Поурочное планирование классных часов в 1

Дата: 
 
Класс: 
1 
Тема: 
Вода – источник жизни
 
Учитель: 
РУСТАМОВА Н. 
Цели урока: 
ознакомить учащихся со свойствами воды, ; при выполнении практической 
работы учить наблюдать, сравнивать, делать выводы; повторить значение чистой 
воды для жизни всего живого на земле, сформировать понятие о круговороте 
воды в природе, воспитывать бережное отношение к воде. 
Наглядность: 
Полоски цветной бумаги, толченый мел, кристаллы медного купороса и 
марганцовки 
Духовная 
пятиминутка 
Ничто не стоит так дешево и не ценится так дорого как вежливость
Мигель Сервантес де Сааведра 
Ход урока: 
I.Орг. момент. 
II. Работа по теме урока. 
- Скажите, без чего трудно представить нашу жизнь? 
Меня пьют, 
Меня льют, 
Всем нужна я, 
Кто я такая? (вода) 
- Это вода. Вода тебе хорошо знакома. Она такая привычная, повседневная! Что может быть более 
простым и ясным? И всё же, что такое вода? На этот вопрос мы ответим в конце нашего урока. 
- А сейчас давайте проведём опыты с водой и узнаем, какими свойствами она обладает. 
Опыт 1.Какова форма воды? 
В один стакан нальём воды. В другой стакан кладём теннисный шарик. 
-Изменилась ли форма шарика ? (Нет) 
-А вода изменила свою форму ? ( В стакане вода имеет форму стакана, а в ведре – форму ведра) 
-Какой делаем вывод? -Вода не имеет своей формы, а принимает форму того сосуда, в который налита. 
(Ключ 1) 
Опыт 2.Что происходит с водой , если её вылить из посуды? 
- Возьмём один стакан пустой, а другой с водой . Вода течёт из стакана в стакан. 
- В этом случае проявляется ещё одно свойство воды. Какое? 
- Вода течёт (свойство – текучесть) (Ключ 2) Именно это свойство мы используем, когда умываемся, пьём 
чай. 
Опыт3. Какова прозрачность воды? 
- Подумайте, как можно проверить прозрачность воды? Какой можно поставить опыт? 
- В стакан с водой опустите ложку. Видна ли она? - О каком свойстве воды это говорит? 
Вода прозрачна (Ключ 3) 
Опыт 4. Какого цвета вода? 
- На столе у вас лежат цветные полоски бумаги. С их помощью мы определим цвет воды. 
- Приложите и сравните цвет воды и цвет каждой полоски.. 
- Можно ли сказать, что вода синяя? Зелёная? Жёлтая? Красная? Белая? 
- Как видите вода не окрашена ни в один из этих цветов. -Каков же цвет воды? 
Вода бесцветна (Ключ 4) 
Опыт 5. Каков вкус и запах воды? - Можно ли назвать воду солёной, сладкой, кислой, горькой? 
- Имеет ли вода вкус? Вода безвкусна (Ключ 5) 
- Когда мама печёт пирог, вы чувствуете аппетитный запах уже за дверями квартиры. Тонкий аромат 
издают духи, цветы. 
- А чем пахнет вода? Понюхайте воду. - Вода ничем ни пахнет. 
Она не имеет запаха. (Ключ 6) 
Опыт 6. Вода- растворитель. 
-Насыпьте в один стакан с водой соли, а в другой столько же мела . Помешайте воду. 
- Что можно заметить? О чём говорит этот опыт? 
(Вода растворила кристаллы соли, а часть мела осела на дно.) 
Вода-растворитель (Ключ 7) 
- Подумайте, где в быту ,в жизни , человек использует это свойство воды? 
(Учитель готовит растворы -1 стакан -раствор медного купороса, 2 стакан- раствор марганцовки, 
3 стакан – кофе) 
Вода растворила кристаллы, и мы получили вещества, нужные человеку для опрыскивания кустов от 
вредителей-1 стакан, для дезинфекции ран -2 стакан, и для употребления в пищу – напиток. 
- Когда мы умываемся, тоже используем свойство воды – растворять. 
Опыт 7. Фильтрование. 
- А можно ли очистить мутную меловую воду или воду с примесями песка и глины? 
-Для этого мы будем использовать фильтр. Фильтр – это приспособление для очистки воды.. Наш фильтр 
сделан из бумаги. - Понаблюдайте за водой ,которая вытекает из воронки. Проверьте её на прозрачность. 
Не растворившиеся вещества остаются на фильтре, а вода проходит через него. 
Вывод 
- Итак, давайте назовём ещё раз свойства воды. 
Вода – это жидкость, которая не имеет своей формы, текуча, бесцветна, не имеет запаха, является 
растворителем. (Молодцы!) 

