Psixologiya kafedrasi umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti



Download 9,99 Mb.
bet407/837
Sana24.06.2021
Hajmi9,99 Mb.
#100037
1   ...   403   404   405   406   407   408   409   410   ...   837
Bog'liq
Umumiy pedagogika маж 2019

4-ilova

BLIS-o’yin


fikrlar

guruh javobi

guruh xatosi

kalit

indiv. xato

indiv. javob



Pedagog-

olimlar

Ustoz shogirdiga zug’um qilishga, ko’p hollarda yon berishga intilmasligi kerak


















Alisher

Navoiy


Ilm beruvchining ovozi tinglovchilarning hammasiga eshitilarli, me’yorida bo’lishi kerak


















Abu Nasr

Forobiy


Mudarris ota-onasining mansabi, boyligiga qarab bolaga muomala qilmasligi lozim.


















Imom Al-

Buxoriy


Yaxshi o’qituvchi o’quvchilarga tayyorini bermaydi, tushuntirishga o’rgatadi


















Abu Ali ibn

Sino


Bolalar bilan muomalada bosiq, jiddiy bo’lish lozim


















Adolf

Disterverg


O’yinni o’tkazish tartibi:

1) talabalarga jadvalning chap tomonida berilgan tushunchalar bilan tanishib chiqish taklif etiladi;

2) dastlab individual ravishda tushunchalarga mos javobni o’ng tomondagi fikrlar orasidan tanlab, tartiblangan raqamini “indiv. javob” ustuniga (masalan “1” raqamli tushunchaga “10” raqamdagi javob) yozish so’raladi;

3) so’ngra xuddi shunday tartibdagi ish kichik guruhlarda amalga oshiriladi. Ya’ni “guruh javobi” ustuni to’ldiriladi. Kichik guruh a’zolarida mazkur ustunga yozish uchun yagona javob bo’lishi lozim;

4) o’qituvchi to’g’ri javoblarni o’qiydi. Talabalar o’zlariga berilgan qog’ozning “kalit” ustuniga javoblarni yozib chiqishadi.

5) talabalar mustaqil ravishda kalitga asoslanib, “individual xato” va “guruh xatosi” ustunlarini to’ldiradi. Har bir talabaning va kichik guruh natijalari tahlil etiladi.

2-Laboratoriya mashg’uloti

Ta’lim mazmuni” mavzusining texnologik modeli




Mashg’ulot vaqti – 4 soat

Talabalar soni: 20-30 nafar

Mashg’ulot shakli

Seminar-laboratoriya

Laborotoriya mashg’ulotning tuzilishi

  1. “Ta’lim mazmuni” tushunchasini va ta’lim mazmunini belgilashga doir yondashuvlarni o’rganish hamda tahlil etish.

  2. Ta’lim mazmunini belgilab beruvchi zamonaviy g’oyalar mazmun-mohiyatini yoritish.

  3. Ta’lim mazmunini belgilab beruvchi asosiy me’yoriy hujjatlarni o’rganishga doir amaliy topshiriqlarni bajarish.

  4. Darslik va uning vazifalari, unga qo’yiladigan talablar hamda o’quv qo’llanmalarining turlarini aniqlashtirish.

Laboratoriya mashg’ulotining maqsadi: talabalarning ta’lim mazmuni, ta’lim mazmunini belgilab zamonaviy g’oyalarga doir nazariy bilimlarini mustahkamlash hamda ularda ta’lim mazmunini belgilab beruvchi me’yoriy hujjatlar bilan ishlash ko’nikma va malakalarini tarkib toptirish.

Pedagogik vazifalar:

1. “Ta’lim mazmuni” tushunchasini va ta’lim mazmunini belgilashga doir yondashuvlar mohiyatini anglab olinishiga erishish.

2. Ta’lim mazmunini belgilab beruvchi zamonaviy g’oyalarning o’ziga xosliklarini ajrata olishga o’rgatish.

3. Ta’lim mazmunini belgilab beruvchi asosiy me’yoriy hujjatlar bilan ishlash ko’nikma va malakalarini tarkib toptirish.

4. Darslik va o’quv qo’llanmalarning ta’lim mazmunini yoritishdagi ahamiyatini aniqlashtirish.


O’quv faoliyati natijalari:

1. “Ta’lim mazmuni” tushunchasini va ta’lim mazmunini belgilashga doir yondashuvlar mohiyatini tushunib olishadi.

2. Ta’lim mazmunini belgilab beruvchi zamonaviy g’oyalarni o’zlashtiradilar.
3. Ta’lim mazmunini belgilab beruvchi asosiy me’yoriy hujjatlarni o’rganadilar hamda ular bilan ishlash ko’nikmalariga ega bo’lishadi.

4. Darslik va o’quv qo’llanmalarning ta’lim mazmunini yoritishdagi ahamiyati haqida aniq xulosalarga kelishadi.



Ta’lim metodlari

Tushuntirish, suhbat, aqliy hujum, blis-so’rov, muqobilini tanlab olish testi, asoslangan esse.

O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari

Individual va guruhlarda ishlash.

O’quv vositalari

Uslubiy qo’llanma, proyektor, markerlar, tarqatma materiallar

Ta’lim berish sharoiti

Texnik ta’minlangan, guruhlarda ishlash uchun mo’ljallangan auditoriya

Nazorat va baholash

Yozma (topshiriqlarni daftarga yozish) va og’zaki (izohlash, bayon etish va tushuntirish) nazorat; besh ballik shkala asosida baholash.



Ta’lim mazmuni” mavzusidagi laboratoriya mashg’ulotning

texnologik kartasi


Ish

bosqichlari va vaqti

Download 9,99 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   403   404   405   406   407   408   409   410   ...   837




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish