Psixologiya kafedrasi umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Tilning imkoniyatlari:
Nutqning imkoniyatlari:
	Til aloqa materiali.	Nutq aloqa shaklidir.
	Tilni xalq yaratadi.	Nutqni har bir shaxs yaratadi.
	Tilning hayoti qadim xalq hayoti bilan bog’liq.	Nutqning hayoti esa qisqa bo’lib, u aytilgan paytdagina mavjud.
	Ayrim shaxslar ayni zamonda bir nechta tilni bilishi mumkin.	Ayrim shaxsning nutqi ayni zamonda faqat bitta bo’ladi, chunki u ma’lum vaqtda va ma’lum o’rinda yuz beradi.
	Tilning hajmi noaniqdir.	Nutqning hajmi esa aniq.
	Til – turg’un statik hodisa.	Nutq harakatda bo’luvchi, dinamik hodisa.

5 – mavzu. “O’qituvchi mahoratini takomillashtirish yo’li va shart-sharoitlari” mavzusidagi ma’lumotli ma’ruzaning ta’lim texnologiyasi modeli

Mashg’ulotga ajratilgan vaqt – 2 soat	Talabalar soni: ____ nafar
O’quv mashg’ulotining shakli	Mualliflik ma’ruzasi
Ma’ruza mashg’ulotining rejasi	1. Hozirgi zamon o’qituvchisining pedagogik faoliyati. 2. Dars – ta’lim jarayonining asosiy shakli. 3. Ta’lim jarayonida o’qituvchiga qo’yiladigan talablar va ijodiy kayfiyatni boshqarish. 4. O’qituvchining ta’lim jarayonida kasbiy omilkorligi.
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Bo’lajak o’qituvchining hozirgi zamon talablari asosida ta’lim jarayonidagi mahorati to’g’risida talabalarga bilim berish.
Pedagogik vazifalar: - hozirgi zamon o’qituvchisining pedagogik faoliyatini tushuntirish; - dars – ta’lim jarayonining asosiy shakli ekanligini ochib berish; - ta’lim jarayonida o’qituvchiga qo’yiladigan talablar va ijodiy kayfiyatni boshqarish haqida tushuncha berish; - o’qituvchining ta’lim jarayonida kasbiy omilkorligi haqida ma’lumot berish		O’quv faoliyatining natijalari: Talaba: hozirgi zamon o’qituvchisining pedagogik faoliyatini tushuntirib beradi; - dars – ta’lim jarayonining asosiy shakli ekanligini ochib beradi; - ta’lim jarayonida o’qituvchiga qo’yiladigan talablar va ijodiy kayfiyatni boshqarish haqida tushuncha oladi; - o’qituvchining ta’lim jarayonida kasbiy omilkorligi haqida ma’lumot beradi
Ta’lim metodlari		Ma’ruza, tushuntirish, “Aqliy hujum” interfaol metodi, “insert” grafik organayzeri.
Ta’limni tashkil etish shakllari		Ma’ruza, ommaviy, individual.
Didaktik vositalar		Ma’ruza matni, slayd prezentasiya.
Ta’limni tashkil etish sharoitlari		Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan xona.
Nazorat		O’z o’zini nazorat qilish, refleksiv metodlar.

«O’qituvchi mahoratini takomillashtirish yo’li va shart-sharoitlari» mavzusidagi

ma’ruza mashg’ulotining texnologik xaritasi

Bosqichlar, vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
1-bosqich. Kirish (10 min)	1.1. Mavzuning rejasi, maqsadi va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi, ekranga chiqaradi. 1.2. Mavzu mualliflik ma’ruzasi shaklida o’tishini ta’kidlaydi va materiallarni tarqatadi. 1.3. Juftlikda ishlash va fikrlashni taklif etadi.	1.1. Eshitadilar, yozadilar. 1.2.Eslaydilar va olgan materiallari o’qib chiqadilar.
2-bosqich. Asosiy (60 min)	2.1. Savol-javob o’tkazadi. Talabalardan ikkitasiga doskada klaster tuzishni taklif etadi. 2.2. Tarqatma materiallar bilan tanishib chiqishni topshiradi va savollarni yozib borishni taklif etadi. Mavzuni bayon etadi	2.1. Eshitadilar va savollarga javob beradilar. Klaster tuzadilar. 2.2. Tarqatma materiallar bilant tanishib yuzaga kelgan savollarni daftariga yozib oladi. Talabalar o’z fikrlarini bildiradilar va savollar beradi.
3-bosqich Yakuniy (10 min)	3.1. Mavzuga yakun yasaydi, faol ishtirokchilar rag’batlantiriladi. 3.2. Olingan bilimlarning kelajakda amaliyotda va o’quv jarayonidagi ahamiyatni aytadi. 3.3. Mustaqil ta’lim uchun topshiriq beradi: mavzuning asosiy tushunchalari bo’yicha klaster tuzish.	3.1.Eshitadilar, aniqlashtiradilar. 3.2. Mustaqil ta’lim uchun topshiriqlarni yozib oladilar.

Tayanch tushunchalar:

Bilish, tushunish, qo’llash, tahlil qilish, sintez qilish, baholash; zamonaviy o’qituvchi; samimiylik; dars jarayoni; pedagogik ta’sir ko’rsatish; ma’naviy – axloqiy sifatlar; dars turlari; aralash darslar; nazariy bilimlar; tashkiliy va yakuniy bosqich; ta’limiy faoliyat; tarbiyaviy faoliyat, ta’limning rivojlantiruvchi talablari; ijodiy kayfiyat; pedagogik ijodkorlik; o’z–o’ziga ta’sir qilish; kasbiy omilkorlik; individual kasbiy xususiyatlar; pedagogik madaniyat; texnologik madaniyat; o’quv harakatlari; tashxislash; bashoratlash; loyihalashtirish.
R Ye J A:

1. Hozirgi zamon o’qituvchisining pedagogik faoliyati.

2. Dars – ta’lim jarayonining asosiy shakli.

3. Ta’lim jarayonida o’qituvchiga qo’yiladigan talablar va

ijodiy kayfiyatni boshqarish.

4. O’qituvchining ta’lim jarayonida kasbiy omilkorligi.

5. O’qituvchining ta’lim jarayonidagi faoliyati va darsga

tayyorgarligi.