Ж.Э.Усаров Председатель научного совета
по присуждению научной степени, д.п.н., доцент
Д.М.Махмудова, Секретарь научного совета
по присуждению научной степени, д.п.н., доцент
Р.А.Эшчанов,
Председатель научного семинара при
научном совете по присуждению
научной степени, д.б.н., профессор
ВВЕДЕНИЕ (аннотация диссертации доктора философии (PhD)) Актуальность и востербованность темы диссертации. Исходя из уникальности физики в развитии общества, роли в жизни человека и в образовании, большое внимание уделяется разработке инновационных моделей подготовки будущих учителей физики и совершенствованию методической системы формирования их профессиональной компетентности как приоритетное направление образования. Особенно, важную актуальность приобретают совершенствование педагогического механизма повышения качества и эффективности преподавания физики за счет приоритета практикоориентированных образовательных процессов, обеспечения интеграции образования, науки и производства. В условиях кредитно-модульной системы психолого-педагогическая и профессиональная направленность деятельности будущего учителя физики, практическая результативность является важным в системе образования развитых стран.
В мировой системе образования проводится ряд научных исследований по совершенствованию образовательных стратегий и механизмов физики на основе принципов современного развития, внедрению педагогических инноваций в соответствии с тенденциями развития и совершенствованию на основе оценка их эффективности, совершенствование инновационной деятельности, направленной на формирование профессиональных компетенций в процессе физического образования. Особенно, при этом в целях развития профессиональных компетенций у будущих учителей физики важное значение приобретают организация лабораторных занятий в виртуальной образовательной среде и совершенствование методики использования кейс-технологий, разработка механизмов обеспечения интенсивности организации практической работы за счет использования цифровых технологий. Также на основе формирования креативного мышления у будущих учителей физики особую актуальность приобретает совершенствование методической системы формирования профессиональной компетентности за счет организации научно-исследовательского образовательного процесса.
В учебных заведениях нашей страны особое внимание уделяется организации учебного процесса по физике с учетом требований времени, в том числе совершенствование методики использования информационно-коммуникационных технологий в развитии профессиональной компетентности будущих учителей физики педагогических вузов. В частности, в Постановлении Президента Республики Узбекистан от 19 марта 2021 года №ПП-5032 «О мерах по повышению качества образования и развитию научных исследований в области физики» большое значение придается таким задачам, как «повышение качества преподавания физики в высших учебных заведениях, обеспечение издания современных учебников по физике в сотрудничестве с научными организациями на основе передового зарубежного опыта»1. А это важно внедрить новый методический подход и принципы в образовательный процесс, расставить приоритеты инновационных аспектов организации практических и лабораторных занятий по физике, разработать модель развития профессиональной компетентности будущих учителей с использованием информационно-коммуникационных технологий, совершенствовать методику использования виртуальных лабораторных разработок и интерактивных образовательных технологий.
Данное исследование в определенной мере служит реализации задач, определенных в Указах Президента Республики Узбекистан №УП-60 от 28 января 2022 года «О стратегии Развития нового Узбекистана на 2022-2026 годы», №УП-5349 от 19 февраля 2018 года «О мерах по дальнейшему совершенствованию в сфере информационных технологий и связи», №УП-5847 от 8 октября 2019 года «Об утверждении концепции развития системы высшего образования Республики Узбекистан до 2030 года», №УП-6097 от 29 октября 2020 г. «Об утверждении Концепции развития науки до 2030 года» а также в постановлениях Президента Республики Узбекистан №ПП-2909 от 20 апреля 2017 года «О мерах по дальнейшему развитию системы высшего образования», №ПП-5032 от 19 марта 2021 года «О мерах по повышению качества образования и совершенствованию научных исследований в области физики» и в других нормативно-правовых документах.