---

39
III. Физминутка. 
Льётся чистая водица, 
Мы умеем сами мыться. 
Порошок зубной берём, 
Крепко щёткой зубы трём. 
Моем шею, моем уши, 
После вытремся посуше. 
- О каких свойствах воды вы узнали из физминутки ? (Вода – растворитель, текучесть воды) 
IV Значение воды для живых организмов. 
-.Как вы думаете, много ли воды на земле? 
Если быстро раскрутить глобус, покажется, будто он одноцветный, голубой.. А всё потому, что этой краски 
на нём много больше, чем жёлтой, белой, зелёной, коричневой. Голубой краской изображена на глобусе 
вода – все моря, реки, озёра нашей планеты. Они занимают в 2 раза больше места, чем суша. Вода есть и 
под землёй, например, родники. 
_ Как вы думаете, а есть ли вода в живых организмах? 
Вода входит в состав любого живого организма. Достаточно помять лист растения в руках, и мы 
обнаружим в нём влагу. 
_Как вы думаете, долго ли человек может прожить без воды? 
Без пищи человек может прожить до 50 суток, а без воды только трое суток. 
- Вода даёт жизнь всему живому! Несколько дней назад мы начали эксперимент.(Фрагмент 
«Эксперимент») 
- Так в чём заключается смысл выражения «Вода – это жизнь»?(семена во влажной среде проросли) 
Воду пьют леса и поля. Без неё не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди. 
V. Физминутка. 
Рыбки 
VI. Три состояния воды. 
- Отгадай те загадку: 
Я и туча, и туман, 
Я ручей и океан, 
Я летаю и бегу, 
И стеклянной быть могу. 
- Как вы это понимаете? ( И туман , и лёд, и ручей - это всё вода) 
- Вода в природе существует в трёх состояниях – жидком, твёрдом, газообразном. 
- Где мы можем наблюдать воду в твёрдом состоянии? 
Где мы можем наблюдать воду в газообразном состоянии? (Потёрли мокрой тряпкой классную доску, а 
через несколько минут доска стала сухой. 
- Что произошло с водой? Она испарилась, т.е. превратилась в пар. Водяной пар - это вода в газообразном 
состоянии. 
- Где в природе встречается вода в газообразном состоянии ? (Туман) 
Вывод: 
Вода в природе существует в трёх состояниях – жидком, твёрдом, газообразном. 
VII. Вода – путешественница. 
- Вода – это удивительное вещество. Переходя из одного состояния в другое, она постоянно путешествует. 
_ Хотите узнать об этом побольше, тогда послушай те сказку. (видеофильм) 
-Давайте ещё раз проследим путь капелек. 
С поверхности океанов, морей, рек и суши вода под действием лучей солнца испаряется и поднимается 
вверх в виде невидимого пара. В воздухе водяной пар охлаждается, превращается в мельчайшие капельки 
воды или льдинки. Из них образуются облака. Из облаков вода в виде снега и дождя выпадает на 
поверхность земли. На суше эта вода пополняет реки, а реки несут её в океан. 
Так на земле происходит постоянный круговорот воды в природе. (Схема) 
VIII. Бережное отношение к воде. 
Человек, запомни навсегда: 
Символ жизни на земле – вода! 
Экономь её и береги! 
Мы ведь на планете не одни. 
- Почему нужно беречь воду, ведь на планете её так много? (большая часть её солёная) 
Надо охранять от загрязнений и отравлений водоёмы, экономно расходовать воду и не оставлять 
открытыми краны. 
В нашем селе мы столкнулись с проблемой нехватки воды. Пересыхают колодцы, обмелели пруды, 
поэтому мы как никто другой знаем, какое это богатство – вода.. 
IX. Итог урока. 
Что нового узнали на уроке? 
Что особенно запомнилось? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

40