здесь далеко недостаточны. Поэтому в связи с решением вопроса о статусе
практической социальной психологии необходимо и
радикальное преобра-
зование системы обучения специалистов. В нашей стране в настоящее время
есть единственная система подготовки психологов, без различия их будуще-
го амплуа, это обучение на психологических факультетах университетов и
некоторых институтов. Вся эта система пронизана противоречиями и дис-
куссиями на тему: кого готовить? и как готовить? ' Вопрос упирается как раз
в то, что нужна подготовка к двум принципиально различным видам дея-
тельности. Именно здесь очень важно точно расставить акценты; готовится
ли специалист по проведению
исследований (в данном случае не важно тео-
ретических или прикладных; крен в ту или другую сторону сделать не столь
трудно)
или специалист по практической работе. Во втором случае есте-
ственно тоже необходим фундамент научных знаний и методов их получе-
ния. Но кроме этого, нужно еще очень многое, что в рамках традиционного
университетского образования не приобретается. В психологии вообще от-
сутствует такая система организации науки, которая включала бы в себя все
необходимые звенья. Схематично это можно представить себе так: фунда-
ментальные знания — прикладные исследования — разработки (техноло-
гии). Третий компонент
отсутствует как для психологии, так и для со-
циологии. Точно так же отсутствует и адекватное звено в образовании, чем
мог бы служить, например, Институт прикладной
психологии или какой-
либо его аналог. Вместе с тем запросы общества все больше концентриру-
ются вокруг этого третьего компонента. Где и как готовить специалистов
для этого блока, пока остается невыясненным.
Тем не менее практическая психология завоевывает себе права граж-
данства. В ее рамках достаточно трудно разделить различные узкопрофесси-
ональные подходы, т.е. вычленить именно социально-психологическую про-
блематику. Она тесно переплетена с проблемами общей, медицинской, педа-
гогической психологии, социологии, управления. Тот факт, что сфера в це-
лом получила название «практическая социальная психология»
обусловлен
тем, что все области практических приложений психологических знании
есть области социальной жизни; тем, что во всех этих областях социально-
психологические феномены — общение и совместная деятельность являют-
ся основными.
ЛИТЕРАТУРА
Аизер Р. За более прикладную социальную психологию и критичес-
кий прагматизм // Современная зарубежная социальная психология. Тексты.
М., 1984.
Богомолова Н.Н. Ситуационно-ролевая игра как активный метод со-
циально-психологической подготовки // Теоретические
методологические
проблемы социальной психологии. М., 1977.
Введение в практическую социальную психологию. Под ред. Ю.М.
Жукова, Л.А. Петровской, О.В. Соловьевой. М., 1994.
Жуков Ю.М. Эффективность делового общения. М., 1988.
Шихирев П.Н. Современная социальная психология США. М., 1979.
Шихирев П.Н. Современная социальная психология в Западной Евро-
пе. М., 1985.