Предупреждение нарушений письма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

Состояние мелкой моторики 
Испыту-
емые 
Произ-
вольная 
моторика 
пальцев 
рук 
Об-
щий 
ре-
зуль-
тат по 
1 
блоку 
Навыки 
работы с 
каранда-
шом 
Об-
щий 
ре-
зуль-
тат по 
2 
блоку 
Навык 
манипуля-
ции с 
предме-
тами 
Общий 
резуль-
тат по 3 
блоку 
Общий 
балл/уро-
вень 
1 2 3 4 
1 2 
3 
1 2 3 4 
Артем 
1 1 1 1 
4 
1 1 
1 
3 
1 1 0 1 
3 
10/высокий 
Артур 
1 1 1 1 
4 
1 1 
0 
2 
1 1 1 1 
4 
10/высокий 
Саша 
1 1 1 1 
4 
1 1 
1 
3 
1 1 1 1 
4 
11/высокий 
Никита 
Ж. 
1 1 1 0 
3 
1 1 
0 
2 
1 0 1 0 
2 
7/средний 
Денис 
1 1 0 1 
3 
1 1 
1 
3 
1 0 1 0 
2 
8/средний 
Дима 
1 1 1 1 
4 
1 1 
1 
3 
1 1 1 0 
3 
10/высокий 
Никита 
Н. 
1 1 1 1 
4 
1 1 
1 
3 
1 1 1 1 
4 
11/высокий 
Егор 
1 1 1 1 
4 
1 
1 
1 
3 
1 1 0 1 
3 
10/высокий 
Миша 
1 1 1 1 
4 
1 
1 
1 
3 
1 1 1 1 
4 
11/высокий 
Захар 
1 1 1 1 
4 
1 
1 
1 
3 
1 1 1 0 
3 
10/высокий 
Исходя от данных таблицы только 2 ребенка из 10 обладают средним 
уровнем состояния мелкой моторики, остальных (8 детей), по количеству 
баллов, можно отнести к высокому уровню состояния мелкой моторики.
Все дети могут безошибочно сжать пальцы в кулак несколько раз и 
держать ладони на поверхности стола, разъединять и соединять пальцы. При 
этом наблюдалась плавность движений. Были допущены ошибки в заданиях, 
где необходимо сложить пальцы в кольцо – раскрыть ладонь и где 
используется проба «кулак-ребро-ладонь». Движения рук при этом были 
скованны. Задания с карандашом дети восприняли легко. Все обследуемые 
смогли нарисовать необходимые линии и обвести по трафарету, даже левой 
рукой (Дима). Но человека, к сожалению, смогли нарисовать не все (2 из 10). 
Навык манипуляции с предметами сформирован не до конца, так как при 
выполнении заданий некоторые дети теряли контроль над руками, 
появлялась напряженность. Темп движений также был нарушен. Если 
пуговицы 
расстегнуть 
и 
застегнуть 
смогли 
все, 
то 
при 

---

35 
завязывании/развязывании шнурков (2 из 10), при выкладке узора (2 из 10), 
при надевании бус на веревку (4 из 10) были совершены ошибки. 
Обследование моторики артикуляционного аппарата проводилось по 
методике Г.В. Бабиной. Оно было разделено на 4 блока. Результаты 
представлены в таблице 2. 
Таблица 2 
Результаты обследования моторики артикуляционного аппарата