Профессиональная педагогика

2.8. Вопросы по промежуточному контролю.

1. 
   Содержание предмета “Профессиональная педагогика” ?
   
2. 
   Реформа в системе общего и профессионального образования Республики Узбекистан.
   
3. 
   Среднее специальное профессиональное образование в изменяющихся социально-экономических условиях.
   
4. 
   Цели и задачи предмета “Профессиональная педагогика”.
   
5. 
   Основные понятия предмета “Профессиональная педагогика”: профессиональное образование, профессиональная компетентность, профессиональное воспитание, производительный труд, профессионализм, профессиональное мастерство.
   
6. 
   Основные научные направления определяющие содержание профессионального образования: среднее специальное, профессиональное образование.
   
7. 
   Педагогика высшей школы, андрогогика-педагогика обучения взрослых.
   
8. 
   Взаимосвязь предмета “Профессиональная педагогика” с другими предметами.
   
9. 
   Этапы развития професионального образования.
   
10. 
    История развития человечества и работы ученых в которых нашли отражения вопросы профессионального образования: Томас Мор, Томаззо Кампанелла, Дж.Беллерс, Дж.Локк, Я.А.Каменский, А.Авлоний, К.Д.Ушинский, П.П.Блонский, А.С.Макаренко.
    
11. 
    Исторические условия развития системы профессионального образования на территории Средней Азии.
    
12. 
    Ученые мыслители Средней Азии о профессиональном образовании.
    
13. 
    Этапы развития профессионального образования в Республике Узбекистан
    
14. 
    Коренные основы профессионального образования на территории Узбекистана
    
15. 
    Система профессионального образования как самостоятельная отрасль
    
16. 
    Реформа системы образования в Республике Узбекистан
    
17. 
    Условия успешного осуществления проводимых реформ в образовании: опора на национальное педагогическое наследие, правильно поставленние цели и задачи, поэтапный переход, премственность.
    
18. 
    Значение проводимых реформ в образовании: последовательность, открытость, удовление желаний граждан в получении образования, соответсвтвие потребностям общества.
    
19. 
    Возможнсть быть конкурентоспособным на мировом рынке труда.
    
20. 
    Законы “Об образовании”, и о Национальной программе по подготовке кадров.
    
21. 
    Актуальные педагогические проблемы профессионального образования.
    
22. 
    Понятие “Непрерывное образование”. Структура непрерывного образования.
    
23. 
    Структура и виды непрерывного образования.
    
24. 
    Система и типы профессионального образования.
    
25. 
    Основные предпосылки развития профессионального образования.
    
26. 
    Непрерывность, значение профессионального образования в системе среднего специального образования.
    
27. 
    Нормативно-правовые основы профессионального образования
    
28. 
    Нормативно-правовые основы профессионального образования
    
29. 
    Методологические основы педагогики профессионального образования
    
30. 
    Учебный план, учебная программа, значение государственного образовательного стандарта профессионального образования.
    
31. 
    Основные отрасли народного хозяйства Узбекистана.
    
32. 
    Отрасли народного хозяйства, промышленность -сельское хозяйство, малый бизнес.
    
33. 
    Общегосударственный классификатор профессий и специальностей, направления подготовки среднего специальностей среднего специального образования.
    
34. 
    Подготовка младших специалистов по специальностям среднего специального профессионального образования.
    
35. 
    Особеннсти Национальной программы по подготовке кадров в Узбекистане
    
36. 
    Цели и задачи Национальной программы по подготовке кадров.
    
37. 
    Этапы реализации Национальной программы по подготовке кадров.
    
38. 
    Основные компоненты национальной модели.
    
39. 
    Организационные вопроыс реализации Национальной программы по подготовке кадров.
    
40. 
    Образовательные стандарты, содержание, цели и задачи среднего специального профессионального образования.
    
41. 
    Стандартизация, образовательные стандарты, основные понятия стандартов ССПО.
    
42. 
    Нормативные элементы образовательных стандартов, виды стандартов.
    
43. 
    Содержание среднего специального профессионального образования (государственные образовательные стандарты, учебные планы и программы).
    
44. 
    Виды образовательных учреждений среднего специального профессионального образования, организация учебного процесса в образовательных учреждениях.
    
45. 
    Сравнительный анализ системы профессионального образования (на примере зарубежных образовательных систем).
    
46. 
    Изучение и сравнительный анализ передового педагогического опыта зарубежных образовательных систем профессионального образования.
    
47. 
    Образовательная система ФРГ, Великобритании, Франции, США, Италии, и Японии.
    
48. 
    Образовательные системы профессионального образования в содружестве независимых государств.
    
49. 
    Принципы и закономерности профессионального образования.
    
50. 
    Формы процесса в системе профессионального образования.
    
51. 
    Основные вопросы дидактики профессионального образования.
    
52. 
    Участники процесса профессионального образования.
    
53. 
    Структура и значимость педагогического процесса.
    
54. 
    Принципы профессионального образования.
    
55. 
    Проектирование педагогического процесса.
    
56. 
    Цели и содержание профессионального образования
    
57. 
    Перспективы определения и изучения в содержании деятельности педагога и учащегося.
    
