Psixologiya kafedrasi umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti


Seminar mashg’ulotining texnologik kartasi



Download 9,98 Mb.
bet691/837
Sana29.12.2021
Hajmi9,98 Mb.
#79171
1   ...   687   688   689   690   691   692   693   694   ...   837
Bog'liq
Umumiy pedagogika маж 2018

Seminar mashg’ulotining texnologik kartasi


Ish jarayonlari vaqti

Faoliyatning mazmuni

O’qituvchi

Talaba

I-bosqich. Mavzuga kirish.

(10 minut)



1.1. Seminar mashg’uloti mavzusi, maqsadi va o’quv faoliyati natijalarini aytadi. Ta’lim jarayoni “Kichik guruhlarda ishlash” orqali amalga oshirishni e’lon qiladi (1-ilova).

Tinglaydilar, O’UMga qaraydilar

1.2. “Nima uchun” texnikasidan foydalangan holda talabalarga, “Nima uchun Hadis va hadis ilmiga hissa qo’shgan muhaddislar hozirgi davrda ham ulug’lanadi”? degan savol bilan murojaat qiladi. Bajarilgan ishlarni ko’zdan kechirib xulosalaydi (2-ilova).

O’z fikrlarini erkin bildiradilar. Organayzerni to’ldiradilar.

1.3. Talabalarning fikrini umumlash-tirib, ularni 3-4 ta kichik guruhlarga bo’ladi.

Interfaol usullardan foydalanilgan holda kichik guruhlarga bo’linadi

1.4. Talabalarning mashg’ulotdagi fao-liyatini baholash ko’rsatkichlari va mezonlari bilan tanishtiradi (3-ilova)

O’UMga qaraydilar

1.5. Mavzu bo’yicha tayyorlangan topshiriqlarni tarqatadi (4-ilova)

Topshiriqlar ustida ishlaydilar

II-bosqich.

Asosiy


(60 minut)

2.1. Guruhlarga topshiriqlarni baja-rishi uchun yordam beradi. Ularni baholash mezonlari bilan tanishtiradi. Qo’shimcha ma’lumotlardan foydala-nishga imkon yaratadi. Diqqatlarni kutiladigan natijaga jalb qiladi.

Faol qatnashadilar

2.2. Har bir guruh topshiriqlarni vatman-qog’ozlarga tushurib, taqdimo-tini o’tkazishga yordam beradi, bilimlarini umumlashtiradi, xulosa-larga alohida e’tibor beradi. Topshiriqlarning bajarilishi qay darajada to’g’ri ekanligini diqqat bilan tinglaydi.

Jamoa bo’lib bajarilgan ish-ning taqdimotini o’tkazadilar, bahs-munozara yurita-dilar, qo’shimcha-lar qiladilar, xulosa chiqara-dilar. Baholaydilar.

2.3. Guruhlarga “Muammoli vaziyat” uslubidan foydalanilgan holda “Nima uchun Al-Buxoriyning «Al-Adab al-Mufrad» asari hozirgi kunda ham ulug’lanadi?”, deb savol bilan murojaat qiladi (5-ilova).

Mustaqil bajaradilar. Erkin fikrlarini namoyon etgan holda jadvalni to’ldiradi.

2.4. Har bir guruh topshiriqlarni vatman-qog’ozlarga tushurib, taqdi-motini o’tkazishda yordam beradi. Yagona xulosa chiqarishga ko’mak beradi va nihoyasida umumlashtiradi.

Taqdimot o’tkazadi. G’olib guruhlarni aniqlab, baholaydi.

III-bosqich.

Yakuniy bosqich

(10 minut)


3.1. Ish yakunlarini chiqaradi. Faol talabalarni baholash mezoni orqali rag’batlantiradi.

Eshitadi. Aniqlaydi.

3.2. Mustaqil ishlash uchun topshiriq beradi: “Imom at-Termiziy «Sunoni Termiziy» asarining hadis ilmida tutgan o’rni” mavzusi bo’yicha konspekt yozib keling.

O’UMga qaraydilar





Download 9,98 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   687   688   689   690   691   692   693   694   ...   837




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish