Поурочное планирование для 5 класса по русскому языку тема урока: Слово и его лексическое значение Тип урока: изучение нового материала

Сочинение-миниатюра. Как ты понимаешь смысл пословицы

«Правда не нож, а сильнее ножа

ТЕМА УРОКА : Чередование звуков

ЦЕЛИ УРОКА:

Обучающая цель: Дать понятие о чередовании звуков при изменении и образовании слов; выработать у учащихся умение определять корень, приставку и суффикс при наличии в них чередующихся звуков; предупредить некоторые речевые ошибки учащихся, вызванные несоблюдением правил чередования звуков при образовании и изменении слов.

2. Развивающая цель: развивать внимание, память, логическое мышление, умение сравнивать, классифицировать, обобщать.

3. Воспитывающая цель: вызвать интерес к урокам русского языка.

Эпиграф: невежество – ночь ума, ночь безлунная и беззвездная.(Цицерон.)

Оборудование: Русский язык (книга для учителя). Русский язык для 5 класса общеобразовательной школы с русским языком обучения. Сост. М.Э.Рожнова. В.И.Зеленин

Развитие речи: Конструирование предложений с несклоняемыми существительными.

Методические приемы:Конструирование предложений и словосочетаний.

Тип урока: Объяснение новой темы

ХОД УРОКА

Орг. Момент :
- установление рабочей атмосферы
- приветствие учителя-
- проверка дом. зад.
ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ
1.Работа по таблице (стр.137-138).

Чередование согласных звуков

Чередующиеся звуки	Примеры чередования
г \\ ж \\ з	подруга – дружный – друзья
д \\ ж \\ жд	ходоки – хожу – хождение
х \\ ш	воздух – воздушный, колыхать – колышет
з \\ ж	сказать – скажу, возразить – возражу
п \\ пл	насыпь – сыплю

Беглые гласные

О		Е

Приставки

1. Неизменяемые
2. На –з (–с): перед звонк. –з
перед глух. –с

Корни с чередованием гласных о – а

Исключения:полог , росток , Ростислав , Ростов , ростовщик , отрасль .

о – ё после шипящих в корне

жёлудь – желудёвый		крыжовник	– ?
шёпот – шепчет		шорох	– ?
пчёлы – пчела		шов	– ?
шёлк – шелка		шомпол	– ?
жёны – жена		капюшон	– ?

и – ы после ц

И		ы
1. В корнях		1. В окончаниях
2. На -ция		2. В суффиксе -ын
		3. В словах: цыган на цыпочках сказал цыплёнку: «Цыц!»

ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1.Работа по учебнику
2.Комментированное письмо.
Обозначить чередование звуков.
Подруга, дружный, друзья; ходить, хожу, хождение; светит, свеча, освещать; писать, пишу, ; блеск, блестеть, блещет; сказать, скажу.
3.Работа со словарем.
- Выписать из словаря несколько примеров на чередование согласных звуков и такое же количество на чередование гласных.
- Составить по 2 предложения со словами из каждой группы.
Подведение итогов урока-
- обобщение пройденного материала
- выставление оценок за работу учащимися в течении урока
- Дом .задание: упр.327. Составила:
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 5 КЛАССА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Дата:


ТЕМА УРОКА№ :"Беглые гласные"
Цели урока:
Образовательная: Повторить понятие морфемы; Формирование представления о чередующихся гласных и согласных не только в корне, но и приставке, суффиксе; Введение в активный словарь учащихся термин “беглые гласные”


Развивающая: Развитие умения анализировать слова; Развитие умения находить корни с чередованием;
Развитие умений выстраивать логическую цепочку; Развитие орфографической зоркости.


Воспитательная– Развитие умения анализировать слова; Развитие умения находить корни с чередованием;
Развитие умений выстраивать логическую цепочку; Развитие орфографической зоркости.


Эпиграф: невежество – ночь ума, ночь безлунная и беззвездная. (Цицерон.)


ОБОРУДОВАНИЕ:Русский язык (методическое пособие для учителя). Учебник русского языка для 5 класса общеобразовательной школы с русским языком обучения. Сост. Зеленина В.И., М.Э.Рожнова.
Русский язык в таблицах. Дидактический материал,классная доска, словарь С.И.Ожегова.
Методические приемы:Слово учителя с репродуктивной беседой, постановка вопросов, фронтальный опрос.
Тип урока: урок открытия новых знаний.


ХОД УРОКА
1.Орг. Момент :
- установление рабочей атмосферы
- приветствие учителя;
- сообщение новой темы, запись даты и темы на доске и в тетради.
- проверка домашнего задания:

Слово учителя:

– Что нас ждет сегодня на уроке? Попробуем узнать. В каждом слове назовите букву, которая является орфограммой.
Суп, чугуны, лестница, земля, плюш, пенал, каска, грустный, улов, шишка, леса.
Правильно, сегодня мы отправляемся в путешествие по стране Лингвистика. Вы любите путешествовать?
О чем можно узнать в путешествии? Мы узнаем интересные случаи, которые могут происходить с гласными буквами.

2. Познавательная минутка.

– Прочитайте фразеологизм “Зарубить на носу”.
– Как вы понимаете это выражение? (Фразеологизм означает запомнить крепко-накрепко, раз и навсегда. Слово “нос” здесь не означает орган обоняния, а всего лишь памятную дощечку, бирку для записи. В древности люди носили с собой дощечки и на них зарубками делали всевозможные заметки. Эти бирочки и называли носами.) Все, что вы сегодня услышите и поймете на уроке нужно “зарубить на носу”. – Что это нужно сделать?

3. Актуализация знаний.