Программа дисциплины Детская литература с практикумом по выразительному чтению Для специальности 050704 «Дошкольное образование» 2006 год

Содержание дисциплины

Раздел 1. Детская литература

Студент должен знать:

- произведения ведущих детских писателей, русских и зарубежных, в объеме программы, в том числе знание наизусть не менее 25-30 произведений;

- основных этапов истории детской литературы и современных тенденций ее развития;

- основных литературоведческих терминов;

- детской периодической печати;

- основные материалы журнала “Детская литература”.

Уметь:

- самостоятельно анализировать и оценивать произведения детской литературы разных видов и жанров;

- подбирать произведения в соответствии с возрастом детей и задачами работы;

- составлять рекомендации для родителей по чтению книг детям;

- составлять книжные выставки – авторские и тематические – и самостоятельно готовить комментарии к ним;

- использовать произведения для детских досугов, развлечений и праздников в дошкольных учреждениях и в семье.


^ Тема 1. Феномен детской литературы в пространстве детской субкультуры

Детская литература как вид искусства, часть детской субкультуры, средство удовлетворения и развития эстетических и познавательных потребностей детей.

Объективный критерий вычленения детской литературы из общих границ литературы. Современное понятие о детской литературе.

История становления детской литературы как науки. Основные классификации принятые в детской литературе: научная, жанрово-родовая, функционально-видовая, практическая.

Значение детской литературы в профессиональной подготовке дошкольного педагога.


^ Тема 2. Специфика детской литературы

Специфика детской литературы, обусловленная возрастными особенностями детей и творческими замыслами писателей.

Художественные критерии детской литературы: образность, эмоциональность, действенность, богатство и точность языка, правдивость вымысла, наличие подтекста, четкость этических ориентиров.

Роль иллюстраций в детской книге.

Восприятие и понимание произведения литературы как необходимое условие развития дошкольника. Компоненты процесса восприятия произведения. Особенности восприятия произведений и книг в различные периоды дошкольного возраста. Основные задачи работы с книгой на каждом возрастном этапе.