Программа дисциплины «Основы философии»

ОК 1 –
 
ОК 11, ПК 1.1 –
 
ПК 1.4, ПК 2.1 –
 
ПК 
Экзамен
 

---

34 
Результаты обучения
 
(освоенные умения, усвоенные знания)
 
Формы и методы контроля и оценки 
результатов обучения
 
2.7, ПК 3.1 –
 
ПК 3.4, ПК 4.2, ПК 4.4, ПК 5.2 –
 
ПК 5.5
 
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной
 
аттестации 
обучающихся по дисциплине
 
Промежуточная аттестация по дисциплине
«Психология»
проводится в форме 
экзамена.
№ 
п/п
 
Наименование 
оценочного 
средства
 
Краткая характеристика 
оценочного средства
 
Критерии оценки, балл
 
1. 
Экзамен
 
ОК 1 
- 11 
ПК 1.1 –
ПК 1.4, 
ПК 2.1 –
ПК 2.7, 
ПК 3.1 –
ПК 3.4, 
ПК 4.2, ПК 4.4, 
ПК 5.2 –
ПК 5.5
Экзамен представляет собой 
выполнение 
обучающимся 
заданий билета, включающего в 
себя
: 
Задание №1 –
теоретический 
вопрос на знание базовых 
понятий предметной области 
дисциплины, 
а 
также 
позволяющий оценить степень 
владения 
обучающимся 
принципами предметной области 
дисциплины, 
понимание 
их 
особенностей и взаимосвязи 
между ними;
Задание №2 –
задание на анализ 
ситуации из предметной области 
дисциплины 
и 
выявление 
способности 
обучающегося 
выбирать 
и 
применять 
соответствующие принципы и 
методы решения практических 
проблем, 
близких 
к 
профессиональной 
деятельности;
Задание №3 –
задание на 
проверку умений и навыков, 
полученных 
в 
результате 
освоения дисциплины 
Выполнение 
обучающимся 
заданий 
оценивается по следующей балльной 
шкале: 
Задание 1: 0
-
30 баллов
Задание 2: 0
-
30 баллов
Задание 3: 0
-
40 баллов 
-
90 и более (отлично)
–
ответ 
правильный, 
логически 
выстроен, 
приведены 
необходимые 
выкладки, 
использована профессиональная лексика
. 
Задания 
решены 
правильно. 
Обучающийся правильно интерпретирует 
полученный результат. 
-
70 и более 
(
хорошо) –
ответ в целом 
правильный, 
логически 
выстроен, 
приведены 
необходимые 
выкладки, 
использована профессиональная лексика. 
Ход решения задания правильный, ответ 
неверный. 
Обучающийся 
в 
целом 
правильно интерпретирует полученный 
результат. 
-
50 и более 
(
удовлетворительно) –
ответ 
в основном правильный, логически 
выстроен, приведены не все необходимые 
выкладки, 
использована 
профессиональная 
лексика. 
Задания
решены частично.
-
Менее 50 
(
неудовлетворительно
) 
–
ответы 
на 
теоретическую 
часть 
неправильные или неполные. Задания не 
решены
Типовые задания для проведения промежуточной аттестации
 
Промежуточная аттестация по дисциплине
«Психология» 
проводится
в форме 
экзамена
. 
Задания 1
-
го типа
 
1.
Методы психологического сопровождения личности обучающегося.
2.
Межличностное общение в процессе деятельности. 

---

35 
3.
Восприятие и понимание другого человека как основа перцептивной 
стороны общения.
4.
Взаимодействие и взаимопонимание в процессе командной деятельности.
5.
Конфликтные и агрессивные взаимоотношения, их коррекция и 
профилактика.
6.
Причины эмоционального сгорания педагогов. 
7.
Проблемное обучение в школе. 
8.
Психологическая коррекция педагогически запущенных детей.
9.
Процессы и эффекты научения путем подражания. 
10.
Психолого
-
педагогические исследования воздействия обучения на 
личность. 
11.
Роль схем подкрепления в практике педагогической работы.
12.
Стили психолого
-
педагогического общения. 
13.
Стратегии формирования новых знаний и способностей в условиях 
педагогической 
деятельности: 
экстериоризация, 
интериоризация, 
проблематизация, рефлексия. 
14.
Конфликт —
вид социально
-
психологического взаимодействия.
15.
Факторы, обусловливающие возникновения конфликтов.
16.
Причины и профилактики конфликтных взаимоотношений в связи с 
акцентуаций характера спортсмена.
17.
Детерминанты агрессивного поведения обучающихся.
18.
Специфика педагогической деятельности и педагогическая культура
19.
Специфика профессиональной деятельности педагога.
20.
Педагогическая 
культура 
как 
сущностная 
характеристика 
профессиональной деятельности педагога.
21.
Педагогическая рефлексия, этика и эстетика педагога.
22.
Личностный и профессиональный рост, культура самосовершенствования 
педагога.
23.
Мастерство педагога в управлении образовательно
-
воспитательным 
процессом.
24.
Технологии проведения психологического анализа класса.
25.
Технологии психолого
-
педагогического общения.