Применение информационных технологий в управлении учебно-воспитательным процессом дошкольного образовательного учреждения

Выводы по третьей главе.

Таким образом, стратегия развития возможностей ИКТ, включающая работу с родителями и воспитанниками, педагогическими работниками и администрацией, представлена в содержании деятельности и методах реализации проекта. В результате внедрения проекта мы ожидаем повышения информированности о состоянии управляемой системы, экономию затрат труда и времени, оперативность принятия решений, временных резервов в режиме работы, создание модели единого информационного пространства образовательного учреждения, соответствующего современным требованиям Федерального государственного стандарта, формирование ребенка как самостоятельной личности, умеющей принимать решения и реализовывать посредством манипуляций с компьютером.

Надеемся, что стратегия развития возможностей ИКТ и успешная реализация проекта позволит повысить качество образования в ДОУ и создаст условия для развития информационной образовательной среды образовательного учреждения.


ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Приведенные выше данные показывают, что информатизация образования должна стать приоритетным направлением развития всех российских образовательных учреждений. Введение ИКТ позволит сэкономить огромную часть рабочего времени педагогов, а новый подход работы с детьми — существенно улучшить содержание современного образования. На сегодняшний день мы видим очень интересную тенденцию перехода образовательных учреждений от принципов охраны интеллектуальной собственности к принципам, которые используются в сообществах открытого программного обеспечения. Педагоги стали более охотно делиться информацией со своими коллегами, все чаще использовать Интернет в обучении. Возможно, именно в такой переходный период мы увидим кардинальную перестройку системы образования. Многие исследователи подчеркивают тот факт, что, несмотря на то, что технологический прогресс в наше время достиг очень больших высот, в образовании по-прежнему используются технологии 18-го века. С каждым днем система образования все больше отстает от жизни, и становится все более бесполезна в новом, постоянно меняющемся мире. Возможно переход к концепции интегрированного электронного образования, и принципам социального конструктивизма поможет нам преодолеть этот разрыв и сделать наше образование по-настоящему инновационным.

Подготовка педагога к инновационной деятельности эффективна, если она разворачивается в адекватных учебных формах и решает две взаимосвязанные задачи: формирование инновационной готовности к восприятию новшества и обучение умениям действо­вать по-новому.
Введение информационно-коммуникационных проектов в образовательных учреждениях помогает учить и воспитывать детей в духе времени. Помогает подготовить ребят к дальнейшим трудностям связанных с их образовательным уровнем каждый педагог должен идти в ногу со временем, чтобы не отстать от своих воспитанников. Именно поэтому он должен находиться в постоянном поиске новых и интересных способов обучения.
Наше исследование подтвердило, что управление инновационными процессами является важнейшим средством сохранения и развития образовательных учреждений в современной социально-экономической ситуации в стране.
Исследование показало, что проблема, выбранная для изучения, многоаспектна, а потому перспективна и нуждается в дальнейшей глубокой и разнообразной проработке.
Проведя анализ всего вышеизложенного, сделаем вывод: образовательные учреждения должны все время развиваться, так как современное образование не стоит на месте. В связи с этим необходимо постоянно работать в инновационном режиме, искать и находить что-то новое и вводить инновации в работу, осуществлять экспериментальную деятельность.
Педагогическому коллективу в образовательных учреждениях нужно постоянно самообразовываться и совершенствоваться, узнавая о новинках педагогических технологий и программ, и внедрять их в работу с детьми. Для этого педагогов необходимо стимулировать за счет доплат и надбавок к заработной плате, обеспечивать методическими пособиями, литературой, программным содержанием, совершенствовать их за счет аттестации и обучения на курсах (повышения квалификации, дистанционных и т.п.), оказывать профессиональную методическую помощь.
Необходимо постоянно обновлять предметно-развивающую среду дошкольного учреждения, согласно современным требованиям за счет бюджетного финансирования, спонсоров и добровольных родительских пожертвований.
И все это – умелое, грамотное управление руководителем деятельностью дошкольного учреждения.
И если руководитель образовательного учреждения, использует все изложенные здесь пути совершенствования управления его деятельностью, то он добьётся поставленной цели и получит ожидаемый результат.