Проектирование и организация внеклассной работы по экологическому образованию с обучающимися старшей школы

3.2. Использование квест-технологии во внеурочной деятельности со 
старшеклассниками 
Квест – это новая эффективная форма организации образовательного 
процесса. С ее помощью дети полностью погружаются в происходящее, по-
лучают заряд положительных эмоций и включаются в деятельность [36]. Ис-
пользование квестов позволяет уйти от традиционных форм обучения детей, 
а также значительно расширить рамки образовательного пространства [31]. В 
игровой форме развиваются лидерские качества ребенка, его активность, 
инициативность, решительность и спокойствие в форс-мажорных обстоя-
тельствах, стремление к успеху, внимательность, логика и воображение [9]. 
Квест – это игра, где команды перемещаются по заранее обозначенным 
точкам маршрута, выполняя на них различные задания. Данная игровая тех-
нология является универсальной и позволяет за короткое время вовлечь 
участников квеста в разнообразные виды деятельности [18]. Благодаря этому, 
квест позволяет решить следующие педагогические задачи:
1) образовательную – вовлечение каждого ребенка в активный познава-
тельный процесс; 

---

54 
2) развивающую – развитие интереса к предмету, творческих способно-
стей, воображения учащихся; формирование навыков исследовательской дея-
тельности, умений самостоятельной работы с информацией, расширение кру-
гозора, эрудиции, мотивации;
3) воспитательную – воспитание личной ответственности за выполне-
ние задания, воспитание уважения к культурным традициям, красоте окру-
жающей обучающегося среде (экологическое воспитание) [51, 52].
На текущий момент одной из глобальных проблем XXI в. является 
обеспечение человечества новыми ресурсами, что заменят исчерпаемые ре-
сурсы, которые используются в промышленности на данный момент (нефть, 
уголь, газ). При их использовании человечество будет оказывать меньше 
негативного воздействия на окружающую среду и сможет уменьшить сте-
пень выброса диоксида углерода в окружающую среду и как следствие 
уменьшить парниковый эффект, опасность которого также подчеркивается 
каждый год в СМИ.
Как вариант внеклассного мероприятия, в ходе которого обучающиеся 
школ и центров дополнительного образования знакомятся с источниками 
альтернативной, безуглеродной энергии, нами был создан, организован и 
проведен эколого-просветительский квест «В поисках зеленого квадрата» [8, 
9]. 
Целью квеста является знакомство обучающихся с основными безугле-
родными источниками энергии - энергией воды, ветра, солнца, атома хими-
ческих реакций и др.
Задачи квеста: 
1. 
Сформировать у обучающихся систему знаний по теме альтерна-
тивной и безуглеродной энергетики. 
2. 
На практике проверить и отработать навыки, полученные учащи-
мися на уроках. 
При прохождении квеста обучающиеся получают возможность приме-
нить комплекс естественнонаучных знаний, полученных в ходе обучения, 

---

55 
продемонстрировать свою образованность, эрудированность и грамотность в 
области экологии, биологии, физики и других смежных дисциплин. 
В центре образования и профессиональной ориентации г. Верхняя 
Пышма для учащихся по программе «Педагогический класс» организаторами 
квеста было проведено занятие с практическим элементом об особенностях 
применения квеста в урочной и внеклассной деятельности. Разработчики 
квеста рассказали обучающимся о квест-технологии, проблемах и особенно-
стях ее применения и реализации в образовательном процессе. После теоре-
тической части школьникам было предложено пройти задания квеста. Кон-
спект прошедшего занятия представлен ниже.
Конспект занятия «Образовательный квест». 
Задачи: 

Познакомить с квестом, как с педагогической технологией, рас-
сказать о его различных видах и его применении в классной и внеклассной 
деятельности; 

Продемонстрировать пример организации и проведения работы 
квеста с целью оценки его эффективности на примере квеста « В поисках зе-
леного квадрата».