgan natijalarni shakllantiradi. Belgilangan ta’limiy maqsadlarga mos o’quv-bilish topshiriqlarini ishlab chiqadi. (1-ilova). Ekspert guruhlar ish natijalarini baholash mezonlarini ishlab chiqadi. (3-ilova).
1. O’quv mashg’ulotiga kirish bosqichi (10 daq)	Mashg’ulot mavzusi, uning maqsadi va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi, ularning ahamiyatliligi va dolzarbligini asoslaydi. Mavzu bo’yicha asosiy tushunchalarga ta’rif berishni taklif qiladi va shu asosda tezkor so’rov o’tkazib talabalar bilimlarini faollashtiradi (4-ilova)	Savollarga javob beradilar
II-Asosiy bosqich (55 minut)	Talabalarni 5-ta kichik guruhga bo’ladi va guruhlarda hamkorlik asosida ishlash usuli qoidalari bilan tanishtiradi (2-ilova). Har bir guruh mavzu rejasi asosida taqdimot tayyorlashini aytadi. O’quv kursi mavzulari bo’yicha tayyorlangan ekspert varaqalarini tarqatadi (1-ilova). Guruhlarga topshiriqlarni bajarish uchun yordam beradi. Taqdimot materiallari mazmunan va mantiqan to’liq yoritilishini kuzatadi. Taqdimot boshlanishini e’lon qiladi. Guruhlarda sardorlar taqdimotini tashkillashtiradi. Aniqlik kiritilishi lozim bo’lsa, guruh sardorini to’xtatadi, savollar beradi, muhokamasini jamoaga havola etadi. Mavzular asosida berilgan ma’lumotlarni umulashtiradi va xulosalaydi. Faol ishtirokchi talabalarni rag’batlantiradi va umumiy baholaydi.	Kichik guruhlarga bo’linadilar. Topshiriqlar bo’yicha ishlaydilar. Faol qatnashadilar, taqdimot uchun materiallar tayyorlaydilar. Guruhdan sardor tanlashadi, uning taqdimotida hamkorlik qiladilar. Savollarga javob beradilar. Tinglaydilar.
III-Yakuniy bosqich (20 minut)	3.1.O’quv faoliyati yuzasidan xulosa bildiradilar. Mavzular maqsadiga erishishdagi talabalar faoliyatini tahlil qiladi va o’zlashtira olmagan joylarini qayta o’qib chiqishni tavsiya etadi.	Tinglaydilar.

1-ilova

Talabalar faoliyatini baholash mezonlari.

86 – 100 % 2 ball “a’lo”

716 – 85 % 1,7 ball “yaxshi”

55 – 70 % 1,4 ball “qoniqarli”
Baholash mezonlari jadvali

F.I.O.	Baho	Mezonlar
		Bilim	Faollik	Takliflar	Jami ball
	Ballar	0,8	0,6	0,6	2
	%	40	30	30	100