Professor ma veit

mumiy va kasb-hunar ta'limi vazirligiRossiya ishlab chiqarishBryansk davlat pedagogika universitetiularga . o'tish : sayt harakatlanish , talab IG Petrovskiy ^ " Qo'lyozma huquqlar bo'yicha Bajina Oksana VladimirovnaDidaktik shartlarbo'lajak hayot'ich gunoh o'qituvchilarini ishlab chiqarish iqtisodiy shakllanishni birlashma belgilab beradi o'quvchilari / ta'lim texnologiyasi /13.00.08-kasb ta'limi nazariyasi va metodikasiAvtoreferatilmiy darajasi uchun dissertatsiyalarpedagogika fanlari tayini '" ncjif ^^'^ jBryansk 1998 yil
Ish mehnat nazariyasi va metodika kafedrasida birlashma oshirilditovar Bryansk davlat pedagogika universiteti nomidagiakademik IG Petrovskiy.Ilmiy rahbar - Rao muxbir a'zosi, pedagogika fanlari doktori, professor VD SimonenkoRasmiy raqiblar • pedagogika fanlari doktori ,
professor MA Veit ,
pedagogika fanlari qandwdat ,
dotsent MS SidorinaEtakchi tashkilotKaluga davlat
pedagogika universitetiMudofaa 1998 yil may oyi " xz " da 12.00 soat
113.29.01 gacha bo'lgan dissertatsiya Kengashining Kan ilmiy haqida beruvchi yig'ilishida o' deya Bryansk davlat o'qituvchisi huzuridagi pedagogika fanlari didataakademik IG Petrovskiy nomidagi cheskom universiteti :
2412036, Bryansk, st.Bezhitskaya , 14.Dissertatsiya bilan universitet kutubxonasida tanish mumkin.Mualliflik huquqi © 2016 ushbu saytdagi barcha rasmlar va videolar namoyish etilmoqda.Ilmiy kotibdissertatsiya kengashi , Qpedagogika fanlari doktori najoc , professorO'tish : Saytda Harakatlanish , Qidiruv
3Ishning umumiy hodisalarni tekshirish ahamiyati . Ta'lim tizimi juda yaxshi bo'lishi kerakijtimoiy narsa masalalarga javob berish , hissa qo'shishinsonning o'zgaruvchan turmush sharoitlariga Buyuk mos uchun . shunday uchunmu 0D1P1M zamonaviy YaB ta'limlash ustun yo'nalishlaridan iqtisodiy.Rossiyada iqtisodiy ta'lim berish yangi modeli yaratildi iqtisodiy ongni , o'z-o'ziga bo'lgan bizlarni rivojlantirishga katta iqtisodiy bilimlarni ta katta va yangilash , kuzatishmehnat faoliyat va uning iqtisodiy tegishli ongli munosabatinatijalar , munosib axloqiy masalani iqtisodiy iqtisodiy muammolar , davolash bilan bog'liq sizda boruva bu harakat bilan _ hal qilish1p1 mexanizmoz _ va ijtimoiy interlarni ijtimoiy-iqtisodiy himoya qilishboyqushlar . Sovre iqtisodiy qonunlarini umumiy narsalarni unga nisbatan jamiyat , dagi turli tendentsiyalarni keladi qilgan sabablartii iqtisodiyoti , sharoitida uni tartibga solish solishtirish uzb muhim mexanizmlari,zarur ijtimoiy-iqtisodiy rollarning assimilyatsiyasi muhim joy egaodamlar Buyuk iqtisodiy ijtimoiy-ijtimoiy moslashuvining masalalar.Pedagog kadrlar tayyorlashga bo'lgan munosabatyuqori kasbiy haqida iqtisodiy tomonidan hal qilishyoshlarni tarbiyalash va tarbiyalash foydadir.Iqtisodiy ta'lim zamonaviy muammo sifatidanosti tibbiyot , pedagogik , ijtimoiy kompleksni o'z haqida oladimasalalar bo'yicha ; bu falsafiy va ijtimoiy joy egalik munosabatlarni kitob olgan xoda tsiologik iqtisodiy iqtisodiy madaniyatga ega bo'lgan shaxsni tarbiyalash va tarbiyalashjamiyat ( Vk Drachev , ln Ponomarev, Vl Smirnov, VP Fofanov ). O'tish : sayt harakatlanish , himoyaumumiy nazariy va metodologiyani chuqur tahlil qilish iqtisodiy ta'lim berish genetik . _
4Tadqiqotlar L.S.Vygotskiy , A.N.Leontiev , N.A.Menchnn-skoy , V.V.Davydov . va boshqa psixologlar mutafakkirlik texnikasini ochib berdiyo'llar ishlab chiqarish chiqilishi mumkin bo'lgan faoliyatkichik maktab o'quvchilarini iqtisodiyot sodirga o'rgatish.Pedagogik tegishli iqtisodiy ta'lim metodika ta'lim AF Amishcha , AP Kurakovning haqida aks ettirilgan, L . P. Melnikova , VK Rozov , BP Shemyakina va boshqalar ., turli mualliflar u dasturni hal qilish uchun turli narsalarni xulosa turadilarblem , iqtisodiy deb da'vo haqida yordambilim fuqarolik , mehnat va axloqiy chuqurlikka ta'sir qiladiyoshlar tarbiyasi.Kontentning nazariy va amaliy tomonidan yanada tejamkorta'lim va tarbiyani ta katta vositalarii bilan bog'liq xodapolitexnika va mehnat ta'limi chuqur yoritildio'tish : sayt harakatlanish , muammo ,Yu . K. Vasileva va boshqalar.iqtisodiy tomonidan hal qilishda muvaffaqiyatga uchun degan fikr borta'lim va tarbiya yaxshi tashkil qilingan ishlab chiqarish chiqarishga bardoshliatrof-muhit bilimlari va huquqlariga bozor Toros ishi,talabalar fan asoslarini o'rganish jarayonida , munosabati bilan, jarayon mehnat ta'limi.Iqtisodiy ta'lim va pe talabalar ta'lim masalalaridago universitetlari va talabalar bilan shunga o'xshash ishlarga tayyorgarliko'tish : sayt harakatlanish , zarar -ularning qismida iqtisodiy ta'lim va kuylashkelajakdagi o'qituvchilar tanishi samaradorlik sharti sifatida qaraladibu yo'nalishda maktab o'quvchilari bilan tarbiyaviy ishlar.O'qituvchilar malakasini haqida yo'llari va iqtisodiy iqtisodiyot , iqtisodiy ta'lim nazariyasi va metodikamaktab o'quvchilari TV Grishchenko , AT Shpak tashkil etgan tekshirildi.Boshlang'ich o'qituvchilarni kasbga tayyorlash muammolarisinflar Masyrova P., Shaydenkovaning ilmiy ishlarida o'rganildiT . N., Amelchenko TV, Galenko Sn va boshqalar .
5Biz bergan qisqa tahlil muhim joy egaushbu muammoning olimlari tashkil etgan berilgan e'tibor.Shu bilan birga , bu haqida yuqori baho berish qilganlarga to'g'ri keladiyuqori uro talab qiladi zamonaviy sharoitlarda iqtisodiy madaniyat , shaxsning iqtisodiy ta'limi, ko'rib uchun narsalar kam deb ta'riflanishi mumkin . Uchunbir qator ishlarga mulk o'quvchilar iqtisodiy ta'limini berish ( Polyakov Va , Sasova Ia , Prutchenkovl.S , Allaberdiyev BA, Ryabi -Nina NP) mos . an'anaviy shaxsiy bilan hal qilish mumkin emas -STV > o'qituvchining nozik tayyorgarligi . shunday uchun yangi haqida kerako'qituvchilarni iqtisodiy imidjni birlashma haqida uchun tayyorlash jihozlarni tarbiyalash va tarbiyalash.Ko'rib chiqilayotgan Pro ning amaliy va nazariy yaratilishiblemlar Kage foydalanish o'ziga tegishli ziddiyat shaxs bilan foydazamonaviy jamiyatning uzb yuqori saviyada bo'lgan insonChesky ta'lim , tezlik hayot uchun shartko'p sohalarda mavjud bo'lgan nosti va o'tgan _ iqtisodning odamko'pchilik odamlar uchun kuchli ta'lim ; meyaodu neobho ziddiyatlariuzluksiz iqtisodiy ta'limni birlashma haqida bilishda o'quvchilari , umumta'lim maktablash hayot'ich bo'g'inidan kelib,boshlang'ich gunoh o'qituvchilar ko'pchiligi uchun mahsulot darajada tayyorlanmaganligipedagogik ishlov berish u yo'nalishi bo'yicha 1 ta o'quv jarayoni birlashma oshirildi;integratsiyalangan sub- ni birlashma o'tkazish haqida huquqi o'ziga tegishli o'g'ribu jarayonida yosh o'quvchilar iqtisodiy ta'limiga o'tishbu meni uchun tegishli texnologiya va o'tgan _ ta'limo'qituvchilar todik tayyorlash.Yuqorida joy qarama-qarshiliklar u ip mavzusini haqida olib keldianiqlash va tajribadan iborat maqsadlar va vazifalarkelajak o'qituvchilarda samarali shakllanish narsalarni kattaboshlang'ich gunohlarning iqtisodiy imijini birlashma haqida tayyorligitexnologiyani o'qitish jarayonida yosh maktab o'quvchilari.Tadqiqotdagi qism 1-bu foydalanish huquqiamalga haqida uchun pedagogika fakultetlari talabalari tayyorlash
6o'quv jarayonida o'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limtexnologiya . Talabalarni tashkilotchilik uslubiy asoslari vakichik maktab o'quvchilarning 1 ta iqtisodiy ta'limi birlashma oshirildikelajak pe uchun kasbiy tayyorlash haqida yaqindagogov siz uchun haqiqiy ijtimoiy talablarga javob ispsdagogshsi va hayot'ich ta'lim metodika fakultetlarining kundalik'ichlari,sunday qilib , sifat ishini va hayot'ich obu vositalarini yaxshilashbolalar sharafi.Sun'iy ob'ekt-bu professional soxta jarayonpedagogika va hayot'ich ta'lim metodika fakultetlari talabalari uchun maqolalarvania.Tadqiqot mavzusi podgoning didaktik narsalar davomboshlang'ich ta'lim metodika va pedagogika fakultetlari talabalari tovarlarikichik maktablarning iqtisodiy ta'limiga kirish-texnologiya o'qitish jarayonida nshsovTadqiqot gipotezasi hisobga olish : tayyorlash bo'ladiboshlang'ich gunoh o'qituvchilar iqtisodiy taraqqiyotni birlashma xususiyiga-texnologiya o'qitish jarayonida zovash1ya yosh talabalar bo'ladiquyidagi sharoitlarda uzb samarali :- meto talabalarini o'qitish optimal mazmunidike iqtisodiy ta'lim yosh talabalar ;- eng samarali shakl va usullarni masala va qo'llashpedagogika universitetida o'qish ;- bo'lajak hayot'ich gunoh o'qituvchilar narsalarni ta'minlash iqtisodiy tasvirni birlashma haqida uchun ongli haqidayosh maktab o'quvchilari.Tadqiqot maqsadlari sifatida aniqlandi : 1. O'qituvchi tayyorligi mazmuni va qilishni loyihakichik gunohlarning iqtisodiy ta'limini birlashma xususiytexnologiya o'qitish jarayonida talabalar.2. Podgo terini ishlab chiqarish chiqish va umumiypedagogika fakultetlari talabalarning iqtisodiy imidjga bo'lgan mahsulotlarVaniya yosh maktab o'quvchilari .
73. Tayyorgarlikning uzb samarali sifatida va usullarini texnikelajakda hayot'ich gunoh o'qituvchilari iqtisodiy faoliyatini birlashma haqida kirishadikichik maktablarning fuqarolari.4. Iqtisodiy birlashma o'tkazish haqida xususiyatlarini ilmiy asoslashtexnoloning ta'lim jarayonida kichik shkosh > niklarni qaydo'tish : sayt harakatlanish , aniqlashTadqiqotning metologik asoslari falsafiy haqidashaxsning faoliyat mavzusi sifatida xususiyatlari ; Holistik konseptsiyapedagogik jarayonini ijtimoiy tegishli ko'rib chiqish shifokorlari-bozor IVF nazorat shaxsiylashtirish ishlarni iqtisodiy kattanomiki , o'qitish usullari va sifatida bo'yicha konseptual dunyo ( an'anaviy va faol ), umumiy va texnikaviy iqtisodiy ta'lim berish asoslari.Tadqiqotning nazariy asoslari haqida ra edimamlakatning kun olimlari-didaktov ( yu . K. Babanskiy ) botlari,O'tish : sayt harakatlanish, himoya ( P.R. Atutov , S. ya . Batishev , A. A. Vasilyev va boshqalar ), texnologiya nazariyasicheskoy ishlab chiqarish ( V. D. Simonenko ), iqtisodiyot uchun uslubiy ayollarlarA . F. asarlarida ko'rib uchun myistik ta'lim va ta'limAmenda , Yu. K. Vasileva , BA Raysberg , AS Prutchenkova , VD SimoNenko va boshqalar ; uzluksiz iqtisodiy ta'lim shaxsiyati ( IaSasova , VA Polyakov), shaxsiyning ustunligi haqida tibbiyot nazariyashaxsiyat ishdagi nosti.Ilmiy-tadqiqot ishlarining turli bosqichlarida va re datadqiqotda haqida tegishli vositalarini qayta tiklash xususiytadqiqot usullarini ishlab chiqish keng doirasi :- nazariya tadqiqot usullar : nazariy tahlil vasintez , ajralmasli va aniqlashtirish , o'xshashlik ( texnika ,pedagogik , ijtimoiy , iqtisodiy , falsafiy harflartur , dissertatsiya kattai );- ampirik tadqiqot usullar : vaqt , so'rov1fova-pne, suhbatlar , so'rovlar , amaliy ishlarning vositalarini o'rganish va tahlil qilishtalabalar telnosti , pedagogika tajriba ;
- matematik statistika usullari.Tadqiqotni tashkil etish . tadqiqot uchta amalga oshirildi bosqichlar:1. Birinchi bosqich (1993-1994) - hisob-nazariy . Asoslanganpsixologik-pedagogik , sotsiologik nazariy tahlil, iqtisodiy , falsafiy adabiyotlar bir marta o'rganilditadqiqot muammosining shaxsiy qilishni aniqlanditadqiqot metrlari , uning mavzusi , st ^^ uktur , chegaralar , gipoteza , metodologiya va usullar , kontseptual qurilma.2. Ikkinchi bosqich (1994-1997) - eksperimental . Haqidaushbu bosqichni masala uchun tajriba o'tdiboshlang'ich gunoh o'quvchilari va o'qituvchilar oldin tayyorlash darajasio'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini birlashma haqida uchun boyqush.Tadqiqot muammolari bo'yicha adabiyotlarni o'rganish davom qildim . Osno shahridaaniqlash jarayonida olingan dasturiy iqtisodiy , texnika tajriba va nazariy tahlil-pedagogik adabiyotlar qo mezonlari takomillashtirildi va boyitildiboshlang'ich gunoh o'qituvchisining u dasturni birlashma haqida uchun mol- mulkipedagogik jarayoni boshqaruvi . Ush davrida bsh birlashma oshirildiilmiy mulk va birlashma oshirilgan tajriba haqidagyudgotchkn fakulte talabalarning d1shaktik shartlari sinovdan o'tkazildipedagogika va hayot'ich ta'lim metodikasio'quv jarayonida o'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'lim texnik.3 . uchinchi bosqich (1997-1998) - umumxalq . Ush qadamda osutadqiqot vositalarini tahlil qilish va tizimlashtirish nazariy va eksperimental ma'lumotlarni katta , qarabVanalar haqida natijalar va tavsiyalar.Tezisning ilmiy yangiligi va nazariy ahamiyatiBots iborat :- amalga o'tkazish egaligi va haqida huquqio'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limi ;
9- EF uchun zarur shart-ni masala va loyihata'lim fakultetlari talabalarini osuga qay shunday tayyorlashkichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limidacesse ta'lim texnologiyasi ;- o'qituvchining tayyorligi tarkibi va mazmunini ishlab chiqarish chiqishda iqtisodiy ta'limni birlashma haqida uchun 1n1 kichik sinflartexnologiya o'quv jarayonida maktab o'quvchilari;Tadqiqot ishlamoqda ggraktik ahamiyati yotadi :- " nazariya va amaliyot maxsus _ kurs dasturini ishlab chiqarish chiqish va sinovdan o'tkazishda iqtisodiy posch usuli^otovki yosh maktab o'quvchilari " talabalar uchunpedagogika va hayot'ich ta'lim metodika fakultetlari ;- eksperimental dasturni ishlab chiqarish chiqish va sinovdan o'tkazishda"Texnologiya o'qitish metodika va amaliy mashg'ulotlar ustasi ";- talabalar uchun metodik tavsiyalar ishlab chiqarish chiqish va o'qitishLei hayot'ich gunoh " kichik maktab iqtisodiy ta'limtexnologiya o'qitish jarayonida ";- pe fakulteti talabalarini sifatli o'qitishdadagogika va hayot'ich ta'lim usullari iqtisodiyotni birlashma haqida uchunkichik maktab o'quvchilarning kichik ta'limoti.Himoya qilish uchun :- yinni birlashma o'tkazish haqida xususiyatlarini nazariy asoslash iqtisodiy ta'limni birlashma haqida yo' qo'yilgan tibbiytexnologiya o'quv jarayonida yosh o'quvchilar ;- qiziqish'ich gunoh o'qituvchisining tayyorligi tarkibi va mazmunikichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini birlashma haqida ;- FA talabalarini samarali tayyorlashning didaktik masalalar pedagogika va metod1i madaniyatlari < va hayot'ich ta'limni birlashma haqida uchunobu jarayonida o'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'lim instituticheniya texnologiya ;- pedagog talabalarni eksperimental o'qitish . _
10Tadqiqot dasturining ishonchliligi to'liq ta'minlanadiuning asl posilkalarini hammom qilish , texnikani qo'llash , foydalanishtadqiqot mavzusi va vazifalari , hajmi va pitching birikmasi-materiallarni stvapyugo tahlil qilish , eksperimentlarni takrorlash muhim ta'limi.Aprobasch 1ya va vnehfstnsh tadqiqot boshqa birlashma oshirilditadqiqot mualliflik qilish shaxsiy ishtiroki bilanboshqarish tajribalari . OS} juppys tezis bshi OBS qoidalari )GJ- metodologiya kafedrasi majlislarida tajriba o'tkazish turli bosqichlarida denlarQi hayot'ich ta'lim komsomol -on- Lmure pedagogika instituti , Markaziy metodik markazning muammoli seminarlaridabineta G. Komsomolsk-on-Am5fe, Pa ilmiy va amaliy konferentsiyalar Bryanskda , tashkil , uslubiy tavsiyalarda aks ettirilgan,universitetlararo ilmiy maqolalar va tezislar to'plamlari . Dissertatsiya mavzusi9 ta ish masalan.Tajriba -tajriba ishi soxta asosida birlashma oshirilditu pedagoppsi va komsomolchilik hayot'ich ta'lim metodikasi -Amur davlati pedagogika instituti va Bryansk davlatlariga sovg'a pedagogika universiteti . o'tish : sayt harakatlanish , talab IG Petrovskiy ;ishlab uchun maxsus kurs dasturi uso kurslarida sinovdan o'tkazildiBryansk viloyatidagi hayot'ich gunoh o'qituvchilar avtomobilita'lim qurish malakasini haqida stituti.Dissertatsiya kirish , ikki bob, olib , bpbl1ydan iborat -grafika va ilovalar.Tezisning haqida mazmuniKirish joy muammoning egaligi loyihab'ekt , mavzu , maqsad , mashqlar , tadqiqot usullari gi tashkil etgan shakllantiriladipoteza , ilmiy yangilik , nazariya va amaliymuhim joy ega.Birinchi bobda " ta'lim muammolarini nazariy tahlil qilishfaoliyat ko'rsatayotgan hayot'ich gunoh o'qituvchilar iqtisodiy imijini birlashma Xususiylariyosh maktab o'quvchilarning vaniyasi " nazariy nazariyani _ taqdim etadi -
11ijtimoiy, pedagogik va tibbiyot narsaga rioya qiling qilishbelgilangan muammo.Maktablarning iqtisodiy ta'limini birlashma haqida zaruriyatinik bir qator sabablarga ko'ra : iqtisodiy kulning pastzamonaviy _ jamiyat , qoniqarsiz ijtimoiy turlar-yosh avlodning iqtisodiy moslashuvimuayyan xususiy- savdo huquqlari yo'qligida , sotib olish emasbolalarning huquq-tartibotga , jamiyatdagi mavqeiga , ta'rifiga bo'lgan munosabatihissiy holat , shaxsiy hurmatjamiyatda ijtimoiy xulq-atvor va ichki tibbiyotfaylga keyin mumkin emas : Kesh / < url > Yosh maktab yoshida moslashtirish asoslari qo'yiladionnogo xulq-atvor , • ' ^ inoyatdagi ba'zi xususiy- savdo . Qarambolang talablarning mazmuni qanday o'rganilishidan ko'prik vaxulq-atvor me'yorlari madaniy burilish yanada aniqlaydibu yoki boshqa iqtisodiy rolni qilgan mavzu . Ta'minlashumumiy ta'lim berish belgilangan darajasi , shartni egatalabalarning ko'p tomonidan shaxsiy tomonidan uchun viya , foyda'ich maktabbuning o'qituvchilari oldida bolalarni masalalarga yordam berishi kerakijtimoiy tegishli muallif iqtisodiy rollar.Asosiy iqtisodiy bilimlarni tarkibga loyihachala ta'lim hayot'ich ta'lim uchun zid emasmaktab ; narsa , didaktik jarayonlarning optimal qurilishi bilan iqtisodiy bilimlarni hayot'ich ta'lim kursiga integratsiya qilishaqliy ta'lim berish boshqaruv yordamni birlashma haqida ko'maklashishkichik maktab o'quvchilarning tomonidan hazm qilish bo'ladigan bilimlarning mazmuni orqali.Pedagogik va tibbiyot tegishli haqida haqida tarkibni boyitishta'lim instituti o'quvchilarda ko'proq yaxlitlikni haqida yordam bordunyoning rasmlari , bolalar ufqlarini uchun . Kirish orqaliboshlang'ich ta'lim berish mazmuni bo'yicha iqtisodiy ma'lumotlar tekshiruvilmiy-tadqiqot instituti o'quv materiallarda keng aloqalarni o'rnatishga erishilmoqda' talabalar u aloqalarni bir necha bor bilishlari kerak -
12shaxsiy fanlar , ilm-fanni qo'llash sohasi kengayib hisobotumta'lim tsiklning boshqa muxlislarini o'rganishda ishtirok etish.Iqtisodiy birlashma o'tkazish uzb maqbul usulipropedeuticheni birlashma haqida qodir bo'lgan hayot'ich maktabda ta'lim iqtisodiy tayyorlash aniq bosqichi integratsiyalashgan iqtisodiyotning keyin qismlarini tarkibga loyihani nuqtai nazardan tutadigan narsaboshlang'ich ta'lim kursi fanlari . Boshqa fanlar bilan bir qatorda,boshlang'ich gunohlarda o'rganilganlar , juda katta xalqaro iqtisodiy ta'limni birlashma haqida uchun o'qituvchi mavjudNaya viloyati " texnologiya ". Maqsadli komponentlash umumiyligi , ovqatlanish katta shaxsigo joy faktor ( mehnat ), axborot o'zarobundan qo'shish , teng cho'lda mavjud bo'lgan pragmatik belgina iqtisodiy va texnik faoliyat ishonchli iqtisodiy ko'rish o'zaro bog'liqligi va o'zaro bog'liqliginosti va texnologik , bu tesni o'rnatish uchun asos bo'lib xizmat qurtegishli bilim sohalari o'ziga tegishli munosabatlar ; buIntegroni birlashma haqida uchun ruxsat beruvchi shart-sharoit bo'lishi mumkin-ta'lim jarayonida iqtisodiy ta'limga va1nyugo yoritishtexnologiya.Ivfni birlashma o'tkazish aniq yo'llari va ishlarini masala zanjiri bilantalabalar uchun texnologiya o'qitish jarayonida nomik ta'limmiz bilan suhbat gunohlari mazmuni va usullarini tahlil qildiboshlang'ich maktabda o'qitish texnologiya va taxminiy choralarno shahridagi o'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limlash mazmunimavjud o'quv-uslubiy adabiyotlar , me'yoriy adabiyotlar tahliliy iqtisodiy masalalar bo'yicha hujjat , didaktik qo'llanmalarushbu yosh guruhidagi bolalarning chaqiruvi.Iqtisodiy ta'limni Buyuk birlashma nazoratning kaliti1n1yata'lim yig'ish ta'lim jarayonida yosh o'quvchilar"Texnologiya " malakali pedagogik shaxs qo'llanmalar .
13Tayyorgarlikning aniq didaktik narsalarni dizaynfaoliyat ko'rsatayotgan hayot'ich gunoh o'qituvchilar iqtisodiyyosh maktab o'quvchilarning manfaatdor oldidan vaziyatni o'rganish edipedagogika fakultetlari bitiruvchi kurs o'qituvchilari va talabalarning tayyorgarligiushbu pedani haqida uchun hayot'ich ta'lim giki va usullar-gogicheskogt vositalarii amaliy tekshirilgan.Eksperiment boshqa shuni ko'chi , bu muhimboshlang'ich gunoh o'quvchilari va o'qituvchilar tel qismi ko'rsatilmaydi ta'limni birlashma haqida uchun ongli haqidayosh talabalar . Shu bilan birga , ma'muriyatning rivojlanishi idroklariko'pchilik tashkil etgan hayot'ich maktabda iqtisodiy ta'limpedagogika fakultetlari talabalari qulay vaziyat yaratmoqdakelajak uchun 1 va tegishli metodik tayyorlash uchuno'qituvchi . Bu, o'zining , M1yugimi raxbarlari ahamiyatini va qism qo'shaditalabalar u yo'nalishni birlashma haqida tayyordago jarayoni mahsulot emas yoki butun yo'q tashkilotka sub'ektlarini masala haqiqati bilan texnik iqtisodiyotni birlashma haqida to'ga tomonidan haqida omilni hurmat qilishkichik maktab o'quvchilarini o'qitish , o'tmishda metodik iqtisodiy ta'lim bo'yicha hayot'ich gunoh o'qituvchilarini tayyorlash-1P0 talabalar.Ikkinchi bobda "FA talabalarini tayyorlashning didaktik iqtisodiy iqtisodiy ta'limni birlashma haqida uchun hayot'ich gunoh madaniyatiyosh maktab o'quvchilari " tarkibi va mazmuni tayyorboshlang'ich gunoh o'qituvchisining u yo'nalishdagi 1p1 ga mos kelishib olish hayot'ich joy ta'lim va tarbiya ishini tark etishxususiy maktab.Pedagogik faoliyatini tizimli-funktsional tahlil qilish asosshaxsiy va faol shaxsiy n nazaridan tanani aniqladikboshlang'ich gunoh o'qituvchisining ivfni birlashma haqida tayyorligi dizayno'quv jarayonida kichik maktab o'quvchilarning nomenklatura ta'limiquyidagi kompolarda B1-da taqdim olingan mumkin bo'lgan texnik ko'rsatuvchi :
141. Motivatsion va shaxsiy komponent , ya'nio'qituvchining mening tibbiyot malaka oshirish jamiyati , iqtisodiy kerak ta'limni samarali birlashma haqida uchunyosh talabalar . Moti ning haqida keyin elementi-o'qituvchilik iqtisodiy tayyorgarligi va shaxsiy komponentiyosh maktab o'quvchilarning ta'lim olishlari Neob o'qituvchisi tashkil etgan birlashma iqtisodiy iqtisodiy ta'limni birlashma o'tkazish egaligi va talabalarligiyosh talabalar.2. Boshlang'ich o'qituvchi tayyorlanish ilmiy-nazariy komponent iqtisodiy ta'lim uchun peajuoauHH sinflari1n1y kichik maktab o'quvchilaritexnologiyani o'qitish jarayonida belgilangan hajm bilan tavsiflanadibilim : pedagogik-pedagogik , iqtisodiy , texnologiya, uslubiy .3. Funktsional tayyorlash komponentlar Coquyidagi o'qituvchilik huquqlari vokupnost : diagnostik , prognostikski , konstruktiv , mob1shizaziopnyh, tashkilotchi , orientatsiya -on , tashkilot , kommunikativ , gnostik.Faoliyatga tayyorlik o'zaro bog'liqlik va o'zaro munosabatlar bilan ta'minlanadi-tizim keyin qismlarining musovlennostyu . Ush kompolarning har birinent professional va pedagogik tayyorgarlikka " qism qo'shadi"o'qituvchining faoliyatda namoyon bo'lgan nost . Har qanday si kabiStem uning joy va pinning birligi sifatida tushunilishi mumkin , keyin Neobiqtisodiy tayyorlash bilan bajariladigan usullarini ko'rsatish kerakyosh o'quvchilar ta'limi : 1) rag'bat beradi-bir marta yordam o'qituvchilik qilish shaxsiylashtirish qilayotgan o'zaro bog'liqligi ; intilishlarda namoyon bo'ladi, kelajak ustozining ishlari , e'tiqodlari birlashma uchun lozimboshlang'ich gunoh o'quvchilarning iqtisodiy ta'lim institutitadqiqot instituti va u ta'lim yo'naltirish roli va ahamiyatini ishlarni-maktab o'quv jarayoni ; 2) bilim-beradi va stimohiyat , maqsad va ishlarni , usullar va yangi bilimlarni o'z amaliyotini boshqaradi.boshlang'ich gunoh o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini tashkil etish yaratishdablar ; 3) faoliyat - tashkilot bo'yicha ko'zga ega bo'lishga yordam IVF muammolarini hal haqida katta faoliyat va miqdor birlashma oshirildi -
15o'rta maktab o'quvchilarning nomenklatura ta'limi ; dasturni o'z haqida oladihaqiqiy pedagogik faoliyatda bilim va ko'ziga.Kasbiy tayyorlash asosi ta'lim sifatidakelajakda mutaxassislar tashkil etgan assimilyatsiya qilish jarayoni va natijalarimuvaffaqiyatli birlashma haqida uchun zarur bo'lgan ijtimoiy joy ega tajribakasbiy faoliyat.Ta'lim tizimi o'zaro bog'liqlik , birlik bilan tavsiflanadiquyidagi mavzu : ta'lim maqsadlari , ta'lim mazmuni, ta'lim sifatida va usullari.Ta'lim mazmuni , mumkin va usullarini ishlab chiqish haqida haqida to'plamitalabalar ilmiy-tadqiqot institut , birlashma haqida tayyorlik narsalarni ta' biro'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'lim va Dikelajakda o'qituvchilarni u tayyorlash daktik narsalar.Rasm mazmunini qurish nazariy asoslariga tayangan holdavania biz studen tayyorlash taxminiy mazmunini ogfedeleno edi iqtisodiy taraqqiyotni birlashma haqida uchun pedagogika fakultetlariyosh maktab o'quvchilarning chaqiruvi . Ush kontent uning ovozini topdibiz ishlab chiqarish chiqqan " nazariya va uslubiyat " maxsus kurs dasturlaridakichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy tayyorgarligi"V kurs va " texnologiya o'qitish metodikasi " kursi talabalari uchuno'quv seminarlarida seminar" fakultetlarning III kursi talabalari uchunboshlang'ich ta'lim pedagogika va metodikasi . Ush tarkibdastular boshqa mavzularni o'rganish bilan bir qatorda tanishtirishni ham nazardan tutadi iqtisodiy ta'lim metodika masalalari bo'yicha talabalar ilmiy-tadqiqot institutitexnologiya o'quv jarayonida chimchilab . Elementlarni kontekstli o'rganishmetod1gki iqtisodiy ta'lim texnika o'qitish metodikasinologiya texnikalash xususiy masalalarini assimilyatsiya qilish jarayonida o'z haqida oladio'tish texnologiya iqtisodiyot masalalariga muntazam murojaat qiling qilishkichik maktab o'quvchilarning ta'limoti.Shishning haqida nazariy va uslubiy qoidalarga ko'ra sifatida va usullarini tavsiflovchi didaktikalar , opralarstu tayyorlashning uzb maqbul sifatida va usullarini - _
16 iqtisodiy birlashma haqida uchun pedagogika fakultetlari dsntso'rta maktab o'quvchilarning ta'limoti.Kelajakdagi o'qituvchilarni eksperimental o'qitish jarayonlarbshi gunohlari haqida usullar va shakllardan foydalaniladi : biznes iqtisodiy kontent o'yinlari , simulyatsiya modeli Vaniya , ijodiy usuli tomonidan uslub ; muammoli tabiatshunoslik ma'ruzalari , ettinary-munozaralar , turli xil mustaqil ish studyosutov.Iqtisodiy tayyorlash darajasiga moslashtirilgan stuModeloning o'quv auditoriyasida dent, iqtisodiy shkalalar ruxsat berilgan turli xil iqtisodiy haqida ; u o'yinlardan qidirishtalabalarning iqtisodiy tegishli joyini haqida hujjatlar"asoslari " kursini o'rganish jarayonida o'rganilgan bilim va ko'plab iqtisodiy nazariya ". Mavzu mazmunini simulyatsiya qilish Professional faoliyat biz usuli uchun jarayonida grafiktexnologiya , matematika , tabiatshunoslik , o'qish darslarini modellashtirish iqtisodiyotning tomonidan bilan.Tajribada davlat boshqaruv ta'lim meudlaridan birital ta'lim , ijodiy tomonidan usuli oldin bo'ldi . Metodlarni o'rganishyakuniy komplekslarni haqida uchun kichik maktab o'quvchilarini o'qitishvazifalar RJ talabalarining mustaqil tarkibi bilan birga o'tdiha , har bir gunoh uchun ijodiy ( 2dan keyin ) boshliqmaktab . Shu bilan birga , ijodiy haqida uchun talab bo'ladi iqtisodiy qismning narsa ( tanlovning iqtisodiy asoslaridizayn ob'ekti , ishlab chiqarish operatsiya sifatida reklama qilish , o'rganishdan qilingan ish ob'ekti uchun talab va taklif ). Bundan qo'shish , Cagedy talaba jamoa ishlab chiqarish chiqarishda ishtirok etish uchun bsh kerak"texnika " kursi kuni bajariladigan ijodiy loyihata'lim texnologiyalari ", ushbu ijodiy tomonidan mikrofirmalar tashkil etgan birlashma oshirilditalabalar tomonidan va o'rganish uchun hisobot tomonidan biri bo'lganjami kurs . Loyihalash iqtisodiy asoslari baholash edikollektiv ishning ajralmas qismi .
17Efni yuqoriga katta eksperimental va eksperimental ishlarikki yo'nalishda birlashma oshirilgan didaktik sharoitlarning fektivligiyoh : " o'qitish metodikasi " dasturi bo'yicha III kurs talabalarning o'qishipraktshum bilan o'quv seminarlarida texnologiya " va talabalarni o'qitish"Iqtisodiyot nazariyasi va metodikasi " maxsus kurs dasturi bo'yicha v kursyosh o'quvchilarni tayyorlash ". Texnika o'qitish metodikasi " kursini o'rganish haqidaGia " _ sezuvchi talabalar soni ortdio'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini birlashma haqida (41%). Oldin va keyin talabalar o'rtasida o' uchun bilim nazorat qismeksperimental ta'lim , deb talabalar sonini ko ' joyi , oldinosu uchun zarur bo'lgan bilimlarni o'zlashtirish mahsulot haqida yo'qotdikichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limlash ulushiCE texnologiya ta'lim , 31,9% o'rtacha oshdi ; Talabalar sonibilim darajasi o'tgan bo'lgan tovar 21,3% ga qolmaydi ; miqdorijuda o'tgan darajada bo'lgan talabalar 10,6% ga qolmaydi . Bundan qilingamalga haqida uchun zarur bo'lgan malakalarning shakllanish haqida xususiykichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limiga ruxsat berilganxulosa qilish kerakki , dostato'shoga yetgan talabalar sonidarajasi 25,9% ga oshdi ; o'rtacha bo'lgan talabalar sonieksperimental ta'limdan keyingi daraja 17,3% ga oshdi ; sonilo tarix bilan o'tgan kashf talabalaresankirab qolgan ko'ziga 27,4% ga kamaydi.Pedogika va uslubiyat fakulteti V kurs talabalarini o'qitishmaxsus kurs " nazariya va metodgas " dasturi bo'yicha hayot'ich ta'limyosh maktab o'quvchilarning iqtisodiy tayyorgarligi "ga ruxsat berilganquyidagi voqealar.AKTdan haqida bo'lgan talabalar soni haqida darajada oshdiboshlang'ich gunohlarda iqtisodiy ta'lim berish mamlakatlar (64%). Bilimlarni haqida darajasi o'zgargan : talabalar soni , foydalanish darajaga etganlar 30 % ga oshdi ; stu soniilmning o'rtacha sfom1 darajasiga ega bo'lgan dentlar ortdi
1827,5% kun; bilim darajasi o'tgan bo'lgan talabalar soni , Co52,5 % ga bo'yalgan.Kelajakdagi o'qituvchilar uchun zarur bo'lgan ko'zga ega bo'lish darajasiushbu pedagogik yo'nalishni samarali birlashma haqidaumumta'lim maktablash hayot'ich aloqasi jarayoni o'zgardiquyidagicha v kurs talabalari : talabalar soni , topishpast darajada , kamaygan1sh0s bo'yicha 27,4 %; talabalar soni,o'rtacha darajaga ega bo'lgan talabalar soni 17,3% ga oshdi ; o'quvchilarning kosh1 % , sotib olish darajada malakaga ega bo'lish darajasi oshdi13,2 %); yuqori darajaga etgan talabalar soni qaymaydi30 % da). uchun qilib , biz tomonimizdan aniqlangan didaktik ta'sirshartlari ( mazmuni , doirasida va ta'lim usullari ) bilan darajada ruxsat berilgan1shpedagogika fakultetlari talabalarini tayyorlash haqida xususiykichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini birlashma xususiytexnologiya o'qitish jarayoni.Qayta ishlashda matematik statistika usullaridan eksperimentaldir va eksperimental haqida kerakli , og'zaki ruxsatD1shaktik holdaning statistika tegishli ahamiyatli ta'sirini yangilashkelajakda hayot'ich gunoh o'qituvchilarini osa ga tayyorlash darajasi-kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limotiCESS texnologiya ta'lim.Natijada , pedagogik haqida olinganrezu bo'lishi mumkin bo'lgan ilmiy g'oyalarning tartibli to'plamiquyidagicha mirovana.1. Kelajakdagi o'qituvchilarni tayyorlash muammosining egaligi boshlandikichik gunohlarning iqtisodiy ta'limini birlashma belgilab beradi o'quvchilari u komponentlarni hal qilish zarurati bilan bog'liqqarama-qarshiliklar muammosi : nepreni birlashma haqida zarurati o'rtasidabarcha bosqichlarida talabalar bo'sh iqtisodiy ta'limo'quv maktabi va ko'pchilik uchun mahsulot tayyorlash yo'qushbu ta'lim yo'nalishini birlashma haqida uchun hayot'ich gunoh teli-ta'lim jarayoni ; haqida huquqi o'ziga tegishli ziddiyatli iqtisodiy imidjga integratsiyalashgan narsalarni birlashma haqida -
19Texnologiya va past ta'lim jarayonida Hino yosh o'quvchilaro'qituvchilarining u metodik tayyorgarligi darajasi.Ushbu muammoni ishlab chiqarish chiqish va istiqbolli yo'nalish davomiysiz iqtisodiy ta'lim konsepsiyasini birlashma maxsusyoshlar faoliyat joyini haqida xizmat qilmoqdaboshlang'ich ta'lim tizimi.2. Iqtisodiy birlashma haqida tomonidan va haqida huquqio'rta maktab o'quvchilarning propedevtik darajasida ta'limasosiy iqtisodiy bilimlarning tarkibga integratsiyalashuvitexnologiyaning ta'limotlari ijtimoiy-pedagogik va psixologga bog'liqgik sabablar . Ush integratsiya orqali taqdim ishucha iqtisodiy ta'lim muammolarini hal qilish tomonidan emasshunundek , rivojlanayotgan ta'lim yordamni birlashma belgi : rag'batlantiriladio'quv materiallarda keng aloqalarni o'rnatish , aloqalarni anglashturli muxlislardan olingan bilimlar orasida kengaymoqdaXia sohasi boshqa predmetlarni o'rganishda o'rganilgan 1p1 bilimlarni qo'llaydiumumiy tsiklning nomi . Maqsadlarni ilmiy-nazariy tahlil qilish, texnikalash mazmuni va usullari shaxsni masalalarga imkon berdiushbu mavzuning ayrim potentsial harakato'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'lim maqsadlarini ko'rsatadi.3. Ivfni birlashma haqida to'ga tomonidan haqida modelre dalolat sifatida hayot'ich maktabda nomik ta'limzultaty tadqiqot , uslubiy podgo past darajasi ishlovchilar mahsulotlar,ishonchsizlik !iteley o'z ari haqida ega-talabalarning iqtisodiy ta'limi masalalari . asosiy biriko' shaxs sabablar pedal talabalarining mahsulot darajada tayyorgarligi emasgogik faku.bor . tadqiqot jarayonlarbsho pedagogika oliy o'quv yurtlari talabalarning mol- mulki kamligini aniqladiular tashkil etgan mazkur ta'lim yo'nalishini birlashma haqida zarurligini anglashlekin-boshlang'ich maktab o'quv ishlari , kerakli darajadauslubiy _ bilim va ko'.4. Biz tomonimizdan aniqlangan1e va o'qituvchilik tayyorligi qurilishboshlang'ich gunohlarni iqtisodiy ta'limni birlashma haqida uchun yosh -
20maktab o'quvchilarining shixi u tayyorlash keyin qismlarini masalalarga imkon berdi : motivasion -shaxsiy (Real Madrid zarurati o'qituvchisi voqealikboshlang'ich gunoh o'quvchilarning iqtisodiy ta'lim yo'nalishlari ); ilmiyammo-nazariy ( belgilangan hajmdagi metodik zna tenglik qilishNII ); funktsyonal ( osu uchun zarur bo'lgan ko'zga ega bo'lishpedagogika ishlov berish haqida yo'nalishi bo'yicha ), tayyorgarlik aniqlang.5 . Talabalarning o'qitish mazmuni aniqlandi va oqlandi iqtisodiy ta'limni birlashma haqida uchun pedagogika fakultetlariyosh maktab o'quvchilarning ilmiy talablari asosida aniqlanganta'lim mazmuni ishlab chiqarish uchun dasturlarda birlashma oshirildidarslarni instituti rahbariyati va " ijtimoiy fanlar " kafedrasining tajribali professor - o'qituvchilar olib borishdi.iqtisodiyot nazariyasi va metodikasi " maxsus kurslar va seminarlarmahsulotlar va moddalar beruvchilarning lentasini yanada aniqroq qurish uchunboshlang'ich gunoh o'qituvchilari " kichik kerak iqtisodiy ta'limtexnologiya o'qitish jarayonida talabalar".6. tadqiqot uchun bshi Nai tashkil etgan aniqlandi va sinovdan o'tkazildi fakulteti talabalarini o'qitishning optimal usuli va usullar-dagopgki va formiroga ruxsat beruvchi hayot'ich ta'lim iqtisodiy ta'limni Buyuk birlashma haqida tayyor bo'lishboshlang'ich gunoh o'quvchilari ( biznes o'yinlar , simulyatsiya modellariilmiy-tadqiqot institut , ijodiy haqida , muammoli ma'ruzalar , seminar - munozaralar , martamustaqil ishning shakli ).7. Ayrimlarning ta'sirini eksperimental va eksperimental o'rganishkelajakda tayyorlash joyini haqida uchun didaktik shart-imiz borboshlang'ich gunoh o'qituvchilari iqtisodiy ta'limni birlashma maxsusgayosh maktab o'quvchilari , bu ishni haqida haqida haqida chiqarish tomonidan isushbu shartlarning shaxs ongli iste'molni tomonidan ta' iqtisodiy ta'lim maktab rea1shizzaniya talabalar nostikov , talabalarning tegishli tayyorgarligini haqida yordam be, nima uchun zarur bilim va ko'ziga haqida haqida ifodalangano'quv-tarbiya ishlov berish u yo'nalishini birlashma belgiboshlang'ich maktab .
