«Правописание слов с безударными гласными в корне»

МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа № 2
Урок русского языка в 3 классе по теме:
«Правописание слов с безударными гласными в корне»

Чегодаева Вера Викторовна,

учитель начальных классов

Мокроусово 2015

1 слайд: Урок русского языка в 3 классе
Тема: «Правописание слов с безударными гласными в корне».
Тип урока: Урок закрепления знаний (общеметодологической направленности).
Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к структурированию и закреплению знаний о правописании слов с безударными гласными в корне.
Образовательная цель: формирование умения проверять безударный гласный в корне слова.
Планируемые результаты:
Предметные: иметь представление о единообразном написании корня в однокоренных словах. Научиться формулировать правило проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова; использовать алгоритм проверки при написании слов с безударным гласным в корне.
Метапредметные:
Коммуникативные действия: использовать речь для регуляции своего действия: оформляют свою мысль в устной и письменной речи, слушают и понимают речь других, умеют вступать в коллективное сотрудничество.
Регулятивные действия: формулируют тему и цели урока, учитывают установленные правила в планировании и выборе способа решения.
Познавательные действия: ориентируются в своей системе знаний, отличают новое от уже известного, перерабатывают и применяют полученную информацию.
Личностные действия: Формирование познавательного интереса к способам обобщения и закрепления знаний.
Оборудование: карточки – памятки, презентация к уроку, использование интерактивной доски, прокласс.
Ход урока:
I. Организация класса. Этап мотивации.
II. Подготовка к восприятию учебного материала, актуализация опорных знаний:
1) 2 слайд: а о у ы э
я ё ю и е
-Посмотрите внимательно на буквы. Что вы можете о них сказать?
( -Это гласные буквы.
-в верхнем ряду гласные, которые обозначают твёрдость согласного звука,
-в нижнем ряду гласные, которые обозначают мягкость согласного звука,
-буквы я, ё, ю, и, е обозначают 2 звука, когда стоят в начале слова, после гласной буквы,после разделительных ъ и ь знаков,
-гласные могут быть ударными и безударными)
Проблемный вопрос: Какие гласные требуют проверки?
(безударные аеиоя)(стоят в слабой позиции, произношение не совпадает с написанием)
2) 3 слайд: Минутка чистописания: аеиоя
-Пропишите гласные буквы в соединении, как показано в тетради.
3) 4 слайд: Словарная работа: (убрать из презентации)
Трава, гряда, ведро, овощи, дворы, пила.
Проблемный вопрос: - Как вы думаете, какая орфограмма есть в этих словах? (или: Что объединяет эти слова?)
(Безударная гласная)
- Как ее найти?
-(поставить ударение)
-Поставьте ударение, назовите безударную гласную.
-(ТравА, грядА, ведрО, Овощи, дворЫ, пилА)
- Какое слово здесь лишнее?
(овощи)
-Почему?
(Оно из словаря)
-Почему его так называют?
-(Это слово с непроверяемой безударной гласной, её нельзя проверить, значит, надо запомнить или посмотреть в орфографический словарь).
-Запишите его с новой строчки.
(пишут овощи)
- Поставьте ударение, назовите безударную гласную. ( овощи- ударение на первом слоге над буквой О, безударная гласная О во втором слоге)