«применение современных информационно коммуникационных технологий в проведении реформ в новом узбекистане»

«Yangi O‘zbekistonda islohotlarni amalga oshirishda zamonaviy axborot-kommunikatsiya 
texnologiyalaridan foydalanish» mavzusida Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya 
Andijon 
 
27-29 oktabr 2021 yil 
10 
аттестации, а также общего доступа к постоянно совершенствующимся 
цифровым коллекциям учебно-методических материалов, инструментов и 
сервисов. 
А преодоление неравенства в использовании цифровых технологий 
достигается за счет модернизации содержания, методов и организационных 
форм образования, актуализации образовательных программ, разработки и 
внедрения в образовательный процесс цифровых платформ, материалов и 
инструментов, а также персонализированной организации. Переход 
образовательного процесса к персонализированной организации сводится к 
следующим мероприятиям: 

развертывание общенациональной сети площадок цифрового 
образования; 

разработка и совершенствование нормативной базы цифровой 
трансформации образования; 

создание системы мониторинга и поддержки цифровизации 
образования. 
Подчеркнем, цифровой разрыв не является единственной опасностью 
процесса цифровизации образования. Пожалуй, цифровой разрыв не является 
самой главной опасностью этого процесса. Гораздо более высокой степенью 
риска, как индивидуального, так и общественного риска, обладает падение 
качества образования, которое, к сожалению, всегда сопровождает 
цифровизацию образования. 
Падение качества образования, сопровождающее цифровизацию 
образования, особенно ощущается в учебно-воспитательном процессе 
общеобразовательной школы и особенно болезненно отражается на этом 
процессе. Дело еще в том, что социализация школьников является важнейшей 
составляющей учебно-воспитательного процесса общеобразовательной, 
прежде всего начальной, школы, а цифровизация образования влечет 
индивидуализацию образовательного процесса, разрыв коллективов 
обучающихся. 
Наконец, наибольшим уровнем риска обладает, как представляется, 
крайне опасный процесс расчеловечивания человека, к которой приводит 
цифровизиция образования. Эту проблему ярко высветила ускоренная 
цифровизиция образования в условиях общемировой пандемии новой 
коронавирусной инфекции COVID-19. Преодолевать последствия процесса 
расчеловечивание человека крайне сложно. Хотя бы частично здесь принесет 
пользу гуманизация образования, в частности, изучение студентами всех 
специальностей 
(направлений 
подготовки) 
дисциплин 
социально-
гуманитарного цикла. Например, нет ничего плохого в изучении студентами, 
обучающимися по техническим специальностям, философии (разумеется, не 
обязательно марксистко-ленинской), психологии, истории и даже литературы. 
Желательно, чтобы каждый семестр студенты изучали какую-нибудь одну 
дисциплину социально-гуманитарного цикла. 

---