Psixologiya kafedrasi umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti

MA’RUZA MAShULOTINING TA’LIM TEXNOLOGIYaSI

Ta’lim berish texnologiyasining modeli
4-mavzu	Shaxsning rivojlanishi, tarbiyasi va ijtimoiylashuvi

Shaxs	Individ
Shaxs psixologik jihatdan taraqqiy etgan, shaxsiy xususiyatlari va xatti-harakatlari bilan boshqalardan ajralib turuvchi, muayyan xulq-atvor va dunyoqarashga ega bo’lgan ijtimoiy mavjudot	Individ (lotincha “individium” so’zidan olingan bo’lib, “bo’linmas”, “yagona” ma’nolarini anglatadi) xatti-harakatlarini shartli refleks yordamidagina tashkil eta oluvchi biologik mavjudot

Мавзуга оид таянч тушунчаларни аниқланг ва “Тушунчалар тавсифи” методи ёрдамида уларнинг мазмунини ёритинг, муҳим белгиларини кўрсатинг

“Tushunchalar tavsifi” metodi
Tushuncha	Mazmuni	Muhim belgilari

Texnologik pasport

5-mavzu: Didaktika - ta’lim nazariyasi sifatida.

Ma’ruzaga ajratilgan vaqt – 2 soat					Talabalar soni – 60 nafar
O’quv mashulotining shakli va turi					Ma’ruza (Ko’rgazmali ma’ruza)
O’quv mashuloti ning tarkibiy tuzilmasi	1. “Blis-so’rov” metodi yordamida talabalar tomonidan avvalgi mavzuning o’rganilish darajasini aniqlash. 2. Tashkiliy masalalarni hal qilish, ma’ruza mavzusi va uning o’ziga xos jihatlari to’risida ma’lumotlar berish. 3. “Raqamlar” metodi asosida guruhlarga ma’ruza matnini tarqatish. 4. Mavzuga oid tayanch tushunchalarni aniqlash. 5. Ma’ruza mohiyatini “Taqdimot” metodi asosida yoritib berish. 6. “Klaster” metodi yordamida talabalar tomonidan o’zlashtirilgan bilimlarni mustahkamlash. 7. Mashulotni yakunlash.
O’quv mashulot ning maqsadi	Talabalarga didaktika, uning tarkib topishi, rivojlanishi, didaktikaning predmeti, funksiyalari, vazifasi, asosiy kategoriyalari, didaktik tushunchalar tizimi, didaktik nazariya (konsepsiya)lar hamda zamonaviy ta’lim paradigma (modeli)lari to’risida ma’lumotlar berish
Pedagogik vazifalar: 1) didaktikaning mohiyati to’risida tushuncha berish; 2) talabalarni didaktikaning tarkib topishi va rivojlanishi haqidagi ma’lumotlar bilan tanishtirish; 3) talabalar tomonidan didaktikaning predmeti, funksiyalari, vazifasi va asosiy kategoriyalari to’risidagi bilimlarning o’zlashtirilishiga erishish; 4) talabalarni didaktik tushunchalar tizimi hamda didaktik nazariya (konsepsiya)lar to’risidagi nazariy bilimlar bilan qurollantirish; 6) talabalarda zamonaviy ta’lim paradigma (modeli)lari haqidagi tushunchalarni hosil qilish