Прямой и обратный счет в пределах 10

2. Физкультминутка «Альпинисты»
Закаленным альпинистам
Коля стать собирается.
По канату быстро, быстро
До конца взбирается.

3. Измерение длины с помощью мерки.

А) № 1 стр. 10 (Петерсон «Рабочаятетрадь»)
- Как вы узнаете, кто из вас выше, а кто ниже.
(Встанем спиной друг к другу и определим, чья голова выше.)
Кто-либо из детей показывает как это сделать.
- Рассмотрите картинку. Кто выше Саша или Таня?
- На другой картине Костя и Наташа не могут встать рядом. Можно ли глядя на стенку, угадать кто из них выше, а кто - ниже. (По высоте Кости уложилось на два кирпича больше, значит, он выше.)
Б) Практическая работа
Воспитатель располагает две пары игрушек на расстоянии нескольких шагов. Просит детей определить какое из двух расстояний больше.
Детям следует догадаться, что эти расстояния следует прошагать. Выясняется, например, что в одном из них пять шагов, а в другом - 8, и поэтому первое расстояние меньше второго.
Затем воспитатель предлагает детям «прошагать» некоторое расстояние (например, по ширине стола) пядями. Придумать чем еще можно измерит расстояние. Дети предлагают свои варианты, в процессе беседы воспитатель подводит их к таким известным единицам измерения длины как локоть, сажень и др. надо чтобы каждый ребенок выполнил измерение этими единицами.

В) № 2 стр. 10

- Винни-Пух измеряет расстояние между деревьями шагами. Сколько шагов между елочкой и дубом? (S) между елочкой и березой? (7) между березой и дубом? (9)
- Какое расстояние самое большое? Самое маленькое?

Г) № 4 стр. 11

Воспитатель чертит на доске отрезок и просит детей «прошагать» по нему маленькими отрезками - мерками. Каждый шаг отмечается - черточкой. Точно такой же отрезок измеряется меркой побольше. Число мерок получилось другое. Почему?



Дети высказывают свое мнение. Воспитатель подводит их к мысли о том, что чем больше шаг-мерка, тем меньше шагов в отрезке.
Затем по рисунку в тетради дети определяют самостоятельно, сколько уместилось в отрезке красных, синих, желтых и зеленых мерок, и еще раз своими словами подводят итог: чем больше мерка, тем меньше результат измерения.