58. 
    Содержание образования, развитие личности учащихся в соответствии с целями профессионального образования.
    
59. 
    Адаптация выпускников профессогальных колледжей к условиям производства.
    
60. 
    Социальные условия включения и адаптации младших специалистов после окончания обучения в сферу промышленного производства.
    
61. 
    Психологические условия включения и адаптации младших специалистов после окончания обучения в сферу промышленного производства.
    
62. 
    Процесс реализации связи профессионального образования с производственной сферой.
    
63. 
    Исполнения социального заказа по подготовке высоквалифицированных специалитсок с целью развития малого и среднего бизнеса, переход предприятий на новые механизмы хозяйствования.
    
64. 
    Реформа профессионального образования исходя из условий социально-экономических преобразований.
    
65. 
    Требования предъявляемые к младшим специалистам выпускникам профессиональных колледжей.
    
66. 
    Понятие “Социальное партнерство”. Повышение самостоятельности образовательных учреждений в условиях социального партнерства.
    
67. 
    Новые формы социального партнерства предприятий и образовательных учреждений: принятие двух и трёх стороних договоров.
    
68. 
    Исследовательские медоты применяемые в профессиональной педагогике.
    
69. 
    Проведение педагогических исследований в педагогике профессионального образования.
    
70. 
    Применение научных методов в проводимых педагогических исследованиях.
    
71. 
    Средства и формы организации профессионального обучения.
    
72. 
    Характеристика уроков.
    
73. 
    Организационные формы профессионального обучения.
    
74. 
    Дидактические требования к урокам профессионального обучения.
    
75. 
    Основные задачи преподавателя при организации профессионального обучения.
    
76. 
    Должностные задачи преподавателя.
    
77. 
    Задачи преподавателя по планированию обучения.
    
78. 
    Задачи по оценке и контролю.
    
79. 
    Методическая работа преподавателя.
    
80. 
    Дуальная система прфессионального обучения.
    
81. 
    Непосредственная связь профессионального образования с процессом производства.
    
82. 
    Типы форм реализации производства через образование.
    
83. 
    Адаптивность выпускников профессиональных колледжей.
    
84. 
    Управление профессиональным образованием.
    
85. 
    Общие и научные основы управления учебного заведения среднего специального образования.
    
86. 
    Руководство учебным заведением среднего специального образования, содержание работы руководителя.
    
87. 
    Классификация по группам профессий и специальностей ССПО.
    
88. 
    Общегосударственный классификатор профессий по направлениям и специальностей ССПО, его цели и объекты.
    
89. 
    Сфера профессиональной деятельности и задачи специалиста, младшего специалиста.
    
90. 
    Понятия направлений образования в учебных заведениях ССПО.
    
91. 
    Воспитание учащихся в профессиональных колледжах.
    
92. 
    Цели и задачи воспитательной работы учащихся профессиональных колледжей.
    
93. 
    Требования предъявляемые к воспитательной работе.
    
94. 
    Психология-педагогическая методика изучения личности учащихся профессиональных колледжей.
    
95. 
    Методика воспитательной работы учащихся профессиональных колледжей.
    
96. 
    Контроль качества учебно-воспитательного процесса профессионального колледжа.
    
97. 
    Цели и задачи контроля качества учебно-воспитательного процесса профессионального колледжа.
    
98. 
    Контроль учебного процесса профессионального колледжа.
    
99. 
    Контроль воспитательного процесса профессионального колледжа.
    
100. 
     Итоговый контроль методика и критерии оценки результатов профессионального обучения.
     
101. 
     Контроль как основная часть учебно-воспитательного процесса.
     
102. 
     Конроль результатов учебно-воспитательного процесса.
     
103. 
     Инновационные подходы в профессиональном образовании.
     
104. 
     Определения понятия “Инновация” и её место в профессиональном образовании.
     
105. 
     Инновационные технологии в профессиональном образовании.
     
106. 
     Применение инновационных технологии в организации профессионального образования.
     
107. 
     Общие основы теории образовательных технологий.
     
108. 
     Организация управления и методической работы в профессиональных колледжах.
     
109. 
     Методическая работа в профессиональных колледжах.
     
110. 
     Организация методической работы в профессиональных колледжах.
     
111. 
     Реализация социального партнерства в сфере профессионального образования.
     
112. 
     Основные механизмы реализации социального партнерства
     
113. 
     Практика исполнения договорных обязательств.
     
114. 
     Актуальные проблемы профессионального образования и методы её (решения) реализации.
     
115. 
     Понятие “Непрерывности образования”. Структура непрерывного образования. Виды и структура непрерывного образования.
     
116. 
     Структура и вид профессионального образования.
     
117. 
     Предпосылки основы развития профессионального образования.
     
118. 
     Место и значения профессионального образования в системе непрерывного образования.
     
119. 
     Интеграция среднего специального, высшего и профессионального образования.
     
120. 
     Предпосылки интеграции среднего специального профессионального и высшего образования.
     
121. 
     Интеграция научно исследовательских работ в профессиональном образовании.
     
122. 
     Интеграция общего среднего образования с профессиональным образованием.