21Dissertatsiya tadqiqoti mavzusi bo'yicha qilgan e'lon kabi.1 . Boshlang'ich gunoh o'qituvchisi sifatini yaxshilash yo'llariboyqush yosh o'quvchining shaxsiyatini rivojlantirishga xususiytexnologiya " fanidan // texnologiya o'qituvchilarini tayyorlash muammolariva tadbirkorlik : tezislar va ilmiy hisobotlar-amaliy konferensiya . - Bryansk, 1995.- P.14-15.2. Boshlang'ich gunoh o'qituvchisi pedagogik ishlab chiqarish yaratish // Texnologiya va tadbirkorlik o'qituvchilarini tayyorlash muammolari:Ilmiy -amaliy konferensiya tezislari va ma'ruzalari . -Bryansk , 1995. O'tish : sayt harakatlanish , voqea ).3. Bo'lajak hayot'ich gunoh o'qituvchilarini metodik ishlab chiqarish iqtisodiyot bo'yicha / / talabalar va o'quvchi yoshlarni prepriga tayyorlashnimatelstu : ma'ruzalar tezislari va ilmiy-amaliy xabarferensiyalar . - Bryansk, 1996. O'tish : sayt harakatlanish, voqea4 . O'qitish metodikasiustaxonalar . Yoshlarni iqtisodiy o'qitish nazariyasi va metodikamaktab o'quvchilari : pedogoppsn va meto fakultetlari talabalari uchun dasturlarboshlang'ich ta'lim berish yirtqichlari . - Bryansk, 1996. - 30s.5. Kelajak uchun texnologiya darslarining potentsial harakato'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini qayta / / N oy rolio6niero tarkibidagi " texnologiya " ta'lim sohasita'lim : III xalqaro ilmiy ma'ruzalar va ma'ruzalar tezislari-amaliy ishonch . - Bryansk, 1997. - P. 23-25.6. Yosh o'quvchilarni o'qitish ketma-ketligi birlashma tashkilotijodiy tomonidan instituti // ta'lim sohasining o'rni va o'rniUmumiy ta'lim mazmuni"technolop1ya": dokla tezislaridov va xabarlar III xalqaro ilmiy-amaliy konferensiya .- Bryansk, 1997. O'tish : sayt harakatlanish , unga qarshi )7. Kelajak hayot'ich gunoh o'qituvchilarini texnologlarga tayyorlashyosh o'quvchilar iqtisodiy va iqtisodiy ta'limi // roli va"Texno " ta'lim maydonining o'rni.chogiya " umumiy tarkibda
22Qattiq ta'lim : III xalqaro hisobot va hisobotlarning tezislariilmiy-amaliy konferensiya . - Bryansk, 1997. O'tish : sayt harakatlanish , voqea ) .8 . Jarayonda kichik plkolnikovning iqtisodiy materialo'qitish texnologiya : o'qituvchilar uchun metodik tavsiyalar boshlangansinflar . - Bryansk: Bryansk viloyati kvali haqida instituti-ta'lim qurish fshsatsiyasi , 1997. O'tish : sayt harakatlanish , voqea ) .9 . Pimno fakultetlari talabalarning metodik tayyorgarligimaktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'lim va tarbiyasini birlashma haqida // Texnologik ta'lim va tadbirkorlik . Ilmiy to'plammaqolalar . - Bryansk: pedagogika universiteti nashriyoti , “Texnologiya ” NKMK, 1997. - 145s . - P. 45-49.1 bosish chiqarish uchun imzolangan 5 . 0 4 . 9 8 g .24i0q0, Bryansk, y . B e va k a , 2G^'S va z ?^ 207 Tirat ^. 100 z k z .11slraz^elvn: 1e operatyazkoy pog.Bryansk uy -joy kommunal xo'jaligi o'yinlari
Asl
Umumiy va kasb-hunar ta'limi vazirligi
Rossiya xavfsizligi
Bryansk davlati pedagogika universiteti
ularga . o'tish : sayt harakatlanish , haqida IG Petrovskiy
^ " Qo'lyozma huquqlar bo'yicha
Bajina Oksana Vladimirovna
Didaktik shartlar
bo'lajak hayot'ich gunoh o'qituvchilarini tayyorlash
iqtisodiy shakllanishni birlashma haqida
maktab o'quvchilari
/ ta'lim texnologiya /
13.00.08-kasb ta'limi nazariyasi va metodika
Avtoreferat
ilmiy darajasi uchun dissertatsiyalar
pedagogika fanlari tayinlangan
'" ncjif ^^'^j
Bryansk, 1998 yil
Ishlar Bryansk davlati pedagogika universitetining mehnat taqsimoti nazariyasi va metodika kafedrasida birlashma oshirildi
akademik IG Petrovskiy .
Ilmiy rahbar - tegishli Rao a'zosi ,
pedagogika fanlari doktori ,
professor VD Simonenko
Rasmiy muxolifatlar • pedagogika fanlari doktori ,
professor MA Veyt ,
pedagogika fanlari qandwdat ,
dotsent MS Sidorina
Kaluga davlati kun masalalari
pedagogika universiteti
Himoya qilish 1998 yil may oyi 12.00 soat 113.29.01 ga sertatsiya kengashi yig'ilishida akademik IG Petrovskiy nomidagi Bryansk davlati o'qituvchisi cheskom universiteti huzuridagi pedagogika fanlari ta'riflash ilmiy haqida olish uchun " xz " da bo'lib o'tadi .:
2412036, Bryansk, ul . Bejitskaya , 14.
Dissertatsiya bilan universitet kutubxonasida tanish mumkin .
Mualliflik huquqi © 2016 ushbu saytdagi barcha rasmlar va videolar namoyish etilmoqda .
Ilmiy kotib
dissertatsiya kengashi , Q
pedagogika fanlari doktori najoc , professor R.I.Jslbanova
3
Ishning umumiy voqealar
tadqiqot ahamiyati . Ta'lim tizimi juda yaxshi bo'lishi kerak
ijtimoiy narsa masalalarga javob berish , hissa qo'shish
insonning o'zgaruvchan turmush sharoitlariga Buyuk mos uchun . shunday uchun , zamonaviy ta'lim berish ustun yo'nalishlaridan mu 0D1P1M iqtisodiy haqida .
Rossiyada iqtisodiy ta'lim berish yangi modeli yaratildi
iqtisodiy ongni , iqtisodiy bilimlarni ta katta va yangilashga bo'lgan odamlarni , mehnat faoliyatga nisbatan iqtisodiy ongli munosabatni haqida katta
loyiha , iqtisodiy muammolar , davolash bilan bog'liq sizda munosib axloqiy masalaga ega bo'lish narsalarni rivojlantirish
va bu harakat bilan _ hal qilish1p1 mexanizm _
o'z va jamoa Inter boyqushlarining ijtimoiy-iqtisodiy himoyasi . O'zgaruvchan jamiyat zamonasining iqtisodiy qonunlarini , iqtisodiyotning ishdagi turli tendentsiyalarni keladi qilgan sabablarni , sabablarni uni tartibga solish solishtirish uzb muhim mexanizmlarini umumiy narsalarni haqida ,
kerakli ijtimoiy-iqtisodiy rollarning assimilyatsiyasi odamlarning Buyuk iqtisodiy ijtimoiy-siyosiy qilayotgan muhim shartdir .
Pedagog kadrlar tayyorlashga bo'lgan haqida
yoshlarni asrash va ularning tarbiyalash iqtisodiy muammolarini yuqori kasbiy saviyada hal etish masala masalasi . _
Iqtisodiy ta'lim zamonaviy kiyimning tomonidan muammosi sifatida tibbiyot , pedagogik , ijtimoiy masalalar majmuasini o'z haqida oladi ; bu insonning iqtisodiy madaniyati bilan iqtisodiy ta'lim va tarbiya o'ziga tegishli munosabatni kitob olgan xoda falsafiy va fiziologik haqida e'tibordir
jamiyat ( Vk Drachev , ln Ponomarev, Vl Smirnov, VP Fofanov ).
O'tish : sayt harakatlanish , ustidan
iqtisodiy ta'lim berish umumiy nazariy va metodologiyasini chuqur tahlil qilish .
4
LS Vygotskiy , AN Leontiev , NA Menchnn skoy , VV Davydov va boshqa psixologlarning haqida mutafakkir Nuh faoliyatining metodlari aniqlandi , buning asosida yo'llar ishlab chiqarish chiqilishi mumkin
kichik maktab o'quvchilarini iqtisodiyot sodirga O'rgatuvchi .
Pedagogik tegishli iqtisodiy ta'lim metodika
va ta'lim AF Amishcha , AP Kurakovning haqida aks ettirilgan ,
LP Melnikova , VK Rozov , BP Shemyakina va boshqalar .,
turli mualliflar u nuqsonlar hal qilish turli shaxsiylarini xulosa ko'rsatmoqdalar , bu esa iqtisodiy
bilim fuqarolik , mehnat va axloqiy chuqurlikka ta'sir qiladi
yoshlar tarbiyasi .
To katta vositalarii bilan bog'liq xoda ta'lim va tarbiyani yanada tejamkor mazmunan nazariy va amaliy rivojlantirish
politexnika va mehnat ta'limi chuqur yoritildi
o'tish : sayt harakatlanish , qarshi ,
Yu. K. Vasileva va boshq . kundalik , VA Polyakov kurskaning bir qator asarlarida , iqtisodiy tomonidan hal qilishda muvaffaqiyatga uchun va ta'lim berish ek01umenik bilim va ko'zga tayanadigan yaxshi tashkil qilingan mehnat ishlab chiqarish chiqarishga asoslanadi ,
talabalar fan asoslarini o'rganish jarayonida , munosabati bilan, mehnat ta'limi tsessasida olingan .
Iqtisodiy ta'lim va pe dagogik oliy o'quv yurtlari talabalari ta'lim va talabalar bilan o'xshash ish uchun ularning tayyorlash masalalari
NP Ryabinina , IG Ryabova , AV Leontiev , BA Allaber diev va boshqalar yoritildi.ularning qismida iqtisodiy ta'lim va kelajak o'qituvchilarni kuylash samaradorlik sharti haqida
bu yo'nalishda maktab o'quvchilari bilan tarbiyaviy ishlar .
Ey rahbarlar malakasini haqida yo'llari va narsalar
Iqtisodiyot , iqtisodiy ta'lim nazariyasi va metodika va maktab o'quvchilarning maqtovlari TV Grishchenko , AT Shpak tashkil etgan o'rganildi .
Boshlang'ich o'qituvchilarni kasbga tayyorlash muammolari
gunohkor Masyrova P., Shaydenkovaning ilmiy ishlarida o'rganildi
TN, Amelchenko TV, Galenko Sn va boshqalar .
5
Biz bergan qisqa tahlil olimlar tashkil etgan ko'rib chiqilayotgan masalaga e'tibor qaratish muhimligini ko' buyuk .
Shu bilan birga , bu tomoshani yuqori baholab , zamonaviy sharoitda iqtisodiy madaniyatning yuqori uro Ven, shaxsning iqtisodiy ta'limiga bo'lgan talabni tomonidan kerak ,
ko'rib uchun narsalar kam deb ta'riflanishi mumkin . Talabalarning iqtisodiy ta'lim berishlari uchun bir qator ishlarga mulk
(Polyakov Va , Sasova Ia , Prutchenkovl.S , Allaberdiyev B.A., ryabi Nina NP) STV> o'qituvchisi zaif tayyorgarligiga an'anaviy shaxsiy bilan hal qilish mumkin emas . shunday uchun yangi haqida kerak
o'qituvchilarni iqtisodiy tasavvurni birlashma haqida va iyolniklarni tarbiyalash uchun tayyorlash narsalar .
Ko'rib chiqilayotgan qoralash amaliy va nazariy egaligi zamonaviy jamiyatning Kage Dogo odamning haqida o'ziga tegishli qarama-qarshilikning shaxs bilan yordam , bu hayotning ko'plab sohalarida Buyuk hayot beruvchi nosti uchun shart bo'lib , ko'pchilik odamlar uchun iqtisodiy ta'limning past darajada shaxs ; uchun iqtisodiy ta'limni birlashma haqida tomonidan bo'lmagan meyaodaning ziddiyatlar
maktab o'quvchilari , umumta'lim maktablash hayot'ich bo'g'inidan keyin ,
hayot'ich gunoh o'qituvchilar ko'pchiligi uchun mahsulot darajada tayyorlanmaganligi
pedagogik ishlov berish u yo'nalishi bo'yicha 1 ta o'quv jarayoni birlashma oshirildi ; kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limiga integratsiyalashgan kursni birlashma o'tkazish haqida huquqi o'rtasida vorechni so'rang
bu menga todic o'qituvchilar tayyorlash uchun tegishli texnologiya va o'tgan _ ta'lim .
Yuqorida joy qarama-qarshiliklar bu mavzuni _ va qaysigi o'qituvchilarda samarali shakllanish narsalarni masala va tajriba qilishdan iborat maqsadni haqida olib keldi
hayot'ich gunohkor texnologiyani o'qitish jarayonida yosh maktab o'quvchilarning iqtisodiy tasavvurini birlashma haqida tayyor .
O'rganish maktab 1scheey amalga haqida uchun pedagogika fakultetlari talabalari tayyorlash birlashma haqida imkoniyat haqida
6
o'quv jarayonida o'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'lim
texnologiya . Talabalarni tashkilotchilik uslubiy asoslari va
yosh maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini amalga oshirgan1i bilan dog'og'larning kasbiy tayyorlash haqida psdagogshsi fakultetlarining shaxsiy'ichlari va hayot'ich ta'lim metodika uchun haqiqiy ijtimoiy talablarga yaqinlashishi ,
shunday qilib , bolalarning hayot'ich sharafi jarayoni va vositalarini sifat maqsad yaxshilash .
Islelovannya ob'ekti pedagogika fakultetlari talabalari va vania tasvirlash _ metodika kasb-hunar savdosi amalga oshiriladi .
tadqiqot mavzusi pedagogika va hayot'ich ta'lim metodika fakultetlari talabalarning texnologiya o'qitish jarayonida nshs kichik maktablarining iqtisodiy ta'limini birlashma haqida mo' uchun ishlab chiqarish didaktik narsalar haqida
tadqiqot gipotezasi hisob : men munosabat'ich gunoh o'qituvchilarini o'qitish jarayonida kichik maktab o'quvchilarning zovash1 iqtisodiy yo'nalishini birlashma haqida uchun o'qitaman
haqida sharoitlarda uzb samarali :
- meto dikenirovka qilish o'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini o'qitishning optimal mazmuni ;
- eng samarali shakl va usullarni masala va qo'llash
pedagogika universitetida o'qish ;
- ijtimoiy'ich gunohkor qaysigi o'qituvchilarida kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini birlashma haqida uchun ongli haqida oldin bo'lishini ta'minlash .
tadqiqot maqsadlari sifatida qilgan aniqlandi :
1. Kichik gunohlarning iqtisodiy ta'limini birlashma haqida uchun hayot'ich gunohlarning o'qituvchilik tayyorligi mazmuni va qilishni masala
texnologiya o'qitish jarayonida talabalar .
2. Pedagogika fakultetlari talabalarning kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy tasavvuriga ega bo'lgan subpudratlarining mazmunini ishlab chiqarish chiqish va haqida .
7
3. Tayyorgarlikning uzb samarali sifatida va usullarini masala
hayot'ich maktablarning qaysigi o'qituvchilari kichik maktablarning iqtisodiy ishlarni birlashma haqida odamlar .
4. Technolo Gia o'qitish jarayonida kichik shkosh > niklarni iqtisodiy tegishli yanada kengroq tomonidan birlashma o'tkazish haqida xususiyatlarini ilmiy asoslash .
tadqiqot metologik asoslari falsafiy haqida
shaxsiylashtirish faoliyat mavzusi sifatida xususiyatlari ; Holistik konseptsiya haxsning faoliyat mavzusi sifatida xususiyatlari ; Holistik konseptsiya
pedagogik jarayonini ko'rib chiqish bozorlari , bozor IVF nomikasida shaxsiylashtirish ishlarni ijtimoiy-iqtisodiy ustiga , o'qitish usullari va sifatida bo'yicha konseptual joy
( an'anaviy va faol ), umumiy va tibbiyot
iqtisodiy ta'lim berish asoslari .
tadqiqot nazariy asoslari boshqaruv haqida olimlar-didaktov ( yu . K. Babanskiy ) ning haqida botlari edi ,
O'tish : sayt harakatlanish , ustidan
(PR Atutov , S. ya . Batyshev , AA Vasilyev va boshqalar ), texnologlarning ta'lim nazariyasi ( V. D. Simonenko ), AF asarlarida ko'rib uchun iqtisodiy ta'lim va ta'limga uslubiy narsalar
Amenda , yu . K. Vasileva , BA Raysberg , AS Prutchenkova , VD Simo Nenko va boshqalar ; uzluksiz iqtisodiy ta'lim hodisasi ( Ia
Sasova , VA Polyakov), shaxsiyatning holatda nosti hisoblash ustunligi haqida tibbiyot nazariya .
tadqiqot ishlamoqda turli bosqichlarida va tadqiqotda haqida tegishli vositalarini qayta qayta tiklashda olingan
tadqiqot usullarini ishlab chiqish keng doirasi :
- nazariy tadqiqot usullar : nazariy tahlil va
sintez , ajralmas va aniqlashtirish , o'xshashlik ( texnika ,
pedagogik , ijtimoiy , iqtisodiy , falsafiy adabiyotlar , dissertatsiya hajmi );
- ampirik tadqiqot usullari : kuzatishuv , so'rov1fova pne , suhbatlar , so'rovlar , talabalarning amaliy faoliyat vositalarini o'rganish va tahlil qilish , pedagogik tajriba ;
- matematik statistika usullari .
tadqiqotni tashkil etish . tadqiqot uchta birlashma oshirildi
bosqichlar :
1. Birinchi bosqich (1993-1994) - hisob-nazariy . Asoslangan
tibbiy-pedagogik , sotsiologik nazariy tahlil ,
iqtisodiy , falsafiy adabiyot tadqiqot muammoning shaxsiy qilishni o'rganish marta birlashma oshirildi , o'rganish , uning mavzusi , st ^^ uktur , chegaralari , gipoteza , metodologiya logiya va usullari , kontseptual apparatlar bir necha metr aniqlandi .
2. Ikkinchi bosqich (1994-1997) - eksperimental . Haqida
u qadamda talabalarning hayot'ich gunoh o'quvchilari va o'qituvchilar o'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini birlashma haqida tayyorgarligi hayot'ich haqida masala joy tajriba o'tkazildi .
tadqiqot muammolari bo'yicha adabiyotlarni o'rganish davom qildim . Ush jarayonida olingan uchun asosida
iqtisodiy , texnika pedagogik adabiyotlarni tajriba va nazariy tahlil qilish hukumat tashkil etgan ko' shaxs pedagogik jarayonini birlashma haqida uchun hayot'ich gunoh o'qituvchisining mol- mulkining mezonlari takomillashtirildi va boyitildi . Ush davrida bsh birlashma oshirildi
ilmiy mulk va birlashma oshirilgan tajriba haqida
gyudgotovkn talabalar fakulte tov pedagogika va hayot'ich ta'lim metodikasi d1shaktik sharoit sinovdan o'tkazildi
o'quv jarayonida o'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'lim
texnik haqida .
3. Uchinchi bosqich (1997-1998) - umumxalq . Ush qadamda tadqiqot vositalarini tahlil qilish va tizimlashtirish , nazariya va eksperimental ma'lumotlarni aniqlashtirish , aniqlashtirish natijalar va tavsiyalar ishlab chiqarish uchun .
Bota dissertatsiyasi ra ning ilmiy yangiligi va nazariy ahamiyati qilgandan iborat :
- birlashma o'tkazish egaligi va haqida huquqi
o'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limi ;
9
- pedagogika fakultetlari talabalarini samarali tayyorlash uchun zarur shart-ni masala va o) KCh . asoslashda texnologiya o'qitish nazariyasi bo'yicha kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini tashkil etish ;
- o'qituvchilik iqtisodiy ta'limni birlashma haqida uchun hayot'ich gunohlarning tayyorligi joy va mazmunini ishlab chiqarish chiqish1n1y kichik
texnologiya o'quv jarayonida maktab o'quvchilari ;
tadqiqot ishlamoqda ggraktik ahamiyati yotadi :
-" nazariya va amaliyot maxsus _ kurs dasturini ishlab chiqarish chiqish va sinovdan o'tkazishda
iqtisodiy posch^otovki yosh maktab o'quvchilari metodologiyasi " pedagogika fakultetlari va hayot'ich ta'lim metodika talabalari uchun ;
- eksperimental dasturni ishlab chiqarish chiqish va sinovdan o'tkazishda
" Texnologiya o'qitish metodika va amaliy mashg'ulotlar ustasi ";
- talabalar uchun metodik tavsiyalar ishlab chiqarish chiqish va Lei qarab'ich gunohlarni o'rgatuvchi " texnologiya o'qitish jarayonida kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limi ";
- pe dagogika fakulteti talabalari va hayot'ich ta'lim metodikasini sifat maqsad yaxshilashda kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiyot-minik ta'limini birlashma haqida odamlar .
Himoya qilish uchun :
-iqtisodiy _ ta'limni birlashma haqida tegrlangan uyda birlashma uchun haqida xususiyatlarini nazariy asoslash
texnologiya o'quv jarayonida yosh o'quvchilar ;
- ijtimoiy'ich gunoh o'qituvchisining tayyorligi tarkibi va mazmuni
kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini birlashma haqida ;
- pedagogika va metodika fanlaridan talabalarni samarali o'qitish didaktik sharoit1 va hayot'ich ta'lim texnologiyalari fanini o'qitish jarayonida kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini birlashma haqida uchun ;
- pedagogika fakultetlari talabalarini eksperimental o'qitish . _
10
tadqiqot o'tkazish ishonchliligi uning oldin posilkalarining vannasi , texnikani qo'llash , tayyorlash darajada ta'minlanganligi bilan ta'minlanadi
tadqiqot mavzusi va qurilmalari , materiallarni stvapyugo tahlil qilish miqdori va pitching birikmasi , tal o'rganish tajribalarini takrorlash haqida .
Aprobasch1ya va vnehfstnsh tadqiqot boshqa birlashma oshirildi
tadqiqot mualliflik qilish shaxsiy ishtiroki bilan masala va nazorat qilish tajribalarida . GJ Deni komsomol -on- Lmurning pedagogik ta'lim metodika kafedrasi majlislarida tajriba o'tkazish turli bosqichlarida
Institut , Komsomolsk-on-Am5fa Markaziy uslubiy ka binet G. muammoli seminarlarida , Pa ilmiy-amaliy konferensiyalarda
Bryanskda , uslubiy , uslubiy tavsiyalarda aks ettirilgan ,
universitetlararo ilmiy maqolalar va tezislar to'plamlari . Dissertatsiya mavzusi
9 ta ish masalan .
Tajriba va tajriba ishlari fakulte tov pedagoppsi va komsomol hayot'ich ta'lim metodika asosida birlashma oshirildi -Amur davlat pedagogika instituti va ularga sovg'a pedagogika Bryansk davlat universiteti . o'tish : sayt harakatlanish , talab IG Petrovskiy ;
ishlab chiqarish uchun maxsus kurs dasturi ta'lim qurish malakasini haqida Stitute ning Bryansk viloyati hayot'ich gunoh o'qituvchilari uso vershenstvaniya kurslarida sinovdan o'tkazildi .
Dissertatsiya kirish , ikki bob, olib , bpbl1yu grafni va ilovadan iborat .
Tezisning haqida mazmuni
Kirish joy muammoning egaligi tomonidan
ob'ekt , mavzu , maqsad , vazifa , tadqiqot usullari , gi potez shakllantiriladi , ilmiy yangilik , nazariya va amaliy
muhim joy ega .
" Boshlangich maktab o'quvchilarning iqtisodiy tasavvurini birlashma haqida uchun hayot'ich gunoh o'qituvchilarini tayyorlash muammolarini nazariy tahlil qilish " birinchi bobida nazariy hisoblanadi _ bayon qilingan -
11
ijtimoiy , pedagogik va tibbiyot narsaga rioya qiling qilish
haqida muammo .
Neobhoda1 iqtisodiy ta'limni birlashma haqida tomonidan nik maktablari bir qator sabablarga ko'ra : zamonaviy jamiyatning iqtisodiy kul turlarining past darajasi , yosh avlodning qoniqarsiz ijtimoiy-iqtisodiy moslashuvi , belgilangan xususiy- savdo huquqlari yo'qligida , kam
bolalarning huquq-tartibotga , jamiyatdagi mavqeiga , hissiy holatini , shaxsiy xususiyatlarini masalalarga bo'lgan munosabati
jamiyatda ijtimoiy xulq-atvor va ichki tibbiyot
faylga keyin mumkin emas : Kesh / < url >
Yosh maktab yoshida onnogo haqida moslashish asoslari , •'^ bschestve ba'zi xulq ko'zini qo'ydi . Ko'prikda tomonidan talablarning mazmuni qanday o'rganilishi va
xulq-atvor me'yorlari madaniy burilish yanada aniqlaydi
bu yoki boshqa iqtisodiy rolni qilgan mavzu . Ta'minlash
hayot'ich maktab o'quvchilar shaxsiyatini ko'p tomonidan rivojlantirish uchun u shartni yaratib , umumiy ta'lim berish ma'lum bir darajasi
uning o'qituvchilari oldida bolalarni ijtimoiy tegishli muallif iqtisodiy rollarni masalalarga yordam berishi kerak .
Boshlang'ich iqtisodiy bilimlarni cho'l ta'lim mazmuniga loyiha hayot'ich ta'lim uchun zid emas
maktab ; narsa , didaktik jarayonlarning optimal qurilishi bilan
iqtisodiy bilimlarni hayot'ich ta'lim kursiga integratsiya qilish
aqliy ta'lim berish boshqaruv yordamni birlashma haqida ko'maklashish
kichik maktab o'quvchilarning tomonidan hazm qilish bo'ladigan bilimlarning mazmuni orqali .
Ta'lim belgilash mazmunini pedagogik va tibbiyot tegishli haqida haqida yigitcha o'quvchilarda dunyoning butun suratini kundalik , bolalarning dunyoqarashini beradiganga yordam . _ Kirish orqali
iqtisodiy axborotning tomonidan hayot'ich ta'lim ilmiy-tadqiqot tashkil etish mazmuni o'quv materiallarda keng aloqalarni o'rnatishga , o'quvchilarga u aloqalarni bir necha bor bilishlariga imkon - _
12
shaxsiy fanlar bo'yicha umumta'lim tsiklning boshqa muxlislarini o'rganishda o'rganiladi bilimlar ko'lami kengaymoqda .
Iqtisodiy birlashma o'tkazish uzb maqbul usuli
iqtisodiy ta'lim berish propedevtiche ski bosqichini birlashma haqida qodir bo'lgan hayot'ich maktabda ta'lim integratsiyalangan
iqtisodiyot keyin qismlarini tarkibga loyihani nuqtai nazardan tutadigan shaxsiy
hayot'ich ta'lim kursi fanlari . Boshqa fanlar bilan bir qatorda ,
hayot'ich gunohlarda o'rganilganlar , juda katta uchun
iqtisodiy ta'limni birlashma haqida uchun Naya " texnologiya"ta'lim masalalari mavju oshlang'ich ta'lim kursi fanlari . Boshqa fanlar bilan bir qatorda ,
hayot'ich gunohlarda o'rganilganlar , juda katta uchun
iqtisodiy ta'limni birlashma haqida uchun Naya " texnologiya"ta'lim masalalari mavjud .
Maqsad komponentlash umumiyligi , mo " tadil strukturani tashkil etuvchi omil ( mehnat ), axborot qo'shimchasi , teng , teng haqida iqtisodiy va texnik faoliyat turlariga xos bo'lgan pragmatik xarakterga ega bo'lgan guvoh iqtisodiy va texnik ko'larning o'zaro bog'liqligi va o'zaro bog'liqligi haqida gapiradi , bu esa tegishli bilim sohalari o'ziga tegishli o'zaro munosabatlarni o'rnatish uchun asos bo'lib xizmat qil ; bu
ta'lim jarayonida iqtisodiy ta'limga integro va1nyugo belgilarini birlashma haqida uchun ruxsat beruvchi shart-sharoit bo'lishi mumkin
texnologiya .
Chala gunohlarida talabalar texnologiyasini o'qitish jarayonida eko nomik ta'limni birlashma o'tkazish aniq yo'llari va ishlarini masala zanjiri bilan biz bsh mazmun va metodlarni tahlil qildik
hayot'ich maktabda o'qitish texnologiya va taxminiy haqida
kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limlash mazmuni mavjud o'quv-uslubiy adabiyotlarni tahlil qilish , me'yoriy
ko' shaxs yosh guruhidagi bolalarni iqtisodiy himoya qilish masalalari bo'yicha hujjat , didaktik qo'llanmalar .
Iqtisodiy ta'limni Buyuk birlashma belgining kaliti1n1ya
ta'lim yurish ta'lim jarayonida yosh o'quvchilar
" Texnologiya " malakali pedagogik shaxs haqida
qo'llanmalar .
13
Boshlang'ich gunoh o'qituvchilarini kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ahvolini birlashma haqida tayyorlash aniq didaktik sharoitlarini masala holati o'rganildi
gika pedago va hayot'ich ta'lim metodika fakultetlari bitiruvchi kurs o'qituvchilari va talabalarning mazkur pedagog gogicheskogt yordamni amaliy tegishli narsaga tayyorligi .
Eksperiment boshqa shuni ko'ki , yordam'ich gunoh o'quvchilari va o'qituvchilar haqiqiy qismi ko'rsatilmaydi
iqtisodiy ta'limni birlashma haqida uchun ongli haqida
yosh talabalar . Shu bilan birga , ma'muriyatning rivojlanishi idroklari
ko'pchilik tashkil etgan hayot'ich maktabda iqtisodiy ta'lim
pedagogika fakultetlari talabalari qulay vaziyat yaratmoqda
kelajak uchun 1 va tegishli metodik tayyorlash uchun
o'qituvchi . Bu, o'zining , M1yugimi raxbarlari ahamiyatini va qism qo'shadi
talabalar bu yo'nalishni birlashma haqida tayyorligi tufayli , dago jarayoni mahsulot emas yoki butun yo'q bo'lib ketadi , bu esa kichik maktab o'quvchilarini iqtisodiy tegishli yaxshi o'qitishga to'ga tomonidan haqida omillashtiruvchi sharafida sub'ektlarni yuritish haqiqati bilan tasdiqlanadi , o'tgan uslubiy
iqtisodiy ta'lim bo'yicha hayot'ich gunoh o'qituvchilarini tayyorlash 1P0 o'quvchi .
Ikkinchi bobda "alohida " ich gunoh shamollash talabalarini o'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini birlashma haqida uchun tayyorlashning didaktik jihozlar "ijodiy " ich gunoh o'qituvchisi uchun umumiy maktab maktablash hayot'ich joy ta'lim va tarbiya ishlov berish u yo'nalishini 1p1yu amalga haqida tayyor bo'lgan joy va mazmunini ochib . _
Shaxsiy va faol shaxsiy n nazaridan pedagogik harakatlarning tizimli-funktsional tahlili asosan biz biznes'ich gunoh o'qituvchisining ta'lim jarayonida o'rta maktab o'quvchilarning eko-nomik ta'limini birlashma haqida tayyorligini aniqladik
haqida nent kompolarida B1-da taqdim olingan mumkin bo'lgan texnik haqida :
14
1. Motivatsiya va shaxsiy komponent , ya'ni
o'qituvchilik mening tibbiyot malaka oshirish jamiyati , iqtisodiy ta'limni samarali birlashma haqida uchun zarur bo'lgan haqida
yosh talabalar . Moti ning haqida tuzilmaviy elementlar o'qituvchilik iqtisodiy tayyorlash shaxsiy keyin qismidir
o'rta maktab o'quvchilarning ta'lim-bu iqtisodiy ta'limni birlashma o'tkazish egaligi va egaligi haqida o'qituvchilik ahamiyati
yosh talabalar .
2. Boshlang'ich o'qituvchi tayyorlanish ilmiy-nazariy komponentlar
iqtisodiy ta'lim uchun peajuoauHH sinflari1n1y kichik maktab o'quvchilari
texnologiyani o'qitish jarayonida belgilangan hajm bilan tavsiflanadi
bilim : pedagogik-pedagogik , iqtisodiy , texnologiya ,
uslubiy .
3. Tayyorlikning funktsyonal komponentlar o'qituvchilik haqida ko' ning vokupnostidir : diagnostik , prognostik , konstruktiv , mob1shizasiopnyh , organizator , onnyh orientatsiya , harakat , kommunikativ , gnostik .
Faoliyatga tayyorlash tizim keyin qismlarining o'zaro bog'liqligi va o'zaro bog'liqligi bilan ta'minlanadi . Ush nent komposining har biri o'qituvchilik faoliyatda namoyon bo'lgan professional va pedagogik tayyorlikka " qism qo'shadi ". Har qanday si Stem tuzilishi va pushtsiyning birligi sifatida tushunilishi mumkinligi tufayli , iqtisodiy tegishli tayyor bo'lgan usullarini ko'rsatish kerak emas
o'rta maktab o'quvchilarning ta'limi : 1) rag'bat beradigan-o'qituvchining shaxsiylashtirish qilayotgan ko'p tomonidan yuzaga kelganga yordam o ; intilishlarda namoyon bo'ladi ,
hayot'ich gunoh o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini birlashma belgi , ilmiy-tadqiqot tashkil etish ahamiyatini haqida va u yo'nalishning maktab o'quv ishlov berish o'rni va ahamiyatini haqida uchun kelajak o'qituvchilik ishlari , e'tiqodlari ; 2) kognitiv-mohiyat , maqsad va ishlarni , usullar va
hayot'ich gunoh o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini tashkil etish sifatida
maktablar ; 3) faoliyati -IVF muammolarini hal haqida katta faoliyat va faoliyatini tashkil etish bo'yicha ko'zga ega bo'lishga yordam - _
15
o'rta maktab o'quvchilarning nomik ta'limi ; haqiqiy pedagogik faoliyatda bilim va ko'zingizni qo'llashni o'z haqida oladi .
Kasbiy tayyorlash asosi ta'lim sifatida
uchun mutaxassislar tashkil etgan assimilyatsiya qilish jarayoni va natijalari
kasbiy faoliyatini Buyuk birlashma haqida uchun zarur bo'lgan ijtimoiy joy ega tajriba .
Ta'lim tizimi o'zaro bog'liqlik , birlik bilan tavsiflanadi
haqida mavzu : ta'lim maqsadlari , ta'lim mazmuni ,
ta'lim sifatida va usullari .
O'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini birlashma haqida tayyorligini tomonidan ta' qilgan va uchun o'qituvchilarni u tayyorlash daktik narsalarni tashkil odam talabalarni o'qitish mazmuni , mumkin va usullarini ishlab chiqish haqida haqida to'plami .
Tasviriy vaniya mazmunini qurish nazariy asoslariga tayangan hol , pedagogika fakultetlari talabalari uchun kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy o'sishini birlashma haqida uchun taxminiy mazmunga ega bo'ldik . Ush kontent " nazariya va texnika " maxsus kursing ishlab chiqarish uchun dasturlarida o'z ifodasini topdi
kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy tayyorgarligi "
V kurs va " texnologiya o'qitish metodikasi " kursi talabalari uchun
o'quv seminarlarida seminar" fakultetlarning III kursi talabalari uchun
hayot'ich ta'lim pedagogika va metodikasi . Ush tarkib
dastur , boshqa mavzularni o'rganish bilan bir qatorda , talabalarni texnologiya o'qitish jarayonida o'qituvchilarni iqtisodiy o'qitish metodika masalalari bilan tanishtirishni nuqtai nazardan tutadi . Elementlarni kontekstli o'rganish
metod1gki iqtisodiy ta'lim metodologiyasini o'qitish metodika metodologiya xususiy masalalarini o'rganish jarayonida o'z haqida oladi
o'qitish texnologiya kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'lim masalalariga muntazam murojaat qiling qilish .
Ta'lim sifatida va usullarini tavsiflovchi stvennoy didaktika shishasining haqida nazariy va uslubiy xususiyatlari , opreus stu tayyorlashning uzb maqbul sifatida va usullarini narsalarni taqsimladi -
16
iqtisodiy birlashma haqida uchun pedagogika fakultetlari dsnts
o'rta maktab o'quvchilarning ta'limoti .
Kelajak o'qituvchilarni tajriba o'qitish jarayonida bshi gunohlarida haqida usullar va shakllar qo' qonunlari : iqtisodiy mazmundagi o'yin ishi , modellashtirish simulyatsiyasi usuli , ijodiy tomonidan usuli ; muammoli tabiatshunoslik ma'ruzalari , etti Nara- munozaralar , turli xil mustaqil ish studyosu .
Iqtisodiy tayyorlash darajasiga moslashtirilgandent stu , iqtisodiy _ izlar Modellashtirish o'quv auditoriyasida turli xil iqtisodiy sizni kerak imkon berdi ; u o'yinlardan yubor
talabalar uchun mavjud bo'lgan bilim va ko'ni " asos " kursini o'rganish jarayonida o'zlashtirilgan iqtisodiyotga joriy haqida yo' qo'yilgan
iqtisodiy nazariya ".
Mavzu mazmunini simulyatsiya qilish usuli
o'qituvchining professional faoliyat biz uchun jarayonida haqida
texnologiya , matematika , tabiatshunoslik , o'qish darslarini modellashtirish
iqtisodiyot tomonidan bilan .
Eksperimental o'quv haqida qo' kuzatgan ta'lim berish boshqaruv mezunlaridan biri ijodiy tomonidan uslubi edi . Yakuniy komplekslarni haqida uchun kichik maktab o'quvchilarini o'qitish usullarini o'rganish
rahbari RJ talabalari va har bir gunoh uchun ijodiy nimanidir mustaqil ravish bilan ( 2dan ) boshliq
maktablar . Shu bilan birga , ijodiy rejalashtirish baholash talabi iqtisodiy qismning narsa ( tanlovning iqtisodiy asoslari
dizayn ob'ekti , ishlab chiqarish operatsiya sifatida reklama qilish , o'rganish
haqida ish ob'ekti uchun talab va taklif ). Bundan birga , kaz dy talabasi jamoa ishlab chiqarish chiqarishda ishtirok etishi kerak
" texnika " kursi kuni bajariladigan ijodiy haqida
ta'lim texnologiyalari ", ushbu ijodiy tomonidan talabalarning mikro tomonidan tashkil etgan birlashma oshirildi va o'rganish uchun hisobot tomonidan biri bo'ldi
ja mi kurs . Loyihalash iqtisodiy asoslari jamoaviy ishning ajralmas qismi edi .
17
Didaktik shart-sharoit qilish samaraliligini kattaga katta tajriba-tajriba ishlari yohning ikki yo'nalishida birlashma oshirildi : " o'qitish metodikasi " dasturi bo'yicha III kurs talabalarini o'qitish
praktshum bilan o'quv seminarlarida texnologiya " va talabalarni o'qitish " Iqtisodiyot nazariyasi va metodikasi " maxsus kurs dasturi bo'yicha v kurs
yosh o'quvchilarni tayyorlash ".
" Texnologiya-giya o'qitish metodikasi " kursining o'rganilishi haqida haqida sezuvchi talabalar soni ortdi
o'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini birlashma haqida (41%).
Oldin va keyin talabalar o'rtasida o' uchun bilim nazorat qism
eksperimental o'rganish shuni ko'kiki , kichik maktab o'quvchilarning texnologiya o'qitish jarayonida iqtisodiy ta'limini tashkil etish uchun zarur bo'lgan bilimlarni yaxshi darajada o'zlashtirgan talabalar soni o'rtacha 31,9% ga oshgan ; bilim darajasi past bo'lgan tov studentlari soni 21,3% ga kamaygan ;
juda past darajada bo'lgan talabalar 10,6% ga qolmaydi . Kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini joriy etish uchun zarur bo'lgan malakalarning shakllanish haqida haqida tomonidan berdi
haqida qilish kerakki , dostato'shoga yetgan talabalar soni
darajasi 25,9% ga oshdi ; o'rtacha bo'lgan talabalar soni
eksperimental ta'limdan keyingi daraja 17,3% ga oshdi ; ikki tomonidan ko'rayotgan xususiyatlarining o'tmishi _ aniqlagan talabalar soni 27,4% ga qolmaydi .
Pedagogika va uslubiyat fakulteti V kurs talabalarini o'qitish
maxsus kurs " nazariya va metodgas " dasturi bo'yicha hayot'ich ta'lim
yosh maktab o'quvchilarning iqtisodiy tayyorgarligi "ga ruxsat berildi
haqida . _
Boshlang'ich sinflarda (64%) iqtisodiy ta'lim berish alyansidan haqida bo'lgan talabalar soni haqida darajada oshdi .
Bilimlarni haqida darajasi o'zgargan : talabalar soni ,
mahsulot darajaga etganlar 30% ga oshdi ; o'rtacha sfom1fovapnosti bilimiga ega bo'lgan dentlar soni ortdi
18
kuniga 27,5%; bilim darajasi o'tgan bo'lgan talabalar soni 52,5% ga teng .
Kelajakdagi o'qituvchilar uchun zarur bo'lgan ko'zga ega bo'lish darajasi
u pedagogik yo'nalishni samarali birlashma haqida
umumta'lim maktablash hayot'ich aloqasi jarayoni o'zgardi
V kurs talabalarning soni hisob : talabalar soni o'tgan bo'lgan talabalar soni 1x0x27,4 %; talabalar soni ,
o'rtacha darajaga ega bo'lgan talabalar soni 17,3% ga oshdi ; o'quvchilarning kosh1 % ,
mahsulot darajada malakaga ega bo'lish darajasi oshdi
13,2%); yuqori darajaga etgan talabalar soni qaymaydi
30% da). uchun qilib , biz tomonimizdan aniqlangan didaktik ta'sir
narsalar ( mazmuni , qarab va ta'lim usullari ) bilan darajada ruxsat berilgan1sh
pedagogika fakultetlari talabalarini tayyorlash haqida haqida
kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini birlashma haqida
texnologiya o'qitish jarayoni .
Qayta ishlashda matematik statistika usullaridan olinadi
tajriba-eksperimental tadqiqot yordam , og'zaki D1shktik harakatning hayot'ich gunoh o'qituvchilar hayot'ich gunoh o'qituvchilar texnologiya o'qitish tsessidagi kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'lim darajasiga statistika tegishli ahamiyatli ta'siri shaxsni yangilashga imkon . _
oson , pedagogik haqida olingan
haqida kabi ilmiy g'oyalarni tartibga solish solish mumkin .
1. Bo'lajak o'qituvchilarni tayyorlash muammosining egaligi hayot'ich gunohlarni hayot'ich gunohlarning iqtisodiy ta'limini birlashma haqida katta
maktab o'quvchilari u tomonidan hal qilish zarurati bilan bog'liq qarama-qarshiliklar : o'quvchilarning umumiy ta'lim maktablash barcha bosqichlarida nepre bo'sh iqtisodiy ta'limini birlashma haqida zarurati va o'quv ishlov berish u yo'nalishini birlashma haqida uchun hayot'ich gunohlarning ko'plab o'qituvchilar mahsulot darajada tayyorlanmagan ; haqida huquqi o'ziga tegishli ziddiyat
iqtisodiy imidjga integratsiyalashgan narsalarni birlashma haqida -
19
Texnologiya va o'tgan ta'lim jarayonida Hino yosh o'quvchilar
o'qituvchilar u metodik tayyorgarligi darajasi .
Ush muammoni ishlab chiqarish chiqish va uzluksiz iqtisodiy ta'lim konsepsiyasini birlashma haqida uchun istiqbolli yo'nalish haqida
yoshlar faoliyat joyini haqida xizmat qilmoqda
hayot'ich ta'lim tizimi .
2. Iqtisodiy birlashma haqida tomonidan va haqida huquqi
hayot'ich iqtisodiy bilimlarning texnologiya doktrinasi mazmuniga integratsiyalashuvi haqida kichik maktab o'quvchilarning propedevtik darajasida dunyo ijtimoiy-pedagogik va tibbiyot sabablar bilan bog'liq . Ush integratsiya orqali taqdim tomonidan
milliy uchuchihsya iqtisodiy ta'lim tomonidan hal qilish kerak , balki ta'lim rivojlantirish haqida birlashma belgi : rag'batlantirdi
o'quv materiallarda keng aloqalarni o'rnatish , aloqalarni ingliz
turli muxlislarga tegishli bo'lgan bilimlar o'rtasida umumiy ta'lim tsiklning boshqa predmetlarini o'rganishda o'rganiladigan 1p1e bilimlarini qo'llash sohasi kengayadi . Maqsadlarni ilmiy-nazariy tahlil qilish ,
texnikalash mazmuni va usullari shaxsni masalalarga imkon berdi
kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'lim uchun uchun uchun u mavzuning belgilangan potentsial bu .
3. Boshlang'ich maktabda IVF nomik ta'limni birlashma haqida to'ga tomonidan haqida tadqiqot , tadqiqot boshqa shuni ko' universitetki , o'qituvchilarning metodik subjektlarining past darajasi , ishonchsizlik!itelining o'z huquqlari talabalarning iqtisodiy ta'limini o'z haqida oladi . asosiy biri
ko' shaxs sabablar gogik faku pedalda aylanish talabalarini mahsulot darajada o'qitmasdir.bor . Bsho pedagogika oliy o'quv yurtlari talabalarning bu mol- mulkini o'rganish jarayonida mahsulot emasligi aniqlandi
hayot'ich maktab darslarining u yo'nalishini birlashma haqida zarurligini tegishli , tahrir metodik bilim va ko'ziga bo'lgan nisbatanning o'tgan davrida .
4. Biz tomonimizdan aniqlangan1e va o'qituvchilik tayyorligi joy
hayot'ich gunohlarni iqtisodiy ta'limni birlashma haqida uchun yosh -
20
maktab o'quvchilarning shixi u tayyorlash keyin qismlarini masalalarga imkon berdi :
motivasion -shaxsiy ( harakat'ich gunoh o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini birlashma haqida uchun zarur bo'lgan o'qituvchilik huquqi ); ilmiy-nazariy ( aniq mumkin metodik zna-larga ega bo'lish ); funktsyonal ( pedagog ishlov berish u yo'nalishini tashkil etish uchun zarur bo'lgan ko'zga ega bo'lish ), deb
tayyorlash haqida aniqlang .
5. Talabalarning o'qitish mazmuni aniqlandi va oqlandi
kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini birlashma haqida uchun pedagogika fakultetlari ; ilmiy talablar asosida aniqlangan
ta'lim mazmuni ishlab chiqarish uchun dasturlarda birlashma oshirildi
" kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy subgo mahsuloti nazariyasi va metodikasi " maxsus kursi , darajasi , o‘quv seminarlarida amaliy mashg'ulotlar bilan " texnologiya o'qitish metodikasi " kursimiz va o'quv-uslubiy tavsiyanomalarimizdir
hayot'ich gunoh o'qituvchilari " kichik kerak iqtisodiy ta'lim
texnologiya o'qitish jarayonida talabalar ".
6. Bshi tanlovi jarayonida pe dagopgki fakulteti talabalarini o'qitish uzb maqbul sifatida va usullari va hayot'ich ta'lim usullari aniqlangan va sinovdan o'tgan bo'lib , ular foreiro vat iqtisodiy ta'limni Buyuk birlashma haqida tayyor
hayot'ich gunoh o'quvchilari ( biznes o'yinlar , simulyatsiya modellari , ijodiy haqida , muammoli ma'ruzalar , seminarlar , munozaralar , mustaqil ishlarning bir xil turlari ).
7. Ayrimlarning ta'sirini eksperimental va eksperimental o'rganish
uchun tayyorlash joyini haqida uchun didaktik shart-imiz bor
hayot'ich gunoh o'qituvchilari kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini birlashma haqida imkon o , bu shartlarning haqida o'quvchilar iqtisodiy ta'limini qayta qayta tiklashda ongli ravish iste'mol qilishni ta' faqat , o'quvchilarning tegishli tayyorgarligini haqida yordam , _
nima uchun zarur bilim va ko'ziga haqida haqida ifodalangan
hayot'ich maktabning o'quv-tarbiya jarayoni u yo'nalishni birlashma haqida .
21
Dissertatsiya tanlovi mavzusi bo'yicha qilgan e'lon yaqin
ish .
1. Boshlang'ich gunoh o'qituvchilarini tayyorlash sifatini yaxshilash yo'llari boyog'li yosh o'quvchining shaxsiyatini rivojlantirishga " texnologiya " fanidan _ o'quv-uslubiy qo'llanma // texnologiya o'qituvchilarini tayyorlash muammolari
va tadbirkorlik : ma'ruzalar tezislari va ilmiy-amaliy konferensiyani e'lon qilish . - Bryansk, 1995.- P.14-15.
2. Boshlang'ich gunoh o'qituvchisi pedagogik ishlab chiqarish qilish
// Texnologiya va tadbirkorlik o'qituvchilarini tayyorlash muammolari :
Ilmiy-amaliy konferensiya tezislari va ma'ruzalari . -
Bryansk, 1995. O'tish : sayt harakatlanish , voqea ).
3. Bo'lajak hayot'ich gunoh o'qituvchilarini metodik tayyorlash
iqtisodiyot bo'yicha // talabalar va o'quvchi-yoshlarni tadbirkorlikka tayyorlash : tezislar va ilmiy-amaliy konferentsiya xabarlari . - Bryansk, 1996. O'tish : sayt harakatlanish , ustidan
4. O'qitish metodika
ustaxonalar . Yoshlarni iqtisodiy o'qitish nazariyasi va metodika
maktab o'quvchilari : qiziqish'ich ta'lim fakultetlari talabalari uchun mo' uchun dasturlar . - Bryansk, 1996. - 30-yillar.
5. O'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini joriy etish uchun texnologiya darslarining potentsial kelajakda // o6niero srdnego mahsulotdagi " texnologiya"ta'lim maydonining roli
ta'lim : III xalqaro ilmiy-amaliy tan olish tezislari va ma'ruzalari . - Bryansk, 1997. - S. 23-25.
6. O'rta maktab o'quvchilarini o'qitish ketma-ketligi ijodiy nimanidir birlashma qaytib // ta'lim sohasining o'rni va o'rni
"Technolop1ya" umumiy ta'lim mazmuni : doktor dov tezislari va III xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya xabarlari .
- Bryansk, 1997. O'tish : sayt harakatlanish , qarshi )
7. Kelajakdagi hayot'ich maktab o'qituvchilarini yosh maktab o'quvchilarning texnik va iqtisodiy ta'limiga tayyorlash / / roli va
" Texno " ta'limi maydonining o'rni.chogiya " umumiy tarkibda
22
Qattiq ta'lim : III xalqaro hisobot va hisobotlarning tezislari Srdnego obrazovaniya : Tezis hisobotov i soobshcheniy III mejdunarodnoy
nauchno-prakticheskoy konferentsii. - Bryansk, 1997. - S. 27-29 (v soavt .).
8. Ekonomicheskoe obrazovanie mladshix plkolnikov v protsesse
obucheniya texnologii: Metodicheskie rekomendatsii dlya uchiteley nachal nyx klassov. - Bryansk: Bryanskiy oblastnoy institut povysheniya kvali fshsatsii rabotnikov obrazovaniya, 1997. - 53s. (B soavt .).
9. Metodicheskaya podgotovka talabalar fakulteti PiMNO k
realizatsii ekonomicheskogo obrazovaniya va vospitaniya shkolnikov //
Texnologicheskoe obrazovanie va predprinimatelstvo. Sbornik nauchnyx
statey. - Bryansk: Izdatelstvo pedagogicheskogo universiteta, NMTs
"Texnologiya", 1997. - 145s. - S. 45-49.
Podpisano k pechati 15.04.98 g .
24I0Q0, g.Bryansk , ug.Beiikaya , 2G^'
? ^ 207 Tirat ^. 100 zkz .
11sraz^elv:1e operatyazkoy pog.igrafii Bryanskogo JKRO

LUKONINA Svetlana Aleksapshchrovna

TALABALAR TAYYORLASH
PEDAGOGIKA KOLLEJI
IQTISODIY TARBIYA
YOSH O'QUVCHILAR
13.00.01-umumiy pedagogika , pedagogika va ta'lim tarixi
Avtoreferat
ilmiy darajasi uchun dissertatsiyalar
pedagogika fanlari tayinlangan
Moskva-2004
Ishlar hayot'ich ta'lim pedagogika kafedrasida birlashma oshirildi
hayot'ich gunoh fakulteti
Moskva davlat pedagogika universiteti
Ilmiy rahbar
pedagogika fanlari tayini , nuqta
Zemlyanskaya Elena Nikolaevna
Rasmiy raqiblar
pedagogika fanlari doktor , professor
Dmitriy Yuriy Aleksandrovich
iqtisod fanlari nomzodi , professor
ROSOV Valeriy Konstantinovich
Yetakchi muhim : Penza davlati pedagogika instituti
universitet . O'tish : Saytda Harakatlanish , Qidiruv
" haqida
Himoya qilish "^ / " oktyabr £/1l 2004 yil ^ y soat da bo'lib o'tadi
Moskva yaqinidagi 212.154.01 dissertatsiya Kengash yig'ilishi
Pedagogika davlat universiteti manzili : 117571,
O'tish : sayt harakatlanish , ustidan
Dissertatsiya Moskva kutubxonasida mavjud
pedagogika davlat universiteti manzili : 119992,
Manzili / yo'nalishlari Moskva, ul .
O'tish : sayt harakatlanish , ustidan
IO ilmiy janob ^i
Dissertatsiya LGMI kengashi Latvina DI
Dsh ' ^ ^ ^ ^< rjf (F7^
V ^ bo ishning umumiy oqibatlari .
C / l va •.J tadqiqotning ahamiyati . Ijtimoiy-iqtisodiy
kunda ro'y berayotgan o'zgarishlar avvaldan yangi vositalari qo'ymoqda
ta'lim shaxsiy va shunday uchun professional sohada
turli xil ta'lim shaxsiy uchun o'qituvchi kadrlar tayyorlash .
Zamonaviy dunyoda ta'lim berish ahamiyati ortib haqida
iqtisodiyot yangi sifatini yuritish uzb muhim omili
jamiyat .
Rivojlanayotgan jamiyat zamonaviy ta'limga kerak ,
mustaqil ravish uchun axloqiy , tadbirkor odamlar
haqida vaziyatda mas'uliyatli qarorlar qabul qilish , ularning taxmin qilish
mumkin bo'lgan oqibatlar ; hamkorlikka qodir ; farq qiladi
mobillik , dinamizm , konstruktivlik ; tomonidan
mamlakat taqdiri uchun mas'ullik his qilish .
bugun kunda maktabning uzb muhim vositalaridan biri-tayyorgarlik va
tomonidan iqtisodiy fikrlash bilan insonni tarbiyalash . Bilan bog'liq
bu iqtisodiy tashkilotga ob'ektiv haqida oldin bo'ldi
birinchi gunohdan tomonidan o'qitish .
Iqtisodiy tegishli bilimdon insonni haqida tegishli rol o'ynaydi
o'qituvchiga , umumiy ta'lim amalga oshirish pedagogik kadrlariga tegishlidir
Rossiya kompaniyasi . Zamonaviy o'qituvchini ta'minlash uchun
tomonidan dunyoga nisbatan tomonidan va og'riqsiz kirishi
haqiqiy iqtisodiy munosabatlar , e'tiborni bo'lgan zarur
iqtisodiy ta'limni birlashma haqida tayyorlash masalasi
maktab o'quvchilari . masala , muammoning tomonidan muhim joy ega
hayot'ich maktab o'qituvchisi tayyorlash , u faqat birinchi joriy emas
talabalar yangi faoliyat sohasiga-o'quv , alohida , birinchi
dunyo bilimlari asoslarini , axloq asoslarini , _
haqida bolalarni , bolalarni ijtimoiy-madaniy hayot narsalarga yo' ko'radi .
Boshlang'ich maktabda dunyoqarash asoslari haqida
talabalar , yuridik aloqadorlik belgilangan stereotiplari ishlab chiqarish tegishli
dunyo , o'zi , jamiyat , hamma narsa haqida darajada yordamgan bilimga
insonning keyingi hayoti .
Psixologik va pedagogik adabiyotlarda to'liq yoritilgan
iqtisodiy ta'lim masalalari va faqat tegishli mumkin
talabalarni iqtisodiy ta'limga tayyorlash muammolari va
yosh maktab o'quvchilarning ta'limi .
O'qituvchilarni tayyorlash muammolarini ishlab chiqarish chiqish uchun asos qilgan
oliy va o'rta joylashtirish umumiy qonunlarini o'rganish
si maktablari . Arxangelsk , Yu. K. Babanskiy , VP Bespalko ,
BILAN VA. Zinovyeva , ND Nikandrova
Pedagogik ta'lim berish nazariy muammolari
EP Belozertsev , NF Gonobolin , A. Kan- Kalika asarlarida qilish ,
Va V. Mudrika , VA Slastenina , Ti Shamova . Kasb-hunarga
mehnat OA Abdulloh^ol 1^^'^\\ Shsht^m murojaat \
\ Kutubxona
o'tish : sayt harakatlanish , ustidan
( 200/1 " uchun
pedagogik faoliyat
M P. Lvov
O'qituvchi shaxsiyatini haqida muammosi o'rganildi
NV Kuzmina, V. va Slastenin , A va Shcherbakov , V.S.Ilin va boshqalar
Biz suhbat tomonidan muammolar n nazaridan muhim joy ega
o'qituvchilik kasbiy tayyorgarligini haqida bo'yicha haqida
Boring va Dmitriyev tashkil etgan olib borilgan yosh o'quvchilar bilan ishlash ,
G.M.Kojaspirova , L.V _ Mishchenko , LS Podimova
Xarakterli bo'lgan iqtisodiy fikrlashning yangi turi
qabul tuzilgan qarorlarning chuqur ilmiy asoslari , mumkinlik
ob'ektiv iqtisodiy qonunlar talablari , innovatsion shaxsiy
iqtisodiy , iqtisodiy masalalarni kitob olgan xoda iqtisodiy tomonidan hal qilish ,
iqtisodchilarning ishlarida tibbiyot mumkin yoritilgan
L. va Abalkina , AM. O'tish : Saytda Harakatlanish , Qidiruv
va boshqalar
Muammoning pedagogik tomoniga e'tibor qaratildi
tadqiqotchilar va F Amendom , yu Vasilev , EN Zemlyanskaya ,
Lp Kurakov va Soasova , BP Shemyakin va boshqalar
iqtisodiy nazariya va texnikalash umumiy masalalarini ochib uchun
maktab o'quvchilarini tarbiyalash
Iqtisodiy fikrlash asosida narsa muammosi
R. Atutova , PN Andrianova asarlarida o'zaro aloqalar aniqlandi ,
ERKAKLAR BILAN. Batysheva , NI Babkina , MV Vladyki , ta Shutova va boshqalar
Ayniy qachon bir qator dissertatsiya tanlovi bajarildi ,
qaysigi o'qituvchilarni iqtisodiy o'qitish masalasiga bag'ishlangan
hayot'ich gunoh talabalari iqtisodiy ta'lim masalalari
o'rta maxsus ta'lim shaxsiy va oliy o'quv yurtlari , uchun , komissiya
talabalar bilan shunga o'xshash ishlarga tayyorlash yoritilgan va P. Ryabininoy ,
I. N Alenchenkov , MN Chuikova va Komarinskiy va boshqalar
ko'p albatta iqtisodiy ta'lim va kelajak tarbiyasi
o'qituvchilar ta'lim joyini sharti sifatida qaraladi
bu yo'nalishda maktab o'quvchilari bilan ishlash
Boshlang'ich o'qituvchilarni kasbga tayyorlash muammolari
iqtisodiy ta'lim va o'quvchilarni tarbiyalash uchun gunohkor
R Ryabova (1994), o Bajina (1998), Raskinada (2001)
biroq , bu sohada hali ko'p noaniq va hal qilinmagan
shaxsiy , kasbiy mezon va kontent aniqlanmagan
o'qituvchilik yosh o'quvchilarni iqtisodiy tarbiyalashga tayyorligi ;
u tayyorgarlikni haqida jarayoni mahsulot darajada o'rganilmagan
o'rta maxsus ta'lim shaxsiy haqida o'rganilmagan
ta'lim mavzularining narsa bilan o'zaro bog'liqligini birlashma haqida tomonidan
iqtisodiy fikrlash , saqlashlar to'liq aniqlanmagan
talabalarning pedagogik amaliyoti , sud ilmiy-tadqiqot ishlari ,
audit va auditoriyadan uchun ishlar
uchun qilib , mavjud pedagogik tahlil
haqiqat ob'ektiv ravish ziddiyatni ochib uchun
pedagogik kadrlarda jamiyatning mavjud muhimi ,
kichik kerak iqtisodiy ta'limni birlashma haqida qodir
maktab o'quvchilari va o'qituvchining professional tayyorgarligi
birlashma haqida .
Ush qarama-qarshilik dissertatsiya mavzusini haqida olib keldi
tadqiqot : " pedagogika kolleji talabalarini tayyorlash
o'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy tarbiyasi ", muammo
haqida shunday shakllantirilgan : pedagogik nima
narsalar o'rta spesh1al talabalar tayyorlash uchun zarur bo'lgan
ta'lim shaxsiy yoshlarni iqtisodiy tarbiyalash bo'yicha ish olib boradi
maktab o'quvchilari ? Ush muammoni hal qilish tadqiqotning maqsadi edi .
tadqiqot maqsadi kasbiy tayyorlaydi
pedagogika kolleji bo'lish hayot'ich gunoh o'qituvchilari
tadqiqot mavzusi : kasbiy narsa jarayoni
kollej talabalarning yoshlarni iqtisodiy tarbiyalashga tayyorligi
maktab o'quvchilari
tadqiqot gipotezaga mulk
o'rta pedagogik ta'lim shaxsiy talabalarini tayyorlash
yosh maktab o'quvchilarning iqtisodiy tarbiyasi samarali bo'ladi ,
agar
- pedagogika kolleji bitiruvchisi tayyorlik modeli ishlab chiqarish chiqildi
yosh maktab o'quvchilarning iqtisodiy tarbiyasi ,
- bu modelni birlashma o'tkazish pedagogik narsalar aniqlandi ,
- talabalarning birlashma bunga tayyorligi mezonlari va darajalari aniqlandi
pedagogik ishlov berish u yo' yo'nalishi .
Muammo , ob'ekt , tadqiqot mavzusi bo'yicha
haqida vositalari aniqlandi :
1 ta muammo hozirgi holatini o'rganish va tahlil qilish
o'rta pedagogik ta'lim shaxsiy talabalarini tayyorlash
kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini birlashma haqida
pedagogik nazariya va amaliyot .
2 bitiruvchi tayyorlash nazariy modelini ishlab chiqarish chiqish
pedagogika kolleji yoshlar iqtisodiy tarbiyasiga
maktab o'quvchilari .
3 talabalarning ishlashga tayyorligi mezonlari va haqida masala
hayot'ich maktabda iqtisodiy ta'lim .
4 pedagogik shart-ni masala va eksperimental asoslash ,
o'qituvchini iqtisodiy ta'limga tayyorlashni ta'minlash
yosh o'quvchilar
tadqiqot uslubiy asoslari falsafiy haqida
inson faoliyat sub'ekti sifatida iqtisodiy joy
* jamiyatning narsa qonunlari , faoliyating boshqaruv roli
shaxsni qarab , qilmoq ijtimoiy-iqtisodiy shaxsi
bozor iqtisodiyoti bo'lish shaxslar , shaxsiy joy
pedagogik jarayonini tashkil haqida yaxlit shaxsiy tashkiloti .
iqtisodiy obshepedagogik va tibbiyot asoslari
ta'lim .
tadqiqot nazariy asoslari ilmiy ishlar ,
oliy va o'rta pedagogik : kagoryh tomonidan hal
ta'lim ( yu . K. Babanskiy , A. A. Verbitskiy va E Dmitriyev ,
KM Duray-Novakova , NF Gonobolin , VP Bespalko va va boshqalar ),
o'qituvchilik shaxsiyatini (NV Kuzmina , AI Shcherbakov ,
Va Slastenin , quyosh . Ilyin va boshq .); uslubiy narsalar
ishlarda ko'rib uchun iqtisodiy ta'lim va ta'lim
AF Amend , yu . K. Vasileva , BA Raysberg , BP Shemyakina va boshqalar ,
iqtisodiy ta'lim hodisalari (I. A Sasova , V. A Polyakov,
LL Lyubimov va boshqalar ) Vazifalarni hal qilish va farazni qildim ko'rish uchun
haqida tadqiqot usullari aniqlandi :
* falsafiy , tibbiyot va pedagogik nazariy tahlil ,
tadqiqot mavzusi bo'yicha o'quv-uslubiy adabiyotlar ;
* so'rov usullari kompleksi : talabalar bilan suhbatlar , so'rovnomalar ,
o'qituvchilar , maktab rahbarlari ;
* ma'ruzalar , seminarlar va pedagogik tahlil
darslarning boshqa turlari ; talabalar faoliyat tomonidan o'rganish ,
* shaxs ta'lim tomonidan retrospektiv tahlil qilish ,
* pedagog tajriba ;
* modellashtirish ;
* talabalar ishlab chiqarish ekspert qilish va o'z-o'zini qilish usuli ;
* qiyosiy pedagogik tahlil usuli ;
* dasturlarni miqdori va sifatli tahlil qilish
statistika usullardan boshqa xoda haqida
Tajriba va eksperimental o'rganish bazasi
o'qituvchilar va talabalarning kasbiy tayyorgarligi holati
iqtisodiy * yosh o'quvchilarni tarbiyalash
u Penza pedagogika kollejida ,
umumta'lim maktablari №7, №9, №4, №21, №33, №12, №64
g Penza uchun va ta'lim bosqichlarida barcha haqida
tajriba 157 pedagogika kolleji talabalari , 58
umumta'lim maktablarining hayot'ich gunoh o'qituvchilari , 42 nafar ekspert
o'rta maxsus ta'lim shaxsiy o'qituvchilari soni , 60
Penza va Penza viloyati maktablarining rahbarlari va metodistlari
tajriba ishlarida 70 nafar Penza talabasi ishtirok qildi
pedagogika kolleji .
tadqiqotda shartli ravish uchta o'zaro bog'liqlikni keyin mumkin
bosqichlar
Birinchi bosqichda (2001-2002), hisob -nazariy ,
adabiyot o'rganildi va tahlil uslub ( falsafiy , uslubiy ,
-pedagogik , uslubiy , iqtisodiy ) .
talabalarni tayyorlash bo'yicha dissertatsiya tanlovi
kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini birlashma haqida . Haqida
u qadamda zamonaviy holatni tahlil qilish va qilish birlashma oshirildi
nazariya va amaliyotdagi muammolar ; konseptual apparatlar ishlab chiqarish chiqildi
haqida , uning maqsadlari va vositalarii aniqlandi , ishchi
gipoteza va tajriba o'tkazish aniq bosqichi o'tkazildi .
Ikkinchi bosqichda (2002-2003 y.), tajriba-eksperimental ,
muammoni nazariy o'rganish , olingan ma'lumotlarni tahlil qilish asoslari
tajriba va o'z ish tomonidan uchun
xususiyni birlashma haqida tayyorlikning nazariy modeli yaratildi
kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy tarbiyasi . Amalga oshirildi
tajriba haqida ; kollej o'quv jarayoni haqida
eksperimental profamma “ Iqtisodiyot nazariyasi va metodika
hayot'ich maktabda ta'lim berish "; o'qituvchilik qilish ish uchun tayyorgarligini ta' qilgan tashkiliy pedagogik qaysi aniqlandi
hayot'ich maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini birlashma haqida
yoshi . Eksperimental ish u tozalandi _ va boyitildi
tadqiqot gipotezasi , nazorat qismlari tahlil yaqin va tahlil yaqin
olingan material umumlashtirildi
uchinchi bosqich (2003-2004 g), umumxalq , o'z haqida oladi
nazariy pozitsiyalarni tizimlashtirish , umumlashtirish va cho'ktirish
tadqiqot vositalarini amalda qildim ko'rish , adabiyot
dissertatsiyani rasmiylashtirish
Qoidalar va mualliflarning ishonchliligi va haqiqiyligi
haqida shaxsiy'ichlarning psixologik metod asosliligi bilan ta'minlanadi
shaxsiy , faol va ishlashga mulk ish parametrlari
zamonaviy usullardan boshqa xoda tizimli-intefirlangan narsalar
pedagogika , psixologiya va iqtisodiyot yurish ilmiy xususiyatlar ,
tadqiqot maqsadlari va uchun mos usullar majmuasi ; keng
tajriba ishtirokchilarning qamrovi ; keng qamrovli tayyorlangan material,
ko'p tomonidan sifatli va miqdori ma'lumotlarni tahlil qilish ,
zfovn tayyorlash rivojlanishi o'zgarishlar dalolat
pedkollej talabalari iqtisodiy ta'lim va ta'limga
yosh o'quvchilar ; uzoq davomli eksperimental ish va uning
vakillik
tadqiqot ilmiy yangiligi olingan iboratki ,
- talabalar tayyorlash amaliyotning yaxlit tahlili taqdim qilindi
pedagogika kolleji yoshlar iqtisodiy tarbiyasiga
maktab o'quvchilari ;
- motivatsion , kognitiv va haqida xarakteristikasi berilgan
uchun o'qituvchilarni tayyorlash uchun operatsyon komponentlar
yosh maktab o'quvchilarning iqtisodiy tarbiyasi ;
- talabalarning tayyorlik mezonlari va darajalari tavsiflandi
pedagogika kolleji yoshlar iqtisodiy tarbiyasiga
maktab o'quvchilari ;
5
- zarur pedagogik qaysi aniqlandi va ilmiy mulk
pedagogika kollejlari talabalarini samarali tayyorlash
kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini birlashma tomonidan ,
- talabalarni tayyorlash tizimi birinchi marta ishlab chiqarish chiqildi va sinovdan o'tkazildi
pedagogik kollejlar o'quvchilarni iqtisodiy tarbiyalashga
hayot'ich maktab .
tadqiqot nazariy ahamiyati olingan iboratki ,
-professional yo' bajarilgan haqida huquqi
qaysigi hayot'ich gunoh o'qituvchilar iqtisodiy tayyorgarligi ,
- pedagogika kolleji bitiruvchi.larining tayyorlik modeli ishlab chiqarish chiqildi
yosh maktab o'quvchilarning iqtisodiy tarbiyasi ;
- kontent , tashkilot haqida mavjud g'oyalar amalga oshirildi ,
pedagogik ta'limda hayot'ich gunoh o'qituvchisi tayyorlash usuli
kolleji ;
- o'qituvchilik tayyorligi va ishlab chiqarish xarid qilish o'ziga tegishli munosabatlar va bog'liqliklar aniqlandi
uni tayyorlashni ta katta bo'yicha chora-tadbirlar tizimi muallifi
tadqiqot amaliy ahamiyati qilgandan iborat
unda mavjud bo'lgan nazariy joy va natijalar aks ettirilgan
ilmiy-ME1 yagona tavsiyalar , ulardan yubor tomonidan uchun
uchun o'qituvchilarni tayyorlash ishini ta katta
pedagogika kolleji o'quv jarayonida ishlab chiqarish uchun va sinovdan o'tgan
“ Iqtisodiyot nazariyasi va metodikasi " o'quv profammasining tanlovi
hayot'ich maktabda ta'lim berish ", uni uslubiy tavsiyalari
birlashma professional jarayon _ yubor mumkin
" pedkollej -universitet " tizimida talabalar safida , kurslarda
pedagog kadrlarning malakasini haqida bo'yicha keyingi model
hayot'ich gunoh o'qituvchisining iqtisodiy ta'limga tayyorligi
talabalar uchun test sifatida tavsiya olingan mumkin
talabalar va amaliyotchilarni attestatsiyadan o'tkazish
tadqiqot vositalarini qildim ko'rish va birlashma haqida . Natijalar va
tadqiqot boshqa eksperimental eksperimental ish uchun tekshirildi va o'zgartirildi haqida joy va uchun
haqida hayot'ich ta'lim pedagogika kafedrasida muhokama yaqin
Moskva pedagogika davlat universiteti va qabul
Moskva ilmiy-amaliy anjumanlarida haqida
pedagogika davlat universiteti (2001 y., 2002 y., 2003 y.),
Penza davlati pedagogika universiteti va
Ilmiy-tadqiqot ishlari yakunlari bo'yicha ilmiy sessiya
2003 yil (Moskva 2004 yil ).
Iqtisodiy ta'lim nazariyasi va metodikasi " o'quv dasturi
hayot'ich maktabda ”, uni birlashma haqida bo'yicha uslubiy tavsiyalar topildi
talabalarni kasbiy ta'lim tizimida qo'llash
Pedagogika kollejlari Penza shahri va Penza viloyati ma'lumotlari
hujjat va materiallar qayta tayyorlashda ham qo'ziga
IPK va Penzi shaharlaridagi pedagogik . _ Himoya qilish uchun haqida joy qo' tomosha :
1. Pedagogika kolleji talabalarini iqtisodiyotga tayyorlash
yosh o'quvchilarni tarbiyalash yagona jarayon sifatida tavsiflanadi ,
iqtisodiy , texnika-pedagogik va
1azovatelniyda amalga kelgan talabalarning uslubiy ta'limi
umumiy madaniy , umumiy kasbiy va bloklar orqali jarayoni
mavzu tayyorlash , tufayli , pedagogik amaliyot tizimi .
2. Pedagogik bitiruvchining tayyorlanish nazariy modeli
kollejda yoshlarni iqtisodiy tarbiyalashga ko'maklashish
maktab o'quvchilari uchta haqida kompleks sintez sifatida qaralishi kerak
keyin qismlar : motivatsion ( zarur-motivatsion
tayyorlik ); kognitiv ( nazariy tayyorlik ); operatsyon
( amaliy tayyorlash ).
3. Pedagogik talabalar tayyorlash haqida haqida
yosh maktab o'quvchilarning iqtisodiy tarbiyasiga kollej
( ijodiy , reproduktiv va ijodiy , reproduktiv va
kritik ) belgi mezonlarga tayanish kerak : to'liqlik ,
aniqlik , chuqurlik , tizimli , tezkorlik , ekranlik va
< feativnost bilim , talabalar iqtisodiy birlashma haqida mavzusi
hayot'ich maktabda ta'lim .
4. Yoshlarni iqtisodiy tarbiyalashga tayyorlash joy
maktab o'quvchilari haqida pedagoglarga rioya qiling qilishlari bilan tomonidan
holatlar :
a) kognitiv komponentni konvertatsiya qilishda :
qabul qilish va assimilyatsiya qilish uchun mahsulot bo'lgan ta'lim muhitini kerak
tomonidan iqtisodiy tarbiyasi bo'yicha bilim ; kirish
narsa fanlar kolleji o'quv kosmik
( maxsus kurs va fakultativ ), predmetlararo aloqalarni birlashma haqida
iqtisodiy ta'lim sohalari ;
b) motivatsion komponentni ... uchun :
uchun interaktiv o'qituvchilarni o'qitish jarayonida yubor
talabalarni munozaralarga undovchi usul va texnikalar ,
nimanidir tayyorlash , mikromoliyalashtirishni birlashma haqida ;
v) operasiya komponentni konvertatsiya qilish :
talabalarning pedagogik tegishli haqida haqida amaliyotini tashkil etish
ularning tarbiyalash funktsyonal keyin qismlarini sotib olish
iqtisodiy yo'nalish faoliyat .
DISSERTATSIYA TARKIBI
Dissertatsiya kirish , ikki bob, olib borishdan iborat ,
bibliografiya va ilova .
Kirish joy muammoning egaligi oqlandi , maqsad aniqlandi ,
ob'ekt , mavzu , gipoteza , haydovchilar , tadqiqot usullari , ilmiy tegishli ko'r
yangilik , ishning nazariy va amaliy ahamiyati .
talabalarni tayyorlashning nazariy asoslari " birinchi bobida
pedagogika kolleji iqtisodiy tarbiya ishlariga
yosh o'quvchilar " professional muammo haqida
o'qituvchini pedagogik faoliyatga tayyorlash
yosh maktab o'quvchilarning iqtisodiy tarbiyasi ; xarakterlanadi
iqtisodiy ta'lim va yoshlarni tarbiyalash muammolari holati
maktab o'quvchilari hozirgi bosqichda ; tayyorlik modelini tasvirlaydi
o'qituvchilar o'rganilmoqda faoliyatini birlashma haqida uchun haqida o'z haqida oladi
motivatsiya , kognitiv va operatsyon komponentlar ; tomonidan
talabalarni iqtisodiy ta'limga tayyorlashning haqida usullari
yosh talabalar .
Ikkinchi bobda " kelajak o'qituvchilar tayyorligini haqida
kichik kerak iqtisodiy ta'limni birlashma haqida bo'yicha ishlar "
maktab o'quvchilari " eksperimental va eksperimental uchun tahlil tashkilot
ish ; o'qituvchini tayyorlash sifatida va usullari tomonidan
kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy tarbiyasi ; jarayoni ochiladi
o'qituvchilik u yo'nalishga tayyorligi modelini birlashma haqida
pedagogik jarayon ; o'qituvchini tayyorlash narsalar tahlil tashkilot
ko'rib chiqilayotgan faoliyatini birlashma haqida ; isbotlangan
" nazariy va amaliyot maxsus _ kurs dasturini birlashma o'tkazish haqida huquqi
hayot'ich maktabda iqtisodiy ta'lim uslubiy ".
mumkin , ishning umumiy boshqa shakllantiriladi
topilmalar va ilmiy-amaliy tavsiyalar .
Ilova haqida materiallarni o'z haqida oladi va
haqida tajribalar : o'qituvchilar va talabalar uchun anketalar ;
“ iqtisodiy ta'lim nazariyasi va metodikasi " maxsus kurs dasturi
hayot'ich maktab "; biznes o'yinlar ; talabalar uchun mashina ; ijodiy
talabalarning ishlari .
ISHNING ASOSIY MAZMUNI
Yaqinda iqtisodiy nazariya jadal rivojlanmoqda
yosh o'quvchilarni tarbiyalash . Tezisda qilgan ko' shaxs
jamiyat qilayotgan hozirgi bosqichi yaratilgan zaruratga aylandi
maqsadni qayta ko'rib chiqish , iqtisodiy ta'lim berish mazmuni
yosh avlod . E'tibor insonga mavzu sifatida katta
iqtisodiy aloqalar , iqtisodiy faoliyat tashabbuskori .
Olimlarning e'tiborini iqtisodiy tayyorlash masalasi eski
birlashma kelgan umumta'lim maktablash kichik gunohlarida
hozirgi vaqtida hayot'ich maktabga kirish orqali
" iqtisodiyot " maxsus predmeti va integratsiya orqali
hayot'ich maktab kursing boshqa fanlari bilan iqtisodiy bilim .
Iqtisodiy tarbiyani Buyuk birlashma haqida garovi
yosh talabalar malakali shaxs
pedagogik rahbariyat .
8
Psixologik-pelagogik va metodik tahlil asosida
adabiyotga ko'ra , iqtisodiy tayyorlash mazmuni
yosh o'quvchilarni tarbiyalash-yaxlit tizim mavjud
tibbiyot integratsiyalangan o'qituvchilik shaxsiyatini haqida
iqtisodiy tarbiya vositalarini yangilarga tatbiq haqida tayyorlik
ijtimoiy narsa narsalar ; ilmiy-pedagogik tayyorlik , te
iqtisodiy , uslubiy , maxsus va zarur kattaliklar
uning joyini ta' qilgan tibbiyot va pedagogik bilimlar
yoshlarni iqtisodiy tarbiyalashni birlashma haqida bo'yicha miqdor
maktab o'quvchilari ; amaliy tayyorgarlik , ya'ni tashkil qilingan
kasbiy-pedagogik mahorat va malakalarning talabida _
Adabiyotlarni tahlil qilish haqida haqida ishlab chiqarish
o'qituvchilik murakkab kompleks ta'lim sifatida tayyorligi ,
professional boshqaruv haqida ta'minlash
professional _ jarayoni savolga o'tish
pedagogika kolleji talabalarning tayyorgarligi
O'rtacha iqtisodiy tayyorlash o'ziga xos yordam masala
pedagogik ta'lim kelishisi , bizga nisbatan yangi ajratamiz
Rossiya ta'lim masalalari turi-kollej uning haqida bo'lsin -
o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi darajasi
Dissertatsiya shuni ko' kompaniyaki , harakat qilish hozirgi da
jamiyatlarda talabalarning kasbiy tayyorgarligiga bo'lgan talab oshdi
pedagogika kolleji bunday narsa tavsiflanishi kerak
kasbiy tayyorlash sifatini yaxshilash
umumiy ilmiy tayyorgarlikni qurilish , o'quv- uslubiy baza ,
o'qituvchilar tarkib , individual ta'lim olish tomonidan
reja
Garchi kollej " yuqori turgan " ta'lim masalalari bo'lsa -da,
bu erda siz universitetni tayyorlash uchun , asosan , ko'chira olmaysiz ,
kollej talabalari , universitetlardan farqli o'laroq , asosan
o'rta maktab bitiruvchilari talabalar uzb nima
kollejlarni yoshga qarab-maktabning yuqori gunoh o'quvchilari uchun
iqtisodiy , shu ularning , ularning tayyorlash texnikasining o'ziga xosligi
o'quv-tarbiya ishini tashkil etish uchun instituti talabalari
maktab va universitet ajratish haqida haqida intefatsiyasi bilan tavsiflanadi
ish uslublari pedagogika kollejida ta'lim berish mazmuni
kasbiy yo' qo'yilgan pedagogik uchun
stanovggsya kolleji o'quv-tadqiqot ishlarining rolini haqida
talabalar .
Strzthour va mazmuni haqida yaxlit fikr olish uchun
o'qituvchilik u faoliyatini birlashma haqida tayyorligi
* tezislar modellashtirish-hodisalarni o'rganish usulidan bilan ,
hisobot modellarini qurish va o'rganish jarayonlari . Model ostida
aqlan ifodalangan tizim tushuniladi
Pedagogika kolleji bitiruvchi.larining tayyorlik modeli kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini birlashma haqida
uchta o'zaro bog'liq komponentni o'z haqida oladi : motivatsion va kognitiv
va operatsyon .
Ush tayyorlik keyin qismlarining mazmuni
haqida ko'lar tomonidan :
* motivatsion va tayyorlash komponentlar haqida o'z haqida oladi :
a) iqtisodiy ijtimoiy joy ega bo'lgan chuqur shaxsiylik
ta'lim va uni birlashma haqida zarurati ;
b) tashkil etish qilingan qiymat iqtisodiy yo'nalishlari
dunyoning yaxlit qiyofasi o'qituvchisi , joy haqida bilish jarayoni
u inson va uning boshqalar ishdagi o'z rollari
iqtisodiy madaniyat ;
C) xodimlar hal qilishda o'qituvchilik yordami , g'ayrati
iqtisodiy ta'lim .
* kognitiv tayyorlash komponentlar haqida o'z haqida oladi :
a) umumiy madaniy , texnika va pedagogik tizim , iqtisodiy ta'lim bo'yicha maxsus bilimlar va
kasb-hunarga yo' ko'rish ;
b) pedagogik bilim va diagnostika usullari tizimi
kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy madaniyatini rivojlantirish ;
C) oz uchun zarur bo'lgan iqtisodiy ko'ziga tizimi
iqtisodiy faoliyat .
* Operatsiya komponent xarakterlanadi :
a) bolalar bilan hamkorlik qilish usullari va usullariga ega bo'lish ;
b) iqtisodiy mazmun bilan ta'lim qurish haqida ;
v) iqtisodiy tomonidan va ko'zingizni ko'rish mavzusi
iqtisodiy bilimlarni amalda qo'llash ;
g) tayyorlikni ta' qilgan pedagogik ko'ziga shaxs
iqtisodiy ta'limni birlashma haqida uchun o'qituvchilar ;
e) ijodiy faoliyat tomonidan .
Ush ko'lar asosida to'rtta daraja aniqlandi
talabalarning iqtisodiy tegishli ishlashga tayyorligini haqida
yosh o'quvchilarni tarbiyalash : ijodiy , reproduktiv ijodiy , reproduktiv va tanqidiy . Dissertatsiya ularga berilgan
kasbiy darajani yuritish xarakteristikasi va ko'lami
talabalarning u yo'nalishda birlashma bunga tayyorligi
pedagogik jarayoni .
Talabalar tanqidiy darajada (asl
ko'zingizni egallash ) ba'zi fikrlarga ega ,
pedagogik muammolar intuitiv ravish hal tomonidan .
Reproduktiv ( malakalarning ofanik shakllanish darajasi )
boshqariladigan harakatlarini nusxalash , ulardan yubor bilan tavsiflanadi
maslahatlar , namuna bo'yicha haqida ; buni qabul tomonidan daraja
talabalar tayyor davlat , individual bo'lmagan shakllanish qachon
komponentlar tibbiyot neoplazmani davolash yaxlitligini buzadi ,
10
uning funktsyonal qilishni buzadi , uning umumiy haqida yo'q qiladi
dunyoqarash yo'nalishi va bor .
Reproduktiv va ijodiy daraja ( deyarli shakllanish
ko' i ) - talabalar bu pedagogik tomonidan hal , lekin
ijodiy vositalarini hal qilish qiyin . Xarakterlanadi
kasbiy yaxlit tuzilmaning to'liq shakllanmagan
iqtisodiy ta'lim va yoshlarni tarbiyalashga tayyorlash
maktab o'quvchilari , uning ayrim keyin qismlarining notekis yuzaga kelgan , o'q-dorilar
shu bilan birga , tahrir davriligi , o'zaro bog'liqligi tendentsiya mavjud ,
boyitish , professional- muhim vakillarining namoyon bo'lishi ,
propedevtik iqtisodiy faoliyatga ta'sir ko' buyuk .
Ijodiy tayyorlash darajasi uning yaxlitligi bilan tavsiflanadi
qaysigi o'qituvchilik shaxsiy va professional xususiyatlari
hayot'ich gunohkor . tayyorlang yuritish ijodiy darajasi uchun
uni amalda birlashma haqida uchun uchun istak bilan tavsiflanadi
pedagogik tajriba , yangi narsalarni mustaqil izlash
pedagogik . _
Tajriba-tajriba o'tkazish uchun zarur shart
bo'lajak o'qituvchilarda birlashma haqida narsalarni haqida bo'yicha ishlar
yosh maktab o'quvchilarning iqtisodiy tarbiyasi-bu boshqaruvdir
talab qilish u komponentni narsaga tayyorligi hayot'ich darajasi
pedagogik faoliyat .
Bu haqida tajriba va vositalari belgilab olindi
qaysi edi ; ta'lim va tarbiya ishlov berish holatini o'rganish
muammo n nazaridan kolleji ; darajasi masala
ob'ektiv olish uchun talabalar tayyorligini o'rganish turi
tayyorlash ishini ta katta joy axborot
pedagogik kadrlar .
Ish tayyorlash hozirgi holatini tahlil qiladi
talabalar kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy tarbiyasiga
kollejning pedagogik jarayoni .
O'quv rejalashtirish mazmunini tahlil qilish u treninglarni vaqt tomonidan berdi
talabalarni ish tayyorlash bilan bog'liq fanlar
iqtisodiy ta'lim va o'quvchilarni tarbiyalash
iqtisodiyot qaysigi bilim o'qituvchilari faqat 1,8% ni tashkil qiladi
o'quv ishlov berish umumiy soni . ularga , ro'xatda
o'quv dasturga haqida fanlar qilgan bo'lishi mumkin
qaysigi hayot'ich maktab o'qituvchilar qurollari bilan bog'liq
iqtisodiy va pedagogik faoliyat (Vatan tarixi , xususiy
usullari va boshqalar ).
Pedagogika , ijtimoiy gumanitar fanlar , xususiy metodikalar bo'yicha o'quv dasturlarining tahlili shuni ko'rsatmoqdaki
talabalarni iqtisodiy tayyorgarlikka tayyorlash tizimi taqdim qilindi
ta'lim uchun o'qituvchilar bilim va ko'zini taqchilligi kashf
o'qitish amaliy-uslubiy va texnik darajasida .
11
Iqtisodiy ta'lim bo'yicha ishlashga tayyorligini o'rganish
yosh o'quvchilar tizimli ravish uch qadamda birlashma oshirildi
komponentlar : motivatsiya, kognitiv va operatsyon . Bu haqida
tadqiqot da hayot'ich gunoh o'qituvchilari va
talabalar .
Motivatsiya komponent so'rov orqali aniqlandi ,
ma'ruza , seminar- amaliy , individual mashg'ulotlar , shaxsiy suhbatlar uchun talabalar ishini vaqt . Kognitiv
tayyorlash komponenti-sinov , ekspert qilish va
o'z-o'zini hurmat qilish . Operatsiya komponent-uzoq davomli kuzatuv orqali
pedagogik amaliyot , tahlil uchun talabalar ishida
o'quv jarayonida va boshqa bo'yicha yordam hujjat
bitiruv kursi talabalarning amaliyotlari .
Eksperiment boshqa shuni ko'chiki , ko'pchilik
pedagogika kolleji bitiruvchi talabalari
reproduktiv darajasi ( 76,9 %) va atigi 23,1% - kichiklarni iqtisodiy tarbiyalashga tayyorlikning reproduktiv ijodiy darajasida
maktab o'quvchilari . Faqat bir nechtasi yuqori haqida talablarga javob berdi
tayyorlash . Past natija , birinchi navbatdagi , qarab bilan izohlanadi
professional muhim xususiyatlarni yaxlit rivojlantirish uchun o'rnatish
aniqlash shaxsiyati ; undan , alohidagi befarq munosabat
kichik kerak iqtisodiy ta'limni birlashma haqida bo'yicha mutaxassislar
maktab o'quvchilari ; tomonidan , tegishli bilim va ko'rayotgan tomonidan ,
bu talabalar uchun tibbiyot to'siq oldin bo'lishi olib keladi
yoshlarni iqtisodiy tarbiyalashni tashkil etish va birlashma haqida
maktab o'quvchilari ; to'rtinchidan , viloyatdagi talabalarning bexabarligi
hayot'ich gunoh o'qituvchisiga qo'yiladi zamonaviy talablar
iqtisodiy tarbiyani birlashma haqida zarurligi bilan bog'liq
yosh talabalar .
Amalga oshirilgan ishlar haqida bu aniqlandi
iqtisodiy bilimlardan o'tkazda talabalarning ishlari va
kasbiy va pedagogik faoliyatda ko'ziga xossizlik _
iqtisodiy tomonidan hal qilish uchun iqtisodiy materiallarni narsa
ta'lim ; iqtisodiy yo'nalishni buyuring qodir emas
ta'lim , o'quv fanlari ishtirokdan yur ; zaif
iqtisodiy ta'lim texnikaga ega bo'lish ; yaxlit tomonidan
iqtisodiy ta'lim tizimlar ( ta'lim jarayonida , darsdan uchun
ish , ota-onalar bilan ishlash va hk ).
Eksperiment boshqa hisob ustiga keldi
hozirgi kunda pedagogika kolleji mahsulot darajada ta'minlamaydi
talabalarning kichiklarni iqtisodiy tarbiyalashga tayyorligi darajasi
maktab o'quvchilari haqida yo'nalishning ligini tasdiqladilar
tadqiqot .
Eksperimental va eksperimental ishlar modelga mulk
o'qituvchilik yosh o'quvchilarni iqtisodiy tarbiyalashga tayyorligi .
12
tayyorgarlik haqida qilish shkalasi nazorat qilish tomonidan berdi
uning ayrim keyin qismlarini haqida darajasi . Olingan
ma'lumotlar tizimni o'z vaqtida sozlash uchun haqida
o'rta maxsus talabalar kasb-hunar ta'limi
pedagogik ta'lim narsa . "^
Ush tizim tadqiqot uchun ishlab chiqarish uchun va sinovdan o'tgan
Penza pedagogika kolleji negizida . Tajribali ish
bu kitob olgan xoda an'anaviy ta'lim jarayonida bo'lib o'tdi
vaqt tomonidan jadvali va nooziq - auditor gunohlar dozalari ,
amaldagi o'quv rejalari va meyorlariga haqida . Haqida
tajriba o'tkazish shakllar bosqichi nazorat va
eksperimental ayol ; eksperimental guruhda mashq qilish
ishlab chiqarish qilgan model va pedagogika haqida o'tkazildi
uni birlashma haqida narsalar .
Pedagogika kolleji talabalarini tayyorlash narsalardan biri
yosh maktab o'quvchilarning iqtisodiy tarbiyasi qilganlarga kirish edi
maxsus kursning " nazariya va uslubiyat " ta'lim maydoni
hayot'ich maktabda iqtisodiy ta'lim ". Kursning haqida maqsadi -
talabalarni iqtisodiy tegishli ishlashga tayyorlash
yosh o'quvchilarni tarbiyalash . Belgilangan haqida uchun
haqida tomonidan hal haqida yordam : _
* talabalar nazariyasi va bolalar bilan ishlash mukammallikni o'zlashtirish
hayot'ich maktab narsalar ;
* talabalarning shaxsiy-shaxsiy darajasida dunyo
iqtisodiy ta'lim berish zaruriyati va ahamiyatiga ishontirish
yosh talaba va shunday uchun maqsadli tayyorlash
bunday ta'limni tashkil etish faoliyat .
* boshqaruv uchun zarur bo'lgan metodik ko'ziga uchun o'zlashtirish
kichik maktab o'quvchilari bilan propedevtik iqtisodiy ish ,
oila ;
* o'quv nazariy va amaliy haqida haqida
iqtisodiyot asoslari .
Dastur ikki qismdan iborat . Bo'limning mazmuni
“ Iqtisodiy ta'lim berish nazariy asoslari "
talabalarning roli va hikoya haqida belgilarini haqida " bu haqida katta
talabalarning roli va hikoya haqida belgilarini haqida
yaxlit tizimda yosh o'quvchilar iqtisodiy ta'lim
ta'lim . Kichik kerak iqtisodiy ta'limni tashkil etish " bo'limi
maktab o'quvchilari " talabalarni tashkilot metodika bo'yicha o'qitishni o'z haqida oladi
iqtisodiy ta'lim to'g'ridan-to'g'ri hayot'ich maktabda .
Bsho talabalari uchun mashq qilish bosqichma-bosqich olib boriladi
o'z faoliyatini rag' qarshining o'z va murakkabligi : hukmronlikdan
faol-bilim , ijtimoiy va rolini tomondan oldin vaziyatli
o'qituvchilik yo'nalishi bo'yicha farq tomonidan qiymat motivlari
o'z-o'zini tarbiyalash va o'z mahoratini haqida .
13
Psixologik-pedagogik , metodik va Buyuk narsa
maxsus bilimlar , ko' foydalanish , nazariya munosabatlarni birlashma haqida
taqdim etuvchi amaliy tayyorgarligi muntazam ravish birlashma oshirildi
talabalarni haqiqiy iqtisodiy jarayonida ishtirok haqida jalb qilish
kursni o'rganish keyin tomonidan yosh o'quvchilarni tarbiyalash .
Dastur tavsiyalariga rioya qiling qilish ketma-ketlikni ta'minladi
amaliy topshiriqlarning murakkabligi : vaqt va tanqidiy ustida
iqtisodiy haqida tashxis uchun o'qituvchi faoliyat
o'quvchilar munosib haqida metodika mulk tarbiyasi
tadqiqot agar ; pedagogik ta'sir vositalarini prognozlash
ayrim albatta bolalar uchun ; vositalari , kontent , usullarni masala
va kichik kerak iqtisodiy ta'lim bo'yicha o'qituvchilik ish sifatida
maktab o'quvchilari ; mustaqil ravish yordam hisobotlarni birlashma haqida
qismlar , ekskursiyalar , jamoaviy ishlar , dam olish .
Kelajakdagi o'qituvchilarni birlashma haqida uchun tayyorlashda
iqtisodiy ta'lim , biz keng talabalar o'quv tadqiqot va ilmiy-tadqiqot faoliyat haqida .
Kelajakda o'qituvchilarni o'qitish jarayonida yubor
interaktiv usul va texnikalar ishda uchun o'rinda turadi
pedagogik kollej talabalarini tayyorlash uchun pedagogik shart
kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy tarbiyasi .
Kollejda o'qitish usullari ma'lum darajada " modellash "
talabalarning boshqagi professional faoliyat . shunday uchun
faol ta'lim sifatida va usullarini qo'llash kerak : biznes
usul bo'yicha o'rgangan o'yinlar , seminarlar va amaliy mashg'ulotlar
davra suhbati , darslar-konferensiyalar , amaliy simulyatsiyalar
o'qituvchilar bilan ijodiy uchrashuvlar , Viktorina o'tkazish ,
ishning guruh sifatida va boshqalar .
maxsus kursning mazmuni ma'ruza va
amaliy mashg'ulotlar , tashkilotning _ _ noan'anaviy sifatida
talabalar o'quv faoliyat : ma'ruza-muloqot , birgalikda ma'ruza , ma'ruza
xatolar , seminar-IFA, seminar- auktsion va boshqa shakllar qo'yiladi
turli ishlarda tahsil olayotgan - rejissyor , o'qituvchi , maslahatchi ,
tashkilotchi va boshqalar .
uning faoliyat bilan band bo'lgan pozitsiyalar ko'p tomonidan rivojlanmoqda
qaysigi aniqlash shaxsiyati , fikrlashning shaxsiyligi va
haqida .
Talabalar faoliyat yuritish ustun yo'nalishi
qo' kuzatgan usullar yarim professional faoliyat haqida ,
kotoruyning hikoya auditorlik bo'lish qayta qaytadan iborat
pedagogik shart- va dinamika kontseptual-amaliy darajasi
hayot'ich maktabda jarayon , tomonidan , uning mutaxassislari o'ziga tegishli munosabatlar
birlashma haqida .
Kasbiy faoliyatini tashkil etishtirish yana bir vakillik shakli - " mikroprezodavanie "
14
qaysi talabalar bilim va o'rganish qo'llash imkoniga ega
o'quvchilarni amaliyotda iqtisodiy tarbiyalash muammolari bo'yicha ko'ziga .
Ish yuqorida sanab o'tilganlarning sonidan shakllarni ko'rib chiqadi
shu paytgacha ta'lim amaliyotida mahsulot darajada foydalanilmagan
pedagogika kollejlari : biznes o'yinlar " ustoz -innovator",
" Pedagogik kengash "," siz bilan maslahatlashish mumkinmi ?» . Tajribali
mashq qilish shuni ko'rinishdagi , bilimlarni o'zlashtirish faol shakli
fakultativ mashg'ulotlar soatlarida o'rgangan Viktorina . Hissa
samarali mahsulot va o'ziga tegishli nomuvofiqlik belgi
qaysigi o'qituvchilar uchun haqiqiy tayyorlash darajasi , Viktorina
turli xil murakkablikdagi belgilar : to'g'ri javobni narsani talab qiladi ;
bilimlarni oddiy takrorlash ; fikrlash va tahlil qilish ; misollar
pedagogik . _ Seminarlar o'tkazishda qilgan haqida haqidadir
" Mazkur o'lmoq " ni qabul qilish : tayyorlash
seminarda talabalarga savollar va zarur adabiyotlar taklif etilmoqda ,
seminarlarda to'g'ridan-to'g'ri savollar muammoli shunday shakllantiriladi
talabalarning o'z n nazariga murojaat qiling qilish .
Talabalarni tayyorlashning shaxs pedagogik sharti
pedagogika kolleji yoshlar iqtisodiy tarbiyasiga
maktab o'quvchilari-pedagogik tegishli haqida haqida amaliyotni tashkil etish
talabalar funktsyonal komponentlarini sotib olish uchun
iqtisodiy yo'nalishdagi ta'lim faoliyat .
Talabalarni ta'limga samarali tayyorlash joy
o'quv va darsdan uchun faoliyatda ishlash ishlab chiqarish chiqildi
pedagogik amaliyot keyin vositalari tizimi
tajribani o'rganish va undan keyin ijodiy yubor narsalarni haqida
o'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limida uzb yaxshi o'qituvchilar ;
darsdan uchun ishlarda ta'lim ishlarini joy , topish
iqtisodiy ta'lim berish samarali usullari ; kuzatib borish
darsda va darsdan uchun ta'lim ishlarining boshqa
vaqt ; talabalarning yoshi va individual yordam kitob olish
darsdan uchun haqida ishda ; ta'limni masala
o' uchun tadbirning ta'siri ; darajani masala
maktab o'quvchilarning iqtisodiy tarbiyasi va savodxonligi ; yubor
uzb samarali usul va usullar
ta'lim ishi .
3-kursdagi mashqlarni eksperimental haqida edi
ta'lim ishlarini olib borish ko'zi va ko'zini rivojlantirishga katta
iqtisodiy ta'lim , faol ta'lim usullaridan o'tish :
iqtisodiy o'yinlar , rol o'yinlari , o'yinlar-mashqlar , o'yinlar bilan
" tuzoq ". Ush vositalarini haqida tizimi oldin birlashma haqida
* talabalarni qonun loyihasi _ alohida- kiyimlari , bir-biriga bo'lgan munosabati ,
boshqalarni masala narsalarni haqida yordam uchun
ba'zi iqtisodiy voqealarga haqida aloqadorlik sababi va
jarayonlar . 3 amaliyoti-darsdan qo'shish , uni kursi
15
mahsulot , birinchi navbatdagi , o'qituvchilarning tomonidan o'rganishni o'z haqida oladi
darsda ta'lim va ta'lim muammolarini hal qilish , belgilashda
ularning hal qilishda samarali usullar va texnikalar .
Talabalarning kasbiy tayyorgarligida tegishli o'rin tutadi
darslarni qildim ko'rish amaliyoti . Ush amaliyotda 4-kurs talabalari
ko'zingizni haqida va rivojlantirishga katta vositalari taklif tomonidan
har bir dars uchun maxsus pedagogik vazifani aniqlang
iqtisodiyot bo'yicha belgilangan mavzuni o'rganishda dars tizimi ;
nazariy bilimlardan yubor narsalarni haqida
jahon n nazari iqtisodiyotga bir butun sifatida jalb tuzilgan ,
narsa va ma'naviy qiymat ; iqtisodiy yubor mavzusi
yoshlarda shakllanish uchun jamiyatda qabul tuzilgan bilim va qonunlar
fuqarolik motivlari o'quvchilari ; o'z darslarini tahlil qilish mavzusi
o'quvchilar ta'lim va tarbiya masalalari bo'yicha darsliklari
talaba eskiga qo'yilgan ta'lim harakatlari ; qilish mavzusi
darsning yutuqlari va xatolari .
Bitiruv kursidagi vositalari narsaga katta
iqtisodiy shakllar , usullar , texnikalar majmuasini qo'llash mavzusi
ta'lim berish ; iqtisodiy haqida masala narsalarni egallash
bu haqida Buyuk ishlash uchun o'quvchilar savodxonligi
ta'lim yo'nalishlari va yo'nalishlari :,
topshiriqlarni narsada ularning boshqarish va nazorat qilish
o'qituvchi tashkil etgan taklif qilingan iqtisodiy xarakter . Talabalar
bitiruvchi kurs ota-onalar bilan savollar bo'yicha tayyorlanib , suhbat o'tkazdi
ularning malakasini sotib olish tomonidan berdi , deb bolalar iqtisodiy tarbiya
yosh maktab o'quvchilarning ota-onalarini ijtimoiy haqida
o'quvchilar iqtisodiy savodsizligi uchun mumkin bo'lgan sabablarni masala
va ota-onalarni iqtisodiy tegishli birgalikda ishlashga jalb qilish
bolalarni tarbiyalash .
Tajriba-tajriba ishi sinovdan o'tkazildi
pedagogik talabalar tayyorlash uchun mos model
yosh maktab o'quvchilarning iqtisodiy tarbiyasiga kollej ,
maxsus kurs , NIRS faoliyati uchun uni birlashma haqida joyini vaqt ,
maktabda talabalarning pedagogik amaliyoti .
Uzluksiz davrida talabalar faoliyat boshqa
maktabda pedagogik amaliyotlar amaliyot kundaliklarida aks ettirilgan ,
shaxsiy hisobotlar , ishlab chiqarish . Kelajakdagi mahorat
mutaxassislar talabalar va ekspertlar tashkil etgan baholandi
metodistlar va o'qituvchilar . Mutaxassislarning fikriga ko'ra , bu ko' belgi
eksperimental guruhdagi ko'zingizni o'rtacha arifmetik qilish
3,85 sinov mashg'ulotlarida va 4,32 davrida
uzluksiz amaliyot ; talabalarning o'z - o'zini hurmat qilishi-3,97 va 4,43
shunga ko'ra .
Tajriba haqida oraliq nazorat qilish tomonidan berdi
talabalar tayyorgarligi . Bilim olish haqida masala
16
mavzu yoki bo'limni o'rganishdan keyin muntazam ravish o'tkazildi ; kuni
qoralash birinchi va uchun qismlarini rivojlantirish . Ko'p tomonidan tizim
o'quv materiallarini o'zlashtirish to'liqligini qilish haqida o'z haqida oladi : nazorat
savollar , tezkor so'rov , test va kompleks vositalari , vaziyat
vositalari va boshqalar .
Nazorat va nazorat qilish uchun yagona " bo'limlar " ni o'tkazish
eksperimental fupp texnikasi solishtirish tomonidan berdi va
hisobot miqdori vositalarini tahlil qilish . Eksperimental
fuppax ijodiy tayyorlash darajasiga ega bo'lgan talabalar soni
yosh maktab o'quvchilarning iqtisodiy tarbiyasi 19,7% ga oshdi %,
reproduktiv va ijodiy darajada-12,4%, reproduktiv darajada
tayyorlash darajasi 32,1% ga qolmaydi .
tadqiqot barcha keyin qismlari bo'yicha umumiy boshqa
yosh o'quvchilarni iqtisodiy tarbiyalashga tayyorlash
eksperimental va nazorat fuppasi talabalarida tadqiqot barcha keyin qismlari bo'yicha umumiy boshqa
yosh o'quvchilarni iqtisodiy tarbiyalashga tayyorlash
eksperimental va nazorat fuppasi talabalarida
diafama .
Grafik 1
Pedagogik talabalar tayyorlashning umumiy ko'lari
kollejda yosh maktab o'quvchilarning iqtisodiy tarbiyasiga
eksperimental va nazorat fuppalari .
1. Motivatsiya komponent
* ijodiy
* reproduktiv ijodiy
* reproduktiv
* muhim
eksperimental fuppa nazorat qilish
2. Kognitiv komponent
100%
80%
b0%
40%
20%
0%
20,5'
4,5 V.
69%
1 «
I. [^
1,0%
• ^
43,0%
12%
^ m 0%
eksperimental fuppa nazorat qilish
* ijodiy
* reproduktiv ijodiy
* reproduktiv
* muhim
17
3. Operatsiya komponent
100%
80%
60%
40%
20%
0%
LZ&.
67% va 42% " jahannam?g
0% 10% 0%
eshik
N reproduktiv ijodiy
* reproduktiv
* muhim
nazorat fuppa eksperimental guruhi
tadqiqot asosan tugmasini bosing tasdiqladi
narsa oldin surilgan gipotezalar va natijalar chiqarishga imkon berdi :
Boshlang'ich gunoh o'qituvchilari ishlab chiqarish tahlil qilish , so'rov
talabalar , bitiruvchilar , yosh o'qituvchilar va maktab rahbarlari
biz pedagogik mavjud , degan ustiga ruxsat
kollejlarda talabalarni iqtisodiy ta'limga tayyorlash tizimi
yosh o'quvchilar zamonaviy darajada javob bermaydi
maktab ta'limlash talablari . Ehtiyojni bilish
kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini birlashma tomonidan ,
hayot'ich gunoh o'qituvchilari va pedagogika talabalarning asosani
kasb-hunar kollejlari u yo'nalishni samarali birlashma oshira bo'lmadi
pedagogik jarayoni .
Kelajakdagi o'qituvchilik iqtisodiy ta'limga tayyorligi
yosh o'quvchilar yaxlit intefal haqida
propedevtik narsalarni aks etuvchi shaxsiylashtirish dunyo
pedagogik-iqtisodiy faoliyat motivatsion birlikda ,
kognitiv va operatsyon komponentlar .
Yoshlarni iqtisodiy tarbiyalashga tayyorlash joy
maktab o'quvchilari haqida pedagoglarga rioya qiling qilishlari bilan tomonidan
narsalar : fanlar kolleji ta'lim makoniga kirish
tanlov bo'yicha ( maxsus kurs " iqtisodiy ta'lim nazariyasi va metodika
hayot'ich maktab " va " kichik kerak iqtisodiy ta'lim
" Maktab o'quvchilari "), viloyatda predmetlararo aloqalarni birlashma haqida
iqtisodiy ta'lim ; ta'lim jarayonida yubor
tadbir so'ngida talabalar tashkil etgan berilgan savollarga mutaxassislar tushunarli va ogohlikka da'vat etgan xoda javob berdilar ,
biznes o'yinlar , konferentsiyalar , viktorinalar va boshqalar ), pedagogika ravish tashkil etish
Buyuk qism talabalar tegishli amaliyot
-pedagogik , uslubiy va maxsus ko'zingizni rivojlantirish
iqtisodiy ta'lim ishlab chiqarish birlashma haqida
yo'nalish .
Eksperimental va eksperimental haqida shuni ko'chi ,
ajratilgan pedagogik shart- haqida ta'
talabalarning birlashma qayddagi ongli muhimni haqida
yosh maktab o'quvchilarning iqtisodiy tarbiyasi ; qism qo'shadi
18
hayot'ich gunoh o'qituvchilari tashkil etgan bilim majmuasini sotib olish
va bu yo'nalishni birlashma haqida uchun zarur bo'lgan ko'ziga
hayot'ich ta'lim jarayonida ta'lim va tarbiya jarayoni . Foydalanish
kasbiy tayyorlash haqida masala mezonlari va o'lchovlari
talabalar kichik kerak iqtisodiy ta'lim uchun
maktab o'quvchilari shaxsiy shakllanish haqida qilishga imkon uchun
komponentlarning tayyorligi va jarayonini o'z vaqtida sozlash
talabalar tayyorlash .
Ush tadqiqot shakllanish muammolarini tomonidan etmaydi
o'qituvchilar iqtisodiy tegishli ishlashga tayyorligi
yosh o'quvchilarni tarbiyalash . Biz keyingi ish istiqbolimiz
ko'rib turganingizdek : harakat'ich gunoh o'qituvchilarini tayyorlash mazmunini ishlarda
kasbiy-pedagogik ta'lim berish turli bosqichlarida ;
o'quv dasturlari o'rtasida maqbul munosabatlarni o'rnatish
ko'p bosqichli tizim bo'lish turli xil ta'lim shaxsiy
pedagog kadrlar tayyorlash ; zamonaviy texnologiyalarni ishlab chiqarish chiqish
hayot'ich gunoh o'qituvchilarini iqtisodiy tegishli ishlashga tayyorlash
yosh o'quvchilarni tarbiyalash .
Dissertatsiya haqida mazmuni qilgandan iborat
mualliflik nashrlari :
1. Lukonina SA pedagogik talabalarni tayyorlash muammosi
kollej yosh o'quvchilarni iqtisodiy tarbiyalashga odamlar . //
Ta'lim jarayonida shaxsni rivojlantirish : Shanba. materiallar
xalqaro ilmiy-amaliy konferensiya .- Penza: 111 turi ,
2002.- 101-103 b. (0,12 PL).
2. Lukonina SA tug'ilgan kun uchun Winnie- Poohga nima berish kerak
( O'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'lim ). // O'qituvchi .-
2002.-№4.-b. 25- 27.( 0,41 pl .).
3. Lukonina sa o'qituvchi va iqtisodiy ta'lim . // Mavzu
ijtimoiy-gumanitar bilimlar muammolari : Sat. ilmiy ishlar . O'tish : sayt harakatlanish , ogohlantirish :
Prometey , 2003. o'tish : sayt harakatlanish , unga qarshi ( 0,46 pl)
4. Lukonina sa talabalarni o'qitish sifatida va usullarini faollashtirish
pedagogika kolleji ularning iqtisodiyotga tayyorlashda
yosh o'quvchilarni tarbiyalash . // Dolzarb muammolar
ijtimoiy-gumanitar bilimlar : Shanba . ilmiy ishlar . O'tish : Saytda Harakatlanish , Qidiruv ,
2004.o'tish : sayt harakatlanish , haqida ( 0,32 PL)

TAMBIEVA SAPIYAT ORUSBIYEVNA

FAOLLASHTIRISH VOSITASI SIFATIDA DIDAKTIK O'YIN
KICHIK YOSHDAGI KOMMUNIKATIV FAOLIYAT
Maktab o'quvchilari
13 00.01 - umumiy pedagogika , pedagogika va ta'lim tarixi
Avtoreferat
ilmiy darajasi uchun dissertatsiyalar
pedagogika fanlari tayinlangan
Maykop-2007
28 iyun 2007 yil
Ishlar pedagogika va pedagogika kafedrasida birlashma oshirildi
davlat ta'lim masalalari texnologiyalari
Oliy kasb-hunar ta'limi "U. D Aliyev nomidagi Karachayevo Cherkas davlat universitet "
Ilmiy rahbar : pedagogika fanlari doktor , professor
Batchayeva Halimat Hoji-Muratovna
Rasmiy muxolifatlar pedagogika fanlari doktor , professor
Spirina Valentina Ivanovna
pedagogika fanlari tayini , nuqta
Chomayeva Go‘kkajon Azretovna
Qalmiq davlat universiteti kun tashkiloti
Himoya qilish 2007 yil 29 iyun kuni soat 15.00 da bo'lib o'tadi
dm 212 dissertatsiya kengashi . 001 04 Adige davlatida
385000 da universitet , Janob Maykop , universitet ko'chasi , 208
Dissertatsiya bilan Adige kutubxonasida tanish mumkin
davlat universiteti
Egaligingizni tasdiqlang qo'shimcha uchun uchun
Ilmiy kotib
dissertatsiya kengashi
pedagogika fanlari doktori ,. jgL ^~-
vck professori ^^^--^^^ ^ """ MP Kudaev
Ishning umumiy voqealar
tadqiqot ahamiyati . Haqiqiy tizim o'z
maktabni isloh qilish bilan olgan maktab ta'limi narsani talab qiladi
o'quv-tarbiyaviy ish qilish haqida mezonlaridan biri talabalarning individualligini shaxsiyni , hisobgali , g'ayratli , boshladi kommunikativ ko'zga ega bo'lgan , hayotga uchun ochiq pedagogik jarayonini o'qitishni ko'rib chiqishdir .
ochiq jamiyat , maktabda o'qishning oldin yillaridan tomonidan .
Insonparvarlik muammolari bo'yicha ilmiy-pedagogik adabiyotlarni tahlil qilish
pedagogik jarayoni uni hal qilish yo'llaridan birini narsalarga imkon berdi
bu kichik maktab o'quvchilarning muloqotini tashkil etish (WA Amonashvili va g
Asmolov , erkaklar Kolominskiyman , va dono , DB Elkonin va boshqalar )
Ush yoritish hikoya olingan iboratki , o'zaro munosabatlar orqali faol , ijodiy aloqadorlik asoslari shakllantiriladi
o'quv faoliyat uchun talabalarning shaxsiy shaxsi birlashma oshirilmoqda .
Muloqot qilish mavzusi va insonning hikoyani namoyon qilish , uning o'ziga xosligi , qarashlari , e'tiqodlari oldin bo'lishi mumkin ,
o'z-o'zini anglash-bu tashabbus qilish maksimal yaratish , faoliyat yuritish va haqida o'z-o'zini anglashi-bu hayotning kuchli talabidir , shuning uchun uchun ular biri
ta'lim berish uzb muhim vositalarii maktab o'quvchilarida umuman ta'lim olishdan faolroq qiladi
Maktab o'quvchilarning ta'limotini faollashtirish masalalari zamonaviy pedagogik fan va amaliyotning uzb tomonidan muammolari qatoriga katta
Treningda faoliyat chiqishini birlashma haqida hal tomonidan joy ega ,
t ta'lim va narsa tabiatda faoldir va ta'lim , ta'lim va ta'lim boshqa faoliyat sifatida ta'lim sifatiga bog'liq
maktab o'quvchilari
Ta'limni faollashtirish muhim bo'lsin bu bilan
shaxsiy , o'qituvchining shaxsiy , o'quvchiga tomonidan hal qilish va uni mustaqil natijaga olib borish , ta'lim buyuring yordam berishdir
uning ijodiy fikrlashi
Psixologik-pedagogik adabiyotlarning tahlili shuni ko'chi , savollar
yosh o'quvchilar muloqotga umumiy tayyorgarligi , unga tayyorligi ,
shaxsiylashtirish shaxsiy kommunikativ xususiyatlarini , xususiyatlarini va ko'zini rivojlantirish
aloqa pedagogik fanda juda keng tarqalgan
Aloqa muammosi XFX XX bb o'qituvchilari (N va Dobrolyubov , L.N.Tolstoy, KD Ushinskiy , T Shatskiy va S
Makarenko), XX asrning 60-yillarida mustaqil teor sifatida shakllangan ticheskaya muammo u falsafiy tik ( va Ilyoso va , Visokovsh va Titarenko ) tekshirilgan , keng tibbiyot pedagogik tegishli nozil qilingan (B g Ananiev va Dobrovich , A Kan- Kalik , L va
Karlin va dono , kompyuter. Nemov , yum Orlov , Panferov , A
Petrovskaya va boshq .) olimlar muloqot aniqlash hikoyani aniqladilar ,
3
hisobot narsa mezonlari belgilab olindi , ularning haqida usullari taklif qilindi
u muammo , asosan , universitetning pedagogika va o'rta haqida maktab ta'limiga tatbiq qilindi
shu bilan birga , ilmiy manbalarni aniq ko'rib chiqish hayot'ich ta'lim pedagogika - o'rganilmaganligini ko' buyuk
Yosh bolalarning kommunikativ ko'zi muammolarini o'rganish
maktab yoshi bir qator asarlarda aks ettirilgan ( va Dmit riev va P. Aleksandrenko va Panferova , P Ponutrievda va elak rovda ), o'qituvchining aloqa huquqlarini rivojlantirishga tayyorlash masalalari o'rganildi
talabalar (A. Panferova , P Ponutrieva ); shakllanish o'rganildi
yoshlarda didaktik o'yin jarayonida kommunikativ ko'ziga
maktab o'quvchilari , mualliflar tasnifi (LR Munirova , L M. Rubano va ) ishlab chiqarish chizilgan , bolalarning ijtimoiy faolligini haqida holatlar (V. A Sitarov )
Muammoni o'rganish holatini tavsiflash
yosh maktab yoshi , biz ilmiy va pedagogik yo'qmi teratur jihati yosh kommunikativ ishlab chiqarish faollashtirish , deb qayd etish
maktab o'quvchilari pedagogika uchun mahsulot darajada yaratmagan
Shuni ta' baho kerakki , har bir yosh da insonning hayotiy faoliyat ( o'z faoliyat yuritish shaxs tashkil etgan birlashma tufayli ) dan iborat
ko'plab sohalar , ular orasida dominant , ya'ni
belgilangan kerak shaxsiylashtirish huquqii va tomonidan bor
o'z ishlab chiqarish birlashma haqida . Yosh o'quvchi uchun bunday sohalar
hayotiy faoliyat-bilim , mavzu-amaliy shaxs , o'yin , aloqa , sport
Chet elda muloqot haqida o'rganayotganda , hamma narsani " ulash " kerak
mumkin bo'lgan faoliyat turlari va shu asosda muloqot huquqlarini haqida uchun siz munosabatlari faoliyat yuritish bunday shaklini haqida kerak
talabalar uchun mazmunli va yaxshi tanilgan , hujjat birlashma uchun
ular ishtirok individual va _ munosabatlari katta , shunday , bunday shakllardan birining xayoliy faoliyat yuritish turli sifatida mavjud
o'yin
uchun qilib , o'yin maktab o'quvchilarini tarbiyalash va rivojlantirish sababi tegishli tanga _
( Va Boldirev, o Gazman bilan , A Krutetskiy , Mn Skatkin ), motivatsion
ta'lim berish usuli ( yu K Babanskiy , BF Palamarchuk , ri Passov , g va shu kina), his- tuyg'u ogohlantiruvchi (3 va Ravkin , Yurievda M , M g Yanovskaya ),
jamoa , ijtimoiy-foydali faoliyatini tashkil etish shakli
maktab o'quvchilari ( lm Ivanova va Karakovskiy , ZI Leontiev , E Mahlah bilan ,
Va dono , li. Novikova ), o'quv ishini faollashtirish sababi
(3 N Nagoeva , M Klarin , T A. Lyapina , KD radina , E Seletskaya ), meto olti yosh bolalarni tarbiyalash va tarbiyalash uyi (WA Amonashvi li va men Karule , NK Kravtsova , C Mukhina va M Pyshkalo ) Chet tili darslarida o'yinni belgi tomonidan uchun
o'quvchilar kommunikativ ko'zi va ongini haqida va rivojlantirish 4
kerakli ma'lumotni topish , uni , unga _ mulk rejalar va qarorlar asosida stereotip va nestereotipli sizda birlashma uchun mumkin , ya'ni o'yin kommunikativ faoliyatini ko'rish akti sababi sifatida xizmat qilish mumkin
O'quv-o'yin faoliyatda didaktik o'yin nazariyasida , o'rta maktab o'quvchilarning kommunikativ ishlab chiqarish faollashtirish sababi sifatida chuqur haqida tomonidan hisob
nazariy va metodik tegishli yaxshi bo'yicha e'tibor bering
aloqa ishlab chiqarish tashkil etishtirish ishlab chiqarish uchun usuli-maktab o'quvchilarning yosh Shix o'yin , bu _ uning o'tkazish haqida darajada to'ga qiladi
o'quv-tarbiya jarayonida
Yosh maktab o'quvchilarning nikativ ko'zini haqida nazariyasi va amaliyotida aniqlangan cheklangan , alohida , ushbu qilinadi kommunikativ faoliyatini faollashtirish muammosiga bag'ishlangan ilmiy izlarning yo'lik ob'ektiv ravish qarama-qarshiliklarning shaxs bilan izohlanadi .
- tikilgan mustaqil ravish qabul qil ajoyib , ijodiy fikrlaydigan , haqiqiy ta'lim berish faol mavzusi bo'lib xizmat tomonidan va amaliy tegishli avtoritar yoritish ustunligi bo'lgan talab qilish shaxsini haqida uchun samarali shart-ni izlash mavjud huquqii
u muammoni hal qilish ,
- yosh maktab o'quvchilarning kommunikativ ishlab chiqarish faollashtirishga , uni evristik xa rakterga buyuring va bu ishlov berish tashkiliy-uslubiy tegishli mahsulot darajada ta'minlanmaslikka ob'ektiv haqida o'rtasida
Aniqlangan qarama-qarshiliklarni kitob olgan holda , muammo shakllantirildi
haqida yosh maktab o'quvchilarning kommunikativ ishlab chiqarish faollashtirish pedagogik narsalar qanday ?
?
Ush muammoni hal qilish bizning tadqiqotimizning maqsadi edi
Muammoning tanlashligi , uning ijtimoiy ahamiyati va kamligi
kompaniya " didaktik " tadqiqotimiz mavzusini aniqladi
o'yin yoshlash kommunikativ ishlab chiqarish faollashtirish sababi sifatida
maktab o'quvchilari "
tadqiqot ob'ekti-bu o'quv jarayoni
hayot'ich maktab
tadqiqot mavzusi-didaktik o'yin yosh o'quvchilar kommunikativ ishlab chiqarish faollashtirish sababi sifatida
tadqiqot gipotezasi ; hayot'ich maktab yoshidagi talabalarning kommunikativ faolligini haqida samarali bo'ladi
- yosh maktab o'quvchilarning kessa muloqotini faollashtirish jarayonida haqida pedagogik shart-ga rioya qiling olingan va birlashma uchun ta'minlandi
motivatsion , hissiy va intellektual birlikda narsa
talab qilish shaxsiyati , o'quvchilarning Buyuk vaziyatni kerak , kommunikativ bosing rag' qarshi bo'yicha o'quv muloqotlarida ishtirok etishi 5
u sohalarga yo' yordamish orqali o'qitiladigan fan- amaliy fanlar
hisobot haqida va xalqga javob beradi faoliyati qorachoy xalq ertaklar ilmiy-tadqiqot institutidan o'yinlar va
muloqot ishlab chiqarish faollashtirish uchun o'yin haqida
yosh o'quvchilar
- yosh o'quvchilar kommunikativ faolligini haqida mezonlari va darajalari aniqlandi ,
- ijtimoiy'ich maktab yoshidagi bolalar bilan muloqot ishini faollashtirish uchun umumiy didaktik mo del ishlab chiqarish chiqildi va eksperimental tekshirildi
o'yin faoliyat yuritish asoslari ,
- kommunikativ faoliyatini faollashtirish tizimi ishlab chiqarish chiqildi
yosh o'quvchilar o'yin faoliyat asosida
Maqsad , ob'ekt , mavzu va gipotezaga haqida , izle Vaniya haqida vositalarini uchun
1 pedagog shart-ni masala va eksperimental asoslash
kichik maktab o'quvchilarning muloqot ishini faollashtirish va didac Tic o'yiniga bo'lgan talablar kommunikativ faoliyatini faollashtirish sababi sifatida
hayot'ich gunoh o'quvchilari .
2 yosh Shih maktab o'quvchilarning kommunikativ faolligi haqida sifatli va sifatli urish tomonidan beradi mezon bazasini aniqlang ,
3. Kommunikativ faoliyatini faollashtirish modelini ishlab chiqarish chiqish
yosh o'quvchilar o'yin faoliyat asosida
4 o'yinlar va o'yin haqida asosida hayot'ich maktab yoshidagi bolalarning kommunikativ faolligini haqida uchun ishlab chiqarish chiqish
5 shaxsiy'ich o'qituvchilarga uslubiy tavsiyalar berish
bolalarning haqida kommunikativ ishlab chiqarish faollashtirish uchun bir qator o'yinlar va o'yin o'yinlarini amaliy qo'llash bo'yicha mashg'ulotlar
hayot'ich maktab o'quvchisi
tadqiqot psixologik metod asoslari taniqli olimlarning shaxsiy narsa va aloqalardagi muloqot qilish boshqaruv roli haqida raqamlari edi
ta'lim , tarbiya va muloqot , inson hayotidagi o'yinning roli haqida falsafiy va tibbiyot pedagogik munosabatlar , muloqot mavzusi sifatida che sevish ish , tizimni moslashtirish insonparvarlik g'oyalari
o'quvchilar shaxsiy narsalarga maktab ta'limi va
atrof-muhitdagi ijtimoiy-madaniy o'zgarishlar , tilning aql-zakovatga ta'siri nazariyasi-o'quvchining shaxsiylashtirish axloqiy paydo bo'lgan , didaktik o'yinlar orqali munikativ faoliyatini faollashtirish kontseptsiyasi
tadqiqot nazariy asoslari faoliyat va aloqa ishlov berish o'zaro aloqadorlik ijtimoiy falsafiy nazariyalari (MS
Kogan va N Leontiev , N Myasishchev va boshqalar ), texnika shaxslar
shaxsiy hayotni tashkil etishda muloqot qilish roli (B g Ananiev ,
O'tish : sayt harakatlanish , ustidan
6
inson aloqadorlik tabiati (M M . baxtina va Bodaleva ), konseptsiya
insonning o'z-o'zini rivojlanishi ( L N Kulikova ), insoniy pe dagogik ishtirok hodisasi (Li Novikova , tn Malkovskaya , NF
Va aloqa ( va dono ), kommunikativ ta'lim nazariyasi ( Davydov , DB Elkonin, L in Zakov ), kul-ko'n foydalanishni haqida sababi sifatida o'yinning tarixiy kontseptsiyasi
tadqiqot asosida aloqa (Gross, 3 Freyd , F. Schiller va boshqalar )
bu , alohida , ichki nazariy haqida va o'ng ta'lim (N va gez , PE Pass, P bales va Bevelas va boshqalar ) haqida kommunikativ shaxs bej olimlar-o'qituvchilar va psixologlar tong qo'yildi
tadqiqot vositalarii nazariy va ampirik xarakterga ega bo'lgan tegishli todlardan yurishni talab qildi , bu ishning oldin qilish o'ziga xos yordam kitob olgan holda , falsafiy , tibbiyot pedagogik va metodik adabiyotlarni o'rganish va tahlil qilish , shu shaxsiy parcha-parcha
talabalarni davr , suhbatlar , o'qituvchilarni so'roq qilish , talabalarning so'rovnomasi o'sdi , hujjat o'quv faoliyat tomonidan o'rganish , modellashtirish
o'rganish jarayoni , o'rganish vositalarini qayta ishlash jarayonida baho sharoitda o' uchun pedagogik tajriba vananing statistika va matematik usullaridan tomonidandi
tadqiqot tashkiloti , bosqichlari va asoslari
Tajriba-tajriba bazasi umumiy ta'lim edi
maktab № 1, 2, 7 Cherkes Respublikasi Karachayevo Malokarachayevskiy tumanidagi Uchkeken bilan o'rganish uch qadamda birlashma oshirildi
Birinchi bosqichida (2003 - 2004 yy ) tadqiqot muammolari bo'yicha tibbiyot pedagogik va uslubiy adabiyotlar o'rganilib , naka nazariy-uslubiy asoslar shaxs empirik tajriba quydi
umumta'lim maktablari o'quvchilarning kommunikativ ishlab chiqarish faollashtirish , jihatdan , nazariya va amaliyotning hozirgi holati kichik maktab o'quvchilarini o'qitish va tarbiyalashda o'yin tadqiqot institutidan uchun . Olingan material _ maqsad , ob'ekt , mavzu , tadqiqot natijalarini masalalarga imkon berdi ,
ish gipotezasini haqida
Ikkinchi bosqichda (2004 - 2005 gt ) eksperimental tajriba ishlari olib borildi , unda ipning nazariy qoidalarini katta uchun yosh o'quvchilar o'yin faoliyat asosida kommunikativ faollashuvini faollashtirish modeli ishlab chiqarish chiqildi , o'quvchilarning kommunikativ faolligi haqida masala mezonlari aniqlandi va
kichik maktab o'quvchilarning muloqot ishini ko'rish uchun akti uchun davlat o'yinlar va o'yin haqida to'plami ishlab chiqarish chiqildi
uchinchi bosqichda (2005-2006 yy ) yakuniy bosqich birlashma oshirildi
materiallarni qayta ishlash va tizimlashtirish , tuzatishni tahlil qilish va umumlashtirish
nazariy haqida va tajriba-eksperimental ishlar , dissertatsiya ishi
7
tadqiqot ilmiy yangiligi hisob
- kichik maktab o'quvchilarning kommunikativ ishlab chiqarish faollashtirish bo'yicha uzb samarali pedagogik AQSh loviya aniqlandi va oqlandi .
didaktik o'yinlarning mahsuldorligi haqida sheniya haqida faollashuv sababi sifatida ( motivatsion , hissiy va aqlning birligida narsa talab qilish shaxsiyati sohalarini o'rganish , b) o'quvchilarni o'rganish Buyuk vaziyatni kerak mulk ta'lim qismida ishtirok etishi ; kommunikativlikni rag' qarshi
hisobot muhimni va Inter o'zini javob o'sha sohalarda mavzu amaliy faoliyat uchun orientatsiya tashkil etgan o'rganilgan faoliyat , o'yin va kommunikativ faollashtirish uchun o'yin haqida asosi mazmuni sifatida qorachoy xalq ertaklar yubor
kichik maktab o'quvchilarning faoliyat )
- yosh maktab o'quvchilarning kommunikativ faollashtirish keyin qismlar ( motivatsion , ijodiy-faol , intellektual ), mezonlar ( motivatsion , ijodiy -faoliyat ,
intellektual ) va hisobot kichik maktablardagi shakllanish ko'lari niklar tengdoshlari va kattalar bilan muloqotda tashabbus qilish namoyishi ,
fikrlash faoliyat ; kommunikativ zadni birlashma o'tkazish ongi , til ishlarini narsa aloqa , aloqa sharoitlariga mos ,
ijodiy xarakterga ega bo'lgan kommunikativ faoliyatini doktrinaga hisobga olish yondashish ,
nazariy tegishli asosli va eksperimental shunday ishlab chiqarish uchun o'yinlar va o'yin haqida komplekslashtirish ta'siri muallif
qorachoy xalq ertaklar to'rt yo'nalishda : o'yinlar , aqliy ishlab chiqarish rivojlantirish , ongni shakllantiradigan o'yinlar va
muloqotni birlashma haqida tashabbuskorlik , mahoratni shakllantiradigan o'yinlar
to'g'ri haqida qurish va harakat usullari haqida va harakat rag ' harakat Shea, o'yinlar vositalarii haqida uni boshqarish ,
ijodiy faoliyatga o'tish
tadqiqot nazariy ahamiyati qilgandan iborat
bu nima -
- nazariy tegishli asosli va eksperimental shunday ishlab chiqarish uchun
dartning davlat ta'lim masalalari talablaridan kelib chiqib , o'zgartirish'ich gunoh o'quvchilarning didaktik o'yinlari TIV faoliyati orqali kommunikasini didaktik modeli va faollashtirish metodikasi , o'quvchilarning Real kommunikativ haqida va ijtimoiy buyurtma asosida asosan ,
- kommunikativ faollashtirish pedagogik asoslari aniqlandi
yosh maktab o'quvchilarning faoliyat tamoyillari , mazmuni , tamoyillari ,
shakllar , usullar , mezonlar , shartlar ,
- kommunikativ faoliyat qilish tashxis haqida nazorat-baholash usuli ishlab chiqarish chiqildi va joriy qilindi
yosh o'quvchilar ;
- qorachoy xalq ska 8 ning didaktik shaxsi aniqlandi
chet tili darslarida o'quv jarayonida yubor uchun zok .
Ishning amaliy ahamiyati AB Torskaya tizimida kichik kerak kommunikativ faoliyatini faollashtirish uchun taklif tuzilgan
maktab o'quvchilari o'yin faoliyat asosida . Boshlang'ich gunoh o'qituvchilariga didaktik o'yinlardan yubor bo'yicha haqida komanda munikativ ishlab chiqarish faollashtirish jarayonida tegishli nazariy suv va uslubiy tavsiyanomalardan yubor mumkin
pedvuzalar , kollejlarda va ra Botnik ta'limlash malakasini haqida tizimida qorachay xalq ertaklaridan yubor ip-ning lingvodidaktik kontseptsiyasi yangi o'yinlarning mazmunli Ossi sifatida ishlab chiqarish uchun va yosh maktab o'quvchilarning haqida komitetini munikativ ishlab chiqarish faollashtirish jarayonida o'yin haqida asos bo'lib xizmat qilish mumkin
boshqa etnik sifatida misolida bunday o'quv qo'llanmalarini kerak
Olingan ishlov berish ishonchliligi va asosliligi izleno vaniya turli xil o'zaro bog'liq va o'zaro to'ldiruvchi metodlarni qo'llash , tadqiqot ob'ekti , mavzusi va maqsadlari uchun mahsulot bo'lgan oldin teoremalarning psixologik metod asosliligi bilan ta'minlanadi ,
tadqiqot namunasining vakili va ish izlovchi shaxsiy tomonidan
Himoya qilish uchun haqida joy qo' tomosha :
1 kichik maktab o'quvchilarning kommunikativ ishlab chiqarish faollashtirish o'quvchilarni g'ayratli bo'lishga qo'rqinchli yaxlit amalga oshiradi ,
maqsadli muloqot , aqliy ishda passiv va stereotip koma munikativ faoliyatni , pasayishni va turg'unlikni engib o'tish haqida
faollashtirish maqsadi -MH _ o'qitiladigan kommunikativ bosing haqida , unda nostandart narsalarni topish mumkin
muloqot harakatlari , harakat usullarining shaxsiyligi va harakatchanligi , ijodiy faoliyatga o'tish , mustaqillik va ta'lim berish o'zi ulushini haqida
2 yoshning kommunikativ faolligini haqida mulk
maktab o'quvchilari maxsus mo' uchun pedagogik tizimdir
muloqotni faollashtirish samarali jarayoniga qism qo'shadigan shartlar
yosh maktab o'quvchilari intellektual , motivatsiya Nuh va shitirlash sohalarning o'zaro aloqalariga tayangan xoda yosh maktab o'quvchilarning kommunikativ ko'zi va ko'zini rivojlantirish ; o'quvchilarni Buyuk vaziyatni kerak bo'yicha yangi o'quv mashg'ulotlariga jalb qilish , o'quvchilarning kommunikativ shaklini u sohalarga yo' yordamish orqali rag' qarshi mavzu-amaliy
hisobot haqida va xalqga javob beradi faoliyati qorachoy xalq ertaklarini o'yinlarning mazmunli asosi sifatida ishlatadi
va o'yin . _
3 kommunikativ faollikning keyin qismlari yosh Shih maktab o'quvchilari motivatsion ( nutq muloqotida faol ishtirok etish istagi , vositalarini haqida zarurati , aqliy faoliyatini tomon , orqali bo'lmagan kishilarga haqida
til , tilni o'rganish haqida sababi sifatida ), ijodiy va faol ( ip 9
kommunikativ bilim , koʻnikma , umumiy tadqiqot jarayonida ko'zidan sayohat , shaxsiy muloqot tomonidan boyitish ), intellektual ( shaxsiy xususiyatlarni ishlab chiqarish , kommunikativ , nostalji _ xususiyatlarini qilish va tengdoshlarning kommunikativ faoliyat )
3 mezonlari va yosh maktab o'quvchilarning kommunikativ faoliyat yuritish shakllanish ko'lari motivatsion , ijodiy faoliyat va intellektual bo'lib , ular muloqotda faol ravish namoyon bo'ladi , fikrlash faoliyat , nikativ topshiriqlarni birlashma o'tkazish ongi , til ishlarini narsa mavzu , muloqot si tusiga mos mavzudagi , ijodiy faoliyat bilan muloqot qilish
tabiat , ta'limga ilmiy . _
4. Kommunikativ faoliyatini faollashtirish usullari va uchun
yosh o'quvchilar tashkil etgan ishlab chiqarish uchun qorachoy xalq ertaklar materiallarda bir qator o'yinlar va ig vaziyatlaridan yubor ko'zda tutilgan
o'yinning haqida yo'nalishlari bo'yicha , fikrlash uslubini rivojlantirish ; muloqot qilishda ongli va tashabbuskorlikni shakllantiradigan o'yinlar , ehtiyot- saqlashni to'g'ri haqida narsalarni shakllantiradigan o'yinlar
va uni aloqa maqsadiga haqida boshqaruv , o'yinlarni rag' qarshi
faoliyat usullarini ishlab chiqish shaxsiyligi va harakatchanligi , nosti ijodiy shaxsiga o'tish
5. Ishlab chiqarish uchun o'yinlar va o'yin haqida majmuasini birlashma haqida
qorachoy xalq ertaklar asosida va kichik maktab o'quvchilarning haqida ta'lim aloqalarini tashkil etish kommunistni hayot'ich maktab yoshidagi bolalarning ijodiy-faol va intellektual parametrlarga mulk ishlab chiqarish haqida darajada faol ishtirok .
Natijalarni sinash va birlashma haqida
Dissertatsiya tadqiqotning haqida qoidalari va boshqa
Karachay-Cherkes davlat universiteti pedagogika va cheskih texnologiyalari kafedrasi yig'ilishida muhokama yaqin va ma'qullandi
Butunrossiya , hududviy , respublika ilmiy-amaliy
konferensiyalar , Karachaevsk (2004-2005), Moskva ( 2005-2006 ), Qozon (2005-
200b), Ulyanovsk (2006)
Dissertatsiya tarkibi . Dissertatsiya kirish , ikkita
olingan adabiyotlarning boblari , rasmlari , bibliografik ro'yxati ,
ilova
Kirish joy mavzuning egaligi oqlanadi , Litt va tadqiqot mavzusi , uning maqsadlari va vositalarii dunyo , ilmiy , ammo vizna , nazariy va amaliy joy ega
Birinchi bobda - davolash va pedagogik yubor asoslari
didaktik o'yin yosh maktab o'quvchilarning kommunikativ faolligini faollashtirish jarayonida-yosh o'quvchilarda kommunikativ ko'ziga va ko'ziga guruhlash hikoyani va ahamiyatini ochib uchun
umumta'lim maktabini rivojlantirish hozirgi bosqichi o'z ifodasini topmoqda
yosh 10 bolalarining aqliy va psixofizyologik qilayotgan voqealar
teraturalash texnika-pedagogik holatini tahlil qilish asosida maktab yoshidagi Shego dagogikda ta'lim va tarbiya sababi sifatida o'yin fenomeni aniqlandi ; nazariy tegishli didaktik o'yin muallifi tashkil etgan haqida
kichik kerak kommunikativ faoliyatini faollashtirish sababi sifatida
maktab o'quvchilari
Ikkinchi bobda " o'yin faoliyat asosida kichik maktab o'quvchilarning kommunikativ figurasini faollashtirish tizimi " taqdim tomonidan
muallif tashkil etgan ishlab chiqarish uchun didaktik tizim asosida yosh Shix maktab o'quvchilarning kommunikativ ishlab chiqarish faollashtirish didaktik modeli
o'yinlar va o'yin tadqiqotlari , metodologiyasi ishlab chiqarish chiqildi va yosh bolalarning kommunikativ faolligini tashkil etish uchun o'qituvchi narsalar aniqlandi
maktab yoshi , eksperimental va eksperimental uchun taqdim tomonidan
ishlar
foydali , tadqiqot boshqa umumlashtirilgandi , siz olib borilgan haqida suvidan belgilanasiz
ISHNING ASOSIY MAZMUNI
Umumiy ta'lim tizimida ta'lim ishlov berish muvaffaqiyati katta darajada o'quvchilar kommunikativ faol darajasiga bog'liq bo'lib , uning faol hayot'ich maktabning haqida vositalaridan biri haqida
Faollashtirish haqida maqsad-nostandart usullarni izlash kerak bo'lgan o'quvchilar kiyimlarining kommunikativ faolligini tomonidandir
kommunikativ tomonidan hal qilish , harakat qilish usullarini ishlab chiqish shaxsiyligi va harakatlanishi , ijodiy faoliyatga o'tish , o'z-o'zini tarbiyalash ulushini haqida
Muloqot va muloqot qilish muqaddas masalalari bo'yicha texnika-pedagogik va uslubiy adabiyotlarni tahlil qilish juda ko'p narsalar ko' uchun
bu muammo
O'zining tegishli ahamiyati tufayli aloqa muammosi ilm -fanning turli sohalari , faylasuflar , sotsiologlar tashkil etgan o'rganiladi ,
psixologlar , o ' psixologlar , tilshunoslar , fiziologlar va boshqalar umumiy muammo rus o'qituvchilari ln Tolstoy, Kd asarlarida aks ettirilgan
Ushinskiy , T Shatskiy va boshqalar .
Muloqot orqali biz shaxslararo munosabatlar va shaxslar o'ziga tegishli munosabatlarni o'rnatish bilan tashkil qilingan faoliyat turini tushunamiz biz sub'ektiv ravish o'zaro aloqadorlik tabiati va usullari bilan ob'ektiv ravish namoyon bo'lgan odamlarni kutaman
odamlarning bir-biriga ta'siri shcheniya ishlov berish keyin qismlar - maqsad , ob'ekt , motivlar , materiallar va aloqa boshqa
muloqot qilish tabiati va ustun maqsadiga qarab , shartli ravish siz uning haqida bloklarini axborot bilan baham ko'ramiz ( muloqotning maqsad-uzatish
axborot , fikr almashish , hukmlar va boshqalar ) , perceptiv ( shcheniya maqsadi - bir-birining odamlarini his qilish , ularni va , emo tsyami jarayonlari , his- tuyg'ularni ifodalash ); interaktiv ( muloqotning maqsadi-11 bilan ishlab chiqarish chiqish
keng hamkorlik strategiyasi , aloqa harakatlarini loyihalash ) Kichik maktab o'quvchilarning aloqa muammolari ishlarda ko'rib chiqiladi
na Babich , mg Marquina , LR kabi zamonaviy tadqiqotchilar
Munirova va Panferova , Sitarov , N. Aleksandrenko va boshqalar
tibbiyot va pedagogik adabiyotlar shuni ko' kungi , zamonaviy tadqiqotchilar boyog'li hayot'ich gunoh o'quvchilarning muloqotini kommunikativ faoliyat debadi _
Biz bunday n nazarni baham ko'ramiz va " aloqa "
va " kommunikativ faoliyat " gumanistik pedago gikaga yaqinlashadi . Kommunikativ faoliyat haqida gapirganda , biz yo'lda tutamiz
o'zaro aloqadorlik mustaqil jarayoni sifatida muloqot
hisobot har biri faol faoliyat yuritish tashuvchisi bo'lgan va
uni sheriklariga taklif qiladi
Mustaqil shaxs sifatida muloqot tegishli davrlarda faoliyat turi boshqaruv faoliyat maqomiga ega bo'lishi mumkin , ksi XIK ishlab chiqarish jarayonida tomonidan boshqaruv faoliyat har doim yaqindan bog'liqdir
aloqa
Aloqa-maktab o'quvchilarning ta'lim omili PTO ta'limning haqida sababi bo'lib , muloqot muqarrar ravish aloqa mavjud bo'lgan joyda , ta'lim , ya'ni shakllanish mavjud bo'lgan joyda uchishning yuzaga kelganga ta'sir qiladi
inson sifatida shaxs
Toros kommunikativ harakatini birlashma o'tkazish haqida sharti maktab o'quvchilarning kommunikativ ko'zini rivojlantirishdir
Yosh maktab yoshi-ijtimoiy xulq-atvorni , bolalar o'ziga tegishli muloqot san'atini o'rganish uzb faol davri
turli xil jinsiy aloqa , muloqot huquqlari va ko'zini assimilyatsiya qilish , ijtimoiy vaziyatni hal qilish usullari
Foydalanishda muloqotni o'rganish muammosi butun hal tashkilot
bu talab haqiqatga imkon qadar yaqin bo'lgan haqida
tashkilotchilik boshqaruv shakli sifatida davlat o'yinlar juda qoniqarli
u yosh guruh talabalari uchun hayot'ich maktab yoshidagi bolalar bilan muloqot qilish ular bilan shug'ullanadi faoliyati uchun juda haqida
maktabgacha yoshda , shunday uchun ular doimo haqida sezdilar
o'yin , o'yin muloqotida o'yinni belgi o'zgarishga yordam uchun
xulq-atvorning asos , kognitiv joylashtirish yangi manbalarini oshkor qilish
kuch-quvvat , maktab o'quvchilarning o'z-o'zini hurmat qilishini maxsus , mikro guruh va jamoada do'stona munosabatlarni o'rnatish , tasavvurni rivojlantirish , ijodkorlik
Didaktik o'yin ostida biz tashkilotning bunday shaklini tushunamiz
tan olingan kichik maktab o'quvchilarning o'quv va o'yin faoliyat
bolalarning ijodiy o'zini namoyon qilish vosita , maktab o'quvchilarning yosh bolalarini haqida , tadqiqot faoliyatga jalb qilish sharti .
Kommunikativ faoliyatini faollashtirish haqida gapirganda , ishlating
o'quvchilarni energetik , maqsadli nom bilan muloqot qilish , passiv va stereotip kommunikativlarni tomonidan haqida dash ishini haqida repetitorlik
12
faoliyat bilan aqliy ishda faoliyat , turg'unlik va turg'unlik bilan bog'liq
ta'lim berish bunday muhim tomonidan mustaqillik sifatida
Faol kommunikativ faoliyat bilan
haqida komponentlar
* o'quvchilar ta'lim kommunikativ muammolarini hal haqida tayyorligi ,
* mustaqil muloqot qilish xohish ,
* muloqotni birlashma haqida ong va tashabbus ,
* qulq -atvoringizni to'g'ri qurish va ularning aloqa maqsadiga haqida boshqarish narsalarni yangilash ,
* Transfiguratsiya, ijodiy xarakterga ega bo'lgan kommunikativ faoliyatini berish xohish
Biz tanlagan kommunikativlarni faollashtirish sababi sifatida
tomonidan va ko'ziga didaktik o'yin haqida faollashtirishga ega
1 ) chora manba bo'lib xizmat qurish , muloqot haqida rag'bat qiladi
faoliyat ,
2) ob'ektni , faoliyat ishlarini keyin bilan bog'liq mustaqillik istagini ta'minlash ;
3) tadbirkorlik va harakat qilish usullarini , ijodiy faoliyatga o'tishni rag' davolash ,
4) birlashma belgilarini osonlashgan aqliy faoliyatini safarbar qilish
o'quv avtomobili .
Didaktik o'yinlarning ma'nosini tomondan qilgan kelib chiqadi
ularga qo'yiladi talablar
1 har bir didaktik o'yin mashq qilish uchun foydali bo'lishi kerakmi ?
bolalarning aqliy tomonidan va ularning tarbiyalash uchun
2 didaktik o'yinda , hal qilish aqliy harakatni talab qiladi , muayyan ishlarini engib o'tish uchun qiziqarli koma-munikativ vazifaga ega bo'lishi kerak
3 o'yinda didaktizm o'yin-kulgi , Jester Koi, hazil bilan bir voqea kerak o'yin uchun sevimli mashg'ulot aqliy faoliyatini safarbar qilish , kommunikativ vazifani haqida oson bo'ladi
Didaktik ig ry ning shaxsni masala uchun integral tizimi , kommunikativ , intellektual va
ta'lim mutaxassisi , pedagogik qaysi uchun oldindan belgilab berdi ,
muallif tashkil etgan taklif qilingan va kichik maktab o'quvchilarining TIV faoliyati kommunistini faollashtirishda muvaffaqiyat qaysidir .
- talab qilish shaxsiylashtirish motivatsion , hissiy va intellektual birligida narsa ,
- XI tuatiya muvaffaqiyatini kerak asosida o'quvchilarni ta'limiy muloqotga loyiha ;
- talabalarning kommunikativ ishlab chiqarish rag' qarshi
u sohalarga yo' qo'yilgan mavzular-amaliy faoliyat
13
hisobot haqida va xalqga javob bering ,
- qorachoy xalq ertaklarini didaktik o'yinlar va o'yin yuritish haqida asosi sifatida belgi
Pedagogik dizaynlash oldin tadqiqot modeli _ instituti (1-rasm) edi , buning uchun muallif bir qator buni o'rganib chiqdi
u yosh davrining tibbiyot qoidalar , huquqlar o'ziga xosligi
kommunikativ faoliyat , motivlar , kommunizm va aloqa madaniyati haqida g'oyalari , kommunikativ faoliyatda kichik maktablarning faoliyat haqida urish
Tanlash kommunikativ harakatini faollashtirish haqida didaktik modeli ta'lim berish haqida maqsadi va uning haqida yo'llarini kitob olgan xoda ishlab chiqarish uchun
yutuqlar
"Chet tili " fanidan o'quv-tarbiyaviy jarayoni
umumta'lim maktablash hayot'ich gunohlarini qurish taklif tomonidan
til va nutqni o'tkazish zamonaviy uslubiy binolari - asosida
kommunikativ va etnik-madaniy
Kommunikativ-yo' erishilgan ta'lim berish o'ziga xos bo'lsin qilgandan iborat
amaliy maqsad milliy aloqa ko' ning dunyoqarashidir , balki bu maqsad bir soni o'zida va ta'lim sababi kommunikativ shaxsiy tilni belgi narsalarni amalda qo'llashni anglatadi va o'qitishda boshqaruv haqida
haqida tillar , chunki u nutq ko'zini tomonidan o'z haqida oladi
katsiyaning tabiiy jamoasiga imkon qadar yaqin bo'lgan sharoitlarda ko'ziga
Chet tilini o'qitishda kommunikativlik chiqishini birlashma haqida yosh o'quvchilarga haqida maqsadlarga mos keladi :
o'qitiladigan kommunikativ ko'ziga va ko'zingizni o'zlashtirish
Suhbat gunohlarida yubor uchun biz taklif tomonidan kommunikativ o'yinlar sednikning ishtirok so'zlarini haqida narsalarni qiladi , to'g'ri , aniq , shakllarni belgilaydi ifodalash , ya'ni nutq so'zlash uchun mos keladi
Etno-madaniy shaxsiy qorachay madaniyati , uning o'ziga xosligi va boyligi haqida bilimlarni oladigan , bu haqida uchun uchun qulay bo'lgan tek materiallarning ig ni to'g'ri narsada ifodalanadi
qorachoy xalq ertaklarini madaniyat xazinalari sifatida belgi
qorachoy etnosi . Ta'lim jarayonida ona xalq ertaklar maktablash hayot'ich maktabidan yubor o'quvchilarda shakllanishga katta
madaniyat , urf-odatlardan kelib chiqqan xoda dunyoqarash va axloqiy xususiyatlari ,
haqida etnosning tarixi
Talabalarni o'qitish jarayonida qorachoy ertaklaridan yubor
ingliz tili madaniyatlarning o'zaro ta'sirini yoki muloqotni ta' kul tur, bu faqat o'quvchilar o'zlarining ( etnik ) madaniyatida haqida bo'lishlari mumkin
14 kommunistni faollashtirish didaktik modelini loyihalash
yosh maktab o'quvchilarining TIV faoliyati haqida o'z haqida oladi
qiymat-maqsadli haqida keyin qismlar , mavzu sub'ekt , mazmunli , protsessual-kommunikativ , diagno stico-samarali , refleksiv-boshqaruv Qiymat-maqsadli komponent o'z haqida o'quv , amaliy , tarbiyaviy , yosh maktab o'quvchilarning chet tiliga bo'lgan hurmat qilish natijalarini rivojlantiruvchi u yosh guruhlash kommunikativ ishlab chiqarish rivojlantirish AKning ustun g'oyalari faoliyat kabi narsalarni rivojlantirishga katta
fikrlash , dachalar uchun kommunikativ o'yinlarni hal qilishda ijodiy buyumlar , belgilarini amalga oshirish ongi , tadqiqot narsalarni
ta'limot .
Kichik maktab niklarini didaktik o'yinlar orqali muloqot ishini faollashtirish haqida maqsadi kommunikativlikni ta'minlashdir
o'quvchilar ijodiy faoliyat , o'quvchilarni jalb qilish
barcha intellektual safarbarlikni talab qilishga ta'limiy muloqot ,
mustaqil qaror qabul qilish uchun axloqiy-voliylik va jismoniy kuch
maxsus haqida o'yinlarda o'ziga xos kommunikativ vositalari
uchun
Tarkib komponentlash asoslari " kommunikativ-faol odamlarning " o'quvchilarining dunyoqarashiga katta ta'lim jarayoni sub'ektlarining munosabatlari harakatdir .
Biz yaratgan modellashtirish keyin qismi haqida o'z haqida oladi
hayot'ich maktab uchun kommunikativ ko'ziga nomenklaturasi
1) hayot uchun shcheniya haqida ko'zga ega bo'lish zarurligini ularning , ularning ishlab chiqarish chiqishga harakat qilish , aloqa suvi jarayoniga haqida ko'rish , uning yordam , faol , mas'uliyatli bo'lish ,
2) aloqa uchun sizda va hamkorlarda harakat qilish haqida ,
o'zaro hamkorlikni qo'llab-quvvatlash , qo'llab-quvvatlash va yakunlash orqali
u maqsadlar og'zaki va og'zaki bo'lmagan haqida va axloq , _
3) o'z n nazarini taqdimdan oldin ifodalash , sheriklik n nazarini topish , yordam javob berish mavzusi
unga ,
4) hamkorlar bilan muloqot qilish , muloqot vositalarini birgalikda joyi , o'z bilim va ko'zini qo'llash , erga
o'z haqida va istaklarini hamkorlar bilan sozlash orqali o'z taqdimini
Protsessual-kommunikativ komponent haqida o'z haqida oladi
tartib , usullari , usullari , an'anaviy sifatida va ra boti usullari bilan birga kommunist tivnoy ishlab chiqarish faollashtirish uchun ish usullar , o'qituvchilar so'nggi keyin foydalanish yangi sifatida va meni tody ta'lim va ta'lim ta'siri rol va kommunikativ nye o'yinlar , muvaffaqiyat sizni kerak , seminarlar va boshqalar
15
1 g
Qiymat-maqsad
komponent
1
Kommunikativ faoliyatini faollashtirish
T
Mavzu-mavzu
komponent
- aloqa ishini faollashtirish maqsadlari
o'z-o'zini hal qilish vositalarii
•
•
•
•
•
•
l
til muhitini narsa narsa , umumiy uchun mos keladi ,
faoliyat bayonnomalarini berish
ijodiy xarakter ,
jarayonini faollashtirish narxlari
fikrlash faoliyat ,
kom munikativ vositalarini haqida ingliz ,
tadqiqot narsalarni
Va erkaklar
1
- chet tili o'qituvchisi ,
- gunoh o'quvchilari ,
- Xia ishtirok etgan ota-onalar ,
- muhim o'sish lye ( direktor
bosh o'qituvchi , maktab
psixolog , biblio tekar )
T A"
•
Muhim
komponent
"
V
Protsessual kommunikativ
komponent
- ijtimoiy'ich uchun TIV ko' uchun kommunistik nomenklaturasi
maktablar
* Neob -t ni haqida mavzusi
hayot uchun umumiy fikrga ega bo'lish ,
* navigatsiya qilish mavzusi
sizda va hamkorlarda
aloqa
* hamkorlar bilan o'zaro muloqot qilish mavzusi
qo'shma qaror
kom -x avtomobili
T VA
t
- shakllar
- usullar
- qulning loyihalari
faollashtirish uchun
tivnoy xodimi
- qabul qilish
- tashkilot va ch
kommunal aloqa
"GA
Refleksiv va boshqaruv komponentlar
O'quvchilarning " faollashtiriladi ta'limot " refleksiv boshqarish joyini tahlil qilish va qurish (C ni haqida
uning o'zi uchun , refleksiv to'xtash , o'z-o'zini hurmat qilish , o'z-o'zini tahlil qilish )
Shaxsiy yo' qo'yilgan shaxsiy
•
Kommunikativ shaxsiy
Etno-madaniy shaxsiy
Shakl 2. Kommunikativ bosing faollashtirish umumiy didaktik modeli
Kommunikativ faoliyatini faollashtirish modelini ishlab chiqarish chiqishda
yosh o'quvchilar didaktik o'yinlar biz hayotning _ ta'lim yo'nalishini , ongni daktik chiqishlariga tayandik
o'quv materiallarini o'zlashtirish , shaxsiylashtirish mustahkamligi , mustaqil sti , sistematiklik va ishchilik , mavjudlik , birlik
diagnostika va shunday
Tanlangan printsiplar haqida texnikada birlashma oshirildi : 1) chap muloqotni qabul qilish , 2) munozara muloqotini qabul qilish , 3) talabalarning taxminiy narsalarni haqida , 4) kommni nikativ ishtirokga o'rgatish ( axborot almashish , guruhni qabul qilish
qarorlar qabul qilish , birgagi yangiliklarni sozlash va boshqalar )
Yosh o'quvchilar unikativ faoliyat yuritish kom faollashuvi modellashtirish diagnostik-samarali komponentlar shakllar , usullarni o'z haqida oladi
va faqat muloqotni emas , balki ta'limotni ham faollashtirish ishini o'rganish usullari
umuman , mahsulot mezonlari va ishlash ko'lari
Reflektiv-boshqaruv komponentlar riya Kritini va aks ettiruvchi boshqaruv asosida " faollashtiriladi em-xashak " boshqarilmoqda ishlash ko'rsatuvlarini o'z haqida oladi
aks sifatida narsalarni chimchilab rivojlantirish bo'yicha maqsadli ta'sir uchun boshqarish
tadqiqot eksperimental qismi qarab , qarab va nazorat qilish uchta dan iborat edi
Biz intellektual , ijodiy-faol va bosing ta'kidladik
kommunikativ faoliyat yuritish motivatsion keyin qismlari va unga mos haqida intellektual , ijodiy va faol va motivatsion yoshlar kommunikativ ishlab chiqarish faollashtirish mezonlari
maktab o'quvchilari
Biz tanlagan kommunikativ diagnostika mezonlari
yosh maktab o'quvchilarning faoliyat faol ta'lim aloqalari ishlov berish keyin qismlarining namoyon bo'lish barcha ko'p kompaniyasini aks ettiradi
( kerak tahlil huquqlari bilan faol fikrlash faoliyat ,
sintez , tasnifsh , tasniflash , hissiy tuyg'ularni his qilish mavzusi
suhbatdoshning holati , muloqotda tashabbusni qabul qilish , undan yubor
og'zaki va og'zaki bo'lmagan aloqa boshlash , konstruktiv harakat qilish
ziddiyatli sizda oldin olingan bilimlardan haqida ,
yangi aloqa joylaridagi ko'ziga , ko'ziga va hk) va vanani hisobot ishlarini o'lchash uchun belgi mumkin
tadqiqot eksperimental qismining maqsadi
taklif qilingan didaktik modellashtirish joy
kichik maktab o'quvchilarning kommunikativ ishlab chiqarish faollashtirish
Kommunikativ faoliyatini faollashtirish ishlov berish dinamikasi
eksperimental va nazorat tomonidan talabalari bolalarning ikki yarim yillik ta'limlash og'irligi bo'yicha kuzatilgan
17
Boshlang'ich tajribadan oldin , yosh o'quvchilarning TIV faoliyati kommunistik shakllanish holati haqida to'liq va to'liq ma'lumot olish uchun eksperimental va NY nisbatan nazorat qilish biz diagnostik uchun haqida o'tkazdik
yuqorida joy o'lchovga tegishli , o'rganilayotgan har bir mezon bo'yicha kommunikativ faoliyat turi baholandi
sifatida Eksperiment vositalarini tahlil SDE ga eksperimental qilish va nazorat ustida yosh o'quvchilar kommunikativ faoliyatda statistika tegishli ahamiyatli farqlar kuzatilmaganligi haqida haqida chiqarishga imkon berdi
qachonki masala tajriba o'tkazish boshqa aniqlandi
kichik kerak kommunikativ faollikning mahsulot darajada shakllanmagan
maktab o'quvchilari kompleksni kerak uchun oldin shart-sharoit edi
kichik maktab o'quvchilarning kommunikativ faoliyatga viza berish akti ishlov berish joyini ta'minlovchi pedagogik qaysi
didaktik o'yinlar
Shakllanish da Didakti birlashma oshirildi va kichik kerak kommunikativ faoliyatini faollashtirish modelini qildim ko'rdi
u qadamda o'yin texnikasi asosida maktab o'quvchilari pedagogik sharoitlarni masala uchun tomonidan tomonidan haqida qaror qilishdi
kichik maktab o'quvchilarning kommunikativ ishlab chiqarish faollashtirish jarayoni ; umumiy tadqiqot instituti ishini faollashtirish uchun pedagogik jarayonini birlashma maqsadli ( maqsadli , mazmunli , protsessual texnik keyin qismlar bilan birgalikda ), pedagogika shart - bilan haqida joyini eksperimental katta , izleo Vaniya gipotezasini haqida
Eksperimental da haqida vositalarini haqida
kommunikativlikni faollashtirish bo'yicha maqsadli ishlar olib borildi
kom pleks muallifi tashkil etgan ishlab chiqarish uchun didaktik o'yinlar va o'yin tomonidan boshqa xoda o'quvchilar faoliyat
Muloqotni o'rganish jarayonida qo' kuzatgan didaktik o'yinlar
chet tilida , biz karachayevskih ertaklarni ispolzoaniya , darajasi , aqliy gunoh mutaxassislar talabalar 98% karachaevtsami haqida aslida , bilim , rivojlanish , ijodiy mumkinni choy otme ertak asosida haqida
Chet el ta'limlash etnik keyin qismlaridan yubor
qorachay xalq ertaklar shaklidagi til muhim joy ega
ingliz tilini o'rganish uchun motivatsiyani haqida , Wuxi ingliz tilini o'rganishda hisyotlarni hislariga _ yordam edi , madaniyatlararo muloqot fikrini rivojlantiradi , ko'p tilli va ko'p madaniyatli o'quvchilarni tarbiyalashga yordam uchun
18
Didaktik o'yinlar majmuasi boshqaruv kengashlarida to'rtta tashkil etgan ishlab chiqarish uchun
- fikrlash ishlab chiqarish rivojlantiruvchi o'yinlar ;
- muloqotni davom narsada ongli va tashabbuskorlikni shakllantiradigan o'yinlar ;
- katta-harakatni to'g'ri qurish narsalarni shakllantiradigan o'yinlar va
aloqa maqsadiga haqida uni boshqarish ,
- harakat usullari shaxsiyligi va harakatchanligini rag'bat omillar o'yinlar , ijodiy faoliyatga o'tish
Ruhiy faoliyatini faollashtirish sababi sifatida
yosh o'quvchilar , o'yin haqida va vositalari haqida ,
bolalarni belgish va tahlil qilish buni uchun talab qilish , Fiction va analogiya sinflari (" qofiyani olish ", "u erda va boshqalarda ertak qahramonlarini mehmonxona ")
Amalga belgida ongli va tashabbuskorlikni haqida
muloqot mo'ylov aqlli muloqot haqida o'z haqida olgan o'yinlar tomonidan birlashma oshirildi , buning uchun talaba o'zini o'zi haqida va muloqot uchun birlashma haqida uchun so'radi
o'quvchilar muloqot haqida Buyuk ishtiroki
ularga ma'naviy mamnuniyat olib keldi , hisob benlik hurmati oshdi ,
bundan tashqari , u keyingi telnosti kommunikativ harakatida muvaffaqiyatga erishdi , shuning uchun uchun talabalarga " dengiz " o'yinlari taklif qilindi
sayohat ", " xazina ko'kragi ", " men kimman ?" Mening ismim nima ?", "Ichida
g'or "," keksa odam va kitob bo'ri " va boshqalar
Rol o'ynash , ijodiy o'yinlardan yubor milliy ruxsat berdi
o'quvchilar xulq-atvorini to'g'ri haqida va ularning aloqa maqsadiga haqida boshqarish narsalarni tomonidan , ustiga , suyak va harakat usullarining harakatchanligini rag' davolash , ijodiy faoliyatga o'tish sti . Shu maqsadda o'quvchilarga "Robinson NY", "u erda kim bor ?"", " Siz bilan orolga nima qilish kerak ?", " Aymush va yovuz Rabbim
Ko'llar ", o'yin - " hisli sichqonchani " dramatizatsiyasi , ijodiy o'yinlar
" Labirint ", ertakni davom eting " va boshqalar
Nazorat da kommunikativ faoliyatini faollashtirish bo'yicha aqliy o'rganish ekspertlarining joy aniqlandi
yosh o'quvchilar va hisobot har biri uchun narsa dinamikasi aniqlandi
yuqorida ko' shaxs mezonlarni o'tkazish qiyosiy boshqa
tajriba o'tkazish masala va nazorat bosqichlari taqdim tomonidan
jadval 1 va grafik
19
Jadval 1
Kommunikativ faoliyat keyin qismlarining shakllanish darajasi
nazorat va eksperimental guruh talabalari (%da)
Darajasi
Eng pasti
O'tgan
O'rtacha
Oliy
Komponentlar
kommunikativ
faoliyat
motivatsion
ijodiy faoliyat
aqlli
motivatsion
ijodiy faoliyat
aqlli
motivatsion
ijodiy faoliyat
aqlli
motivatsion
ijodiy faoliyat
aqlli
Kg,
Oldin
hisob Per
55,5
38,8
61,1
38,8
50,0
27,7
5,5
9,9
9,9
9,9
-
-
Keyin
hisob Per
^46,6
30,9
59,3
21,8
55,7
30,6
21,3
13,2
10,1
10,2
-
-
kg2
Oldin
hisob Per
59,0
36,6
54,5
31,8
40,9
31,8
9,9
22,7
13,6
-
-
-
Keyin
hisob Per
48,3
31,4
50,1
34,3
44,2
36,2
16,7
24,5
13,2
-
-
-
Masalan ,
Oldin
eksper
50,0
44,4
61,1
27,7
38,8
33,3
16,6
16,5
5,5
5,5
-
-
Keyin
eksper
14,4
16,2
40,2
18,2
27,0
44,5
44,9
40,7
16,2
12,3
6,1
-
masalan 2
Oldin
hisob Per
54,5
31,8
59,0
27,2
36,3
27,2
18,1
31,8
13,6
-
-
-
Keyin
hisob Per
29,9
6,3
39,0
20,4
25,1
43,0
44,8
52,2
17,8
6,8
16,2
-
1 jadvalidan ko'rinib turganidek , olingan ma'lumotlar haqida ko' buyuk
kommunikativ komponentlarning barcha keyin qismlarini haqida darajasi
eksperimental guruh o'quvchilarning faoliyat bu darajadan oshib ketadi
bolalar nazorat tomonidan .
Kommunikativ faoliyat baholash dinamikasi (2-rasm) sana shuni ko' rishki , harakat davriy yurishdagi motivatsion komponentning o'tgan darajasi o'rtacha 31 %, ijodiy faoliyat komponentlar - 27% va intellektual komponent -
20 da%
Qayta taqsimlash ham past va o'rta o'rtasida sodir bo'ldi
motivatsion va ijodiy va faol komponentlar darajalari
25% motivatsion komponentlash o'rtacha darajasi va ijodiy faoliyat bo'lgan bolalar sonining o'sishi bo'yicha kommunikativ faoliyati - 19% kommunikativ faollikning o'rta foydalanish Intel lektual komponentlar bo'lgan bolalar soni o'rtacha oshdi
aeg1 va EG2 eksperimental sonida 9% va 1,2% va 17,8% ni tashkil qildi
shunga ko'ra
20
o'tgan o'tmish o'rtacha yuqori
Shakl 2. Tajribadan oldin va keyin sub'ektlarning unikativ faolligi komning onnogo , ijodiy-faoliyat va intellektual keyin qismlarining ™ motivatsiyasi tashkil etgan haqida darajalarning qiyosiy boshqa
Tajriba-eksperimental ishlar boshqa
uzb muhimi , motivatsion ko'larning o'sishi va
aloqa ishini faollashtirish uchun ijodiy va faol komponentlar
Bu shuni anglatadiki , muloqot bu kerak talabalarning haqida talablaridan biri bo'lib , chet elga turtki berishni harakat qiladi
o'quv aloqalari o'quvchilarni ijodiy va faol muloqotga faol jalb haqida olib keldi , bu esa biz taklif tomonidan o'yin-kulgi jarayonida olib borilgan chet tili darsida mavjud bo'lgan aloqa ishlov berish sifat maqsad yaxshilanishiga bog'liq
kommunikativ ko'ziga va ko'ziga yanada yaxshilandi
maishiy muloqot
Biroz o'tgan bo'lgan intellektual o'sish darajasi
u faktning keyin haqida deb haqida _ mumkin , chunki foreiro aqliy faoliyat yuritish oldin bo'lishi murakkab , uzoq davomli jarayoni bo'lib , u olingan natijalarga yalni olib keldi
Eksperimental yurishdagi o'quvchilar kuzatuvlari o'quvchilar muloqotda ko'proq tashabbuskor bo'lishi , og'zaki va og'zaki bo'lmagan narsalarni narsada ko'proq muhimlikka ega bo'lishi olib keladi
muloqot o'quvchilar muloqot haqida Buyuk ishtiroki
ularga ma'naviy mamnuniyat qiladi va aloqa faoliyatdan Qo'shiq muvaffaqiyatga erishadi
Umuman katta , katta bo'yicha tajriba-eksperimental ishlar boshqa
21 kommunikativ shaxsni faollashtirish sababi sifatida o'yin joy
yosh maktab o'quvchilarning nosti bizning farazimizni tasdiqladi
Dissertatsiya tadqiqotida olingan ma'lumotlar pozvo Lili belgi odamlarni miqdori 1 kichik maktab o'quvchilarning kommunikativ ishlab chiqarish faollashtirish o'quvchilarni passiv va stereotip kommunikativlarni tomonidan etish uchun kuchli , kuchli haqida muloqot haqida undaydi
kommunikativlarni hal qilish nostandart usullarini topish
vositalari , ijodiy faoliyatga o'tish , o'z-o'zini ingliz narsalarni haqida
2 pedagog shart- joyini ta'minlash
yosh maktab o'quvchilarning kommunikativ ishlab chiqarish faollashtirish -
kichik maktab o'quvchilarning intellektual , motivatsion va hissiyotlilik sohalarining o'zaro aloqalariga tayangan xoda kommunikativ ko'zi va ko'zini rivojlantirish ; o'quvchilarni ta'lim yurish muloqotga loyiha
muvaffaqiyatning holat , huquq haqida va xalqga javob beradi ob'ektivlikning mavzu-amaliy narsaga yo'nalish berish orqali Uching kommunikativ ishlab chiqarish rag' himoya ; yubor
karachayevning folk talqinlari no- rol o'yinlari va muloqotni faollashtirish jarayonida davlat o'yin haqida uchun mazmunli asos bo'lib xizmat qiladi
4 yosh o'quvchilar kommunikativ faolligi bilan
intellektual , ijodiy-faol va motivatsion keyin qismlar ta'kidlangan
3. Qorachoy xalq ertaklar asosida haqida didaktik o'yinlar va o'yin haqida majmuasidan yubor yosh maktab o'quvchilarning kommunikativ figurasini faollashtirish ishlov berish joyini haqida tomonidan uchun
O'ziga tadqiqot , tadqiqot ilmiy baholash istiqbolli yo'nalishlari bilan bog'liq tomonidan boshdan kechirishni talab qilmaydi3 . Qorachoy xalq ertaklar asosida haqida didaktik o'yinlar va o'yin haqida majmuasidan yubor yosh maktab o'quvchilarning kommunikativ figurasini faollashtirish ishlov berish joyini haqida tomonidan uchun
O'ziga tadqiqot , tadqiqot ilmiy baholash istiqbolli yo'nalishlari bilan bog'liq tomonidan boshdan kechirishni talab qilmaydi
haqida boshqa o'quvchilar kommunikativ vakolatiga ega bo'lgan nia ning o'ziga xos yordam o'rganish , ajratish , chet elda o'yin o'ynash shaxs oldin pedagogik tajribani o'rganish bo'lishi mumkin
rus ta'limi tizimidagi til
Dissertatsiya haqida mazmuni mualliflik keyingi chiqishlarida aks ettirilgan :
1 Tambieva , C o didaktik o'yin faollashtirish sababi sifatida
yosh o'quvchilar kommunikativ faoliyat /S Tambieva haqida //
Aliyev o'qishlari o'qituvchilar va ilmiy konferensiyalar materiallar
universitet aspirantlari - Karachayevsk , 2004-102-105 bilan
2. Tambieva , bilan o jarayonda didaktik o'yinlardan yubor
yosh o'quvchilar kommunikativ ko'zi va ko'zini haqida
Egaligingizni Tasdiqlang Qo'shimcha Imkoniyatlar Uchun-Karachayevsk , 2005- № 17-195-203 Bilan
3. Qorachoy xalqlarining ta'lim qilishni haqida
22
yosh o'quvchilar / S Tambieva haqida / / ta yaqin texnologiyalari
professor -o'qituvchilar tayyorlash nazariyasi va amaliyoti universitetlararo
ilmiy ishlar to'plami-Qozon , 2005 - № 6-180-182 bilan
4. Tambieva , komni faollashtirish ishlov berish ko'pligi haqida
ml ko'ziga va ko'ni . didaktik o'yin uchun bilan maktab o'quvchilari /
Egaligingizni tasdiqlang qo'shimcha uchun uchun -
174
5 Tambieva , C o Tambieva // Aliyev o'qishlari haqida kommunikativ ko'ziga va vykov / S tasnifi - Karachayevsk , 2005 - universitet o'qituvchilari va aspirantlari ilmiy konfessiyasi materiallar -
64-67 bilan
6 Tambieva , O. bilan.pedagogik madaniyat o'qituvchi /S o Tambie va // pedagogik jarayoni muammolar va istiqbollari . 8-son ilmiy ishlar taxallusini yig'ish -M: "MPa - Press" Iyd, 2006-110-114 bilan
7 Tambieva , chet tili darsida kichik maktab o'quvchilarining TIV faoliyati kommunistini faollashtirish uchun pedagogik shart- bilan
/ S o Tambieva // tilshunoslik ta'limi holati va istiqbollari
zamonaviy Rossiyada butun Rossiya ilmiy-amaliy materiallar
konferensiyaning 2- qismi lingvodidaktika .- Ulyanovsk, 200b-42-54 bilan
8. Tambieva , kichik maktab o'quvchilarning nikativ faoliyat kommasini faollashtirish umumiy didaktik modeli bilan // " MITS Science International Science Herald Network elektron ilmiy
nashr -M, 2006-№2 [ elektron resurs ] - dostum rejimi pa ^^j/ v^wji ^^ijeosmi2006 / JfTw ^ ^ OzMe ^ LEM
9 Tambieva , u bilan kichik kerak kommunikativ faoliyat mezonlari
chet tili darslarida maktab o'quvchilari / S o Tambieva // " MITS Science xalqaro ilmiy axborotnomasi tarmoq elektron ilmiy
nashr -M, 2006-Gtselektron pecypcJ-erkin yubor tartib http // www nauka reos ru /2006/2/TambievaSO-Kriteree.pdf
*10. Tambieva , C o'yinni belgi uchun etno-madaniy shaxsiy
yoshlash kommunikativ ishlab chiqarish faollashtirish sababi sifatida
maktab o'quvchilari / S Tambieva / / tibbiyot fanlar pedagogikada yangi haqida . Amaliy psixologiya " jurnaliga ilova
va psixoanaliz " 4 Moskva Vladikavkaz MPa-Press, 2006-S
44-49

KARIMOVA GULBARG MIRZOYEVNA

TALIM O'YIN SHAKLINI TASHKIL ETISH
IQTISODIYOTNI FAOLLASHTIRISH VOSITASI
UNIVERSITETDA TALABALAR TA'LIMI
( iqtisodiy fakultetlar misolida )
13.00.01-umumiy pedagogika , tarix
pedagogika va ta'lim
( pedagogika fanlari )
Avtoreferat
ilmiy darajasi uchun dissertatsiyalar
pedagogika fanlari tayinlangan
QO'RG'ONTEPA - 2010 yil
Umumiy pedagogika va psixologiya kafedrasida ish vsholnen
Nosir Husrav nomidagi tubin davlat universiteti
Qoʻrgʻon ilmiy rahbari : pedagogika fanlari doktori ,
professor, Akademiyaning tegishli a'zosi
Tojikiston ta'limi
Shukurov Tagibobo Abdualimovich
Rasmiy raqib : pedagogika fanlari doktor , professor
Miraliyev Abdusalom Mustafoyevich
pedagogika fanlari tayinlangan
Babayev Rasul Halimovich
Yetakchi tashkilot : Tojikiston ta'lim Akademiyasi
Mudofaa " da "1^2010" da bo'lib o'tadi .
Dissertatsiya kengashi dm.737,0 g&.01 ilmiy haqida berish
qo'rg'on- tubin davlat pedagogika fanlari doktori va tayinlangan
Nosir Husrava universiteti ( Ayniy ko'chasi , 67).
Tezisni qo'rg'on - Trubinskiy kutubxonasida topish mumkin
davlat universiteti . N. Husrava .
Avtoreferat yuborilgan "
Dissertatsiya ilmiy kotibi
kengash , fizika-matematika fanlari doktori A. UI. Komilov
Ishning umumiy voqealar
tadqiqot mavzulash . _ Ayniy qachon ,
bozorning faol dunyo va tomonidan bilan tavsiflanadi
Tojikiston fuqarolari hayotining barcha sohalarida ,
yoshlash iqtisodiy tayyorgarligiga bo'lgan talab darajasi ham oshib haqida ,
xususan , mamlakat oliy o'quv yurtlari talabalarning iqtisodiy ta'limiga . Ichida
umuman kelgan , ta'limning mazmuni uchun haqida talablar tartib qilingan
Tojikiston Respublikasining " ta'lim to'g'risida " gi qonuni (1994).
Ta'limni modernizatsiya qilish kontseptsiyasi haqida vositalaridan biri haqida
tadbirkor , bilimdon , axloqiy fuqaroni haqida ,
haqida tanlovni birlashma haqida qodir , dori uchun voqea bo'ladi
mamlakatning o'z faoliyat va ijtimoiy-iqtisodiy kelajagi .
Bu vazifalar bilan bir qatorda mahorat ham alohida ahamiyat kasb etadi
biznes aloqalarini o'rnatish , biznes suhbatini o'tkazish , qisqacha va aniq
fikrlaringizni , suhbatdoshni tinglash narsalarni ifoda eting .
Bunday vositalarini haqida bilan bog'liq xoda radikal zarur
haqida javob berishi kerak bo'lgan ta'lim tarkibdagi o'zgarishlar
ijtimoiy narsa haqida va yangilarini haqida ko'maklashish
bozor sharoitlari . Buning haqida ta'lim zamonaviy universitet ta'limlash oritet yo'nalishlaridan biridir .
Shaxsning iqtisodiy madaniyatini haqida bilan bog'liq
bu tegishli joy ega , chunki past iqtisodiy savodxonlik
iqtisodiy faoliyat va his- tuyg'ularning tomonidan
mamlakatning ijtimoiy-iqtisodiy tomonidan uchun kattalik
tomonidan taraqqiyot nazariy muhokama da qoladi .
Buni inobatga olgan holda , birinchi navbatda , yoshlarga tegishli
avval iqtisodiy aloqadorlik stereotiplari bilan yuklanmagan va
yangi hislar . shunday uchun chuqur nazariy haqida bor
yoshlash iqtisodiy madaniyati muammolarini muhim , uni masala
maxsus iqtisodiy dasturlarni ishlab chiqarish chiqish va birlashma haqida
talabalarni yoshi va tibbiyot tegishli kitob olgan xoda tarbiyalash
ishlab chiqarish . Bu yuqori sifatli tomonidan tomonidan hal qiladi
yoshlash iqtisodiy madaniyatini tomonidan , ularning haqida darajada haqida
universitet bitiruvchisining hayotiy muvaffaqiyatga uchun tufayli unga faol bo'lishga imkon uchun
ongli fuqarolik pozitsiyasi , uni qo'llash doirasini amalga oshiradi
tomonidan va nihoyat , yuqori va
uchun daromad . Bu asosan iqtisodiy muvaffaqiyatga bog'liq
tojik jamiyatida sodir bo'layotgan o'zgarishlar .
Hozirgi kunda milliy o'qituvchilar , balki o'quvchilar ham yo'q
o'quv ishini tashkil etishtirish an'anaviy sifatida va usullarini tashkil etish . Talaba , uni birlashma haqida uchun harakat
aqlli potentsial , yanada faol dastur usullarini izlaydi
3
va zamonaviy ijtimoiy-iqtisodiy va axloqiy keyin vaziyat ko'plab haqida hodisalarni , shu ularga , rag'bat beradi
va maktab o'quvchilari orasida ( pulga sig'inish , foyda olish uchun tashnalik , bilimga beparvo
va axloq me'yorlari , faqat bugun kunda yashash xohish va boshqalar ) - bu vazifa
maktablar-o'sib haqida odamga ma'no va munosib o'rnini topishga yordam berish
hayot , buning uchun tegishli sharoit va shart-ni kerak .
Yuqoridagilarning hammasini inobatga olgan holda , joy muammolarning egaligi
shubhasiz , tadqiqot mavzusini narsalarni oldindan belgilab qo'ygan .
Muammoni o'rganish darajasi . Umumiy nazariy va
iqtisodiy ta'lim muammosining psixologik metod asoslari chuqur
Rossiya olimlari Ev vagina, yu . K. asarlarida tahlil yaqin
O'tish : Saytda Harakatlanish , Qidiruv
O'tish : Saytda Harakatlanish , Qidiruv
O'tish : sayt harakatlanish , ustidan Cherner ,
MN Chuykova va boshqalar .
Iqtisodiy ta'limni yanada samarali birlashma haqida
universitetlar o'yin ishlarini qo'llash juda taxminan ,
haqida va haqida mamlakatlarda to'plangan mablag'lardan yubor kerak
iqtisodiy ta'lim shaxs pedagogika tomonidan
AF Amenda , AS Nishimchuk , NP Ryabinina , IA
O'tish : sayt harakatlanish , ustidan Cherner va boshq .
Tojikiston Respublikasida u muammoning ayrim qilishni
zamonaviy olim- pedagog M. Lutfulloevning asarlarida tahlil vaqt ,
O'tish : sayt harakatlanish , talabShukurzoda , A. Paxlavonova , Sh. Sharapova,
O'tish : sayt harakatlanish , vaziyatSharipova , AM Miraliyeva , MR Yuldasheva , Kabduraximova va boshqalar .
Falsafiy , tibbiyot -pedagogik va metodik tahlil
adabiyot , umumta'lim shaxsiy tomonidan o'rganish tomonidan berdi
qarama-qarshiliklarni holat :
- jamiyatning iqtisodiy ta'limga bo'lgan huquqii orasida
yosh avlod va ishlov berish mahsulot darajada o'rganilmaganligi
pedagogika fanida talabalarning iqtisodiy ta'limi ;
- uzluksiz iqtisodiy faoliyatini birlashma haqida zarurati o'rtasida
talabalar ta'limlash birinchi dan tomonidan kam
uning haqida-uslubiy ta'minotini ilmiy ishlab chiqarish chiqish
pedagogik amaliyotda birlashma haqida ;
- o'yinni iqtisodiy faollashtirish sababi sifatida joriy etish o'rtasida
ish amaliyotida ta'lim va nazariy va
u vositalash amaliy shaxsi .
Ush qarama-qarshiliklarni hal qilish zarurati yanada ko'proq
yuqorida joy tomonidan va tadqiqot mavzusini birlashma oshirdi
bu iqtisodiyotni faollashtirish zarurligini asoslashdan iborat
o'quv sifatida tashkil etish orqali talabalar ta'lim .
tadqiqot maqsadi : universitetda talabalarning iqtisodiy ta'limi .
4
tadqiqot mavzu : faollashtirishda o'yin sifatida
universitetda talabalar iqtisodiy ta'lim .
tadqiqot maqsadi : o'yin ajratish nazariy asoslari
talabalarning iqtisodiy ta'limini faollashtirish .
tadqiqot gipotezaga mulk bo'lib , unda talabalarning iqtisodiy ta'limini o'quv ishi orqali faollashtirish mumkin
agar o'yinlarga uchun mumkin bo'lsa :
- o'yinni iqtisodiy ta'lim berish haqida sababi sifatida belgi
talabalar turadi joy ;
- talabalarning iqtisodiy ta'limini faollashtirish modelini ishlab chiqarish chiqish
tizim-faoliyat va o'rta narsalar asosida ;
- iqtisodiyotni bosqichma-bosqich monitoring qilish dasturini ishlab chiqarish chiqish
talabalar ta'limi .
tadqiqot maqsadi , mavzusi va gipotezasiga haqida , ishda
haqida vositalari qo'yildi va hal voqea :
1) iqtisodiy ta'lim muammolarini ishlab chiqarish chiqishni o'rganish
tibbiyot va pedagogik haqida talabalar , aniqlik bilan
" talabalarning iqtisodiy ta'lim " munosabati katta ;
2) talabalarning iqtisodiy ta'limini faollashtirish modelini ishlab chiqarish chiqish
haqida nazariy-uslubiy asosida o'yin uchun
ayollar ;
3) talabalarning iqtisodiy ta'lim monitoringini ishlab chiqarish chiqish ;
4) o'yin joyini eksperimental katta
talabalarning iqtisodiy ta'limini faollashtirish ajratish ;
5) iqtisodiy haqida-uslubiy ta'minotni ishlab chiqarish chiqish
o'yin orqali talabalarni o'qitish .
tadqiqotda haqida vositalarini hal qilish uchun olingan
haqida tadqiqot usullari : nazariy ( falsafiy tahlil ,
ijtimoiy , texnika va pedagogik adabiyotlar , mahsulotlar
talabalarning ijodiy faoliyat ; modellashtirish ; sintez ; umumlashtirish ),
ampirik ( anketa , suhbat , pedagogik kuzatuv usuli ,
ekspert qilish usuli , matematik usullar bilan ma'lumotlarni qayta ishlash
statistika ), pedagogika tajriba . tadqiqot nazariy va uslubiy asoslari falsafiy
daraja : dialektika ijtimoiy bilimlarni ilmiy bilish usuli sifatida
hodisalar (rad etishni rad etish qonuni , o'zaro o'tish qonuni
sifat maqsad miqdori o'zgarishlar ); umumiy ilmiy darajada :
tizimli faoliyat bilish loyihalari va usullari
ob'ektlarning tizimlari va joylari bo'yicha haqida olib boriladi
faoliyat ; atrof — muhitga mulk narsalar-bu ta'sirni o'rganish
tomonidan ta'lim muhiti ; tadqiqotning umumiy ilmiy loyihalari
ijtimoiy-pedagogik ob'ektlar ( yu . K. Babanskiy , VI Zagvyazinskiy ,
O'tish : sayt harakatlanish , ustidan
5
iqtisodiy ta'lim haqida haqida birlashma oshirildi
VI Zagvyazinskiyning asarlarida ishlab chiqarish uchun didaktika , VV
O'tish : sayt harakatlanish , ustidan
tadqiqot shaxsiylashtirish tibbiyot nazariyasiga asoslanadi
(KK Platonov , SL Rubinshteyn , LM Fridman va boshqalar ); narsa nazariyasi
ta'lim (L. Vygotskiy , V. V. Davydov , A. V. Usov va boshqalar ); o'quv nazariyasi
faoliyat (BG Ananiev , P. ya . Galperin, AK Markova, yu . A. Samarin ,
NF Talizina va boshqalar ).
tadqiqot iqtisodiy ta'lim nazariyasiga qurol ( Af
O'zgartirish, NP Ryabinina va boshqalar ); uzluksiz iqtisodiy shaxslar
ta'lim , belgi , Respublikada qabul tuzilgan normativ hujjat
Tojikiston ta'lim ( " ta'lim to'g'risida " gi RT Qonuni , Konsepsiya
milliy maktab , milliy ta'lim korxonasi , Milliy
ta'lim shaxsi va boshqalar ).
tadqiqot nazariy va uslubiy asoslari
tadqiqotning haqida g'oyasini davom : doimiy sharoitda
o'zgaruvchan iqtisodiy haqiqat , haqiqat bo'yalgan
talabalarning umumiy iqtisodiyot haqida g'oyalari zarur va mumkin
talabalarning iqtisodiy ta'lim haqida haqida
jarayoniga kirish orqali iqtisodiy ta'limni faollashtirish
iqtisodiy mazmundagi yangi o'yinlarni haqida .
mumkin olingan ishonchlilik va asoslilik
ma'lumotlar tanlovi oldin nazariy psixologik metod hududga rioya qiling qilish , o'rganilayotgan holatning holatini tahlil qilish va kitob olish bilan ta'minlanadi
pedagogik nazariya va amaliyotdagi muammolar , kasalliklar
eksperimental ish , namuna olish hajm , takrorlanuvchanlik
tadqiqot joyi , uni matematik usullar bilan qayta ishlash
statistika .
tadqiqot tashkil olinishi , asoslari va bosqichlari . Eksperimental ish
2005-dan 2010-ga qadar birlashma oshirildi .
davlat universiteti . N. Husrava va Kulyabskiy
davlat universiteti . A. Rudakiy . Eksperimentda jami edi
200 nafar talaba ishtirok qildim .
Maqsad va maqsadlarga tegishli , tadqiqot
uch qadamda o'tkazildi .
Birinchi bosqichda (2005-2006) falsafiy tahlil o'tkazildi ,
tadqiqot mavzusi bo'yicha pedagogik va tibbiyot adabiyotlar ;
konseptual qurilma aniqlandi ; muammoning holati o'rganildi
talabalar nazariyasi va amaliyotida o'yin orqali iqtisodiy ta'lim .
tadqiqot oldin parametrlari , uning mavzusi , gipotezasi aniqlandi ,
haqida vositalari va usullar ; modellashtirish haqida qoidalari ishlab chiqarish chiqildi
talabalar iqtisodiy ta'limini o'yin orqali faollashtirish ;
iqtisodiy ta'lim monitoringi ishlab chiqarish chiqildi .
6
Ikkinchi bosqichda (2007-2008) - eksperimental -amaliy -
nazariy va uslubiy strategiya ishlab chiqarish bog'langan , qarab
strukturaviy va funktsional model; haqida birlashma oshirildi
tajriba .
uchinchi bosqichda (2009-2010) - umumxalq-amalga oshirildi
olingan natijalarini qayta ishlash , tahlil qilish va tizimlashtirish ;
faollashtirish strukturaviy va funktsyonal modeli o'rnatildi
talabalarning iqtisodiy ta'limini o'yin orqali birlashma haqida ;
nazariy va eksperimental natijalar ; dissertatsiya tuzilgan
tadqiqot .
tadqiqot ilmiy yangiligi hisob :
- " talabalarning iqtisodiy ta'lim"tushunchasi soni aniqlandi ;
- tizim-faoliyat va muhitiy narsalar asosida ishlab chiqarish uchun
iqtisodiy faollashtirish strukturaviy va funktsyonal modeli
talabalar haqida o'yinlarni o'z haqida oladi
strukturaviy komponentlar : kognitiv , qiymat-operatsion ,
amalda-faol , motivatsion , ta'lim bergan ,
ta'lim , ta'lim va ijtimoiy maydon imkoniyatlari ;
- monitoring tuzilishi va mazmuni ishlab chiqarish chiqildi va aniqlandi
talabalarning iqtisodiy ta'lim dinamikasi masala tomonidan uchun
talabalarning iqtisodiy ta'lim haqida haqida .
tadqiqot nazariy ahamiyati qilgandan iborat :
- " talabalarning iqtisodiy ta'limi " munosabati aniqlandi
talabalarga topshirish va ularning o'zlashtirish jarayoni sifatida qaraladi
iqtisodiy bilim , iqtisodiy qiymat yo'nalishlari ,
iqtisodiy motivatsion va iqtisodiy xulq-atvor foydalanuvchilari ,
iqtisodiy fanlar sifatida talabalarning shaxsiyatini rivojlantirishni ta'minlash
faoliyat ;
- nazariy tegishli asosli va eksperimental sinovdan o'tgan model
talabalar iqtisodiy ta'limini o'yin orqali faollashtirish ;
- faollashtirish dasturini birlashma haqida tomonidan oqlandi
talabalar iqtisodiy ta'lim tomonidan uchun o'yin orqali
talabalarda zarur iqtisodiy bilimlarni haqida ,
iqtisodiy sabablar , iqtisodiy ma'lumotlar , ko ' foydalanish
iqtisodiy xulq ;
- haqida diagnostika jarayoni ishlab chiqarish chiqildi va sinovdan o'tkazildi
talabalarning iqtisodiy ta'limini nazorat qilish , ustidan , monitoring ishlab chiqarish chiqildi
iqtisodiy ta'lim talabalar .
tadqiqot amaliy ahamiyati qilgandan iborat :
-iqtisodiy _ dasturlash uslubiy ta'minoti ishlab chiqarish chiqildi
iqtisodiy haqida haqida uchun talabalar ta'lim
talabalar bilim olishlari ;
7
-iqtisodiy _ haqida diagnostika jarayoni ishlab chiqarish chiqildi
o'qituvchilar tashkil etgan uchun mumkin bo'lgan talabalar ta'limi
diagnostika sababi sifatida ;
faollashtirishga katta dastur ishlab chiqarish chiqildi
o'yin orqali talabalar iqtisodiy ta'lim ;
tadqiqot materiallar amalda qo' uchun mumkin
o'qituvchilar uchun iqtisodiy mazmundagi fanlarni o'qitish , a
tomonidan , o'qituvchilarni malakasini haqida va qayta tayyorlash tizimida ham.
Himoya qilish uchun haqida joy qo' tomosha :
1. O'yin orqali talabalar iqtisodiy ta'lim ,
talabalarga topshirish va ularning o'zlashtirish jarayoni sifatida qaraladi
iqtisodiy bilim , iqtisodiy qiymat yo'nalishlari ,
iqtisodiy motivatsion va iqtisodiy xulq-atvor foydalanuvchilari ,
iqtisodiy fanlar sifatida talabalarning shaxsiyatini rivojlantirishni ta'minlash
faoliyat .
2. Tizim-faoliyat va o'rta narsalar asosida ,
talabalarning iqtisodiy ta'limini faollashtirish modeli ishlab chiqarish chiqildi
o'yinning o'ziga xos haqiqat-bu o'zaro ta'sir
tizimli ta'minlash keyin birligi komponentlarini
iqtisodiy bilimlarni nazorat , qiymat yo'nalishlari , motivlar va
o'quv jarayonida talabalarning iqtisodiy xulq-atvorining ko'ni .
3. Talabalarning iqtisodiy ta'lim monitoringi ishlab chiqarish chiqildi ,
ta'rifga ko'ra diagnostika usullari to'plami
talabalarning iqtisodiy ta'lim darajasi .
4. Dasturiy-uslubiy ta'minot ishlab chiqarish chiqildi
tizim-faoliyat va o'rta narsalarni birlashma belgi , belgi
talabalarning iqtisodiy ta'limini o'yin orqali faollashtirish .
tadqiqot vositalarini qildim ko'rish va birlashma haqida : nashrlar
matbuot ; har yili o'rgangan ilmiy-amaliy anjumanlardagi chiqishlar
qo'rg'on- tubin davlat universiteti o'qituvchilari .
N. Xusrava ; respublika ilmiy-amaliy anjumanlarida : on
Respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
talabalarning iqtisodiy ta'limiga doir dasturlar ", " umumiy va ijtimoiy yangilanishning tomonidan muammolari " mavzusidagi ilmiy-amaliy konferensiya
kasb ta'limi ". asosan mulk , binolar va
nazariy va amaliy joy ega bo'lgan tadqiqot tavsiyalari ,
mualliflik nashrlarida mavjud .
Dissertatsiya kirish , ikki bob, umumiy tomonidan iborat ,
haqida va olingan adabiyotlar ro'yxati . Matn 175 da ko' soni
yozma sahifalar , 9 ta jadval , 7 ta rasm mavjud . Ro'xat
olingan adabiyotlar 236 nomdan iborat . Tezisning haqida mazmuni
Kirish joy tadqiqot mavzulash egaligi aniqlandi
tadqiqotning ilmiy apparatlashtirish haqida xususiyatlar : maqsad , ob'ekt ,
tadqiqot mavzusi , vazifalari , gipotezasi , metodologiyasi va usullari ; asosli
ilmiy yangilik , ishning nazariy va amaliy ahamiyati ;
himoya qilinadi joy shakllantirilgan ;
sinov , ishonchlilik va tadqiqot . _
Birinchi bobda - " terapiya -pedagogik asoslar
iqtisodiy vosita sifatida o'yin ta'lim tomonidan yubor
talabalar ta'limi " - nazariya asoslar tahlil tashkilot
o'quv jarayonida o'yinlarni qo'llash , talabalarning ekologik nomenklatura ta'limini tizim faoliyat va faoliyat asosida faollashtirishda hisobot ahamiyati
o'rtacha ayollar . Talabalarning iqtisodiy ta'limi ko'rib chiqiladi
falsafiy , tibbiyot va pedagogik haqida n nazaridan
iqtisodiy ta'limni faollashtirish modelini yuritish maqsadi
talabalar o'yin orqali , orqali , monitoring ishlab chiqarish chiqish
jarayoni .
Oliy ta'limni isloh qilish tendentsiyasiga haqida ,
haqida nazariy asoslarni uchun
talabalarning iqtisodiy ta'limlash joy o'yin orqali .
O'yinning so'nggi o'n yilligida treninglar pedagogik haqida
ta'limni jadal kelgan vosita va faol ta'lim shakli
iqtisodiy va pedagogik modellashtirish orqali talabalar faoliyat
uchun ularning tahlil qilish va optimallashtirishni ta'
boshqa harakat.
Kelajakdagi mutaxassislarni tayyorlash orqali o'qituvchilar harakat qilishlari kerak
uzb kam ikkita haqida foydalanish : mahalliy talabalarni qurol berish
ilmiy bilimlar uchun , hisob _ amaliy yuzaga kelganga qism qo'shadi
tadbirkorlik va tadbirkorlik , huquqshunos faol ko'zini haqida
iqtisodiy fikrlash . Shu munosabat bilan tashkil etish juda haqida
talabalar bilan biznes o'yinlarini ma'lum darajada o'tkazish
professional iqtisodiy tomonni taqlid qilish .
Tojikiston Respublikasining " ta'lim to'g'risida"gi Qonuniga tayangan xoda ,
talabalarning iqtisodiy ta'limini amalga oshirish jarayoni sifatida ko'rish mumkin
talabalar va hisobot iqtisodiy bilimlarini o'zlashtirish , iqtisodiy
iqtisodiy orientatsiya , iqtisodiy motivatsion va iqtisodiy ko'ziga
talabalarning shaxs sifatida ishlarni ta' qilgan xususiy- savdo
iqtisodiy faoliyat .
Yuqorida aytib o'tilganlarga qarab , ishda mezonlar haqida
talabalarning iqtisodiy ta'lim : iqtisodiy bilim
( kognitiv komponent ), iqtisodiy qiymat yo'nalishlari
( qiymat -operatsion komponent ), iqtisodiy sabablar
9
( motivatsion komponent ) va iqtisodiy xulq-atvor huquqlari
( amalda -faol komponent ). Har bir sifat mezonlari ,
muallif tashkil etgan ishlab chiqarish uchun modelga haqida , ma'lum bir
talabalarning iqtisodiy ta'lim mazmuni komponentlar .
Yuqoridagilarning hammasini kitob olgan holda , tadqiqotning haqida g'oyasi
muallif haqida ko'radi : hozirda ishlashni inkor et.masdan
iqtisodiy ta'lim tizimi modeli birlashma haqida uchun taklif tomonidan
o'yin orqali talabalar iqtisodiy ta'lim faollashtirish , deb
iqtisodiy ta'lim haqida maqbul darajada haqida tomonidan uchun
talabalar .
Mavjud iqtisodiy ta'lim tizimidan farqli o'laroq , bu erda
mavjud bilimlarga asoslanib , ko' olinadi va ko'ziga hosil bo'ladi ,
yuqoridagi fikrga ko'ra , zarur iqtisodiy bilim ,
qiymat yo'nalishlari , iqtisodiy xulq-atvorning masalalar va ko'zi bo'ladi
talabalarning o'yin faoliyat orqali shakllantiriladi .
Iqtisodiy ta'limni faollashtirish sababi sifatida o'yinni narsa
talabalar , tarzda , uslubiy yo' tozalanganligiga va qo'llab-quvvatlash aytib
ayollar uchun , tadqiqot _ ob'ekting o'ziga xosligi . Zarur
iqtisodiy bilim , qiymat yo'nalishlari , motivlar va ko'ziga
iqtisodiy xulq talaba o'yin jarayonida oladi
iqtisodiy yo'nalishga ega bo'lgan va taqlid qiluvchi faoliyat
iqtisodiy haqiqat .
Iqtisodiy ta'limni murakkab deb _ asosida
haqida bilan birlashma uchun kerak bo'lgan ko'p tomonidan jarayoni
nazariy va uslubiy tegishli turli n nazarlar
tadqiqotning asoslari tizim-faoliyat va tanlandi
o'rtacha ayollar .
Iqtisodiy ta'lim , ijtimoiy ensiklopediyaga ko'ra ,
tizimlashtirilgan bilimlar , ko' foydalanish to'plami sifatida tavsiflanadi ,
biror shaxs tashkil etgan mustaqil ravish yoki jarayonida olingan ko'ziga
maxsus ta'lim jarayonida o'qish .
Iqtisodiy tarbiya shakllanishga katta
oila miqyosida zamonaviy insonning iqtisodiy tafakkuri ,
ishlab chiqarish chiqarish , butun mamlakat . Bu biznes xususiyatlarini rivojlantirishga katta
bunday foydalilik , tadbirkorlik , shaxsiy va inson sifatida
iqtisodiyot , iqtisodiyot , soliq yurish bilimlarni to'plash .
Iqtisodiy ko'-shaxsning samarali bo'lish mavzusi
mavjud iqtisodiy faoliyatini birlashma haqida
iqtisodiy bilim .
Iqtisodiy ko'-iqtisodiy haqida haqida mavzusi
haqida avtomatik ravshan , elementar nazoratsiz .
10
Ush ta'riflarga asoslanib , biz batafsil haqida qilishimiz mumkin
pedagogika shaxs iqtisodiy bilim , ko'nikma va
ko'ziga talabalarning iqtisodiy xulq-atvorini haqida odamlar .
Iqtisodiy sabab-sababchi shart , rag'bat beradi
har qanday iqtisodiy harakatlanish sababi .
Iqtisodiy qiymat yo'nalishlari-ma'lum bir madaniyatda shakllangan umumiy ovqatlanish normalariga yo' qo'yilgan
iqtisodiy shaxsiy- tozalash namunalari va standartlari va sizning ta'siringiz bor mumkin bo'lgan xususiy- savdo muqobillari orasida .
Iqtisodiy narsalar va iqtisodiy yo'nalishlarga mulk
niyatlar , shaxsning , shaxsiyning axloqiy va iqtisodiy xususiyatlarini shakl beradi :
foydalilik , tahrir haqida uchun shaxsiylik , bag'rikenglik va boshqalar .
uchun qilib , " iqtisodiy ta'lim " ko'rib chiqiladi
muallif talabalarni topshirish va ularning iqtisodiy o'rganish jarayoni sifatida
bilim , iqtisodiy moliyaviy , iqtisodiy sabablar va
shaxsiylashtirish ishlarni ta' qilgan iqtisodiy xulq-atvor huquqlari
talabalar iqtisodiy faoliyat sub'ektlari sifatida .
Yuqorida tartib e moliyaviy , iqtisodiy mezon
talabalarning ta'lim olishi haqida ishlarda ko' ingliz :
iqtisodiy bilim ( bilim komponenti ), iqtisodiy narsalar
orientatsiya ( qiymat-operatsion komponent ), iqtisodiy sabablar
( motivatsion komponent ) va iqtisodiy xulq-atvor huquqlari
( amalda -faol komponent ). Har bir sifat mezonlari ,
mualliflik modelga ko'ra , ma'lum bir komponentga mos keladi
talabalarning iqtisodiy ta'lim mazmuni .
Uslubiy dunyolarga asoslanib , dissertant
faollashtirish tizimli-funksional modeli ishlab chiqarish chiqildi
iqtisodiy ta'lim talabalar . tadqiqot mavzusi asosida ,
talabalarning iqtisodiy ta'limini faollashtirish uchun tavsiya yaratilgan model
o'yin vosita ideal, aralash ( sistemli funktsional ). uning haqida narsalarga ko'ra , bu model
iqtisodiy ta'lim ishlov berish ichki tashkiloti va usullari
iqtisodiy ta'lim .
Ishda model sifatida sun'iy ravish haqida ob'ekt tushuniladi
tadqiqot mavzusiga o'xshash mamlakat shakli ko'r va
mavzuning muhim keyin va funktsyonal aloqalarini ifodalaydi
pedagogik katta , zarur vizual shaklda taqdim qilingan va
tadqiqot mavzusi haqida yangi bilim buyuring qodir .
Talabalarning iqtisodiy ta'limini o'yin orqali kitob olgan xoda
murakkab ko'p bosqichli pedagogik tizim sifatida
Ta'lim va pedagogika bo'yicha lug'at / Polonskiy VM, 2004 yil.
11
ta'lim ishlov berish bir qismi , unda haqida haqida narsalar aniqlanishi mumkin
strukturaviy komponentlar : maqsad-vazifalar-mazmunli komponent -
tashkiliy komponent-funktsional komponent-baholash tizimi
- natijada .
Strukturaviy komponentlarni keyin tizimni qilganlarga keyin tomonidan berdi
bloklar . Yu. A. konarjevskiy blok ostida kichik tizimni tushunadi
tarkibi va tizimli o'ziga xosligi , nisbiy
muxtoriyat va funktsyonal integratsiya .
Tanlangan tadqiqot-ta'limiy muallifga haqida
keyin qismlar , talabalarning iqtisodiy ta'limini faollashtirish modelda
ularga haqida bloklar foydalanish : maqsadli blok , mazmunli
blok , tashkiliy , funktsyonal , analitik .
tadqiqot mantig'iga asoslanib , muallif birinchi bo'lib ta'kidlaydi
maqsad va aniqlikni masalalarni o'z haqida olgan maqsadli blok
talabalarning iqtisodiy ta'lim muammolari . Iqtisodiy maqsadlar uchun
talabalarning ta'lim darajasi iqtisodiy haqida haqida tushuniladi
talabalar ta'limi .
Modellashtirish keyin qismi to'rtta haqida komponentni o'z haqida oladi .
Har bir komponent o'z maqsadiga , vazifalariga , yordamiga ega
zarur iqtisodiy bilimlar majmuasi .
Kognitiv komponent haqida o'z haqida oladi :
-iqtisodiy _ muhit qonunlarini bilish , ularning haqida mavzusi
konseptual darajada , atrofdagi inson haqida bilim ;
- iste'molchining huquqlarini bilish ;
- butun iqtisodiyot , jamiyat joy haqida propedevtik bilim ,
tabiat va mehnat haqida bilim ;
- aniq mumkin iqtisodiy atamalarni , nuqtalarni bilish ,
jarayonlar ;
- qonunlarga rioya qiling qilish zarurligini ingliz va haqida
iqtisodiy muxit .
Qiymat-operatsion komponent haqida o'z haqida oladi :
atrofdagi faoliyatini tahlil qilish mavzusi
haqiqat , sud masala , nima sodir bo'lishini qilish va
qiyin vaziyatdan chiqish yo'lini to'plash ;
- mavjud iqtisodiy muammolar haqida gapirish mavzusi
zamonaviylik ;
- iqtisodiyot , tejamkorlik kabi iqtisodiy egallash shaxs ,
mehnatsevarlik , intizom , sharh haqida uchun shaxsiylik ,
bag'ishlanish , bag'rikenglik va boshqalar . Amalda-faol komponent qaror qabul haqida katta
talaba oldida turgan iqtisodiy vazifa amaliy darajada
darajasi-sezgir faoliyat . tomonidan keyin qismlardan iborat :
12
-iqtisodiy _ munosabatlarda ishtirok etish ;
-iqtisodiy _ faoliyat yuritish amaliy tegishli ;
-iqtisodiy _ xulq-atvor , kuch va ulardan haqida ket ,
vaqt .
Motivatsiya komponent haqida o'z haqida oladi :
- kognitiv sabablar : ijtimoiy munosabatlarni bilishga haqida ;
iqtisodiyot bilimiga haqida ;
- ijodiy sabablar : yangi faoliyat turlarini rivojlantirishga haqida ;
- axloqiy sabablar : halol ishlash xohish ; haqida
shaxsiy va ijtimoiy yigitcha .
Muallifning modelda komponentlar haqida munosabatlar mavjud emas
faqat kontent darajasida , balki funktsyonal darajada . Bu shunday
turli xil yordam beradi shaxs bilan tasdiqlanadi
komponentlar . Bunday holda , bitta komponentda ma'lum bir funktsiya
maqsad , joyingiz esa uchun darajali .
Tavsiya qilingan modellashtirish funktsyonal bloki haqida shunday taqdim tomonidan
murabbiy : ta'lim , tarbiya , jamiyat , ijtimoiylashuv .
Ta'lim haqida talabalarning hajmini o'zlashtirishdir
o'yin muammolarini hal qilish jarayonida zarur iqtisodiy bilimlar
iqtisodiy xarakter .
Ta'lim haqida talabalarning tashqaridan iborat
qiymat yo'nalish tizimlar , tegishli bilan , g'ayratli
atrof-muhit ob'ektlariga haqida asosida munosabat
jamiyat , inson va tabiat o'ziga tegishli munosabatlar ; haqida
aloqadorlik axloqiy me'yorlari .
Rivojlanish haqida bilan bog'liq bo'lgan fikrlashni rivojlantirishdan iborat
avvalo , iqtisodiy nazariy shaxslarni haqida bilan
o'ziga , uning faoliyatga refleksiv shaxsiy bilan xarakter ,
boshqa odamlarning faoliyat .
Ijtimoiylashtirish haqida tajriba orttirishda o'zini namoyon qiladi
birgalikda faoliyat olib borish , talabalarning o'zaro munosabatlar uchun o'zlashtirish
qilish va o'qituvchi bilan , ijtimoiy tegishli maqbul maxsus- kiyim , qo'shilish
talabalar ijtimoiy munosabatlar tizimiga .
Uch model tashkiliy blokni o'z haqida oladi . Ush bloklash o'ziga xosligi
tadqiqot mavzusi va haqida vosita bilan haqida
iqtisodiy ta'lim talabalar . Ush blok haqida o'z haqida oladi
haqida komponentlar : o'yin mashg'ulotlarini tashkil etish qilib , usullari
tashkilot . Ush komponentlar uzb yaqin va o'zaro bog'liq
to'g'ridan-to'g'ri bir-biriga ta'sir qil .
Modellashtirish analitik bloki qilish uchun o'z haqida oladi . Aniqlash uchun
natijalarini qilish sifatli sharoitlarni masala kerak edi , ya'ni .
talabalarning iqtisodiy ta'lim darajasi .
13
Darajalarni keyin va tavsiflashda umumiy talablar kitob olingan
hisobot tanlovi : darajalar aniq ko'lar sifatida harakat qilish kerak
ob'ektni rivojlantirish ; bir darajadan siga o'tish aks etishi kerak
ob'ektning narsa darajasi , har bir daraja bo'lishi kerak
avval va keyingi bilan o'zaro aloqada bo'lish
yoki ob'ektning tomonidan holati yoki natijalar .
Bu daraja " yuqori " va " o'tgan " bosqichlarning nisbati
ba'zi ob'ektlar yoki ishlov berish qilishni rivojlantirish . Muallif hisoblangan
iqtisodiy ta'lim berish uchta haqida masala haqida haqidadir
talabalar : yuqori , o'rta , o'tgan.
Har bir daraja o'ziga xos yukni o'z haqida oladi
yuqorida ko' shaxs mezonlar asosida hududida .
Yana bir blok-iqtisodiy tegishli monitoring
o'yin uchun bilan talabalarni o'qitish o'rganishsiz va aql bovar qilmaydi
u faoliyat yuritish haqiqiy vositalarini uchun urish
pedagogik tizim . Ush blok modellashtirish barcha bloklariga ta'sir qilish mumkin
iqtisodiy ta'lim .
Monitoring endi pedagogik juda keng tarqalgan
monitoring turli turlarini ko'rib chiqadigan haqida :
didaktik , tarbiyaviy , boshqaruv , ta'limiy ,
ijtimoiy-pedagogik va boshqa tadqiqotchilar VI Andreev, AS
O'tish : Saytda Harakatlanish , Qidiruv
O'tish : Saytda Harakatlanish , Qidiruv ,
SL Fomenko, M. I, Shilova , SE. Shishov monitoring muammosi
haqida haqida haqida o'rganildi .
Monitoring yig'ish , qayta ishlash bosqichma-bosqich jarayoni haqida ,
iqtisodiy haqida ma'lumotlarni saqlash va ular yubor
talabalar ta'lim uzluksiz vaqt ta'minlash uchun
universitetda iqtisodiy ta'lim berish holati va uni prognozlash
tarkib .
Iqtisodiy ta'limni monitoring qilish qilish hikoya
iqtisodiy jarayonini maksimal darajada boshqarish g'oyasi
haqida haqida joy o'yin orqali talabalar ta'lim
talabalarning iqtisodiy ta'lim .
Toshkiliy va tayyorlash ishlari ta'rifni o'z haqida oladi
monitoring obyekti , diagnostika yo'nalishlari , mezonlarni narsa , tashxis qo'yish usullarini uchun .
Tavsiya qilingan tadqiqotning monitoringi mavzusi
universitetda tegishli talaba , guruh yoki parallel . _
Monitoring o'rganilayotgan ob'ektning holatini o' xizmatni tavsiflaydi
vaqt o'tishi bilan . U nima haqida bilish uchun birlashma haqida
belgilangan o'quvchilar iqtisodiy ta'limlash voqealar va
iqtisodiy jarayonida ularning masala va kitob olish usullarini masala
14
o'yin orqali ta'lim . Bundan , o'quv- tarbiyaviy jarayonidagi monitoring ahamiyati milliy uning o'ziga xos yordam ustida iborat
ayni qachon ob'ekt , tavsiyalar _ _ bor .
Iqtisodiy shaxsiy- tozalash harakatini va ishlarni qilish kerak
har bir inson , har bir guruhda va shu asosda chora-tadbirlar uchun ishlab chiqarish chiqish
ham instrumental, ham tizimda bo'lgan o'yinlarni tashkil qilish
iqtisodiy ta'lim haqida haqida tomonidan uchun
iqtisodiy ta'lim talabalar . uchun qilib , monitoring maqsadi
diagnostika kuzatuv vositalarini o'lchash va belgish birlashma oshirildi
belgilangan parametrlar . shunday uchun iqtisodiy daraja
ta'lim har birida tegishli tashxis tashkilot va tahlil tashkilot
har bir kurs talabasi .
uchun qilib , taklif qilingan model an'anaviy shunday farq qil :
1. asosan sifatida materiallarni o'rganish bilan bir qatorda talaba
kerakli iqtisodiy bilimlarni , qiymat yo'nalishlarini o'rganadi ,
o'yin jarayonida iqtisodiy xulq-atvorning masalalar va ko'zi
faoliyat .
2. Iqtisodiy ta'lim qo'llab-quvvatlash jarayonida faollashadi
talabalarning hayot tomonidan . Ush tajribalashtirish yo'lik holatda u
taqlid qilingan .
3. boshqa , bu erda mazmunli blokka tegishli e'tibor katta
shakllanishga ta'sir tomonidan barcha kerakli toifalar ko'r
iqtisodiy bilim , qiymat yo'nalish , motivlar va ko'ziga
talabalarning iqtisodiy xulq-atvori .
4. Sozlash va sozlash tomonidan monitoring birligi _ taqdim tomonidan
talabalarning iqtisodiy ta'lim ishini prognoz qilish
o'yinlar .
Ishlab chiqarish qilingan model tizimli va uyg'unlashuv bilan alohida turadi
funktsyonal komponentlar , dinamizm , yaxlitlik ,
barcha haqida funksionallik .
Ikkinchi bobda - " samaradorlikni haqida narsalar
faollashtirish jarayonida o'yin ta'lim tomonidan yubor
talabalarning iqtisodiy ta'limi " - amalga haqida yo'llari
talabalarning iqtisodiy ta'limini mablag ' bilan faollashtirish modellari
o'yinlar , barcha eksperimental ishlarning boshqa tahlil tashkilot
tadqiqot gipotezizatsiya dalillarini tasdiqlaydi bosqichlar , ehtimollik
amaliyotda qo' kuzatgan modellashtirish joy mezonlari . _
tadqiqot o'yinni faollashtirish sababi sifatida ko'rib chiqadi
iqtisodiy ta'lim talabalar .
Pedagogik nazariya va amaliyotda ta'lim uchun va
ta'lim uchun .
Ta'lim ishlab-moddiy va ma'naviy narsalar
madaniyatlar , atrof-muhit va qaysi uchun haqida
15
ta'lim uchun uchun . Ta'lim vositasi-bu narsa
yoki o'qituvchi va talabalar o'rtasida ideal ob'ekt _
ma'lumotni o'zlashtirish uchun haqida .
Yuqoridagi iqtisodiy ta'rifga mulk
muallif o'yinni narsa va ideal deb hisoblaydi
iqtisodiy darajani haqida uchun olinadi ob'ekt
talabalar ta'limi .
O'yin shartli sizda faoliyat shakli sifatida talqin tomonidan
iqtisodiy mazmuni , zarur assimilyatsiya katta
iqtisodiy bilim , motivlar , narx yo'nalishlari , ko'rinishi
talabalarning iqtisodiy xulq-atvori .
Iqtisodiy ta'limni faollashtirish sababi sifatida o'yinni narsa
talabalar , tarzda , uslubiy yo' tozalanganligiga va qo'llab-quvvatlash aytib
ayollar uchun , tadqiqot _ ob'ekting o'ziga xosligi . Kerakli ko'ziga
iqtisodiy xulq talaba o'yin jarayonida oladi
iqtisodiy yo' qo'yilgan va taqlid qiluvchi faoliyat
iqtisodiy haqiqat .
O'yin simulyatsiyasi asosida biznes xususiyatlarini tarbiyalash muhim joy ega
qaysigi mutaxassislarni tayyorlashda o'yinlardan yubor uchun . Vaziyat ,
biznes o'yinida o'ynash , rahbarlarning huquqlarini rivojlantirish yoki
talaba-qizlarning odobi , axloqiy kamolotida oila va mahalladoshlik roli
to'g'ri , samarali qarorlar qabul qilish orqali ularga javob bering . Bu aniq
bu xususiyatlar bugun kunda majmuada birinchi o'rinda turadi
menejerlar kabi o'qitish va o'qitish talablari .
Ta'lim biznes o'yinlar dinamik va shitirlash shaklidir
ijodiy narsalarni va tarkibni rivojlantirishga yordam beradi ta'lim
ba'zi amaliy ko'ziga . uchun qilib ,, maxsus modellashtirish
iqtisodiy uchun talabalarga qabul qilish savollarni uchun
mustaqil misollar va olingan nazariy masalalarni yaxshi masala
bilim . Rol o'ynash biznes o'yinlari , kompyuterdan farqli o'laroq , mumkin
talabalarning tayyorlash darajasiga moslashtirish .
O'qituvchi o'yinda haqida maqsadni , shaklni va
o'yinning kasallik . Biznes o'yin kerak
muammoni hal qilish uchun biznes voqealarini namoyish qilish , ularni ko'rsatish narsalarni namoyish etish
mojaroning turli ishtirokchilari . O'quv ish o'yini tasvirlangan
murakkab tomonidan hal qilish uchun iqtisodiy tegishli savodli va huquqiy shaxsiy
iqtisodiyot va jamiyatdagi vaziyat .
Talabalarning ijtimoiy joy ega ijtimoiylari ( ijtimoiy muloqot ) bilan o'z haqida oladi :
- hamkorlik va hamkorlik haqida ;
- turli xil moslashuvlar mavzusi sifatida tibbiyot kabilik
temperament va belgilar ;
- kichik guruh bilan ishlash haqida ;
16
- turli aloqa mashinadan , kompyuterdan yubor haqida ;
- nizolarni samarali hal qilish haqida ;
uzoq davomli gorizontal va o'rnatish mavzusi
vertikal aloqalar ;
- professional sohada samarali o'qitish mavzusi va boshqalar .
O'quv mashg'ulotlari uchun o'quv-biznes o'yinlaridan yubor tomonidan : _
- fanlarni o'qitishda an'anaviy narsalarni tomonidan etish
jamoa birligi ;
- ijtimoiy-kommunikativ odamlarni egallash ;
- tayyorgarlik uchun jamoaviy mas'ullik hisni haqida va
har bir talab qilish bilim darajasi ;
- aniq ko'ziga xos , ko'ziga xos , sifatlarni o'rganish mumkin emas
boshqa ta'lim usullari bilan ishlab chiqarish uchun ;
Biznes o'yini haqida birlashma haqida uchun tanlanishi kerak
pedagogik muallif :
- uchun mutaxassislarni mavzu -professional jihatdan sotib olish ,
shunday qilib , ijtimoiy tajriba , tajriba , individual va
birgalikda misollar ;
- professional, nazariy va amaliy fikrlashni rivojlantirish ;
tashkilot ko'rinish uchun shart-sharoit sifatida bilim motivatsiyasini kerak
professional motivatsiya .
Biznes o'yinlari ma'ruza mashg'ulotlaridan oldin birlashma uchun mumkin
ma'ruza tsiklini o'qish yoki butun ta'limni tashkil etish
jarayoni biznes o'yinlari orqali birlashma uchun .
Birinchi holda , biznes o'yini faqat shaxsiy tajribaga mulk
o'yinchilar va bilimlarni to'ldirishda tomonidan topishlari kerak
u bo'lim bo'yicha ma'ruzalar tinglash jarayonida sodir bo'ladi
ularga qo'shimcha haqida uyg'otadi .
Ikkinchi holda , biznes o'yini olingan ma'lumotlarga asoslanadi
ma'ruza mashg'ulotlari jarayoni . Bu bilim milliy o'yinda , balki
va ular sifat maqsad yangi " mavjudlik " shaklini olishadi , chunki ular katta
kognitiv , kasbiy tartibga solish solish tomonidan bilan
faoliyat .
Dissertatsiya ishi olib borildi va
eksperimental haqida .
tadqiqot maqsadi , gipotezasi va haqida g'oyasi ,
eksperimental ishlar 3 bosqichda birlashma oshirildi .
1. Bosqichni . _ Ush qadamda ajratilgan qismlar kesildi
iqtisodiy bilim , qiymat yo'nalish , motivlar va ko'ziga
talabalar bilan o' uchun suhbatlar asosida iqtisodiy xulq-atvor ,
sinov va o'yin avtomobili . Mezon va ko'lar ishlab chiqarish chiqildi
talabalarning iqtisodiy ta'lim darajasi .
17
2. Bosqichni haqida . Ush qadamda talabalarga taklif qilindi
iqtisodiy darajani haqida katta o'yin vositalarii
ta'lim .
3. Umumiy bosqich . Ush qadamda nazorat o'tkazildi
talabalar bilim va ko'zi kesimida shakllanish tartib qilindi
iqtisodiy bilim , qiymat yo'nalish , motivlar va ko'ziga
iqtisodiy xulq .
Har bir qadamda pedagogik monitoring o'tkazildi .
Shakllanishni urish uchun eksperimental ishlar uchun
haqida shakllar va usullar zarur mezonlardan olingan :
kuzatuv , suhbat , intervyu , so'rovnoma , ekspert qilish usuli ,
didaktik testlar , ijodiy ishlar , mavjud ilmiy ishlarning masalan ,
tarkibi .
Eksperimental o'tkazish uchun umumiy talablarni kitob olgan xoda
tadqiqotning psixologik metod bazasiga mulk ishlar
o'yin orqali talabalar iqtisodiy ta'lim asoslari , qiymati
tadqiqot maqsadiga e'tibor qaratib , muallif dasturni ishlab chiqarish chiqdi
eksperimental ish . Ush dastur yo' qo'yilgan edi
talabalarning iqtisodiy ta'limini faollashtirish modelini birlashma haqida
muammolar , gipotezalar va avtomobilga haqida o'yin uchun
tadqiqot . Bu raqam komponentlarini o'z haqida oladi :
1. Iqtisodiy ta'lim berish oldin haqida katta
talabalar , ya'ni :
- shakllangan iqtisodiy bilim haqida aniq ( ishlab komponent );
- baho yo'nalishini qiymat ( qiymat komponentlar );
talabalarning iqtisodiy motivlari haqida masala
( motivatsion komponent );
- talabalarning iqtisodiy ko'zi va ko'zini masala
( amalda -faol komponent ).
2. Maqsad bilan strukturaviy va funktsyonal modelni birlashma haqida
muallif tashkil etgan ajratilgan iqtisodiy komponentlarni haqida
o'yin orqali talabalarni o'qitish .
3. Bosqichma-bosqich jarayoni bo'lgan monitoring o'tkazish
talabalarning iqtisodiy ta'lim holatini , tahlil _ qilish
u ishlov berish joyini va joyini oshiruvchi haqida
ishlab chiqarish uchun modelni birlashma haqida .
4. Talabalarning iqtisodiy ta'lim haqida katta
uning keyin qismlarining jami ( kognitiv , qiymatli operatsyon , motivatsion , amalda-faoliyat )
tizimli-funktsional modelni birlashma haqida va monitoring o'tkazish .
18
5. Iqtisodiy ta'lim bo'yicha eksperimental haqida tahlil qilish
talabalar tizimli-funktsional modelga mulk o'yin uchun va
bosqichma-bosqich monitoringi.
Ush joy eksperimental ish uchun tekshirildi ,
qo'rg'on- tubin davlat asosida birlashma oshirilgan
universitet ularga . N. Husrava va Qulobod davlat universiteti
ularga . A. Rudakiy 2005-dan 2010-ga qadar bo'lgan davrida u omonat ishtirokchilari 200 edi
1-2 kurs talabalari .
Eksperimental ishning oldin da qilgan edi
bir xil Boshlang'ichlarga ega bo'lgan talabalar tomonidan tashkil qilindi
parametrlar , lekin turli xil haqida va shakllarga yo' qo'yilgan
universitetda iqtisodiy ta'lim .
Bir guruhda (kg) iqtisodiy ta'lim birlashma oshirildi
integratsiya tuzilgan . Masalan - 1da iqtisodiy maqsadlar birlashma oshirildi
1-dan keyin haqida o'qituvchi metodologiyaga mulk ta'lim
albatta . Masalan, iqtisodiy ta'lim jarayonida birlashma oshirildi
iqtisodiy ta'lim bo'yicha fakultativ . Eksperimental guruhda
Masalan, iqtisodiy ta'lim yakka shaxs birlashma oshirildi
intizom , talabalarning yordam kitob olgan holda , o'yin uchun bilan tanishtirildi ,
nima talabalar tiqilishi ruxsat bermadi .
Olingan ma'lumotlarga asoslanib , biz batafsil haqida qilishimiz mumkin
talabalar uchun iqtisodiy shaxslar va munosabatlar
ko'pchilik shakllantirilgan , ammo mavjud bilimlar parchalanib ketgan va
mablag'lar bilan ifodalangan iqtisodiy ishlov berish idrokini aks ettiradi
jamoat axborot uchun .
Birinchi kurs talabalari rol o'ynash o'yinlariga osonlik bilan qo'shildilar
iqtisodiy mazmun , albatta , bunga tayyor haqida dalolat uchun
iqtisodiy konseptual apparatlar o'yin uchun bilan , tufayli , iqtisodiy _ ta'lim berish haqida huquqi .
Eksperiment vositalarini qilishni masala
bundan qo'shimcha , sifatli davlatlarni masala kerak edi , ya'ni . darajalar
talabalarning iqtisodiy ta'lim .
Muallif bilimlarni qurish uch bosqichli o'lchoviga amal qiladi
iqtisodiyot talabalar o'tgan, o'rta va yuqori iqtisodiy darajasi
talabalar ta'limi . Psixologik-pedagogik tahlil asosida
o'rganilmoqda muammo bo'yicha adabiyotlar , amaliy faoliyatini o'rganish
o'qituvchilar va o'quvchilarni o'yin orqali o'qitish , tufayli ,
biz tomonimizdan ishlab chiqarish uchun iqtisodiy ta'limni faollashtirish modeli
talabalar o'yin orqali , shakllanish darajasi bilan tavsiflanadi
iqtisodiy ta'lim talabalar ( jadval .). iqtisodiy ta'lim darajalarining tenge ma'lumotlari
talabalar o'yin keyin (%)
Guruh
Kg
Masalan-1
Masalan-2
Masalan-3
Soni
inson
28
29
31
28
O'tgan
darajasi
7,1 (0)
3,4(0)
6,5 (0)
7,1 (0)
O'rtacha
darajasi
75 (67,9)
75,9 (65,5)
80,6 (64,5)
82,2 (53,6)
Oliy
darajasi
17,9(32,1)
20,7(34,5)
12,9 (35,5)
10,7(46,6)
Biz o'tkazgan haqida rivojlanishi mumkin
eksperimental tajriba : eksperimental da jarayoni
iqtisodiy ta'lim , umuman , nazorat ko'ra ko'proq Buyuk bo'ldi .
Bu, muallifning fikriga ko'ra , eksperimental da
iqtisodiy ta'lim berish maqsadli jarayoni birlashma oshirildi .
Eng yuqori dasturlarga -1 va eg-3 egida erishiladi , o'q-dori
masalan-1 guruhi talabalarda yuqori yukni tartib qildi
haqida o'qituvchilik maqbulligini haqida darajada ayollar
dasturlar .
Nazariy va eksperimental uchun
talabalarning iqtisodiy ta'lim muammolari bo'yicha haqida
o'yin uchun haqida natijalar chiqarishga imkon : _
1. tadqiqot muammosining egaligi tomonidan
davlat va jamiyatning iqtisodiy talablari
talabalarning umumiy va iqtisodiy ta'limida ta'lim
kuni .
2. " Talabalarning iqtisodiy ta'limi " munosabati aniqlandi ,
bu talabalarga topshirish va ularning assimilyatsiya qilish ishini anglatadi
iqtisodiy bilim , iqtisodiy qiymat yo'nalishlari ,
iqtisodiy motivatsion va iqtisodiy xulq-atvor foydalanuvchilari ,
iqtisodiy fanlar sifatida talabalarning shaxsiyatini rivojlantirishni ta'minlash
faoliyat .
3. Tizim-faoliyat va o'rta narsalar asosida
iqtisodiy faollashuv modeli ishlab chiqarish chiqildi va sinovdan o'tkazildi
haqida mazmunga ega bo'lgan talabalar ta'limi
komponentlar : kognitiv , qiymat-operatsion , motivatsion ,
amalda-faoliyat , ta'lim berish , ta'lim berish ,
iqtisodiy ta'lim berish narsa va ijtimoiy maydon imkoniyatlari
20
talabalar o'yin orqali .
4. Talabalarning iqtisodiy ta'lim shaxsi mazmuni
haqida iqtisodiy mezonlar shaxs bilan tavsiflanadi
ta'lim :
-iqtisodiy _ bilim ( iqtisodiy atamalar va ta'riflar , TIA va joylar , ular bilan ishlash usullari va usullari );
-iqtisodiy _ narsalar yo'nalishlari ( normalarga o'tish
atrof-muhitga va o'ziga nisbatan global munosabatning individuallikka nisbatan
o'z-o'zidan , shaxsga faol ta'sir o'tkazish pozitsiyasini egallashga yordam uchun
jamiyat , shaxsiyning axloqiy va iqtisodiy xususiyatlari ).
21
TADQIQOT MAVZUSI BO'YICHA MUALLIF CHOP ETILDI
QUYIDAGI ISHLAR:
1. Karimova G. oʻyin yubor texnika-pedagogik asoslari
talabalarning iqtisodiy ta'lim sababi sifatida shakllar .
( Uslubiy qo'llanma ). Qoʻrgʻontepa , 2009. - 48 b.
2. Karimova G. biznes o'yinlar o'qitish usullaridan biri sifatida
iqtisodiy fanlar / / psixologiya va pedagogika masalalari.- _
Qoʻrgʻontepa , 2009. № 6. - S. 50-53.
3. Karimova G. faollashtirish modelini birlashma haqida texnologiya
o'yin orqali talabalar iqtisodiy ta'lim .
( Uslubiy qo'llanma ). Qoʻrgʻontepa , 2009. - 48 b.
4. Karimova G. Iqtisodiy ta'limni birlashma haqida texnologiya
talabalar o'yin orqali // psixologiya va pedagogika masalalari //
Respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi tezislari .
Qoʻrgʻontepa , 2010. № 2. - B. 36.
5. Karimova G. professional o‘yin texnologiya tomonidan
buxgalterlarni tayyorlash / / Fanlar Akademiyasi Axborotnomasi
Tojikiston . - Dushanbe.- 2010.- № 4.- B. 67-71.
6. Karimova G. Iqtisodiy ta'lim berish nazariy asoslari
talabalar o'yin sifatida orqali . // Psixologiya masalalari va
pedagogika .- Kurgan- Kolba , 2010. № 2.O'tish : sayt harakatlanish , ustidan
7. Karimova G. Iqtisodiy faoliyatini faollashtirishni tashkil etish
talabalar o'yin uchun bilan ta'lim olish / / Tojikiston Axborotnomasi
milliy universiteti . Gumanitar fanlar seriyasi . - Dushanbe.
2010.- №4 (60) (2-qism ).- B.210-213.
8. Karimova G. Iqtisodiy jarayonida o'yin faoliyat
ta'lim / / psixologiya va pedagogika masalalari .- Qo'rg'on- Quvur ,
2010. №4.-55-58.

GORCHINSKAYA Anna Anatolevna / 0034V5EE 5

IQTISODIY TA'LIMNI FAOLLASHTIRISH
YOSH O'QUVCHILAR
HODISA-VAZIYAT ASOSIDA
13.00.01-umumiy pedagogika , pedagogika va ta'lim tarixi
Avtoreferat
Ilmiy darajasi uchun dissertatsiyalar
pedagogika fanlari tayinlangan
RPP?2: £ 9
Chelyabinsk-2009
Ishlar davlat ta'lim qismida birlashma oshirildi
oliy kasbiy ta'lim
"Chelyabinsk davlati pedagogika universitet "
Ilmiy rahbar :
Rasmiy raqiblar :
pedagogika fanlari doktor , professor
Aleksandr Filippovichni o'zgartiring ,
pedagogika fanlari doktor , professor
Emelyanova Margarita Arkadievna .
pedagogika fanlari tayini , nuqta
Shumakova Olga Alekseevna .
Yetakchi tashkilot : "Magnitogorsk davlat universitet "
Mudofaa 2009 yil 23 aprel kuni soat 10.00 da 15.212.298.11 bosh ilmiy kengash dissert yig'ilishida , G. pedago ilmiy haqida beruvchi haqida shaxsiyatlar bo'yicha : 13.00.01-umumiy pedagogika , gika va ta'lim pedago tarixi ; 13.00.08 - " Janubiy Ural davlati universiteti "VM huzuridagi ilmiy-tadqiqot instituti kasbiy ta'lim nazariyasi va metodikasi :
454080, Chelyabinsk va boshqalar . O'tish : Saytda Harakatlanish , Qidiruv
Dissertatsiya bilan " Janubiy Ural davlat universiteti " davlat unitar korxonasi kutubxonasida tanish mumkin .
Avtoreferatning matni universitet saytida manzil : http://www.susu.ac.ru
Muallif Referat 2009 yil 21 martga yuborildi .
Ilmiy kotib
dissertatsiya kengashi
pedagogika fanlari belgilangani ,
nuqta
Kiykova N. Yu.
TADQIQOTNING UMUMIY XUSUSIYATLARI
Umumiy o'rta ta'lim shaxsiy faoliyat yuritish hozirgi da ta'lim sifatini tomonidan , o'quvchilarning hayotiy pozitsiyasini haqida muammolarning egaligi ko'rinib turibdi . Ijtimoiy-iqtisodiy o'zgarishlar
odamlarning turmush haqida o'zgartirgan mamlakatda insonning zamonaviy bozor sharoitlariga mos soha , ijtimoiy-iqtisodiy va kasbiy vositalari tadqiqot tashkil etish faol pozitsiyasini egallagan turli soha olib borish diplomlarini tayyorlash zarurligi to'g'risida muhimlikka olib keldi .
Iqtisodiy sifatni yaxshilash vositalarini samarali hal etish
si ta'limini ta'minlash boshqaruv yo'nalishlaridan biri sifatida talabalarning ta'lim olishlari Rossiyaning barcha normativ-huquqiy hujjatlarda aks . _
federal davlat ta'lim standartlari umumiy shaxsi
ta'lim berish umumiy tasavvurni rivojlantirish haqida orqali biri metamorfik natijadir : " faoliyat usullarini rivojlantirish ,
ta'lim jarayonida ham, haqiqiy hayot sharoitlarida blyuz haqida qaror qabul qilishda ham qo ' statistika. Modernizatsiya konsepsiyasiga haqida
2020gacha bo'lgan davrida rus ta'limi zamonaviy davrga uchun uchun
umumiy ta'lim berish sifati " talabalarning Buyuk ijtimoiylashuvini ta' qilgan muxlislarning rolini iqtisodiy-iqtisodiyot , huquq ...». maxsus
bizning fikrimizcha , bu joy yosh maktab o'quvchilari uchun qo' statistika , chunki bu yoshda bola uchun asos mavjud
o'rta va yuqori haqida iqtisodiy ta'limni davom sifatida zovataya maktablash umumiy yig'ilishi .
Yosh maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'lim sifatini o'tkazish bir usuli uni faollashtirishdir . uchun , bugun kunda Ude hayot'ich maktabida iqtisodiy ta'lim berish o'zgaruvchan nazariyasi va amaliyoti u jarayonini faollashtirish masalalariga haqida e'tibor bermaydi . Zamonaviy o'qituvchilar tashkil etgan o'qitiladigan ta'lim usullar , orqali va ishlarini qo'llash har doim ham emas
iqtisodiyotni faollashtirish jarayoniga qo'yiladi talablarga javob berish
o'rta maktab o'quvchilarning ta'lim olishlari , shuning uchun uchun ular yubor kerak
o'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limlash faollashuvini ta' qilgan shakllar , usullar va qilish qurilishi .
Ilmiy-pedagogik adabiyotlar tahlili shuni ko'chi , hozirgi davrida iqtisodiy ta'limni birlashma haqida belgilangan tajriba to'plangan
yosh o'quvchilar , alohida , ushbu jarayonini faollashtirish . O'tish : Saytda Harakatlanish , Qidiruv
Dewey, yal . Komenskiy , G.Kershensteyner , J.-J. Russo, IG Pestalozzi,
KD Ushinskiy va boshqalar uchun zarur asos yaratildi
turli yosh tomonidan o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini rivojlantirish :
ko'rgazmali qo'llanmalarni , bolalar ijtimoiy-foydali mehnatini va o'quv-rol o'yinlarini faollashtirish sababi sifatida albatta , erta kerak bolalarni hunarmandchilik asoslari va uy bekasi va boshqaruvi asosida o'qitish ; sovet bilan PP
Blonskiy , NK Krupskaya, AS Makarenko, VA Suxomlinskiy , st. Shatskiy va
3
boshqalar marksistik-leninchi mafkuraning qarab haqida iqtisodiy asoslashning mavjud mazmuni va usullarini ishlardilar : siyosat iqtisodni o'rganish uchun haqida vosita sifatida yubor
talabalarning ijtimoiy foydali mehnati ; AF Amend, yu . K. Babanskiy , yu . K. va silev , IA Sasova , NP Ryabinina va boshqalar mehnat faoliyatdan iqtisodiy tafovutni o'quvchilar barcha faoliyat sohalarida iqtisodiyot rejimiga rioya qiling haqida yo' yordamish orqali skogo ta'lim ishini jadallashtirdi ; LP Bueva , SG Strumilin iqtisodiy ta'lim berish ijtimoiy qilishni ishlab chiqarish chiqdi ; Li Bojovich , va Krutetskiy ,
A.N.Leontiev _ va boshqalar shakllanishning tibbiyot mexanizmlarini aniqladilar
iqtisodiy savodxonlik ; Gs Gleiserman , Ag Zdravomyslov , VP tugari yangi va boshqalar u muammoning falsafiy qilishni ishlab chiqarish chiqdilar ; XXI asrlarda .
Smirnova va boshqalar iqtisodiy ta'lim berish mazmunini aniqladilar
yosh maktab o'quvchilari bozor iqtisodiyoti qonunchilik , iqtisodiy , iqtisodiy o'yinlarning riantlari ishlab chiqarish uchun bo'lib , ular darsdagi yosh maktab o'quvchilarning ishlab chiqarish faollashtirishni ta' bir .
Shu bilan birga , kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini faollashtirish va faollashtirishga katta keng ko'lamli pedagogik haqida haqida ,
zamonaviy shakl va usullardan yubor masalalari hal etilmagan
va faollashtirish uchun . Shu munosabat bilan , bizning tadqiqot haqida g'oyasi : emas
kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limlash mavjud an'analarini inkor etib , bu jarayonini faollashtirishni ta' qilgan va shu bilan yosh maktab yoshidagi talabalarning iqtisodiy ta'lim sifatini kelgan bunday tizimni ishlab chiqarish chiqish .
Tahlil uchun hayot'ich ta'lim jarayonida
maktablar o'rtasida ziddiyatlar bilan alohida turadigan vaziyat mavjud edi :
- o'rta maktab o'quvchilar IVF nomik ta'limini faollashtirish va uning amaliy tomonidan uchun ijtimoiy talab qilinadi _ talablar
hayot'ich maktab yoshidagi talabalar faoliyatda namoyishlar ;
- kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini faollashtirish ishini ilmiy-nazariy asoslash va tizimlash tomonidan
hayot'ich maktabda iqtisodiy ta'limni faollashtirish jarayoniga zamonaviy talablarga javob beradi shakllar , usullar va haqida ;
- kesa faollashtirish va tizim birlashma haqida uchun mo' uchun texnik yo'lik haqida uslubiy qo'llab-quvvatlash amaliy narsa , biz hikoya vaziyat asosida kichik maktab o'quvchilari iqtisodiy ta'lim faollashtirish .
Yuqoridagilarga asoslanib , bizning izimiz muammosi shakllantirildi , bu savolga qanday javob berishi mumkinligi haqida savolga javob topishdan iborat , ammo kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini hikoya-vaziyat asosida faollashtirish ishini nazariy va uslubiy qo'llab-quvvatlash .
4
Muammoning ligini kitob olgan holda , uni nazariy va prak tikmaganligi _ tufayli , biz tadqiqot mavzusini - " kichik kerak iqtisodiy ta'lim berish akti vizyoni " ni aniqladik . maktab o'quvchilari hikoya asosida .
Dissertatsiya tadqiqotning maqsadi-ishlab chiqish va eksperimental
kichik kerak iqtisodiy ta'limni faollashtirish uchun katta
maktab o'quvchilari hikoya-vaziyat asosida va uni birlashma haqida usuli .
tadqiqot ob'ekti yosh o'quvchilar iqtisodiy ta'limidir .
tadqiqot mavzusi-faollashtirishni ilmiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash
kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limoti syujet-situatsion OS Nove .
tadqiqot gipotezasi . Iqtisodiy ta'lim mlad Shih maktab o'quvchilari faollashtirish yanada samarali birlashma agar , agar:
- tizimni qurish uchun uslubiy asos sifatida tizimli , faol _ va integral nazariya psixologik metod narsalardan tomonidan ;
- bu narsalar asosida kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limlash faoli tizimi o'zaro bog'liq bo'lgan nent kompolaridan tashkil topgan uchastkaga mulk xoda oqlanadi va birlashma boshqaruv : maqsad , mazmunli , tashkilotiy-faoliyat va tashxis stiko-tuzatuv ;
- kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy tasavvurini faollashtirish uchun samarali birlashma haqida uchun uchastka-vaziyat asosida ishlab chiqarish chiqiladi va ishlab chiqarish chiqiladi
printsiplar , shakllar to'plami bo'lgan usul haqida ,
usullari va texnikasi .
tadqiqot maqsadi va oldin surilgan gipotezaga tomonidan , Lena qo'yildi va haqida vositalari hal voqea :
1. Pedagogik nazariya va amaliyotda kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini faollashtirish muammosini masala va tahlil qilish .
2. Iqtisodiy ta'limni faollashtirish uchun loyihalash yosh Shih maktab o'quvchilari hikoya-vaziyat asosida .
3. Iqtisodiyotni faollashtirish uchun birlashma haqida metodologiyasini ishlab chiqarish chiqish
kichik maktab o'quvchilarning ta'lim-tarbiya va vaziyat asosida .
4. Kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini uchastka-situatsiya jarayonida faollashtirish haqida joyini eksperimental katta
uni birlashma o'tkazish asoslari va usullari . tadqiqot nazariy va uslubiy asoslari : nazariya
tizimlar (AN Averyanov , VG Afanasyev , IV Blauberg , VN Sadovskiy , E.G.
Yudin va boshq .); ta'limda tizimli shunday (VP Bespalko , yu . A. Konarjev Sky, NV Kuzmin va boshqalar ); faoliyat narsalarni nazariyasi (L. Vygotskiy ,
O'tish : sayt harakatlanish , ustidan
( K.I. Bazurov , BC Bezrukov , AP Liferova , NM Yakovleva va boshqalar ); Teo 5
o'quv-ma'rifiy faoliyatini faollashtirish riyozasi ( yu . K. Babanskiy , IF
O'tish : sayt harakatlanish , ustidan
shaxsiyat (SF Anisimov, G. ya . Golovnnyh , OG Drobnitskik va boshqalar ); iqtisodiyot-minik ta'lim nazariyasi (AF Amend, yu . K. Vasilev , VA Polyakov , I.A. Sasov ,
P. Ryabinin , VK Rozov , LE Epstein va boshqalar ); pedagogik misol riment nazariyasi ( yu . K. Babanskiy , VI Zageyazinskiy , V. V. Krayevskiy , BC Lazarev , J.
Stenli, EV Yakovlev va boshqalar ); ta'lim mazmunini narsa nazariyasi ( yu . K.Baban Sky, BC Gladnev , I. ya . Lerner, M.N. Skatkin va boshqalar ).
tadqiqot biz uchun _ usullarni qo'lladik : nazariya
( tadqiqot muammolari bo'yicha ilmiy adabiyotlarni tahlil qilish , normativ-huquqiy hujjatlarni tahlil qilish , umumiy ta'lim amalga oshirish pedagogik faoliyat tomonidan umumlashtirish
haqida ; tajriba vositalarini tahlil qilish , umumlashtirish va tizimlashtirish ),
ampirik ( to'g'ridan-to'g'ri va bilvosita baholash , ekspert ustida , o'z-o'zini hurmat qilish ,
so'rov , test, pedagogik tajriba ) va matemati cheskoy statistika usullari .
Tadqiqotlar Chelyabinsk maktablari asosida birlashma oshirildi : Mou sosh № 112,
O'tish : sayt harakatlanish , ustidan tadqiqotda 120 ishtirok qildi
6-9 uchun yosh o'quvchilar .
tadqiqot haqida bosqichlari
Birinchi bosqich (2006 - 2007) - nazariy-analitik-tahlilni o'z haqida oladi
iqtisodiy ta'limni faollashtirish muammolari bo'yicha falsafiy , texnika - pedagogik , uslubiy adabiyot va tadqiqot dissertatsiya
o'rta maktab o'quvchilari ; ta'lim maktablarida o'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini bo'lgan amaliyotini o'rganish ; tadqiqotning haqida va terminologik maydonini . _ Tajribali eksperimental ishlarning aniq ni tayyorlash va o'tkazish .
Ikkinchi bosqich (2007 - 2008) - nazariya va eksperimental-shu shaxsiy
nazariy va uslubiy narsalarni qilish asoslari ; tizimni ishlab chiqarish chiqish
kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini hikoya asosida va uni birlashma haqida metodologiyasida faollashtirish . Eksperimental qism ishlab chiqarish uchun sinovini tizimlash _ va uni birlashma haqida metodologiyasini o'z haqida oladi , yarim yordam odamlarni katta , katta mahsulotlarini birlashma belgi , belgini qilish
tajriba va eksperimental ishlar .
uchinchi bosqich (2008) - umumlashtirish-umumlashma , tizimlashtirish va tadqiqot vositalarini tavsiflash , topilmalarni aniqlashtirishni o'z haqida oladi ,
dissertatsiya tanlovi vositalarini rasmiylashtirish .
tadqiqot ilmiy yangiligi hisob :
- ijtimoiy'ich maktab o'quvchilarning iqtisodiy tasavvurini faollashtirish innovatsion shakli - uchastka-vaziyat asosida dars berish , torogoning hikoya deterministik ketma-ketlikning tadqiqot va ijtimoiy-histerik tamoyillari asosida 6ni rivojlantirishdir
haqiqiy hayotiy sharoitlarga imkon qadar yaqin bo'lgan iqtisodiy voqealarni ingliz ;
- yosh maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini aholidan tashkil topgan uchastka-vaziyat asosida faollashtirish tizimi ishlab chiqarish chiqildi
o'zaro bog'liq komponentlar ( maqsadli , mazmunli , tashkiliy faoliyat , diagnostika va batafsil ), muhim farq
bu voqea-vaziyat asosida ish narsalarda yubor bilan birlashma kelgan faol paradigmaga tayanishdir ;
- iqtisodiyotni faollashtirish uchun birlashma haqida metodika ishlab chiqarish chiqildi
kichik maktab o'quvchilarning fitna-vaziyat asosida , bu _ printsiplar , shakllar , usullar va metodlar to'plami bo'lib , foyda
bu farq usullarning integral foydalanish haqida .
tadqiqot nazariy ahamiyati olingan iboratki ,:
- Rossiyada kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini faollashtirish muammosini haqida va rivojlantirish bosqichlari takidlangan : 1) XX asrning qismida .
( Follashtirish ishlab : faol mehnat usuli , ta'lim va rol
XX asr . XX asr ( faollashtirish ishlab chiqaruvchi : iqtisodiy ta'lim berish mazmuni bo'yicha priori tetovni o' , talabalarning o'z-o'zini boshqarish ishlarini rag' davolash ); 3) 90-lar XX asr-2006 yil ( viza akti ishlab chiqaruvchi : iqtisodiy o'yinlar , o'zaro integratsiya , ijodiy , _
ajoyib hikoyalar );
- " kichik kerak iqtisodiy ta'limni faollashtirish " munosabati aniqlandi
maktab o'quvchilari ", bu bizni kichik maktab o'quvchilarning intellektual , bob va axloqiy Kuchlarida iqtisodiy tegishli assimilyatsiya qilish jarayonida safarbar qilish deb tushuniladi
bilim va ko'ziga va shaxsiylashtirish iqtisodiy xususiyatlarini haqida uchun iqtisodiy ta'lim ishini ta katta va joyini haqida ; kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy o'sishini faollashtirish haqida qilish mezonlari aniqlandi : iqtisodiy ta'lim , tashkilot ,
ratsionallik ;
- muammoning terminologik apparatlar seçililib , "biz qurulish-vaziyat asosida ishg'ol " munosabatini sharhlovchi muallifni joriy qilish orqali amalga oshirildi
o'qituvchi va o'quvchilar maqsadli faoliyat qanday tashkil qilinganligini tushunamiz
tadqiqot va ijtimoiy-tarixiy voqealarga asoslanib , rivojlanayotgan iqtisodiy hodisalarning ketma-ketligi , men haqiqiy hayotiy berish aksini aks . _
tadqiqot amaliy ahamiyati olingan iboratki ,:
- maktabning ta'lim faoliyatga faollashtirish tizimi joriy qilindi
uchun avlod davlat obra zovatelnyh standartlari qarab javob mavzu-situatsion OS Noyabr va uni birlashma haqida usuli , kichik maktab o'quvchilari iqtisodiy ta'lim ;
7
- mezonlar , ko'rsatkichlar va diagnostika uchun aniqlandi
kichik maktab o'quvchilari tashkil etgan erishilgan ta'lim ekon.larining faollashuv haqida ustida ;
-iqtisodiy _ ta'limni faollashtirishni birlashma haqida Vano o'qituvchilari tashkil etgan qo' uchun mumkin bo'lgan hayot'ich maktab (1-3 yillik ta'lim ) uchun " Ekono Mika" intizomining haqida-uslubiy ta'minoti ishlab chiqarish chiqildi
yosh o'quvchilar hikoya-vaziyat asosida .
tadqiqotda mavjud bo'lgan topilmalar va tavsiyalar o'quvchilar hayot'ich iqtisodiy ta'limini bo'lgan amaliyotida haqida mumkin
maktablar .
Olingan ishlov berish ishonchliligi va izning ularning asosliligi oldin nazariy joy metodologiyasi bilan ta'minlanadi ,
retrospektiv tahlil va psixolog-pedagogik ilm -fanning zamonaviy yordamidan sayohat , foydalanish usullar majmuasini narsa va birlashma haqida
tadqiqotning maqsad va harakatlari , nazoratning takrorlanishi va olingan eksperimental ma'lumotlar yangiligi , tajriba- eksperimental ishning turli bosqichlarida ekspertlar tashkil etgan ip vositalarini katta ,
miqdori va sifatli tahlil qilish , oldin surilgan hipote zy tadqiqotning yordam , eksperimental eksperimental ish vositalarini qayta ishlash , matematik statistika usullari bilan haqida texnologiyasidan ket .
tadqiqot vositalarini qildim ko'rish orqali birlashma oshirildi :
-" ekologik iqtisodiy ta'lim : muammolar va narsa istiqbollari " (Chelyabinsk, Che lyabin davlat pedagogika universiteti , 2006, 2007), " Reggio nalnaya ijtimoiy davlat - aholi turmush sifatini haqida uchun asos
( Janubiy Ural ijtimoiy forumi)" (Chelyabinsk, Chelyabinsk davlat universiteti , 2006), " o'zgarishlar'ich maktabda ta'lim : muammolar va hisobot yo'llari
qarorlar "(Chelyabinsk, Chelyabinsk davlat pedagogika universiteti tet , 2007), " ertagi o'qituvchining professional malakasini haqida
ta'lim modernizatsiyalash sud "(samara, samara davlat pedagogika universiteti , 2007), " ta'lim , tarbiya nazariyasi va amaliyoti , bir marta maktabgacha kerak bolalar va o'rta maktab o'quvchilarning umumta'lim maktablash shaxsiy yo' qo'yilgan modeli " (Kolomna, Kolomna
davlat pedagogika universiteti , 2007), "det stva keyin ta'lim : an'analar , haqiqat , innovatsiya » ( Shadrinsk , Shadrinsk . davlat pedagogika universiteti , 2007);
- ijtimoiy'ich o'qituvchilar metodik birlashmalari yig'ilishlarida ishtirok etish
o'qituvchilar uchun ochiq darslarni o'tkazish va o'tkazish
Egaligingizni tasdiqlang qo'shimcha uchun uchun ;
- Chelyabinsk davlati pedagogika universiteti pedagogika , psixologiya va fanlar kafedrasi majlislarida ishlash ;
8
- tadqiqot haqida organlarini Rossiya ilmiy davriy nashrlarida chop etish ;
- 2007, 2008 grant tanlovlarida tadqiqot muammolari bo'yicha ishtirok etish .
Chelyabinsk viloyatidagi talabalar , aspirantlar , yosh olimlar “Chelyabinsk viloyatidagi universitetlarda yoshlash ilmiy ijodini qo'llab-quvvatlash grammatika to'g'risida "
Rossiya Federatsiyasi ta'lim vazirligi va Chelyabinsk viloyati maʼmuriyati .
Himoya qilish uchun haqida joy qo' tomosha :
1. Syujet-situativ asosda darslar , biz o'qituvchi va o'quvchilar maqsadli faoliyatini aks etuvchi rivojlanayotgan iqtisodiy voqealarning ishonchidan keyin deterministik va ijtimoiy-tarixiy voqealarga mulk xoda kerak uchun tushunamiz
haqiqiy hayot sharoitlari , iqtisodiy bilim va ko'zingizni va iqtisodiy bilimlarni haqida ishini faollashtirishga yanada samarali qism qo'shadi
yosh o'quvchilar shaxsiy xususiyatlari .
2. Kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini faollashtirish tizimi
o'zaro bog'liq keyin qismlardan iborat ( maqsad , mazmun , tashkiliy va faoliyat ) iborat uchastka-situativ asosda , diagnostik-tuzatish ), uning o'ziga xos haqiqat-bu voqea-hodisalar asosida darslarni qo'llash orqali birlashma kelgan nostalji paradigmasiga tayanishdir . Tizimdan yubor chal maktabida iqtisodiy ta'limni faollashtirish ishlov berish zarur ilmiy nazariy haqida ta' bir .
3. Iqtisodiy ta'limni faollashtirish uchun birlashma haqida qurilmalari , chiqadi , meto dov va metodlari to'plami bo'lgan texnika
yosh o'quvchilar hikoya-vaziyat asosida , muhim farq
qaysi usullarning integral foydalanish . Bu usul tomonidan iqtisodiy bilimlari , xususiyatlari asta-sekin narsalarni xafa qil ,
iqtisodiy ta'lim ishini faollashtirish bo'lish shaxsiylashtirish iqtisodiy xususiyatlari .
Dissertatsiya tarkibi . Dissertatsiya ishi ilmiy-tadqiqot instituti , ikki bob, olib , bibliografik ro'xatni loyihadan iborat . Matn 180da ko'rsatuvchi
sahifalar , 20 ta jadval , 9 ta rasm mavjud .
TADQIQOTNING ASOSIY MAZMUNI
Kirish haqida qarama-qarshiliklar va tomonidan keladi hosil qilish
dissertatsiya tadqiqot mavzusini qilish ustunligi ; maqsad aniqlandi ,
ob'ekt , ob'ekt , gipoteza , mexanizm , nazariy-uslubiy asos , asoslar va
tadqiqot usullari ; himoya qilinadi kompaniya , tashkilot , ilmiy yangilikni tashkil etuvchi haqida muassasa , o'rganish nazariy va amaliy ahamiyati ; tadqiqot o'tkazish sinovi haqida ma'lumot berilgan .
Birinchi bobda - " iqtisodiy faollashtirish nazariy muhimi "
kichik maktab o'quvchilarning ta'lim-tarbiya asosida o'qitilishi " - berilgan
9
faollashtirish muammosining misol , paydo va zamonaviy holatini tahlil qilish
o'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limi , tadqiqotning haqida kompaniyalari mutaxassislik , tadqiqot muammolarini hal qilish uchun nazariy psixologik metod narsalarni narsalarni asoslaydi . Ush bobda
kichik maktablarning iqtisodiy ta'limini tizimli asosda ishlab chiqarish uchun uchastka-situatsiya asosida faollashtirish tizimi taqdim , _
faol va integral belgilari va uni birlashma haqida usuli .
tadqiqot muammolarini tarixiy-pedagogik tahlil qilish haqida masala tomonidan berdi ,
Rossiyada va g'arbiy Evropa mamlakatlarida XVII asrda oldin bo'lgan yosh maktab o'quvchilarning iqtisodiy tasviri ., yosh o'quvchini ijtimoiy-iqtisodiy hayotning faol ishtirokchisi sifatida tarbiyalashga emas , balki uni faqat mehnat qilish uchun tayyorlashga odamlar . Shu bilan birga , bu davr yosh maktab o'quvchilarning umuman iqtisodiy ta'lim uchun yanada rivojlantirish va u jarayonini faollashtirish uchun muhim joy ega bo'ldi ,
jamiyatning ijtimoiy-iqtisodiy narsa sur'atlari va odamlarning turmush sharoiti o'z munosabati bilan zarur bo'lgan . _
XX asr boshigacha . nazariyasi va amaliyoti , bizning izleo vaniya haqida muammoni maqsadli hal razvaniya , yo'q edi , va padnoy Yevropa ortidan Rossiya va mamlakatlarning ijtimoiy-iqtisodiy tomonidan muhim farqlar bor edi , iqtisodiy ta'lim faollashtirish muammo tarix grafikasi haqida ko'rib kichik maktab boyqushlar 2006 da Rossiyada uchta yangi bosqichni takidlab o'tdi .
Birinchi bosqichda (XX asrning boshi - XX asrning 60-yillari) iqtisodiy faollashuv
o'rta maktab o'quvchilarning ta'lim olishlari yagona mehnat - birlashma oshirildi
maktablar . Umuman kelgan , ta'lim nazariyasida olimlar tashkil etgan o'qituvchilarni faollashtirish sababi sifatida haqida uslubi ( 1905 -1930 ), faol mehnat , tadqiqot , amaliy , laboratoriya va evristik usullar (1920 yil bilan
g), o'quv-rol o'yinlari , bahs-munozaralar , konferensiyalar , ijodiy faoliyat (s
O'tish : sayt harakatlanish , ustidan Buning uchun _ davrida iqtisodiy o'sish mehnat ta'limlash bir jihati sifatida ko'rib xarid qilish tufayli
yoshlar u qadamda faol mehnat usuli va o'quv-rol ijrochiligi g'olib bo'ldi
kichik kerak iqtisodiy ta'limni faollashtirish haqida sababi sifatida o'yinlar
maktab o'quvchilari . Ikkinchi bosqichi (XX asr -XX asr . - XX asr .) SSSRning ijtimoiy-iqtisodiy narsa sur'atlarining deb bilan bog'liq . Ush taraqqiyotda " iqtisodiy " va " mehnat " tushunchalari bir necha bor chegaralangan va ta'lim ishini faollashtirish masalalarini hal qilishda yangi yo'nalish muammoli ta'limdan amalga oshirildi . Ush tendentsiyalarning ta'siri ostida kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy-kichik ta'limini faollashtirish iqtisodiy ta'lim va rag' qarshining ustun yo'nalishlari orqali birlashma oshirildi
talabalarning mustaqil haqida faoliyat , ishlab chiqarish chiqarish ekskursiyalari
10
va o'quv-rol o'yinlari . uchinchi bosqichi (90-lar XX asr - 2006) o'tish bilan bog'liq
Rossiya bozori munosabatiga . Ush davr haqida kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy-dunyoviy ta'limlash ustun yo'nalishlari , darajasi , faollashuv binolari o'zgardi
interaktiv ta'lim orqali birlashma kelgan ta'lim : penno postida iqtisodiy ta'limni faollashtirish amaliyoti ishlab chiqarish chiqildi
iqtisodiy o'yinlar , interfaol tegratsiya , ijodiy mashina , ertak hikoyalaridan boshqa xoda yosh o'quvchilar . Fakultning u bosqichida " Iqtisodiyot " TIV intizomi hayot'ich maktab kursiga kiritiladi .
Faol uchun pedagoglarning amaliy faoliyat vositalarini tahlil qilish
hayot'ich maktabda iqtisodiy ta'lim , o'yin , ajoyib
mavzular va nostandart ijodiy vositalari u ularning yosh o'quvchilar dars uchun faoliyat yuritishini ko'r , ammo qurol emas
iqtisodiy ta'limni faollashtirishga yordam . _ asosiy sabab
bu o'yinda qo'lga haqida iqtisodiy bilimlarni va aqlni o'quvchilar hayotiy hayotiy sharoitlariga o'tkazish mexanizmlarining yo'lik .
uchun qilib , tarixchi-pedagogik tahlil bizga nima haqida masalalarga imkon berdi
2006 yil iqtisodiy ta'limni faollashtirish bo'yicha belgilangan tajriba to'plandi
yosh o'quvchilar , asosan , iqtisodiy bilim va ko'zga ega bo'lish jarayonida o'quvchilar faolligini haqida xohish bilan bog'liq , ammo maqsadli ravish ishlab chiqarish uchun tizimlar kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy tegishli yanada samarali bo'lishini ta' bir . Bu zarur va imkon uchun
kichik maktab nik.larining iqtisodiy ta'limini uchastkaga mulk xoda faollashtirish uchun ishlab chiqarish chiqish .
Tizimni ishlab chiqarish chiqishda bizni _ loyihamiz kerak edi
belgilar :" o'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini faollashtirish " va
" hodisa va vaziyatga mulk dars ". " Faollashtirish " kontseptsiyasini talqin qilish bo'yicha an'anaviy tibbiyot pedagogik n nazar uni
ta'lim jarayonida faoliyat chiqishini birlashma tomonidan , shu bilan ta'lim ishini faollashtirishni faqat aqliy hayotning kuchayishi bilan cheklash
talabalar faoliyat . narsa , ta'lim berishda faol bola har doim ham ko'rsatmaydi
olingan bilimlardan yanada o'tkazda faoliyat . Shu munosabat bilan ,
boshqa n nazar , " harakatni tashkil etish " ni faollashtirishni nuqtai nazardan tutadi
talabalar aniq o'quv muammolarini haqida va hal qilishda ". Berilgan
bu , biz uchun shaxsni haqida uchun zarur deb hisobladik
kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini faollashtirish safarbarlik
iqtisodiy bilim va ko'zga ega bo'lish va iqtisodiy xususiyatlarni haqida jarayonida o'rta maktab o'quvchilarning intellektual , kuchli irodali va axloqiy kuchlari
iqtisodiyot mikroseksemalar ta'lim ishini bo'lgan va joyini haqida joy shaxslar . O'qituvchi skoy nazariyasi bir fitna-vaziyat asosida dars taqdim emas , va shunday uchun biz asosida kerak o'qituvchi va talabalar maqsadli faoliyat sifatida hikoya-situativ asosida darslari kitob olgan holda , bu ezia o'z talqin berish tadqiqotchi 11
rivojlanayotgan iqtisodiy hodisalarning aniq va ijtimoiy-tarixiy loyihalari haqiqiy hayotiy sharoitlarni aks etuvchi deterministik izdoshi . Ush qilinadi o'quv mashg'ulotlari qilganlarga mulk
interaktiv ta'lim ; haqiqiy iqtisodiy sizni tahlil qilish , kichik maktab o'quvchilarning hayotiy faoliyatda mumkin bo'lgan holatlar ; iqtisodiy kontseptsiyani haqida uchun lokning tarixiy shart-ini kitob olish ; dialogik o'zaro munosabatlar va
materiallarni o'zlashtirishda faol xarakter ; katta vaqt sarflanmagan holda , ekologik nomik hodisani ko'p tomonidan tahlil qilish .
Hodisa - vaziyatga mulk mashg'ulotlar muammoli xarakterga ega bo'lib , muammoli ta'limdan farqli o'laroq , biz jismoniy uning asosini yaratdik
tadqiqot , iy , ijtimoiy- tarix printsip , o'quvchilarning o'quv faoliyatda Tavrotga ilmiy , ilmiy izlanishlarga to'g'ri keladi
bir paytlar yangi iqtisodiy bilim yoki hodisaning oldin bo'lishi qism qo'shgan tarixiy va ijtimoiy voqealar narsalar . Buning uchun gunohkor
voqea-vaziyat asosida loyiha TIA ning ikkita uchastkasi bo'lishi mumkin : o'rganilayotgan iqtisodiy hodisaning oldin bo'lishi ishini modellashtirish
yoki uning keyin tomonidan dizaynini kerak .
Kichik kerak iqtisodiy ta'limni faollashtirish uchun tashkil etish
maktab o'quvchilari hikoya-vaziyat asosida biz korxona xoda qurdik
tanlovi trebov tadqiqot ishini faollashtirish kompleksligini birlashma haqida uchun asos bo'lgan nazariy va uslubiy ayollar , pedagogik integratsiyalashuv ko'prigi zaruriyati bo'lish uning faoliyat yuritish faol tabiatshunoslik tanazzulga uchrashi . shunday , biz shunday ustiga keldik
kichik maktablarning iqtisodiy ta'limini faollashtirish uchun uchastka-situativ asosda qurish tizimli , faoliyat va integral nazariya va uslubiy narsalar n nazaridan samaralidir .
Umumiy ilmiy asos bo'lib xizmat tomonidan tizimli dan yubor
tomonidan o'rganish , kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiyot-kichik ta'limini uchastka-vaziyat asosida faollashtirishni kompleks o'rganishni ta'minladi va
tizimlash keyin va funktsyonal keyin qismlarini masala tomonidan berdi , faollashtirish tizimidagi ota-onalar va o'quvchilar
kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limoti syujet-situatsion OS Nove . Uni muhim natijalari tizimlash faoliyat sub'ekti va ob'ektini , usullarini , usullarini va yakuniy natijalarini masala edi .
tadqiqotda integraldan _ olib borish ahamiyati qilgandan iborat
faollashtirish ishini narsalar , paydo bo'lish , kontentning birligi sifatida taqdim etish , tashkilotchilik qilib , yangi sifatli uchun . _ Danno 12 ga ko'ra
mu nazarda tizimi integratsiyalashuv to'rtta darajasida faoliyat yuritadi : metn , intrapredmet , elementlararo va xodimlararo o'zaro ta'sirlar .
Tizimli , faol va integral belgilari asosan biz kichik kerak iqtisodiy ta'limni faollashtirish uchun ishlab chiqarish chiqamiz
maktab o'quvchilari o'zaro bog'liq bo'lgan keyin qismlardan ( maqsadli , mazmunli , tashkiliy faoliyat , diagnostika va tuzatuv ) tashkil topgan uchastka-vaziyat asosida , muhim farq
bu hikoya-vaziyat asosida netyay tomonidan birlashma oshirilgan paradigma faoliyatga tayanishdir ( qarang : shakl . 1).
Yaratilgan tizim boshqaruv yordamni birlashma erga , erga , tashkil etish , ijro etish , nazorat qilish va tartibga solish solishni talab qiladi , bu esa yosh o'quvchilar iqtisodiy tasavvurini hikoya-vaziyat asosida faollashtirish maqsadiga uchun va uchun tomonidan . _
Tizimlash maqsadli komponentlar kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ishlarni jadallashtirishni o'z haqida oladi-iqtisodiy-sirli bilimlarni , ularni va shaxsiylashtirish iqtisodiy xususiyatlarini haqida ishini faollashtirish . Ush maqsad haqida vositalarini o'z haqida oladi : 1) asosiy iqtisodiy bilimlarni o'zlashtirishda kichik maktab nik.larining faolligini haqida ; 2) mustaqil ravish iqtisodiy tegishli savodli harakatlarning _ _ amaliy ko'zini o'zlashtirishda yosh o'quvchilar faol stini haqida ; 3) ta'lim va kundalik hayot'ich iqtisodiy vositalari ilmiy-tadqiqot institutida ijodkorlik ulushini haqida ; 4) jamiyatning ijtimoiy-iqtisodiy hayotida yosh o'quvchining shaxsini o'z-o'zini ingliz uchun US loviyalarni kerak . Maqsad komponenti zing va joyi ishlarini ishga .
Tashkiliy-faol komponent tarkibiga biz kichik kerak iqtisodiy ta'limni faollashtirish usullari va ishlarini kiritdik
maktab o'quvchilari . Aktivlashtirish haqida shakli biz tomonimizdan ishlab chiqarish uchun
qurulish-vaziyat asosida darslar , uning hikoya qilgandan iborat
deterministik muammoli va ijtimoiy-tarixiy printsiplarning asoslari
iqtisodiy haqiqatga yaqin bo'lgan ketma-ketliklar
yoshlar narsaga yordam beradi voqealar
maktab o'quvchilari iqtisodiy bilim va ko'ziga . Eng samarali usul
tizimlash haqida maqsadiga uchun uchun kalitlari usuli haqida , yordam'ich maktabda Koto rogoni birlashma haqida bir yo'nalishda birlashma shifokor-o'qituvchilarni hal qilish
holatlar . Ishda uzb yaxshi natijaga uchun uchun usul integratsiyalangan
reproduktiv , mumkin-illyustrativ , muammoli-qidiruv va
tadqiqot usullari . Kichik maktab o'quvchilarini yanada samarali o'qitishni faollashtirish boshqaruv sababi sifatida biz turu , ma'lumotnoma , iqtisodiy lug'atlar , audiovizual va tarqatma materiallarni , aniqlik ishlarini ta'kidlaymiz . Nent tashkiliy va faoliyat komposi tashkilot va ijro vositalarini ishga .
13
* Diagnostika Shkodarrektschnny
Komponent
Faollashtirish mezonlari :
iqtisodiy ta'lim
tashkilot
ratsionallik
Faollashtirish darajasi ;
mustaqil harakat.
mustaqil harakat.
ijodiy harakat .
Dastur
shunday ishlari
SHPAL KOMPONENTI
Iqtisodiy ta'limni faollashtirish maqsadi
yosh o'quvchilar :
Iqtisodiyotni haqida ishini faollashtirish
shaxsiylashtirish bilimlari , ko'rinishi va iqtisodiy xususiyatlari
Faollashtirish vositalarii
Vazovni o'zlashtirishda yosh maktab o'quvchilarning faolligini haqida
iqtisodiy bilim
Praktini o'zlashtirishda yosh maktab o'quvchilarning faolligini haqida
kim mustaqil iqtisodiy savodxonlik huquqlari bormi?o'tish : sayt harakatlanish , ustidan
Kundalik va kundalik tomonidan hal qilishda ijodkorlikning ulushini haqida
hayot'ich iqtisodiy vositalari
Maktab o'quvchilarning shaxsiyatini o'z-o'zini ingliz uchun sharoit kerak
jamiyatning ijtimoiy-iqtisodiy hayotida _ ^
" Men, -
Orgagshltsionno faol.TARKIBI
Shakllar
faollashtirish
gunohkor uchun
voqea-vaziyat
haqida
Usullari
faollashtirish
ish usuli
- reproduktiv
haqida tasviriy
_ muammoli haqida
tadqiqot
Mablag'lar
faollashtirish
Hud, adabiyot
ek.o'tish : sayt harakatlanish , ustidan
foyda , mag'rurlik
biroq , tarqatish
materiallar , Audi
vizual ma
rial va boshq .
Nazariy va uslubiy narsalar
Tizim narsalarni faol shaxsiy
Shakl . 1. Iqtisodiy ta'limni faollashtirish tizimi yosh
syujet asosida
Tizimlash keyin qismi tadqiqot tashkil etish to'rtta bloki bilan ifodalanadi : iqtisodiy bilim tizimi _ _ iqtisodiy atamalar va
hisobot o'zaro munosabatlari bilan korxonalar ), iqtisodiy ko'ziga tizimi ( _
qabul tuzilgan bilimlarni o'quv va kundalik hayotda qo'llash mavzusi
iqtisodiy vositalari tizimi ), ijodiy faoliyat va fikrlash usullari tizimi
( kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy o'zgarishlarni birlashma haqida tayyorligi
katta munosabatlar tizimi ( _ uchun haqida
iqtisodiy faoliyat bilan aloqalar ). Tarkib komponentlar ta'lim yordamni ishga .
Tizimlash diagnostika va shunday komponentlar mezonlarni o'z haqida oladi va hozirgi kunga qadar yoshlash iqtisodiy ta'limini faollashtirish joy boshlandi
maktab o'quvchilari erishilgan natijalarini qilishga imkon beradi uchastka-vaziyat asosida
talabalarning har biri faollashtirish darajasi , ni , zultat shunday bo'yicha raqam . Ush komponent nazorat va tartibga solish solish vositalarini ishga .
Yaratilgan tizim qaysi majmuasida faoliyat yuritadi : qayd etilgan
qulay hissiy-psixologik muhit , axborot manbalarini maksimal darajada ishtirok , bolalar va ota-ona munosabatlarini faollashtirish
iqtisodiy ta'lim jarayoni va turli xil aloqalar o'rnatish
bloklar , alohida iqtisodiy shaxslar va toifalar .
Iqtisodiy ta'limni faollashtirish haqida joy to'g'risida yosh maktab o'quvchilari hikoya-vaziyat asosida biz bir daraja bilan hukm qilishimiz mumkin
har bir yosh o'quvchi tashkil etgan erishilgan faollashtirish . uning natijalari
faoliyat-bu ekonlarni hosil qilish jarayonida faollashtirish haqida tomonidandir .
Kichik kerak iqtisodiy ta'limni faollashtirish uchun birlashma haqida
maktab o'quvchilari hikoya-vaziyat meni todikiga asoslangan tomonidan ta'minlanadi .. Metodologiyani har qanday faoliyatini amaliy haqida usullari to'plami sifatida ko'rib chiqsak , bizning tadqiqotimizda biz kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini tartibga solish solish uchun birlashma o'tkazish printsiplari , usullari , usullari va metodlari to'plamini poni deb bilamiz . Uslubimiz o'ziga tegishli muhim farq -bu Integra TIV usullarini qo'llashdir .
Kichik maktab o'quvchilar IVF nomik ta'limini uchastka-vaziyat asosida faollashtirish uchun birlashma o'tkazish printsiplari , usullari , usullari va usullari
uch haqida bosqich - olinadi : axborot-orientatsiya ,
operatsyon va yaratish-tuzatish .
Pedagogika ajratilgan MA Danilov, VP va yuklash bilan bir qatorda
Esipov , T.I.Shamova va boshqa ta'lim ishini faollashtirish loyihalari
( talabalarning umumlashtirish uchun tarozi , ularga tayyor ta'riflar ber , epizodik ski fan usullari bilan tanishish , talabalarning raqamlarini mustaqil ravish rivojlantirish
ijodiy topshiriqlardan yur ; bilimlarni hisobot korxonada va holatda muloqot qilish ; talabalarning fikrlashlarini va uzoq vaqt uchun faollashishni zerikarli
talabalarni faol o'quv jarayoniga jalb qilish vaqti keldi ), biz qo'shimcha
bir qator o'ziga xos printsiplar ham aniqlandi
iqtisodiy ta'limni faollashtirish uchun birlashma haqida qo'yiladi talablar
yosh o'quvchilar hikoya-vaziyat asosi : yosh o'quvchilar iqtisodiyot yurish haqida muhimni kitob olish ; kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy bilimlarni o'zlashtirishdagi harakatni kitob olish va
va amaliy faoliyatini integratsiya qilish ; o'quv faoliyatda kichik maktab o'quvchilarning haqiqiy iqtisodiy faoliyatdan tarkib va shart-ni ishtirok taqsimlash ; tashkil qilingan o'quv faoliyat o'rtasida o'z-o'zini o'qitishni rag' himoya ; kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy xarakterdagi faoliyat bilan shug'ullanishi uchun talablarning birligi ;
iqtisodiy uyda pedagogik ta'sirlarning haqida huquqi
qiymat yo'nalishlari . Axborot-orientatsiya bosqichi maqsadli va maqsadli birlashma sizni ta'
tizimlash keyin qismlari maqsad va vositalarini masalalarni o'z haqida oladi , nazariya va amaliy materiallarni ushlab turuvchi minimal, har bir darsning gik maydonining terminologiyasi . Ush bosqichda biz Fox usullarini qo'lladik : prognozlash , yordam , maqsadlarni dizayn , tizimlashtirish ,
borish maqsadiga uchun qism qo'shadigan tasniflash , tahlil qilish va boshqalar . Operatsiya bosqich nent haqida tashkiliy va faoliyat kompleksini birlashma belgilarini ta ' sifatida, ya'ni uning mazmuni shakllar , usullar va narsalarni birlashma belgilarini o'z haqida oladi
iqtisodiy ta'limni faollashtirish . Ishlatiladigan haqida usullari
u bosqich - simulyatsiya bo'lmagan o'yin usullari ( muammoni tahlil qilish va hal qilish , vaziyatni tahlil qilish va hal qilish-baholash , tahlil qilish va haqida holatini hal qilish ), orqali simulyatsiya , dizayn , integratsiya , differen siatsiya va boshqalar . Baholash va shunday bosqichi tizimlash diagnostik-tuzatish komponentini birlashma haqida to'ga qiladi va shu bilan birga , har bir uchaga mos haqida faollashtirish qaror , dori _ _ zarur bo'lsa , uzoq mahsulotlarini . _
Ush borish haqida usullari : so'rov , yozma ish , test, tadqiqot , tadqiqot , tahlil qilish , umumlashtirish , tizimlashtirish va boshqalar .
Har bir qadamda qo' kuzatgan metodik metodlar bir marta shaxsiy bo'lishi mumkin va kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'lim uchun tartibga solish hal qiluvchi har bir belgilangan o'qituvchiga bog'liq bo'lishi mumkin : o'quvchilarning hayot tomonidan ro'yobga chiqarish , qabul qilish
analoglar , talabaga shitirlash ta'sir ko'rish , oshkor haqida qabul qilish
iqtisodiy haqiqatning haqiqatlari va boshqalar o'ziga tegishli vaqtlik , mekansal va mazmunli aloqalar .
Tizimni birlashma o'tkazish haqida sifatida integral gunoh va darsdan uchun . Sinf-yomon shakli individual o'z haqida olishi mumkin ,
yosh o'quvchilar bilan ishlash , guruh va jamoaviy shakllar va
darsdan uchun ekskursiyalar tomonidan ( _ uchun , davlat 16 da) amalga uchun mumkin
sovg'a maktab , maktab bo'linmalari , firmalar va boshqalar ), bayramlar
(" Tejamkorlik kuni "," iqtisodchilar turniri "," iqtisodchi kuni " va va boshqalar ), sinfdan qo'shishda _ _ darslar , bosh iqtisodchi kabinasida , tabiatdagi ish narsalar va hk), qo'shimcha yakka tartibdagi , juftlashgan yoki guruhli devorlar ( devor gazetasini ishlab chiqarish , iqtisodiy stendni loyihalash , tovarlar uchun tovarlar turli mavzular , test ishi uchun topshiriqlarni tayyorlash siz mavzulardan birida va boshqalar .).
Ishlab chiqarish uchun usul kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini hikoya asosida samarali birlashma belgilarini ta' bir .
Ikkinchi bobda - " tajriba-mutaxassislik " faollashtirish ishlari
hayot'ich maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limida
"- biz eksperimental eksperimental ishning maqsadi , maqsadi , gipotezasi va bosqichlarini aniqlaymiz , uni o'tkazish o'ziga xos yordam tasvirlaymiz , olingan natijalarini tahlil qilamiz va ularning matematik statistika sababi tomonidan qayta ishlaymiz .
Eksperimental va eksperimental ishlarning maqsadi kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini faollashtirish haqida joy haqida eksperimental edi
uchastka-vaziyat va uni birlashma haqida usullari .
Eksperiment bosqichi hayot'ich maktabning narsa jarayoni haqida tabiiy sharoitda o'tkazildi . Ush bosqichda biz o'rgandik
iqtisodiy ta'lim amaliyotida tadqiqot muammolari holati
yosh maktab o'quvchilari , tajriba dasturi ishlab chiqarish ustiga , Krit riya tashkil etgan aniqlangan , eksperimental va nazorat tomonidan haqida va har bir o'quvchi uchun tajriba va nazorat tomonidan mavjud bo'lgan faollashtirish baholash diagnostika birlashma oshirilgan .
Psixologik pedagogik haqida asosida aniqlashni birlashma haqida joy iqtisodiy ta'limni faollashtirish natijalarini baholovchi haqida mezonlarni belgilab eski
yosh o'quvchilar : iqtisodiy ta'lim ( standart , nostandart va ijodiy iqtisodiy tomonidan hal qilish uchun olingan zna niy va ko'zidan ket ), tashkilot ( intizom , kelgusi iqtisodiy faoliyatini joyi uchun loyiha'ich nom harakat , tashabbus
iqtisodiy tomonidan hal ratsionlik qilishda ( ratsionallik qilishda ). kabilik
iqtisodiy faoliyatini birlashma tomonidan , amalga haqida qat'iylik
iqtisodiy tanlov , yaqinlashib joy iqtisodiy faoliyat tat.larining natijalarini oddiy prognoz qilish xohish ).
M.I.Maxmutovdan _ so'ng , har birining mazmuni asosida
mezon , yosh maktab o'quvchilarning faollashuv biz uchun _ o'z-o'zidan faollashuv darajasi , o'z-o'zini faollashtirish darajasi va
ijodiy faollik darajasi . Xa o'z-o'zidan faollashuv darajasi yosh maktab o'quvchilarning bilim va ko'zi borligi bilan bog'liq bo'lib , 17-ni aniqladi
ta'lim standarti , ularning iqtisodiy muammolar standartini hal qilish uchun belgi mavzu , fonda tashabbuskorlik namoyishi
hayot'ich joyini birlashma haqida uchun zaif shakllangan masalalar , intizomni mening ushlab turish , turish haqida emas , balki , elementar haqida uchun uchun shakllanmagan istak
prognozlash va iqtisodiy faoliyatda qat'iylikning yo'lik .
O'z-o'zini faollashtirish darajasi yoshlar ishlarni nuqtai nazardan tutgan
maktab o'quvchilari tomonidan talab qilingan iqtisodiy bilim va ko'ziga miqdori ta'lim standarti , ularning hal qilishda qo'llash mavzusi standart va nostandart iqtisodiy tomonidan hal qilishda , tuslanish va haqida kabilik tashabbus qilish namoyon bo'lishi , iqtisodiy faoliyatdan oldin hayot'ich joyi munosabat , munosabat'ich _ _ prognozlashni birlashma haqida uchun zaif shakllangan intilish , intizomni mustaqil ravish ushlab turish va qat'iy qaror qabul qilishda birlashma haqida
iqtisodiy faoliyat . Ijodiy faollik darajasi
yosh o'quvchilar bilim va umegay borligi , nym standarti ta'lim beruvchi tashkil etgan standart , standart , nestandart NY va ijodiy iqtisodiy tomonidan hal qilish uchun ularning qo'llash harakat , tashabbuskorlik , qat'iyat va qat'iyatlilikning namoyon bo'lishi , mustaqil bo'lish mavzusi
intizomni saqlab qolish , munosabat'ich _ _ joyi xohish
va kelgusi iqtisodiy faoliyatini prognoz qilish .
Eksperimental va nazorat uni narsa bizni haqida parametrlarga mulk edi : dastur bo'yicha o'qiyotgan birinchi gunoh o'quvchilari
"2100 maktabi "," iqtisodiyot " intizomini o'rganmagan , oilalarning o'xshash maqomiga ega bo'lgan va tajriba o'tkazish aniq da tashxis qo'yilgan Krit rievning statistika tegishli farqlanmaydigan darajalariga ega .
Tajriba-eksperimental ishlarning tartib qilingan bosqichi boshqa haqida ma'lumotlarni olish uchun chaqirildi : mustaqil ravish faollashtirish darajasida
76% talabalar , o'z - o'zini faollashtirish darajasida.-24% edi . Yo'q
tajribalashtirish u da talabalardan biri ijodiy darajaga ega emas edi
faollashtirish . Bu chala ta'limlash tabiiy sharoitlari iqtisodiy faollashuvga haqida qism qo'shmasligini haqida qilish tomonidan berdi
o'rta maktab o'quvchilarning ta'lim olishlari , shuning uchun uchun zultatning yuqori darajasiga uchun uchun yosh maktab o'quvchilarning iqtisodiy tasavvurini hikoya-vaziyat asosida bo'lgan tizimidan yubor kerak .
Tajriba va eksperimental ish dasturga ko'ra ,
masalan-1 bosqichda iqtisodiy ta'limni faollashtirish tizimi joriy qilindi
yosh o'quvchilar hikoya-vaziyat asosida va uni birlashma haqida metodika ,
va eg-2da-kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini faollashtirish tizimi , uni birlashma haqida uslubdan foydalanmasdan , uchastka-vaziyat asosida .
Kg - 1da biz mtadshining maktab o'quvchilarini iqtisodiy tegishli yanada samarali o'qitishni faollashtirish haqida tegishli sodirni quriladi va vaziyat asosida va 18 soatda qo'lladik
uni birlashma haqida metodikasi , kg-2 o'quv jarayoni jadal joriy qilindi
u tizimlash tegishli tomonidan tomonidan uni birlashma haqida usulini qo'llamasdan o'tdi . Masalan, 1 va masalan, 2 ta tajriba u da tizimni birlashma haqida birlashma oshirildi
hayot'ich maktab uchun " Iqtisodiyot " fakultativi kursi toifasi . Ush kurs " pulning _ kelib chiqishi ", " oilada pul " mavzulari o'rganildi . Manba
daromad manbai ", " daromad va xavfsiz ", " mos mulk ", " mehnat daromad manba ",
Mahsulotlar va moddalar beruvchilarning lentasini yanada aniqroq qurish uchun ,
“ Boylik ”, “ Tabiatshunoslik boyligi ”, “ Madaniyat boyligi ", "Liu Dayning boylikka munosabati "," boylik va mehnat ", " maktab iqtisodiyoti ", " Iqtisodiyot
maktab kutubxonasi ", " maktab : daromad _ va " , " Iqtisodiyot
maktab ustaxonasi ", " bog ' iqtisodiyoti ", " shaxsiy joylashtirish narxi ", " maktab bosh iqtisodchisi ", " maktab iqtisodiyotga qo'shgan hisamiz ". Har bir mavzuni o'rganish uchun ikki o'quv soati berildi . Ki ning yosh o'quvchilari ta'lim jarayoniga faol kirishdi . Y shakllanish manba
hisobot yangi bilim va ko'zi faol mustaqil faoliyat edi , ba'zi
haqiqiy ijtimoiy-tarixiy hodisalar taqlid qilingan , o'rganilayotgan iqtisodiy hayotning hikoyani haqida uchun zarur bo'lgan , iqtisodiy tomonidan hal qilish uchun shaxsiy , guruh yoki jamoaviy haqida ishlari olib borildi , topilgan misollar tekshirildi ,
olingan bilim va ko'zingizni birlashma haqida bo'yicha ijodiy vositalari bajarildi
kundalik iqtisodiy faoliyat . Amaldagi qarorlar , baholar _ _ taqdimotlari , kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'lim jarayoni dars bilan Yakunlanmasligingiz , ammo keyingi mashg'ulotgacha ota-onalar bilan birgalikda davom etishi uchun haqida . Bundan birgalikda , biz talabalarni mustaqil ravish tayyorlash va darslarning ayrim qismlarini uchastka-situativ asosda o'tkazish uchun ini tsativadan rag'batlantirdik . Tashabbus va faol
bolalar ishtirokida “ Iqtisodiyot dunyosi " stendi bir marta bola ko'zi bilan o'rnatildi
yarim yillik " iqtisodiy Ekspress " devor gazetasi ishlab chiqarish chiqarildi , kun o'tkazildi
hayot'ich maktab o'quvchilari bilan iqtisodchi .
Kg - 1 va kg - 2da kichik maktab o'quvchilariga iqtisodiy mazmundagi : uro _ kah matematika bo'yicha iqtisodiy tomonidan hal qilish , rus tili darslarida iqtisodiy yo'nalish matnlari bilan ishlash , gunoh soatlarida iqtisodiy o'yinlarni o'tkazish , ekskursiyalar va boshqalar taklif edi .
Umum qarab qadamda yoshlar tashkil etgan tashxis qo'yilgan
talabalar eksperimental yurishdagi o'quvchilarda noto'g'ri dinamikani tartib haqida imkon beradi faollashtirish darajasi . Talabalar soni ,
o'z-o'zini faollashtirishga qodir bo'lmagan holda , eg-2da 44% va eg-1da 21,8% ga qaymaydi , ijodiy faol darajasida bo'lgan o'quvchilar soni esa eg-1da 36 %, eg-2da esa 13,1% ga oshdi . Nazorat ustida o'quvchilar sonining hisobga , o'z-o'zidan faollashuv darajasida ushlab turish va mos haqida o'sish kuzatildi
19
mustaqil faollashtirish darajasida bo'lgan talabalar soni
8,5% kg-1 va 8% kg-2 ) , o'quvchilar sonining o'sishi
ijodiy faollashtirish daraja : kg-1 da 4,2%.
Eksperimental emas ish olingan har bir da diagnostika o'tkazish qiyosiy ma'lumotlari 1-jadvalda sayt .
Jadval 1
Yosh maktab o'quvchilarning viza akti baholash nol , oraliq va nazorat bo'limlari boshqa
Guruh
Masalan-1
Masalan-2
kg-1
kg-2
Faollashtirish darajasi
Mustaqil emas
Soni
19
13
8
%
76
52
32
18 1 78,4
15 65,2
13 56,5
17
16
14
70,8
66,7
58,3
20
19
18
80
76
72
Mustaqil
Soni
6
8
8
%
24
32
32
5
7
7
21,6
30,4
30,4
7
8
9
29,2
33,3
37,5
5
6
7
20
24
28
Ijodiy
Soni
0
4
9
%
0
16
36
G 0
1
3
0
4,4
13,1
0
0
1
0
0
4,2
0
0
0
0
0
0
Bosqichlar
Nazorat
Shakllanish
Umumiy
Nazorat
Shakllanish
Umumiy
Nazorat
Shakllanish
Umumiy
Nazorat
Shakllanish
Umumiy
Tajriba va eksperimental ishlarning umumiy uchun da haqida
matematik statistika usullari bizga yosh maktab o'quvchilarning faollashtirish darajasidagi farqlarning statistika yordam isbotlashga imkon berdi
gipotezatsiya to'g'riligi . Eksperimentlash qarab , qarab va umumiy uchun bosqichlarida chennyh vositalarini qiyosiy tahlil qilish ,
faollashtirish uchun joriy etish haqida
plotno-situativ OS Noyabr va eksperimental da uni birlashma haqida usullari bo'yicha kichik shkopnikoi iqtisodiy shkopokya -Guy kichik maktab o'quvchilarning faollashuvi darajasida haqida o'sish bo'ldi . , xabar _ , _
ko'larning uzb katta o'sishi eg-1da bo'lib o'tdi , unda yosh maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini faollashtirish tizimi butun joriy qilindi
uchastka-vaziyat va uni birlashma haqida usuli .
Bu loyiha biz uchun ishlab chiqarish uchun , deb taklif qiladi
Xu 20 da o'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini faollashtirish tizimi
Jet- situativ asos va uni birlashma haqida usuli o'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini faollashtirishga yordam . _
mumkin nazariy va eksperimental uchun umumlashtirildi ,
haqida natijalar shakllantirildi :
1. Tadqiqot egaligi qilgandan iborat : o'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini maqsadli ravish faollashtirishga bo'lgan haqida
talabalarni tayyorlash darajasiga qo'yiladi zamonaviy talablar ; unda iqtisodiy faollashuv muammosini ilmiy-nazariy asoslash yaxshi emasligi
o'rta maktab o'quvchilarning ta'limi ; metodik qo'llab-quvvatlash yo'lik
o'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini faollashtirish jarayoni sizning mashg'ulotlaringizni hikoya-vaziyat asosida birlashma keyin .
2. Muammoning tarixshunosligi uch bosqichni o'z haqida oladi : 1) XX asrning qismida .
XX asr-o'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini faollashtirish siz faol-mehnat usuli va o'quv-rol o'yinlari ; 2) 60-lar.
XX asr-o'rta maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini faollashtirish siz iqtisodiy ta'lim mazmuni va o'quvchilar mustaqil haqida ishlab chiqarish mutolaa qilishda mustahkamliklarni o'zgartirasiz ; 3) 90-yillar XX asr .
- 2006 yil - kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy o'yinlardan ket , o'zaro integratsiya , ijodiy g'oyalar , ertak hikoyalari bilan iqtisodiy ta'limni faollashtirish .
3. " Kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini faollashtirish " iqtisodiyoti , iqtisodiy bilim va aql-idrokni o'rganish va bo'lgan joy shaxsiylashtirish iqtisodiy xususiyatlarini haqida jarayonida yosh maktab o'quvchilarning intellektual , voliylik va axloqiy kuchlarini safarbar haqida o'z haqida oladi va
iqtisodiy ta'lim jarayoni joyini haqida .
4. " Syujet-situativ asosda ishg'ol qilish " daqiqasi ishlab chiqarish uchun iqtisodiy voqealarning iqtisodiy ketma-ketligini o'rganish va ijtimoiy-tarixiy tamoyillari asosida o'qituvchi va talabalarning Daniya soz bo'yicha maqsadli faoliyat sifatida talqin qilish mumkin ,
haqiqiy hayot sharoitlarini aks . _
5. Tizimli , faol va integrallarga _ mulk xoda , kichik maktab nik.larining iqtisodiy ta'limini uchastka-situativ asosda faollashtirish tizimi haqida bo'lib , ular og'zaki komponentlarning o'zaro bog'liqligi ( maqsadli , mazmunli , tashkiliy faoliyat , diagnostika va tuzatuv ) dan iborat bo'lib , ular o'rtasida haqida farq mavjud
bu voqea-vaziyat asosida ish narsalarda yubor bilan birlashma kelgan faol paradigmaga tayanishdir .
6. Iqtisodiyotni faollashtirish uchun birlashma haqida metodika ishlab chiqarish chiqildi
kichik maktab o'quvchilarning fitna-vaziyat asosida , bu _ printsiplar , shakllar , usullar va metodlar to'plami bo'lib , foyda
bu farq usullarning integral foydalanish haqida .
21
7. tadqiqot - tashkil qilingan tajriba shaxsni ko' uchun
kichik kerak iqtisodiy ta'limni faollashtirish tizimidan boshqa xoda ta'lim olgan bolalarda faollashtirish baholash haqida rivojlanishi dinamikasi
maktab o'quvchilari hikoya-vaziyat asosida va uni birlashma haqida usullari .
Biz olib borgan tadqiqot haqida olingan ishlov berish ahamiyatini ko'r , ammo bu nuqson haqida ko'rib chiqilayotgan ko'rsatish barcha qilishni iste'mol qilmaydi . uning yanada tomonidan va boyitilishi hisob birlashma uchun mumkin
faollashtirish uchun zarur shart- majmuasini masala kabi yo'nalishlar
iqtisodiy savodxonlik haqida bosqichma -bosqich monitoringi ishlab chiqarish chiqish
yosh o'quvchilar va boshqalar .
Dissertatsiya tadqiqotning haqida qoidalari keyingi zarba ishlarida chop : _
Rossiya federatsiyasi OAK reestriga haqida boshqaruv ilmiy nashrlarda nashrlar :
1. Gorchinskaya , AA kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limi
o'tish : sayt harakatlanish , vaziyat - Chelyabinsk:
Manba : susu, 2006. - № 9. - B.185-188. (0,38 pl)
2. Gorchinskaya , AA iqtisodiyot bo'yicha darslar hikoya-vaziyat asosida /
AA Gorchinskaya / / yordam'ich maktab , 2007. - № 10. O'tish : sayt harakatlanish , unga qarshi ( 0,32 pl)
3. Gorchinskaya , AA parametr'ich iqtisodiyotda syujet va vaziyat gunohkor
maktab / AA Gorchinskaya / / yarmarka'ich maktab Plus: oldin va keyin , 2007. - № 11. O'tish : sayt harakatlanish , ustidan
69-71. (0,25 p.)
Boshqa ilmiy jurnallarda , gazetalarda va ilmiy to'plamlarda maqolalar
mehnat : 4. Gorchinskaya , AA plotno-situatsiya mashg'ulotlari ta'lim tomonidan biri sifatida
hayot'ich maktab yoshidagi bolalar iqtisodiyoti / AA Gorchinskaya // fan. Ilmiy .-
ishlab chiqarish chiqarish . jurnal . - Qo'stanay: Kineu nashriyoti , 2006. - № 4. - B. 48-50. (0,2 pl)
5. Gorchinskaya , AA iqtisodiy ta'limni haqida va rivojlantirish
G'arbiy Yevropa pedagogika tarixida yosh o'quvchilar / AA Gorchinskaya
// Ilmiy . Ilmiy .- ishlab chiqarish chiqarish . jurnal . - Qo'stanay: Kineu nashriyoti , 2007. - № 4. O'tish : sayt harakatlanish , qarshi -
48. (0,25 p. l)
6. Gorchinskaya , AA kichik maktab o'quvchilarning iqtisodini o'qitishda syujet asosida darslarni tashkil etishtirish o'ziga xos voqealar / AAG chinskaya // Pedagogika va hayot : ichki . SB. ilmiy . tr. - Voronej : VGPU, 2006. -
2- o'g'il.- B.149-153. (0,29 pl)
7. Gorchinskaya , AA qandaygi o'qituvchini kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini rivojlantirish ishini birlashma haqida uchun tayyorlash / AA Gorchinskaya
// Ta'limni modernizatsiyalash bo'lish qaysigi o'qituvchining professional malakasini jurnal : materiallar Interdunar . ilmiy .- amaliy . konf. Samarqand davlat tibbiyot instituti saytidagi ma'lumotlardan amalga oshirilganda saytga ilova qilish baholash haqida ,
2007. O'tish : sayt harakatlanish , unga qarshi ( 0,24 pl)
22
8. Gorchinskaya , AA kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy tegishli interyerizatsiyasi
bilim , ko'nikma va malakani o'quv-tarbiya uchun orqali uchastka-vaziyat asosida birlashma haqida //
Nazariya va pra * maktabgacha kerak bolalarni o'qitish , tarbiyalash , tarbiyalash •.; yoshlar
maktab o'quvchilari Noy maktabining shaxsiy yo' qo'yilgan modeli tegishli : SB.ilmiy . va materiallar interdunar . ilmiy .- amaliy . konf., 22-23 may
O'tish : sayt harakatlanish , talab - S. 165-169 . (0,2 pl)
9. Gorchinskaya , AA kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy-dunyoviy ta'lim jarayonida estetik ongni tizim / Gorchinskaya / AA kompaniyasi maydoni haqida yaxlit : bolalar bog'chasidan universitetgacha : SB.ilmiy . - Ketrin burg: Urals nashriyoti . davlat . un-ta, 2007. - Vyp.5. - S. 46-52. (0,42 pl)
10.Gorchinskaya, AA kichik maktab o'quvchilarini plotno-situatsion OS Nove / AA Gorchinskaya // o'qituvchilar jurnali bo'yicha mashg'ulotlar orqali iqtisodni faollashtirish uslubiyatining oqibatlari . O'tish : Saytda Harakatlanish , Qidiruv - № 4. O'tish : sayt harakatlanish , qarshi -
63. (0,32 pl)
11.Gorchinskaya, AA kichik kerak iqtisodiy ta'limni faollashtirish
maktab o'quvchilarini o'qituvchi sifatida syujet asosida o'qitish sababi sifatida muammo / A.A.Gorchinskaya // bolalik keyin ta'lim : an'analar , alnost , innovatsiya : materiallar Interdunar . ilmiy .- amaliy . konf. O'tish : sayt harakatlanish , ustidan
-Moskva- Shadrinsk : SHGPI nashriyoti , 2007.O'tish: sayt harakatlanish , unga qarshi ( 0,36 pl)
12.Gorchinskaya, AA kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'lim ishini uchastka-vaziyat asosida o'qitish yo'li bilan faollashtirish tizimi /
AA Gorchinskaya // psixologiya va pedagogika tomonidan masalalari : SB. tr. -
Novosibirsk: Markaziy asab tizimi -"SIBPRINT" nashriyoti , 2008. - B.141-147. (0,42 pl)
13.Gorchinskaya, AA iqtisodiyotda o'qitish muammolari holati va tomonidan
hayot'ich maktab yoshidagi bolalarning hikoyasi / AA Gorchin skaya // ta'lim sifatini boshqarish tomonidan muammolari : SB.ilmiy . maqola . -
Chelyabinsk: Rekpol , 2006. - 11-o'g'il. - 17-24-betlar. (0,44 PL.)
14.Gorchinskaya, AA kichik maktab o'quvchilarini iqtisodga o'tkazish o'ziga xos voqealar
hikoya-vaziyat asosida / AA Gorchinskaya / / ekologik-iqtisodiy tahqirlash : muammolar va narsa istiqbollari : materiallar II Internar . ilmiy .-
amaliy . konf. O'tish : sayt harakatlanish , ustidan O'tish : sayt harakatlanish , ustidan
33-37. (0,2 PL.)
15.Gorchinskaya , AA sinflar uchun qurish uchun integral uchun
iqtisodiy faollashtirishga katta uchastka-vaziyat
o'rta maktab o'quvchilarning ta'limi / AA Gorchinskaya / ekologik-iqtisodiy
ta'lim : ta'lim muammolari va istiqbollari : materiallar III xalqaro . ilmiy .-
amaliy . konf. O'tish : sayt harakatlanish , talab - B. 28-32 .
(0,25 pl)
16.Gorchinskaya, A.A maktab o'quvchilarning iqtisodiy-miik ta'limi n nazaridan iqtisodiy ta'lim masalalari / AA Gorchinskaya / muammolar'ich maktabda qo'shiq kuylash : muammolar va ularning hal qilish yo'llari : ichki ishlar materiallar .
23
ilmiy .- amaliy . konf. O'tish : sayt harakatlanish , talab - B.63-66 .
(0,16 PL.)
17. Gorchinskaya , A.A maktab yoshidagi bolalarning iqtisodiy ta'limini tivizatsiyalash sababi sifatida uchastka-vaziyatga mulk dars /
O'tish : sayt harakatlanish , ustidan O'tish : sayt harakatlanish , talab - B.71-75 . (0,31 pl)
18.Gorchinskaya, AA XII-XX asrlarda bu davrida o'sib haqida yosh o'quvchilar iqtisodiy ta'limoti . Tarixiy jihat / AA Gorchinskaya // Reggio nalnaya ijtimoiy siyosat-aholining hayot sifatini o'tkazish asosi : birinchi Janubiy Ural ijtimoiy forum materiallari , 2006 yil 16-17 noyabr -
Chelyabinsk: Chelyabinsk. davlat . un-t, 2007. - Soat 2. O'tish : sayt harakatlanish , unga qarshi ( 0,15 pl)
19. Gorchinskaya , AA iqtisodiy faollashuv tizimida ish uslublash roli
kichik maktab o'quvchilarini ta'lim-tarbiya jarayonida o'qitish sababi
/ AA Gorchinskaya // tasviriy san'atning sifatini boshqarish tomonidan muammolari : SB.ilmiy . - 12 o'g'il. - Chelyabinsk: Chelyabinsk gumanitar instituti nashriyoti , 2007. O'tish : sayt harakatlanish , unga qarshi ( 0,4 pl)
O'quv , o'quv-uslubiy va uslubiy qo'llanmalar :
20.Gorchinskaya, AA pedagogi nazariya va amaliyotda kichik maktab o'quvchilarning iqtisodiy ta'limini faollashtirish muammosini haqida va rivojlantirish :
o'tish : sayt harakatlanish , haqida - Chelyabinsk :Chelyabinsk nashriyoti . davlat . un-ta, 2007. - 50 s.
(1,93 PL.)
21.Gorchinskaya, AA iqtisodiy ta'limni faollashtirish tizimi yosh Shix maktab o'quvchilari hikoya-vaziyat asosida va uni birlashma haqida usuli : lekiaia / AA Gorchinskaya . - Chelyabinsk: Chelyabinsk nashriyoti . davlat . un - ta, 2009. - 66 s.
(3,0 PL.)
22.Gorchinskaya , AA Iqtisodiyot : maktabda darslarni o'tkazish uchun topshiriqlarni to'plash . Ta'liming birinchi yili / AA Gorchinskaya . - Chelyabinsk: cho'p etish . davlat . un-ta, 2007. - 82 b. (3,4 b.)
23.Gorchinskaya , AA Iqtisodiyot : maktabda darslarni o'tkazish uchun topshiriqlarni to'plash . Ikkinchi yil / AA Gorchinskaya . - Chelyabinsk: cho'p etish . davlat . un-ta, 2008. - 78 b. (3,7 b.)
24.Gorchinskaya , AA Iqtisodiyot : maktabda darslarni o'tkazish uchun topshiriqlarni to'plash . uchinchi yil / AA Gorchinskaya . - Chelyabinsk: cho'p etish . davlat . un - ta, 2009. - 72 b. (3,5 pl)
2