Прямой и обратный счет в пределах 10



Download 5,67 Mb.
bet73/79
Sana21.03.2022
Hajmi5,67 Mb.
#505268
1   ...   69   70   71   72   73   74   75   76   ...   79
Bog'liq
мат

Итог занятия.
Тема «Определить объем жидких и сыпучих предметов с помощью условной мерки»
Программное содержание:
1. Сформировать представление о намерении объемов с помощью мерки.
2. Результат измерения по выбору мерки.
Материал: Игрушечная посуда, ведро, две банки с крупой (в узкой банке 3 стакана риса, в широкой 4 стакана пшена), пустая миска, стакан, чашка, пол-литровая банка, столовая и чайная ложки, посуда с водой.


I. Измерение объема.
Знакомство с примером измерения объема. В задании формируется представления о том, что для измерения объема сосуда надо выбрать мерку и узнать сколько раз она уместится в измеряемом сосуде. Воспитатель рассказывает историю и по мере рассказа показывает предметы.

У двух подруг Иры и Светы есть одинаковые стаканчики. Подружки живут в разных городах и часто разговаривают по телефону. Однажды они купили себе игрушечные ведерки, и захотели узнать, в какое ведро войдет больше воды. Могут ли они это сделать? А не приезжая друг к другу в гости?


Обычно дети предлагают наполнить одно ведро и перелить воду в другое. Но здесь выясняется, что это невозможно, потому что девочки живет в разных городах. Что же делать? Если у детей возникнут затруднения, можно напомнить им, что у девочек есть одинаковые стаканчики. Это поможет им догадаться, что в этой ситуации надо узнать, сколько стаканчиков уместится в первом ведерке и во втором. А потом сравнить полученные числа. Дети разбиваются на две группы. Каждая группа измеряет объем одного ведра. Затем полученные числа сравниваются. Например, если в первом ведре уместилось пять стаканчиков, а во втором шесть, то объем (вместимость) первого ведра меньше, а второго больше, т.к. 6>5. Таким образом, проблема разрешена.


Зависимость результата измерения от величины мерки.
Воспитатель выражает сомнения по поводу полученных результатов. Берет ведро большего объема и измеряет его большей меркой - кружкой, так чтобы получился другой результат. Почему получились разные ответы? Дети могут предложить, что причина разных ответов заключается в выборе разных мерок. Стаканчик по объему меньше кружки. Таким образом, они приходят к уже известному им выводу: чем больше мерка, тем меньше результат намерения. В процессе обсуждения следует ещё раз акцентировать внимание детей на том, что при сравнении предметов по объему, мерки должны быть одинаковыми.

III. №2 , стр.


Воспитатель сообщает, что Ира пригласила их к себе на дачу.
- Хотите поехать? Ту-ту! Приехали!
- На веранде у Иры стоят два кувшина. В кувшин с одной ручкой вошло семь стаканов молока, а в кувшин с двумя ручками восемь таких же стаканов молока. Надо раскрасить красным цветом кувшин, объем которого больше. Дети высказывают свои версии. В результате они приходят к выводу, что у кувшина с двумя ручками объем больше, т.к. 8>7. Этот кувшин и надо разукрасить красным цветом.

IV. № 2, стр. 36


- Во дворе стоит бочка. Подумайте, каких ведер войдет в бочку меньше? Раскрасьте это ведро в свой любимый цвет. Дети делают свой выбор самостоятельно. Обоснование решения выполняется на предметной основе (вместо бочки можно использовать банку, а вместо ведер стаканы разных размеров).



Download 5,67 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   69   70   71   72   73   74   75   76   ...   79




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish